2021-2022學(xué)年湖南省懷化市鶴城區(qū)湖天中學(xué)高二（下）第5次月考語文試卷（附答案詳解）

202L2022學(xué)年湖南省懷化市鶴城區(qū)湖天中學(xué)高二（下）第5次

月考語文試卷1.下列詞語中加點(diǎn)字的注音，有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A.量染（jin）遜色（xUn）熔耀（xuAn）義憤填用（yTng）B.青甘（tai）儼然（y5n）便然（song）肆意雕厚（zhu6）C.反便（gui）國秤（SU1）海聚（tang）耿耿于懷（gCng）D.廣袤（m2）轄制（xid）發(fā)酵（jiao）疾風(fēng)驟雨（zhou）????.下列詞語中有錯(cuò)別字的一項(xiàng)是（）A.悠閑慰藉綠洲飽經(jīng)風(fēng)霜B.綿延編揖聘請(qǐng)反覆無常C.締造脈絡(luò)通宵如愿以償D.遐想陶冶寥廓鬼鬼祟祟.下列句子中有語病的一項(xiàng)是（）A.兩會(huì)代表建議制定新能源汽車產(chǎn)業(yè)促進(jìn)法，加快配套設(shè)施建設(shè)，賦予新能源汽車路權(quán)優(yōu)待，提升其社會(huì)認(rèn)同度。B.綠色發(fā)展的共識(shí)，為“長江經(jīng)濟(jì)帶發(fā)展”這一國家戰(zhàn)略的推進(jìn)和實(shí)施，指明了方向，有利于凸顯長江經(jīng)濟(jì)帶的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)。C.如何讓農(nóng)耕文化的菁華成為構(gòu)建新時(shí)代農(nóng)村文明的底色，是值得深入研究、具有重要現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義的課題。D.他在《中國現(xiàn)代小說史》中發(fā)掘并論證了張愛玲、張?zhí)煲淼茸骷业奈膶W(xué)史地位，成為西方研究中國現(xiàn)代文學(xué)史的經(jīng)典之作。.下列依次填入畫橫線處的內(nèi)容，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）讀書，是智慧的行為是生命最好的習(xí)慣。從春花讀到秋月，從夜雪初霽讀到朝瞰甫上。在春秋默默交替里，心靈因書，時(shí)而大慟，時(shí)而微喜，時(shí)而寒霜徹骨，時(shí)而微風(fēng)拂面，一波三折，百轉(zhuǎn)千回。在起起伏伏中，都不失為人生之快事。①把讀書作為生活的常態(tài)②或悟人生至理，或嘆人生蒼涼③在歲月寂然運(yùn)行中A.C.①D.③①②.從下列各句的備選詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)模钊胂鄳?yīng)橫線處。①超大城市，人群多樣化、需求多樣化，政府要,以更細(xì)致的民生工作、更精準(zhǔn)的民生政策，滿足民生需要。（彈精竭慮挖空心思）②人類社會(huì)和平、發(fā)展、合作、共贏的時(shí)代潮流更加強(qiáng)勁，但是挑戰(zhàn)層出不窮，全人類要構(gòu)建人類命運(yùn)共同體。（同舟共濟(jì)同病相憐）所謂“名篇”，是指在人們心目中占有突出地位的篇目，一般為教材中要求背誦的篇目。所要考的內(nèi)容并不是漫無邊際的，而是日常的閱讀和寫作活動(dòng)中常會(huì)遇到的，如中學(xué)課本所規(guī)定的背誦篇目以及所涉及到的名句名篇，要求考生在日常學(xué)習(xí)中，注意積累。11.【答案】對(duì)比,憤懣不平和壯志難酬【解析】上片的意思是古代的李將軍，受傷被俘后還能奪得匈奴的好馬，李蔡的人品在下中等，卻被封為列侯，這是對(duì)比的寫法，在對(duì)比中突出了作者心中的憤懣不平之意。以古喻今，指出象李廣這樣智勇雙全的英雄人物，卻總是被排斥、迫害，對(duì)此，作者是極為忿慨。表面上為李廣鳴不平，實(shí)則是詞人的自我寫照。作者的感情包含不滿和壯志難酬。答案：對(duì)比憤懣不平和壯志難酬參考譯文：千古揚(yáng)名的李將軍，能夠在戰(zhàn)斗中奪得匈奴的戰(zhàn)馬。李蔡的人品才干都極平常，卻被封侯拜相，這多么不像話！我在田里鋤草，把老根挖扒，剖開竹筒，刮制成新的竹瓦。如朝廷詔令舉薦“力出”，則非我莫屬。賞析：題曰“漫興”，是罷官歸田園居后的自我解嘲之作，看似漫不經(jīng)心，信手拈來，實(shí)則胸中有郁積，腹中有學(xué)養(yǎng)，一觸即發(fā)，一發(fā)便妙，不可以尋常率筆FI之。此詞通篇都是在發(fā)政治牢騷抒發(fā)自己在政治舞臺(tái)上的失意，但上下兩闋的表現(xiàn)形式互不相同。上闋用典，全從《史記?李將軍列傳》化出，借古人之酒杯，澆自己之塊壘。“千古李將軍,奪得胡兒馬?！蔽鳚h名將李廣四十余年中與匈奴大小七十余戰(zhàn)，英名遠(yuǎn)播，被匈奴人稱為“飛將軍”。小令篇制有限，不可能悉數(shù)羅列這位英雄的傳奇故事，因此詞人只剪取了史傳中最精彩的一個(gè)片斷：公元前129年（漢武帝元光六年），李廣以衛(wèi)尉為將軍，出雁門擊匈奴。匈奴兵多，廣軍敗被擒。匈奴人見廣傷病，遂于兩馬間設(shè)繩網(wǎng)，使廣臥網(wǎng)中。行十余里，廣佯死，窺見其傍有一胡兒（匈奴少年）騎的是快馬，乃騰躍而上，推墮胡兒，取其弓，鞭馬南馳數(shù)十里歸漢。匈奴數(shù)百騎追之，廣引弓射殺追猗若干，終于脫險(xiǎn)。斯人于敗軍之際尚且神勇如此，當(dāng)其大捷之時(shí)，英武猶勝。司馬遷將此事寫入史傳，可謂善傳英雄之神。作者從史料中選取這一片斷，是見其匠心獨(dú)運(yùn)。“李蔡為人在下中，卻是封侯者?！薄妒酚洝窋⒗顝V事，曾以其堂弟李蔡作為反襯。詞人即不假外求，一并拈來。蔡起初與廣俱事漢文帝。景帝時(shí)，蔡積功勞官至二千石（郡守）。武帝時(shí)，官至代國相。公元前124年（元朔五年）為輕車將軍，從大將軍衛(wèi)青擊匈奴右賢土，有功封樂安侯。公元前121年（元狩二年）為丞相。他人材平庸，屬于下等里的中等，名聲遠(yuǎn)在李廣之下，但卻封列侯，位至三公。詞人這里特別強(qiáng)調(diào)李蔡的“為人在下中”“卻是封侯者”，一“卻”字尤值得品味，上文略去了的重要內(nèi)容一一李廣為人在上上，卻終生不得封侯，全由此反跌出來，筆墨十分節(jié)省。四句只推出李廣、李蔡兩個(gè)人物形象，無須辭費(fèi)，“蟬翼為重，千鈞為輕；黃鐘毀棄，瓦釜雷鳴”（《楚辭?卜居》）的慨嘆已然溢出言表了。按詞人年輕時(shí)投身于耿京所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗金義軍，在耿京遇害、義軍瓦解的危難之際，他親率數(shù)十騎突入駐扎著五萬金兵的大營，生擒叛徒張安國，渡淮南歸，獻(xiàn)俘行在，其勇武本不在李廣之下：南歸后又獻(xiàn)《十論》《九議》，屢陳北伐中原的方針大計(jì)，表現(xiàn)出管仲、樂毅、諸葛武侯之才，其韜略又非李廣元所能及。然而，“古來材大難為用”（杜甫《古柏行》），如此文武雙全的將相之具，竟備受猜忌，屢遭貶謫，時(shí)被投閑置散。這怎不令人傷心落淚！因此，詞中的李廣，實(shí)際上是詞人的自我寫照；為李廣鳴不平只是表面文章，真正的矛頭是沖著那人妖不分的南宋統(tǒng)治集團(tuán)來的。下闋寫實(shí)，就當(dāng)時(shí)的田園生活抒發(fā)感慨，滿肚子苦水都托之于詼諧，寓莊于諧?！笆|草去陳根，寬竹添新瓦。”二句對(duì)仗，工整清新。上下文皆散句，于此安排一雙儷句，其精彩如寶帶在腰?！笆|”，通“耘”?！皩挕保緸槲蓍苌铣薪佑晁闹窆?，此處用作動(dòng)詞，謂截?cái)嘀窆埽首魑萃?。既根除園中雜草，又修葺鄉(xiāng)間住宅，詞人似乎準(zhǔn)備長期在此經(jīng)營農(nóng)莊，做“糧食生產(chǎn)專業(yè)戶”了。于是乃逗出結(jié)尾二句：“萬一朝家舉力田，舍我其誰也？話說得極風(fēng)趣，然而明眼人一看即知，這是含著淚的微笑，其骨子里正不知有多少辛酸苦辣。“舍我”句本出《孟子?公孫丑下》，到得詞人手中，一經(jīng)抽換前提，自負(fù)也就變成了自嘲。盡管詞人曾說過“人生在勤，當(dāng)以力田為先”（見《宋史?辛棄疾傳》）的話，并不以稼稿為恥，但他平生之志，畢竟還在做一番轟轟烈烈的大事業(yè)，旌旗萬夫，揮師北伐，平定中原，”了卻君王天下事，贏得生前身后名”（《破陣子?為陳同甫賦壯詞以寄》）辛棄疾豈滿足于做一“農(nóng)業(yè)勞動(dòng)模范”。讀到這最后兩句，讀者真不禁要替詞人發(fā)出“驥垂兩耳兮服鹽車”（漢賈誼《吊屈原賦》）的嘆息了。南宋腐朽不堪，萎靡不振，始困于金，終亡于元，非時(shí)無英雄能挽狂瀾于既倒，實(shí)皆埋沒蒿萊之中，不能盡騁其長才。千載下每思及此，輒令人扼腕。惟一切封建王朝，概莫能外，盛衰異時(shí)，程度不同而己。觀辛棄疾此詞，其認(rèn)識(shí)價(jià)值就在這一方面。此篇的寫作特色是，上闋使事，就技法而言為曲筆，但從語意上來看則是正面文章；下闋直尋，就技法而言為正筆，但從語意上來看卻是在正話反說。一為“曲中直”，一為“直中曲”，對(duì)映成趣，相得益彰。又上闋“李蔡為人在下中”、下闋“舍我其誰也"，皆整用古文成句（前句，《史記》原文為“蔡為人在下中”，詞人僅增一原文承前省略了的“李”字），一出于史，一出于經(jīng)，都恰到好處，后句與“萬一朝家舉力田”這樣的荒誕語相搭配，尤其顯得戲謔而妙不可言。格律派詞人視“經(jīng)、史中生硬字面”為詞中大忌（見沈義父《樂府指迷?清真詞所以冠絕》），殊不知藝術(shù)中自有辯證法在，化腐朽為神奇，只要用得其所，經(jīng)、史中文句不但可以入詞，甚至可以作到全詞即因此生輝。此篇就是一個(gè)雄辯的例證。此前詞人隱居江西上饒帶湖之時(shí)，也曾作過一篇與此內(nèi)容大致相同的《八聲甘州?夜讀V李廣傳。該詞為長調(diào)，末云：“漢開邊、功名萬里，甚當(dāng)時(shí)健者也曾閑？紗窗外，斜風(fēng)細(xì)雨，一陣輕寒。”風(fēng)格頗見蒼勁悲涼。此篇?jiǎng)t為小令，心境之悲慨不殊，卻呈現(xiàn)出曠達(dá)乃至玩世不恭的外觀。這充分說明，藝術(shù)大匠在構(gòu)思和創(chuàng)作同題材作品時(shí)，不僅非常忌諱炒古人的冷飯，并且不屑重及自己，無怪乎在他們的筆下總是充滿著五光十色，新鮮活潑。本題考查理解詩詞手法和情感。解答本題，需要結(jié)合詩詞內(nèi)容，聯(lián)系題干提示進(jìn)行分析。讀懂詩歌的技巧（一）關(guān)注標(biāo)題，明確內(nèi)容和情感標(biāo)題是解讀詩歌內(nèi)容和形式的關(guān)鍵。因?yàn)樵姼璧臉?biāo)題一般交代時(shí)間、地點(diǎn)、人物、情感傾向等，可以揭示思想內(nèi)容，可以讓人明了是哪一類詩歌，進(jìn)而明了全詩的結(jié)構(gòu)及表現(xiàn)手法等，便于快速理解詩歌。（二）關(guān)注作者，知人論世多關(guān)聯(lián)讀詩講究“知人論世”，所以，一定要重視詩歌的作者。要盡量了解作者的身世、所處的時(shí)代特點(diǎn)，及創(chuàng)作傾向、主要內(nèi)容、作品風(fēng)格特點(diǎn)等。（三）關(guān)注注釋隱含意高考所選詩歌大多附有注釋。注釋或解釋疑難詞語、地名，幫助考生讀懂詩句；或介紹寫作背景，暗示詩歌的思想主題；或介紹相關(guān)詩句，幫助考生理解詩歌用典或意境；或介紹作者，暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格。（四）關(guān)注意象寄托意意象是詩人思想感情的寄托，古人寫詩喜歡用一些意象傳達(dá)大致相同的思想感情。（五）關(guān)注關(guān)鍵詞句情感意關(guān)鍵詞主要是名詞、動(dòng)詞、形容詞，它們通常體現(xiàn)詩人思想情感或暗示主旨。12?14.【答案】（1）第四段畫線的句子為“手里若有一碗飯，就要?jiǎng)蚪o人半碗”，結(jié)合上下文內(nèi)容，這里是說趙五爺把紅喜事退給張二爺主持，自己雖然在這方面有能力也有聲望，但是趙五爺依然懂得體諒?fù)袠I(yè)他人的不易，不搞惡性競爭，自己能“吃上飯”，別人也要有口飯吃才行。（2）趙五爺為李三爺寫家祭的事是在文中的第六段，趙五爺在為李三爺寫家祭時(shí)“把自己關(guān)在屋子一整天沒出來”，能夠表現(xiàn)出趙五爺心里甚至對(duì)這件事的重視程度；趙五爺寫家祭時(shí)“時(shí)而號(hào)啕大哭，時(shí)而小聲飲泣”，能表現(xiàn)出趙五爺對(duì)于李三爺這樣一個(gè)樂善好施的人的故去感到難過，并不是為了賺錢才去做這件事；”寫出的家祭全村人看了都哭得昏天黑地”，這也能反映出趙五爺寫家祭時(shí)并沒有敷衍塞責(zé)，而是用出自己的真本領(lǐng)。家人說趙五爺寫完家祭后得病了好一陣子，能看出趙五爺雖然寫的好，但并非故作煽情，而是真情流露，實(shí)實(shí)在在為李三爺感到難過。（3）結(jié)合前句“可到了陪酒宴的場面上，五爺卻十分謹(jǐn)慎，私下里囑咐幫忙的人道：'大家都放機(jī)靈點(diǎn)，這向事宴辦好了是續(xù)情酒，自然為主賓延續(xù)情分；若辦砸了就是散伙酒，咱替主家受過事小，有些主賓定會(huì)以此為借口斷絕來往，萬萬不可小覷啊?！皫讉€(gè)娘家人心里覺得虧，就趁著酒宴上拿執(zhí)賓先兒出氣，要與五爺斗酒”來看“待到碗空酒下肚，望著被扶出門去的賓客五爺仍不忘起身相送”，可知趙五爺做事謹(jǐn)慎，懂得忍讓。結(jié)合“之后什么話也沒說，回家連睡了兩天”可知趙五爺在斗酒時(shí)已不勝酒力，但他仍然堅(jiān)持把幾個(gè)娘家人陪好，處處為主家著想，可見趙五爺盡職盡責(zé)，是一個(gè)甚得人意的執(zhí)賓先兒。答案：（I）“手里若有一碗飯，就要?jiǎng)蚪o人半碗”，趙五爺把紅喜事推給張二爺主持，體現(xiàn)出趙五爺體諒?fù)校返赂呱?，有能力卻不貪婪，雖然能主持嫁娶類的紅喜事，但是卻不爭搶，用自己的行為時(shí)時(shí)處處用心教化鄉(xiāng)民。（2）①“趙五爺熬足了勁為他寫家祭，硬是把自己關(guān)在屋里一天沒出來”，表現(xiàn)出趙五爺對(duì)于寫家祭這件事是十分重視的；②“時(shí)而號(hào)啕大哭，時(shí)而小聲飲泣，家人敲門不應(yīng)，勸解也不管用”，表現(xiàn)出趙五爺并不把寫家祭這件事當(dāng)成任務(wù)和工作，而是對(duì)李三爺?shù)碾x世真切地難過；③“寫出的家祭讓全村人聽了都哭得昏天黑地”，通過村民的反應(yīng)能夠表現(xiàn)出趙五爺雖然聲望極高，但是做事不敷衍，而是充分發(fā)揮自己的能力和水平，對(duì)事認(rèn)真。綜合上述分析，能看出趙五爺為李三爺寫家祭時(shí)的盡心盡力。（3）盡職盡責(zé)，做事謹(jǐn)慎，懂禮數(shù)，能忍讓，是甚得人意的執(zhí)賓先兒。、、【解析】（1）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解分析能力。解答此題，關(guān)鍵要結(jié)合上下文語境理解。（2）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的梳理和概括能力。解答此題，首先從文中篩選出與題干相關(guān)的內(nèi)容，然后對(duì)此加以分析概括。（3）本題考查對(duì)人物形象的分析能力。解答此題，可以結(jié)合情節(jié)，從直接描寫中把握人物形象;也可以結(jié)合作者的評(píng)價(jià)，來推測(cè)人物形象；還可以通過分析人物在矛盾沖突中的表現(xiàn)和態(tài)度，來推測(cè)人物的性格。文學(xué)類文本閱讀要求學(xué)生閱讀和鑒賞中外文學(xué)作品。了解小說、散文、詩歌、戲劇等文學(xué)體裁的基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀鑒賞文學(xué)作品，應(yīng)注重價(jià)值判斷和審美體驗(yàn)，感受形象，品味語言，領(lǐng)悟內(nèi)涵，分析藝術(shù)表現(xiàn)力，理解作品反映的社會(huì)生活和情感世界，探索作品蘊(yùn)涵的民族心理和人文精神。15.【答案】信任某天涯海角，某個(gè)小島，某年某月某日某一次擁抱，青青河畔草，靜靜等天荒地老。一一題記依稀記得你走的那天下了淅淅瀝瀝的雨，事情遇到雨就很難讓人忘記了，腦海里也只有你走進(jìn)雨中的空黑背影了?，F(xiàn)在我有時(shí)會(huì)覺得我應(yīng)該感謝你，因?yàn)槟氵x擇在我還不知道離別的意義時(shí)離開，你是不是知道那個(gè)年紀(jì)的人忘性大，有好玩的，好吃的便會(huì)很聽話的答應(yīng)你說過的話，“聽話，乖乖等我?！比缓罅艚o我義不容辭的轉(zhuǎn)身。我還沒記住你的樣子，可是我已經(jīng)長大了。后來的后來，我真的有很乖地等你，可你?直沒出現(xiàn)了。而接踵而來的只有和你一樣的人，不同的人說了不同的話，只是都要叫我等，我依然懷著那句我不想懷疑的話，“如果你選擇了認(rèn)定，在別人相信你之前要相信別人。”一次一次的等，有讓我充滿了感激的，也有讓我失望的，只是我一直都不想去做一次“徹底失望”，只是因?yàn)槟窃?jīng)是自己所認(rèn)定的，我要想相信自己的選擇，即便有時(shí)候這份相信明顯得很沒底，可我還是一直這樣下去，不是說人不能忘本嗎？那我怎能忘了這最初的選擇與信任呢？現(xiàn)在我身邊也在陸續(xù)不斷的發(fā)生著類似的事，有在我身上的，有在別人身上的，只是我已經(jīng)學(xué)會(huì)了用漠然去面對(duì)，有時(shí)候還露出連我自己都不知道是不是冷笑的?笑，我只知道在那個(gè)時(shí)刻感覺心里面滴落了什么東西，讓我不覺得打了個(gè)顫，不知道那是不是針入骨髓的感覺。呼……這是不是意味著我己經(jīng)不會(huì)再去單純的等待了？而我一直帶起走的信任也已經(jīng)僅剩全無了？不知道的太多容易讓人犯迷糊，所以?直在迷茫的路上尋找自己認(rèn)為是口的地方，希望前面那微弱的曙光是可以讓我重拾的。跟著光走是沒錯(cuò)的，這是我最初的信任里一直沒讓我等過的。而那些稀稀疏疏的光，真的是在迷途的某個(gè)角落的那個(gè)時(shí)刻被我發(fā)現(xiàn)了的，也定格了前面將行的路。那些時(shí)刻的定格畫面連成了我經(jīng)過的喜悅哀樂，而那時(shí)都是我充滿信任的，或許在面對(duì)下一個(gè)抉擇時(shí)，依然會(huì)任性地信任?！窘馕觥看祟}考查命題作文的寫作能力?！靶湃巍钡囊馑际侵赶嘈挪⒎判牡赝懈妒虑?。“信任”的可以是實(shí)物，也可以精神世界的無形的東西。為什么值得信任，對(duì)人的影響和啟迪在哪里？通過追問，很自然能夠打開寫作的思路。比如，一個(gè)人值得信任，那是因?yàn)檫@個(gè)人給予了足夠的安全感；比如，一種精神值得信任，是因?yàn)檫@種精神給予了你安全感……至于文體，可以選擇記敘文，也可以選擇敘事散文，或是夾敘夾議的文章，只要符合文題中的要求，考生可盡情發(fā)揮自己的文采。參考立意：.信任的人。.信任的精神。命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語，只有抓住了關(guān)鍵性詞語，才能體現(xiàn)文章的特色，寫出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒有限制的內(nèi)容，題目上沒寫，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆娛澜?，一瓣花上說人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺。要解決這一問題，不妨采取“化大為小”“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語言是作文最外在最鮮活的東西，無論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語言，使表情達(dá)意確切、形象、簡約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。③城鄉(xiāng)教育資源分配不均，造成不少農(nóng)村子弟選擇進(jìn)城讀書，這不但導(dǎo)致農(nóng)村大量校舍閑置,也使城市教育資源不足的狀況也使城市教育資源不足的狀況也使城市教育資源不足的狀況O也使城市教育資源不足的狀況O（捉襟見肘雪上加霜）閱讀下面的文言文，完成下列各題。登泰山記泰山之陽,汶水西流；其陰，濟(jì)水東流。陽谷皆入汶，陰谷皆入濟(jì)。當(dāng)其南北分者，古長城也。最高日觀峰，在長城南十五里。余以?乾隆三十九年十二月，自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清，穿泰山西北谷，越長城3限，至于泰安。是月丁未，與知府朱孝純子穎由南麓登。四十五里，道皆砌石為磴，其級(jí)七千有余。泰山正南面有三谷。中谷繞泰安城下，酈道元所謂環(huán)水也。余始循以入，道少半，越中嶺，復(fù)循西谷，遂至其巔。古時(shí)登山，循東谷入，道有天門。東谷者，古謂之天門溪水，余所不至也。今所經(jīng)中嶺及山巔，崖限當(dāng)?shù)勒撸澜灾^之天門也。道中迷霧冰滑，磴幾不可登。及既上，蒼山復(fù)

雪，明燭戊申晦，五鼓，與子潁坐日觀亭，待日出。大風(fēng)揚(yáng)積雪擊面。亭東自足下皆云漫。稍見云中

白若樗蒲數(shù)十立者，山也。極天云一線異色，須臾成五采。日上，正赤如丹,下有紅光動(dòng)搖承之，或日，此東海也。I可視日觀以西峰，或得日或否，絳皓駁色，而皆若僂。亭西有岱祠，又有碧霞元君祠?；实坌袑m在碧霞元君祠東。是日觀道中石刻，自唐顯慶以來；

其遠(yuǎn)古刻盡漫失。僻不當(dāng)?shù)勒撸圆患巴?。山多石，少土。石蒼黑色，多平方，少圜。少雜樹，多松，生石罅，皆平頂。冰雪，無瀑水，無鳥獸音跡。至口觀數(shù)里內(nèi)無樹，而雪與人膝齊。

桐城姚鼐記。6.下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.泰山之陰陽：山的南面B.蒼山日雪負(fù)：背C.明煩天南燭：照D.正赤如丹丹：藥丸?.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)詞的意義和用法，相同的一組是A.余乃乾隆三十九年十二月臣以神遇而不以目視.越長城之限沛公之參乘樊噲者也??C.至于泰安若亡鄭而有益干君D.而雪與人膝齊聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，如是而已??8.下列對(duì)文章內(nèi)容和寫法的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章第一段，先從地理環(huán)境落筆，接著寫古長城，點(diǎn)出日觀峰，對(duì)泰山作了概括的描寫。B.文章第二段，寫登泰山的經(jīng)過，作者按游歷的自然順序和空間轉(zhuǎn)換順序?qū)?，條理分明。C.文章內(nèi)容很多，但作者以游歷為線索，以泰山的人文景觀為中心，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，詳略得體。D.作者在文中極少流露出個(gè)人的情感，但我們?nèi)钥筛惺艿阶髡邔?duì)祖國名山大川的熱愛之情。9.請(qǐng)把上面文言文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。望晚日照城郭，汶水、徂俅如畫，而半山居霧若帶然。.默寫出下列空缺處的文字。(1)吾嘗終日而思矣，；吾嘗跤而望矣，,(荀子《勸學(xué)》)(2)無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來。,0(杜甫《登高》)(3)哀吾生之須臾，。挾飛仙以遨游，(蘇軾《赤壁賦》)(4)思厥先祖父，暴霜露，,o(蘇洵《六國論》》.閱讀下面的宋詞，完成題目。卜算子?漫興辛棄疾千古李將軍，奪得胡兒馬。李蔡為人在下中，卻是封侯者。蕓草去陳根，范竹添新瓦。萬一朝家舉力田，舍我其誰也？本詞上片使用手法，表達(dá)了之情。閱讀下面的文章，完成下列各題。鄉(xiāng)賢趙五爺薛培政①在平安鎮(zhèn)方圓的村子里，村人多稱趙五爺為先生。②五爺少時(shí)，曾上過三年私熟，那在當(dāng)時(shí)的鄉(xiāng)下就算是有學(xué)問的主兒。③鄉(xiāng)里人讀書少，卻素來敬重讀書人。每當(dāng)遇上操辦紅白喜事這等大場面，總少不了邀請(qǐng)五爺當(dāng)執(zhí)賓先兒，這角色好比城市里的司儀，是村里主持紅白喜事的頭面人物。④說來也怪，盡管五爺對(duì)場面上的事駕輕就熟，卻極少主持嫁娶類的紅喜事，鄉(xiāng)鄰找上門時(shí)，他都推讓給村西頭執(zhí)賓先兒張二爺。五爺?shù)溃骸?。”張二爺笑允：“這個(gè)趙老五啊，心里清楚著呢。”⑤如此一來，主持白喜事就非五爺莫屬了。他拿手的有三招：寫家祭、待娘舅和陪酒宴。⑥這家祭猶如官場上的悼詞，自然寫的都是功德,對(duì)五爺來說不過舉手之勞，可他從不敷衍，總是搜腸刮肚歸納逝者的優(yōu)點(diǎn)，征詢過主家的意見后，再仔細(xì)斟酌遣詞造句。五爺說：“人來世上走一遭，混好混差總要留個(gè)名聲不是？”孤賓老人李三爺生前樂善好施，曾供著十幾個(gè)貧困人家的孩子上了大學(xué)。李三爺走時(shí)，五爺憋足了勁為他寫家祭，硬是關(guān)在屋里一天沒出來，時(shí)而號(hào)啕大哭，時(shí)而小聲飲泣，嚇得家人敲門不應(yīng)，勸解也不管用，心疼得老伴在室外邊落汨邊數(shù)落：“你個(gè)死心眼的榆木疙瘩，寫幾筆盡盡心意就行了，還真拿個(gè)棒槌當(dāng)針使嘲？別沒哭活李老三，倒把你個(gè)老東西搭進(jìn)去啊！”等他哭夠了，家祭也脫稿了，寫出的家祭讓全村人聽了哭得蕩氣回腸、昏天黑地。在外打工長了見識(shí)的幾個(gè)后生見此情景，也擦著眼淚拽個(gè)新詞道：“咦一一老五爺比張藝謀那大導(dǎo)演還會(huì)煽情哩！”“看這話說的，”旁邊上年紀(jì)的人就不樂意了，“這哪跟哪的事啊，情到這份上還用煽嗎？五爺這家祭是用心蘸著血寫成的，字字血、聲聲淚，都是戳人心窩子的話啊?！奔胰送嘎?，五爺寫過那份家祭后，傷感得病了好一陣子。⑦說到待娘舅，五爺曾賭氣，我寧愿一口氣往椅角嶺上的田里挑兩擔(dān)土肥，也不愿在白事場上見一面娘舅，旁邊的人聽了都點(diǎn)頭稱是。鄉(xiāng)村里規(guī)矩多，那娘舅就是一鐵帽子王，處理家事說一不二，且個(gè)頂個(gè)難伺候。那年臘月，鐵蛋娘說不行就不行了。平時(shí)兄弟生都把她當(dāng)累贅，相互推脫不愿贍養(yǎng)。等到老娘奄奄一息時(shí)，那幾個(gè)貨卻都慫包了。你說為啥？那--溜擺開的五個(gè)娘舅，長得就像廟里的兇神惡煞，都是野慣了的主兒，那火暴脾氣上來，不把幾個(gè)小子揍成柿餅才怪哩。人剛咽氣，兄弟生就齊刷刷跪倒在五爺家門前。“早知今日，何必當(dāng)初啊一一"五爺那花白的胡子氣得一撅一撅地，末了還得硬著頭皮去料理喪事。發(fā)喪那天，果然就遇上難劈的柴了。到出殯的時(shí)辰了，幾個(gè)娘舅硬是壓著不讓發(fā)喪，有意讓鐵蛋兄弟在眾人面前丟丑。數(shù)九寒天里，費(fèi)盡周折的五爺，對(duì)幾個(gè)娘舅曉之以理、動(dòng)之以情，苦苦斡旋，落得口干舌燥，對(duì)方依然不依不饒。“動(dòng)家法一一”五爺無奈之下使出撒手銅。隨著他一聲厲喝，鐵蛋兄弟瞬間便被幾個(gè)壯漢踹跪在老娘舅跟前，搗蒜似地磕頭還不算，直到答應(yīng)把爹孝敬好、頤養(yǎng)天年才算完事。那場面，倒也勸醒了不少人家。⑧都說文人好酒，五爺自然也不例外。可到了陪酒宴的場面上，五爺卻十分謹(jǐn)慎，私下里囑咐幫忙的人道：“大家都放機(jī)靈點(diǎn)，這白事宴辦好了是續(xù)情酒，自然為主賓延續(xù)情分；若辦砸了就是散伙酒，咱替主家受過事小，有些主賓定會(huì)以此為借口斷絕來往，萬萬不可小覷啊」那年春上，辦完張德婦的喪事，幾個(gè)娘家人心里覺得虧，就趁著酒宴上拿執(zhí)賓先兒出氣，要馬五爺斗酒。只見幾大海碗燒酒一字?jǐn)[開，面對(duì)幾位氣勢(shì)洶洶、躍躍欲試的娘家人，坐在酒桌邊的五爺氣定神閑，再三規(guī)勸不下之后，便苦笑著接招了。待到碗空酒下肚，望著被扶出門去的賓客五爺仍不忘起身相送，之后什么話也沒說，回家連睡了兩天。⑨近些年，年逾八旬的五爺就不做執(zhí)賓先兒了，但每遇場面上的事，仍拄著拐杖前來，指點(diǎn)些禮法習(xí)俗。平時(shí)也沒嗜好，閑了就愛喝兩口，喝多酒話就稠，能從前朝古代講起，一直講到當(dāng)下。五爺嘴里的故事就像村邊那汪泉水，總也講不完，都是得理讓人，扶弱濟(jì)困、教人向善的故事。⑩去年秋后的一天夜里，做了一輩子善事的五爺如一片風(fēng)中飄零的樹葉，無聲無息地去了。家人說，老人沒有病，頭天晚飯前還要著喝了一小盅燒酒，就是老死的。鄉(xiāng)鄰們說，老五爺一輩子行善積德，走也走得安穩(wěn)，不折磨自己，也不折磨兒女，終歸是善人有善報(bào)啊。刨殯那天，前來奔喪的人排了整整三里路長。（選自2021年12月26日《鄭州日?qǐng)?bào)》）.請(qǐng)簡要談?wù)劦冖芏萎嬀€語句的含義。.文章是如何表現(xiàn)趙五爺為李三爺寫家祭時(shí)的盡心盡力的？.第⑧段畫波浪線的句子表現(xiàn)了趙五爺怎樣的形象特點(diǎn)？.以“信任”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于700字；③不得透露個(gè)人相關(guān)信息。答案和解析.【答案】C【解析】C.“反饋”的“饋”應(yīng)讀作ku““國粹”的“粹”應(yīng)讀作cuk故選：Co本題考查學(xué)生對(duì)字音的判斷能力。答題時(shí)要結(jié)合詞語進(jìn)行判斷，注意多音字和形近字在具體語境中的讀音，作出正確的選擇。字音題考核的內(nèi)容有多音字、形似字、音近字、形聲字、統(tǒng)讀字、生僻字、方言誤讀七類，命題形式主要有找出注音全部正確的一項(xiàng)、找出讀音全部相同（或不同）的一項(xiàng)等。解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)學(xué)習(xí)中扎實(shí)的積累，對(duì)一些多音字、形近字、形聲字要能準(zhǔn)確辨析。對(duì)于課文中出現(xiàn)的生僻字，易誤讀的字，平時(shí)要善于歸納，分類整理，加強(qiáng)記憶。以記憶為主，訓(xùn)練、記憶相結(jié)合。.【答案】B【解析】B.“編揖”的“揖”應(yīng)寫作“輯”。“反覆無?！钡摹案病睉?yīng)寫作“好”。故選：Bo本題主要考查識(shí)記并辨析現(xiàn)代漢語中常見漢字的字形的能力。解答本題時(shí)，要結(jié)合平時(shí)所積累字形知識(shí)及相關(guān)技巧進(jìn)行辨析，尤其是要注意形近字的寫法。辨析字形題解題技巧：.明音辨形;.明義辨形;.形旁辨形;.結(jié)構(gòu)辨形;.追根溯源:.推理分析。.【答案】D【解析】D.偷換主語，“成為”前主語被偷換，不再是“他”，可在“成為”前加上“該書”。故選：Do本題考查學(xué)生對(duì)語病的辨析能力。答題時(shí)要讀懂各個(gè)選項(xiàng)的句子，判斷有無語病，作出正確的選擇。常見的病句類型：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯、表意不明。.【答案】A【解析】第一空，前文強(qiáng)調(diào)讀書的重要性，后文為“是生命最好的習(xí)慣”，此處應(yīng)選①“把讀書作為生活的常態(tài)”。第二空，與前文“在春秋默默交替里”句式相應(yīng)，應(yīng)選③“在歲月寂然運(yùn)行中”。第三空，做“都不失為人生之快事”的主語，應(yīng)選②“或悟人生至理，或嘆人生蒼涼”。故選：Ao本題考杳學(xué)生的語句銜接能力，涉及的是語言連貫的知識(shí)。答題時(shí)要讀懂語段相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合語境選出填寫正確的選項(xiàng)。語句銜接題解析思路：看順序是否合理；看話題是否一致；看句式是否一致；看前后是否照應(yīng)；看前后語境因素；看標(biāo)準(zhǔn)是否統(tǒng)一；看關(guān)聯(lián)是否緊密：看音節(jié)是否和諧。.【答案】嬋精竭慮，同舟共濟(jì)，雪上加霜【解析】彈精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。挖空心思：形容費(fèi)盡心思，想盡一切辦法”，含貶義。第一空：兩詞基本意相同，感情色彩不同，根據(jù)①句語境，用于“政府服務(wù)民生”，選用“彈精竭慮”。同舟共濟(jì)：比喻團(tuán)結(jié)互助，同心協(xié)力，戰(zhàn)勝困難。同病相憐：比喻因有同樣的遭遇或痛苦而互相同情。第二空：語境為“全人類共同采取行動(dòng)，構(gòu)建人類命運(yùn)共同體”，應(yīng)選用“同舟共濟(jì)”。捉襟見肘：形容衣服破爛。比喻顧此失彼，窮于應(yīng)付雪上加霜：比喻禍患接踵而至，使傷害加重。第三空，用于遞進(jìn)句，強(qiáng)調(diào)問題更加嚴(yán)重，傷害加重一層，故選“雪上加霜”。本題考查學(xué)生對(duì)填入各句橫線處的詞語的選擇能力。答題時(shí)要結(jié)合語境具體分析，選擇合適成語填入相應(yīng)橫線處。近義成語辨析點(diǎn)：1.意義輕重；2.意義側(cè)重:點(diǎn)；3.范圍大小；4.適用對(duì)象；5.感情色彩；6.語體色彩；7.語法搭配；8.關(guān)鍵語素。6?9.【答案】D、B、C、【解析】（I）D.紅的像朱砂一樣。丹：朱砂。A.介詞，在/介詞，用。B.結(jié)構(gòu)助詞，的。C.介詞,到/介詞，表動(dòng)作對(duì)象，對(duì)。D.連詞，表轉(zhuǎn)折/與“已”連用，語氣詞，罷了。故選：BoC.“以泰山的人文景觀為中心”錯(cuò)，應(yīng)是“以觀日出”為中心。（4）居：停留：然：……的樣子。句子翻譯為：遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徐山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。答案：DBC（4）遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂俅山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧,又像是一條舞動(dòng)的飄帶似的。參考譯文：泰山的南面，汶水向西流；它的北面，濟(jì)水向東流。南面山谷的水都流入汶水，北面山谷的水都流入濟(jì)水。在那南北山谷分界的地方，是古長城。最高處的日觀峰，在古長城南面十五里。我在乾隆三十九年十二月，從京城冒著風(fēng)雪啟程，經(jīng)過齊河、長清兩縣，穿過泰山西北面的山谷，越過長城的城墻，到了泰安。這月丁未口，我同知府朱孝純字子潁的從南面的山腳上山。四十五里長的路上，都是石頭砌的臺(tái)階，有七千多級(jí)。泰山正南面有三個(gè)山谷。（其中）中谷的水環(huán)繞泰安城，這就是酈道元書中所說的環(huán)水。我起初沿著中間的山谷進(jìn)山，走了一小半段，越過中嶺，又沿著西面的山谷走，就到了山頂。古時(shí)候登泰山，是沿著東面的山谷進(jìn)去，路上有個(gè)天門。這東邊的山谷，古時(shí)候稱它為“天門溪水”，我沒有到過那里?，F(xiàn)在（我）經(jīng)過的中嶺和山頂，有山崖像門檻一樣橫在路上的，人們都叫它天門。一路上大霧彌漫、冰凍溜滑，石階幾乎無法攀登。等到已經(jīng)登上山頂，只見青山上覆蓋著白雪，（雪）光照亮了南面的天空。遠(yuǎn)望夕陽映照著泰安城，汶水、徂徐山就像是一幅美麗的山水畫，停留在半山腰處的云霧，又像是一條舞動(dòng)