2023年初三英語(yǔ)教師個(gè)人年度小結(jié)

第4頁(yè)共4頁(yè)2023年?初三英語(yǔ)教?師個(gè)人年度?小結(jié)一學(xué)?年的教育教?學(xué)工作已經(jīng)?結(jié)束，留給?我的將是深?入的反思考?和總結(jié)。本?學(xué)期我擔(dān)任?了九年級(jí)兩?個(gè)班英語(yǔ)科?目的教育教?學(xué)工作。在?這一學(xué)年的?教學(xué)工作中?，我注重自?己教學(xué)能力?的提高，努?力改善自己?的教學(xué)方法?和手段，在?教育教學(xué)的?各個(gè)方面取?得了一定的?成績(jī)，但也?有許多不足?之處。九?年級(jí)是整個(gè)?初中階段的?重要一年，?為使學(xué)生在?英語(yǔ)這門(mén)學(xué)?科上取得更?大的進(jìn)步，?在中考中取?得優(yōu)異的成?績(jī)，我們九?年級(jí)英語(yǔ)備?課組的幾位?老師群策群?力，發(fā)揮_?__的智慧?，在教學(xué)中?取得了一點(diǎn)?成績(jī)?，F(xiàn)在?我把我們的?做法總結(jié)如?下：一、?深入了解學(xué)?生學(xué)情，培?養(yǎng)學(xué)生良好?的英語(yǔ)學(xué)習(xí)?習(xí)慣我們?的學(xué)生大多?來(lái)自于農(nóng)村?，新目標(biāo)英?語(yǔ)對(duì)我們的?學(xué)生來(lái)說(shuō)不?僅內(nèi)容多，?而且復(fù)雜，?要背的單詞?、詞組、語(yǔ)?法知識(shí)多，?久而久之，?稍稍懶惰一?些的學(xué)生就?會(huì)在不知不?覺(jué)中妥協(xié)，?甚至放棄，?因而學(xué)習(xí)英?語(yǔ)的氣氛不?是很濃，學(xué)?習(xí)自覺(jué)性較?差。我任教?的九年級(jí)兩?個(gè)班的優(yōu)生?很少，中等?生斷層，差?生面特大。?針對(duì)以上情?況，要改變?這種局面，?我們覺(jué)得培?養(yǎng)學(xué)生的興?趣和學(xué)習(xí)習(xí)?慣很重要，?因而在教學(xué)?中我在這些?方面做了不?少努力。培?養(yǎng)學(xué)生課前?多預(yù)習(xí)，課?堂上集中注?意力聽(tīng)講，?把老師講的?內(nèi)容真正聽(tīng)?懂。不能似?懂非懂。課?后認(rèn)真完成?配套的鞏固?練習(xí)，不懂?的地方，多?向老師或成?績(jī)稍好的學(xué)?生請(qǐng)教。利?用晨讀時(shí)間?培養(yǎng)學(xué)生大?聲朗讀的習(xí)?慣，英語(yǔ)筆?頭練習(xí)相對(duì)?來(lái)說(shuō)少一些?，但課后要?分配一定的?時(shí)間鞏固當(dāng)?天所學(xué)的知?識(shí)。同時(shí)教?給學(xué)生一些?學(xué)習(xí)技巧，?靈活掌握學(xué)?過(guò)的知識(shí)點(diǎn)?，舉一反三?，融會(huì)貫通?，只有這樣?，才能把所?學(xué)的知識(shí)串?聯(lián)起來(lái)，不?容易忘記。?二、配合?課內(nèi)比教學(xué)?活動(dòng)認(rèn)真搞?好備課教?學(xué)中，備課?是一個(gè)必不?可少，十分?重要的環(huán)節(jié)?，既要備教?材、備學(xué)生?，又要備教?法。備課充?分，能調(diào)動(dòng)?學(xué)生的積極?性，上課效?果就好。因?此，了解和?分析學(xué)生情?況，有針對(duì)?地教對(duì)教學(xué)?成功與否至?關(guān)重要。這?個(gè)班在經(jīng)過(guò)?兩年多的英?語(yǔ)教學(xué)，在?英語(yǔ)學(xué)習(xí)方?面有很大的?起色，但那?是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠?的，而且中?等生占多數(shù)?，尖子生相?對(duì)較少。因?此，講得太?深，就照顧?不到整體，?時(shí)間長(zhǎng)了，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?積極性就會(huì)?欠佳。但是?，我備課時(shí)?注意到這點(diǎn)?，因此教學(xué)?時(shí)針對(duì)不同?情況，在授?課時(shí)采取了?不同的方法?。效果就比?較理想。?三、認(rèn)真_?__課堂教?學(xué)，打造高?效課堂課?堂是教學(xué)的?主陣地，課?堂教學(xué)的成?敗直接影響?著教學(xué)效果?。所以上課?我設(shè)法吸引?學(xué)生，不讓?其分心，上?課內(nèi)容力求?豐富，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)自然?，講課生動(dòng)?，難易適中?照顧全部。?另外，我每?天都堅(jiān)持保?持充足的精?神，讓學(xué)生?感受到一種?積極上進(jìn)的?氣氛。在課?堂上采用多?種教學(xué)方式?，利用多媒?體、展示臺(tái)?等現(xiàn)代化教?學(xué)手段，充?分調(diào)動(dòng)學(xué)生?的積極性，?加強(qiáng)師生交?流，使他們?能在輕松、?愉快、合作?、交流中學(xué)?到到知識(shí)。?根據(jù)不同學(xué)?生設(shè)計(jì)不同?層次的問(wèn)題?，樹(shù)立學(xué)生?的自信心，?讓各層次的?學(xué)生都得到?提高。加強(qiáng)?聽(tīng)說(shuō)、閱讀?、寫(xiě)作訓(xùn)練?，以促進(jìn)學(xué)?生的綜合運(yùn)?用能力。為?了讓學(xué)生真?正參加到課?堂中來(lái)，凡?是學(xué)生自己?能講清楚的?問(wèn)題，都讓?學(xué)生自己解?決，我決不?越俎代庖，?課堂上盡量?精講、少講?把時(shí)間都留?給學(xué)生。?四、加強(qiáng)課?外輔導(dǎo)，落?實(shí)培優(yōu)輔差?計(jì)劃英語(yǔ)?學(xué)習(xí)是語(yǔ)言?的學(xué)習(xí)。困?此，除了課?堂教學(xué)之外?，還需要讓?學(xué)生多讀，?多講，多練?。為此，在?早讀時(shí)，我?堅(jiān)持認(rèn)真了?解早讀情況?，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題?及時(shí)糾正。?課后發(fā)現(xiàn)學(xué)?生作業(yè)問(wèn)題?也及時(shí)解決?，及時(shí)講清?楚，讓學(xué)生?即時(shí)消化。?另外，對(duì)部?分不自覺(jué)的?同學(xué)還采取?強(qiáng)制背誦等?方式，幫助?他們養(yǎng)成良?好習(xí)慣，提?高他們的英?語(yǔ)學(xué)習(xí)能力?。因?yàn)橛⒄Z(yǔ)?的特殊情況?，學(xué)生在不?斷學(xué)習(xí)中，?會(huì)出現(xiàn)好差?分化現(xiàn)象，?差生面擴(kuò)大?，會(huì)嚴(yán)重影?響班內(nèi)的學(xué)?習(xí)風(fēng)氣。因?此，絕對(duì)不?能忽視。為?此，我制定?了具體的計(jì)?劃和目標(biāo)。?對(duì)這部分同?學(xué)進(jìn)行有計(jì)?劃的輔導(dǎo)。?我把這批同?學(xué)分為四個(gè)?組。第一?組是能力強(qiáng)?，基礎(chǔ)好，?學(xué)習(xí)習(xí)慣好?而且刻苦認(rèn)?真的，對(duì)他?們多進(jìn)行能?力訓(xùn)練，以?便他們達(dá)到?更高層次。?第二組是?有能力提高?，但平時(shí)懶?動(dòng)腦筋不學(xué)?的同學(xué)，對(duì)?這些同學(xué)，?我采取__?_輔導(dǎo)，給?他們分配固?定任務(wù)，不?讓他們有偷?懶的機(jī)會(huì)，?讓他們發(fā)揮?應(yīng)有水平;?第三組是肯?學(xué)，但由于?能力不強(qiáng)的?同學(xué)。對(duì)這?部分同學(xué)要?適當(dāng)引導(dǎo)，?耐心教導(dǎo)，?慢慢提高他?們的成績(jī)，?不能操之過(guò)?急，且要多?鼓勵(lì)。只要?他們肯努力?，成績(jī)有望?能提高;第?四組是紀(jì)律?松散，學(xué)習(xí)?不認(rèn)真，基?礎(chǔ)又不好的?同學(xué)。對(duì)這?部分人要進(jìn)?行課余時(shí)間?個(gè)別輔導(dǎo)。?因?yàn)檫@部分?同學(xué)需要一?個(gè)安靜而又?不受干擾的?環(huán)境，才會(huì)?靜下心來(lái)學(xué)?習(xí)。只要堅(jiān)?持輔導(dǎo)，這?些同學(xué)基礎(chǔ)?重新建立起?來(lái)，以后授?課的效果就?會(huì)更好。?五、立足長(zhǎng)?遠(yuǎn)，認(rèn)真總?結(jié)在本學(xué)?年的教學(xué)工?作中，我取?得了一定的?成績(jī)。從本?年度的中考?成績(jī)來(lái)看，?我所教班無(wú)?論從平均分?、及格人數(shù)?和優(yōu)生人數(shù)?都在同年級(jí)?中名列前茅?。但"金無(wú)?足赤，人無(wú)?完人"，在?日常工作中?難免存在不?足。例如：?對(duì)學(xué)生還不?夠了解;教?學(xué)方法還不?夠成熟等，?而這些問(wèn)題?，只能在以?后的教學(xué)工?作中不斷地?解決。針?對(duì)以上所說(shuō)?不足，在此?提出改進(jìn)措?施：1.?加強(qiáng)與學(xué)生?的溝溝通。?教師經(jīng)驗(yàn)不?足，教學(xué)技?巧性不強(qiáng)，?難免會(huì)有學(xué)?生知識(shí)掌握?不夠扎實(shí)，?多主動(dòng)和學(xué)?生進(jìn)行溝通?，了解學(xué)生?掌握知識(shí)的?情況非常重?要，這樣有?利于針對(duì)性?地對(duì)學(xué)生進(jìn)?行教育。無(wú)?論備課多認(rèn)?真仔細(xì)也很?難適應(yīng)不同?班級(jí)的情況?，只有溝通?、了解，才?能更好地解?決各個(gè)班級(jí)?的不同問(wèn)題?。另外，有?些學(xué)生基礎(chǔ)?較好，加強(qiáng)?師生間的溝?通就能更好?地引導(dǎo)這些?學(xué)生更好地?學(xué)習(xí)。2?.注重課堂?教學(xué)的__?_，對(duì)學(xué)生?嚴(yán)格要求。?大部分學(xué)生?的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)?較差，所謂?“冰凍三尺?，非一日之?寒”。這些?學(xué)生已經(jīng)形?成了厭學(xué)的?習(xí)慣，頂多?是完成老師?布置的作業(yè)?就算了，有?些甚至是抄?襲的，對(duì)于?容易掌握的?內(nèi)容他們也?不敢沾染，?所以必須嚴(yán)?格要求他們?。由于學(xué)生?缺乏學(xué)習(xí)自?覺(jué)性，所以?上課時(shí)間是?他們學(xué)習(xí)的?主要時(shí)間，?教師應(yīng)善于?___、調(diào)?動(dòng)學(xué)生進(jìn)行?學(xué)習(xí)，更充?分地利用好?上課時(shí)間。?3.運(yùn)用?多種技巧教?學(xué)，培養(yǎng)學(xué)?生學(xué)習(xí)英語(yǔ)?的興趣?！?興趣是最好?的老師”!?教師應(yīng)利用?學(xué)生熱情好?奇的這一特?點(diǎn)，從日常?生活中的口?語(yǔ)出發(fā)，嘗?試用英語(yǔ)與?學(xué)生對(duì)話，?或用趣事吸?引學(xué)生注意?力，引發(fā)他?們的興趣，?使學(xué)生對(duì)本?課程產(chǎn)生興?趣。并且，?在教學(xué)中要?運(yùn)用多種教?學(xué)手段，注?意聽(tīng)力與口?語(yǔ)的訓(xùn)練。?總之，在?這一