2023年浙大遠(yuǎn)程人力資源管理在線(xiàn)作業(yè)(6~9)章

您的本次作業(yè)分?jǐn)?shù)為：99分單選題.便于計(jì)算機(jī)解決，合用于大規(guī)模地評(píng)估各類(lèi)人員，也合用于多層次、多維度的數(shù)據(jù)比較的考核方法是()。4關(guān)鍵事件法B目的管理法C情境模擬法D要素評(píng)估法對(duì)的答案:D.內(nèi)部公平重要是指()。冶員工薪酬與市場(chǎng)水平大體相稱(chēng)B員工薪酬在分派程序上的公止合理C員工的薪酬與自己所在部門(mén)的績(jī)效相稱(chēng)Q與其他崗位相比，員工的薪酬與其所在崗位工作價(jià)值大體相稱(chēng)對(duì)的答案：D.通過(guò)研究具體的工作者本人的工作行為狀況與盼望的行為標(biāo)準(zhǔn)，找出其間的差距，從而擬定培訓(xùn)需要的方法是()。D該員工的最高主管對(duì)的答案:C25.受“暈輪效應(yīng)”的影響，面試考官也許會(huì)在某種限度上傾向于（）。A在評(píng)價(jià)當(dāng)前應(yīng)聘者的表現(xiàn)時(shí)受前一個(gè)應(yīng)聘者表現(xiàn)的影響汨根據(jù)應(yīng)聘者的某一優(yōu)點(diǎn)或缺陷來(lái)評(píng)價(jià)應(yīng)聘者的整體表現(xiàn)「C對(duì)和自己在某些方面具有相同或相似特點(diǎn)的應(yīng)聘者做出較高的評(píng)價(jià)Q根據(jù)開(kāi)始幾分鐘甚至是面試前從相關(guān)資料中得到的印象相應(yīng)聘者做出評(píng)價(jià)對(duì)的答案:B26.把考核稱(chēng)為“勤務(wù)評(píng)估”的國(guó)家是A英國(guó)B美國(guó)「C法國(guó)Q日本對(duì)的答案:D27.按事物“兩頭大、中間小”的正態(tài)分布規(guī)律，先擬定好各等級(jí)在總數(shù)中所占的比例的考核方法是（）。4簡(jiǎn)樸分級(jí)法汨交替分級(jí)法Q范例對(duì)比法D強(qiáng)制分派法對(duì)的答案:D28.一般用于選拔業(yè)務(wù)干部的考核方法是()。A民意測(cè)驗(yàn)法eB共同擬定法<*C立體考核法Q分級(jí)法對(duì)的答案:C.以工作的實(shí)際需要為出發(fā)點(diǎn),圍繞著職位的特點(diǎn)而進(jìn)行的針對(duì)性培訓(xùn)是()。A崗位職務(wù)培訓(xùn)汨學(xué)歷培訓(xùn)C文化補(bǔ)課Q在職培訓(xùn)對(duì)的答案:A.管理者假如對(duì)下屬的某一績(jī)效要素的評(píng)價(jià)較高，會(huì)導(dǎo)致對(duì)此人所有的其他績(jī)效要素評(píng)價(jià)都較高，這通常指的是（）。A考核者的個(gè)人偏見(jiàn)汨經(jīng)常性的誤差C居中趨勢(shì)D暈輪效應(yīng)對(duì)的答案:D多選題31.人員激勵(lì)的方式有（）。A目的激勵(lì)出獎(jiǎng)罰激勵(lì)C考評(píng)激勵(lì)D領(lǐng)導(dǎo)行為激勵(lì)「E競(jìng)賽與評(píng)選的激勵(lì)對(duì)的答案:ABCDE32.現(xiàn)代公共部門(mén)人力資源培訓(xùn)的基本特性是（）。A注重對(duì)公共部門(mén)人力資源的素質(zhì)的培訓(xùn)「B發(fā)展公職人員的職業(yè)能力C注重通才發(fā)展和專(zhuān)才發(fā)展的相結(jié)合Q法律觀念和法律意識(shí)是公共部門(mén)人力資源培訓(xùn)的重點(diǎn)「E政治理論和政治素質(zhì)的培養(yǎng)在公共部門(mén)人力資源培訓(xùn)中占有重要比重對(duì)的答案:ABCDE33.績(jī)效考核按其主體分，其形式有()?！窤上級(jí)考評(píng)自我考評(píng)C同級(jí)考評(píng)D下級(jí)考評(píng)-E客戶(hù)考評(píng)對(duì)的答案：ABCD34.以下屬于公共福利的是()。小醫(yī)療保險(xiǎn)B失業(yè)保險(xiǎn)C養(yǎng)老保險(xiǎn)D傷殘保險(xiǎn)E商業(yè)保險(xiǎn)對(duì)的答案:ABCD35.績(jī)效考核的橫向程序的重要環(huán)節(jié)有()。4制定考核標(biāo)準(zhǔn)用實(shí)行考核C考核結(jié)果的分析與評(píng)估Q結(jié)果反饋E實(shí)行糾正對(duì)的答案：ABCDE36.績(jī)效考核中的績(jī)指員工的工作績(jī)效，涉及()。4出勤率工作數(shù)量「C工作質(zhì)量D經(jīng)濟(jì)效益eE社會(huì)效益對(duì)的答案:BCDE37.管理人員應(yīng)具有的素質(zhì)和能力涉及()。A知識(shí)C技能?D態(tài)度「E行為方式對(duì)的答案:ACDE.按考核的目的劃分，績(jī)效考核可以分為()。eA例行考核心晉升考核Q轉(zhuǎn)正考核D評(píng)估職稱(chēng)考核E培訓(xùn)考核對(duì)的答案:ABCDE.按照Z(yǔ)理論，管理的重要內(nèi)容是()。?A公司對(duì)職工的雇傭是長(zhǎng)期的而不是短期的汨實(shí)行集體負(fù)責(zé)制C上下級(jí)之間關(guān)系要融洽Q準(zhǔn)備評(píng)價(jià)與穩(wěn)步提拔E控制機(jī)制要較為含蓄而正規(guī)，檢測(cè)手段可以不正規(guī)對(duì)的答案:ACD.有關(guān)雙因素理論的對(duì)的觀點(diǎn)有（）。業(yè)滿(mǎn)意的對(duì)立面是沒(méi)有滿(mǎn)意出激勵(lì)因素是以人為工作自身的規(guī)定為核心的Q只有激勵(lì)因素的滿(mǎn)足，才干激發(fā)人的積極性-D不滿(mǎn)意的對(duì)立面則是沒(méi)有不滿(mǎn)意E滿(mǎn)意的對(duì)立面是不滿(mǎn)意對(duì)的答案:ABCD41.常用的崗位評(píng)估方法有（）?！窤崗位參照法用分類(lèi)法C排序法D要素計(jì)點(diǎn)法E要素比較法對(duì)的答案：ABCDE42.基于公平理論，當(dāng)員工感到不公平時(shí)，他們也許會(huì)采用以下做法（）。A曲解自己或別人的付出或所得B采用某種行為使得別人的付出或所得發(fā)生改變「C采用某種行為改變自己的付出或所得選擇此外?個(gè)參照對(duì)象進(jìn)行比較E辭職對(duì)的答案:ABCDE.行為模仿通常用于培訓(xùn)O。A高層管理人員汨基層主管人員C中層管理人員Q員工eE所有管理人員對(duì)的答案舊CD.培訓(xùn)計(jì)劃中最重要的因素是（）。A公司領(lǐng)導(dǎo)的管理價(jià)值觀「B對(duì)培訓(xùn)重要性的結(jié)識(shí)eC培訓(xùn)項(xiàng)目的形式E課程大綱、教材對(duì)的答案:AB.培訓(xùn)目的重要分為()。護(hù)技能培訓(xùn)學(xué)歷培訓(xùn)知識(shí)傳授態(tài)度的轉(zhuǎn)變崗位職務(wù)培訓(xùn)對(duì)的答案:ACD.考核者的失誤涉及()。冶缺少明確的績(jī)效考核標(biāo)準(zhǔn)汨個(gè)人的偏見(jiàn)D經(jīng)常性誤差E居中趨勢(shì)等對(duì)的答案:BCDE47.公司擬定薪酬管理的基本原則是()。A對(duì)成本有控制性B對(duì)內(nèi)具有公正性eC對(duì)外具有競(jìng)爭(zhēng)力?D支付具有公開(kāi)性E對(duì)員工有激勵(lì)性對(duì)的答案:ABCE48.按照雙因素理論，以下屬于激勵(lì)因素的是()。業(yè)成就感汨工作自身的挑戰(zhàn)性和趣味性eC公司的政策「D責(zé)任感「E個(gè)人的成長(zhǎng)與發(fā)展對(duì)的答案:ABDE49.斯金納提出的行為改造策略有()。A正強(qiáng)化汨負(fù)強(qiáng)化B工作分析C個(gè)人分析D群體分析對(duì)的答案舊4.管理人員開(kāi)發(fā)的一種流行方式是()。A替補(bǔ)訓(xùn)練汨在職開(kāi)發(fā)「D工作輪換對(duì)的答案：C5.以下屬于個(gè)人福利的是()。A住房津貼B失業(yè)保險(xiǎn)C養(yǎng)老保險(xiǎn)對(duì)的答案:ApC不強(qiáng)化Q處罰E綜合策略對(duì)的答案:ABCDE50.按照馬斯洛的需要層次理論，低檔需要涉及()。A生理需要B社會(huì)需要Q安全需要「D尊重需要aE自我實(shí)現(xiàn)需要對(duì)的答案:AC51.員工福利的管理涉及到以下兒個(gè)方面()。A福利的目的汨福利的成本核算「C福利的溝通D福利的調(diào)杳E福利的實(shí)行。對(duì)的答案:ABCDE52.以下對(duì)于津貼的描述對(duì)的的是（）。小具有很強(qiáng)的針對(duì)性B收入具有不穩(wěn)定性Q收入具有明顯的差別性-D具有更強(qiáng)的激勵(lì)作用E不與技術(shù)業(yè)務(wù)水平及成果直接聯(lián)系對(duì)的答案:AE53.對(duì)知識(shí)分子和管理干部以下哪種激勵(lì)方式是適合的？（）。A獎(jiǎng)金B(yǎng)晉升職務(wù)C授予職稱(chēng)Q改善勞動(dòng)條件-E增長(zhǎng)崗位津貼對(duì)的答案:BC.在下列對(duì)關(guān)鍵事件法的描述中，對(duì)的的有（）。A有較大時(shí)間跨度出費(fèi)時(shí)費(fèi)力費(fèi)資金C只能做定性分析Q只能作定量分析E易于進(jìn)行員工之間的比較對(duì)的答案:ABC.公司進(jìn)行培訓(xùn)機(jī)構(gòu)選擇決策的資源依據(jù)是（）。接受培訓(xùn)的學(xué)員公司特點(diǎn)培訓(xùn)需求的分析培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資歷對(duì)的答案:ABC56.根據(jù)國(guó)家規(guī)定，國(guó)家公務(wù)員的獎(jiǎng)勵(lì)分為（）。B記三等功C記二等功D記一?等功E授予榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)對(duì)的答案：ABCDE.崗位工資將()密切結(jié)合起來(lái)。B獎(jiǎng)金D技術(shù)對(duì)的答案:CDE.績(jī)效考核的最終目的是()。?A改善員工的工作表現(xiàn)，以達(dá)成公司的經(jīng)營(yíng)目的「B提高員工的滿(mǎn)意度和未來(lái)的成就感eC員工的工作調(diào)整、職務(wù)變更提供依據(jù)D為員工的薪酬調(diào)整、獎(jiǎng)金發(fā)放提供依據(jù)-E為上級(jí)和員工之間提供一個(gè)正式溝通的機(jī)會(huì)對(duì)的答案:AB.以下對(duì)于獎(jiǎng)金的描述對(duì)的的是()。A具有很強(qiáng)的針對(duì)性和靈活性汨收入具有不穩(wěn)定性C收入具有明顯的差別性D具有更強(qiáng)的激勵(lì)作用?E不與技術(shù)業(yè)務(wù)水平及成果直接聯(lián)系對(duì)的答案：ABCD.績(jī)效考核中的能指人的能力素質(zhì)，涉及()。小結(jié)識(shí)能力汨思維能力C研究能力?D創(chuàng)新能力eE表達(dá)能力對(duì)的答案:ABCDE.績(jī)效考核中的勤是勤奮敬業(yè)的精神。重要指()。小員工的工作積極性用發(fā)明性C積極性D紀(jì)律性E出勤率對(duì)的答案:ABCDE.在衡量培訓(xùn)結(jié)果中，以下培訓(xùn)成果或效益可以衡量的是（）。A反映B知識(shí)C行為對(duì)的答案：ABCD63.公司培訓(xùn)需求分析涉及（）。冶組織的人力資源需求分析B人力資源供應(yīng)狀況分析C崗位的工作任務(wù)需求分析D技術(shù)更新培訓(xùn)需求分析E員工的能力、素質(zhì)和技能分析對(duì)的答案:ACE64.績(jī)效考核的作用晶體表現(xiàn)在（〉。A為員工的薪酬調(diào)整、獎(jiǎng)金發(fā)放提供依據(jù)B為員工的職務(wù)調(diào)整提供依據(jù)「C為上級(jí)和員工之間提供?個(gè)正式溝通的機(jī)會(huì)Q讓員工清楚公司對(duì)自己的真實(shí)評(píng)價(jià)「E績(jī)效考核是對(duì)員工進(jìn)行激勵(lì)的手段對(duì)的答案:ABCDE65.以下屬于綜合獎(jiǎng)的有（）。4季度獎(jiǎng)汨年中獎(jiǎng)-E全勤獎(jiǎng)對(duì)的答案:ABC66.以下合適的獎(jiǎng)勵(lì)技巧有0。種對(duì)于不同的員工應(yīng)采用不同的激勵(lì)手段汨注意獎(jiǎng)勵(lì)的綜合效價(jià)Q適當(dāng)拉開(kāi)實(shí)際效價(jià)的檔次D適當(dāng)提高吩望概率「E注意盼望心理的疏導(dǎo)對(duì)的答案:ABCE判斷題67.薪酬實(shí)質(zhì)上是一種交易或互換，是公司根據(jù)員工的業(yè)績(jī)、工齡等因素支付給員工的勞動(dòng)報(bào)酬,它必須服從市場(chǎng)規(guī)則。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).本質(zhì)上，福利是一種補(bǔ)充性報(bào)酬，它往往不以貨幣形式直接支付給員工,而是以服務(wù)或?qū)嵨锏男问街Ц督o員工?！笇?duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).培訓(xùn)工作是一項(xiàng)短期的、臨時(shí)性的工作，所以培訓(xùn)工作較為隨意?！按绲腻e(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).準(zhǔn)時(shí)間付酬對(duì)于收入低于應(yīng)得報(bào)酬的員工來(lái)說(shuō)，將提高他們生產(chǎn)的數(shù)量或質(zhì)量。對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)71.X理論假設(shè)較高層次的需要支配著個(gè)人的行為?！笇?duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)72.單純的定量考核也同單純的定性考核同樣,具有片面性。對(duì)的。錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì)73.在強(qiáng)化方式上，應(yīng)采用連續(xù)的、固定的負(fù)強(qiáng)化為主。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).在案例研究中，教師就是解釋教科書(shū)原理的講師或說(shuō)教者。「對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).計(jì)時(shí)工資的缺陷是只適合于可以準(zhǔn)確以數(shù)量計(jì)量的工作。對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).Z理論認(rèn)為公司管理當(dāng)局與職工的利益并不一致，兩者的動(dòng)機(jī)難以融為一體。對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).組織除了提供法律政策規(guī)定的福利以外,一般不提供任何有助于組織和員工發(fā)展的福利項(xiàng)目。八寸的播誤對(duì)的答案：錯(cuò)78.考評(píng)方法的準(zhǔn)確性是選擇考評(píng)方法時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮的唯一指標(biāo)。e對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).給員工（無(wú)論個(gè)人還是團(tuán)隊(duì)）授權(quán)并不需要進(jìn)行大量的培訓(xùn)。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).考評(píng)者的數(shù)量直接影響績(jī)效考評(píng)的質(zhì)量，通?？荚u(píng)人員數(shù)量越少,個(gè)人的“偏見(jiàn)效應(yīng)”就越少。。對(duì)的錯(cuò)誤.在評(píng)價(jià)培訓(xùn)計(jì)劃時(shí)使用的最佳方法是()。A回任工作考核汨控制實(shí)驗(yàn)法eC訓(xùn)末考核Q問(wèn)卷調(diào)查法對(duì)的答案：B.適當(dāng)拉開(kāi)員工之間的薪酬差距，體現(xiàn)了薪酬管理的()。A競(jìng)爭(zhēng)力原則「B公正性原則C激勵(lì)性原則「D合理性原則對(duì)的答案:C.Z理論的提出者是()。A威廉?大內(nèi)BV.弗魯姆C斯金納D赫茨伯格對(duì)的答案：錯(cuò).激勵(lì)不能超過(guò)人的生理和能力的限度，否則，這種激勵(lì)就不會(huì)起作用。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).員工培訓(xùn)是公司的一種投資行為，和其他投資同樣，也要從投入與產(chǎn)出的角度考慮效益的大小。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).津貼不與技術(shù)業(yè)務(wù)水平及成果直接聯(lián)系，它是一種補(bǔ)充性的工資分派形式。e對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì).良好的福利并不會(huì)使員工產(chǎn)生由衷的工作滿(mǎn)意感,并激勵(lì)員工的行為。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).績(jī)效考核的縱向程序是指按組織層級(jí)進(jìn)行考核的程序，考核一般是由上到下進(jìn)行的。對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)86.按照雙因素理論，可以使員工感到滿(mǎn)意的因素叫保健因素，會(huì)使員工感到不滿(mǎn)意的因素成為激勵(lì)因素?！笇?duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)87.人事考勤工作應(yīng)將形式考勤與實(shí)質(zhì)的考勤結(jié)合起來(lái),重點(diǎn)考核其出勤率。。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)88.盼望理論的核心是雙向盼望，管理者盼望員工的行為，員工盼望管理者的獎(jiǎng)賞。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì)89.因長(zhǎng)期遲到而被解雇的工人也有權(quán)規(guī)定獲得失業(yè)福利。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)90.低檔需要和高級(jí)需要都是從內(nèi)部使人得到滿(mǎn)足。。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)91.要素評(píng)估法也稱(chēng)功能測(cè)評(píng)法、測(cè)量法，是一種定量考核方法。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).公平理論認(rèn)為每個(gè)人只是關(guān)心由于自己的工作努力所得到的絕對(duì)報(bào)酬，并不關(guān)心自己的報(bào)酬與別人報(bào)酬之間的關(guān)系。八寸的播誤對(duì)的答案：錯(cuò).管理人員開(kāi)發(fā)的最終目的是提高個(gè)人的工作績(jī)效。對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).福利的管理并不是一項(xiàng)專(zhuān)業(yè)化規(guī)定很高的管理工作，由于對(duì)員工的激勵(lì)作用有限。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).那些被任命為主管的人以及晉升到管理職位的人，即使缺少領(lǐng)導(dǎo)能力，也可以容易獲得所需要到技能。/對(duì)的儕背誤對(duì)的答案：錯(cuò).績(jī)效管理的唯一作用是為員工報(bào)酬的發(fā)放做依據(jù)。，對(duì)的「錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)97.培訓(xùn)是一項(xiàng)人力資源的投資活動(dòng)，誰(shuí)投資誰(shuí)受益，不存在風(fēng)險(xiǎn)。對(duì)的f錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)98.我國(guó)目前常用的考核方法雖然簡(jiǎn)便可行，但一般來(lái)講，動(dòng)態(tài)考核多，靜態(tài)考核少?！笇?duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).配對(duì)比較法準(zhǔn)確度較高，操作簡(jiǎn)樸，因此每次考核人數(shù)較多。e對(duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò).決策競(jìng)賽可以歸結(jié)為對(duì)發(fā)生的各種事件進(jìn)行決策的模擬設(shè)計(jì)?！笇?duì)的錯(cuò)誤對(duì)的答案：對(duì)101.在考“績(jī)”時(shí),只要考核員工的工作數(shù)量和工作質(zhì)量就可以了。對(duì)的e錯(cuò)誤對(duì)的答案：錯(cuò)對(duì)的答案：A.鼓勵(lì)人們“通才化”，比較適合于開(kāi)發(fā)一般的直線(xiàn)管理人員而非職能專(zhuān)家的培訓(xùn)方法是O。業(yè)替補(bǔ)訓(xùn)練汨在職開(kāi)發(fā)C短期學(xué)習(xí)D工作輪換對(duì)的答案:D.美國(guó)于()年正式建立了考核制度。強(qiáng)調(diào)文官的任用、加薪和晉級(jí),均以工作考核為依據(jù)A1887B1879Q1886D1891對(duì)的答案:A11.公司員工培訓(xùn)管理的第一步是()?！窤設(shè)立培訓(xùn)目的B擬定培訓(xùn)計(jì)劃Q培訓(xùn)計(jì)劃的實(shí)行Q培訓(xùn)需要的擬定『E培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的資歷對(duì)的答案:D12.根據(jù)國(guó)家規(guī)定，國(guó)家公務(wù)員的行政紀(jì)律處分的種類(lèi)有（）種。A3「C5對(duì)的答案:D13.脫產(chǎn)培訓(xùn)可以看作是（）。A事假汨有償假期C公休對(duì)的答案舊14.盼望理論的提出者是美國(guó)的心理學(xué)家()。A亞當(dāng)斯BV.弗魯姆eC斯金納D赫茨伯格對(duì)的答案:B15.帶薪休假屬于()。A工資B獎(jiǎng)金C補(bǔ)貼對(duì)的答案:D16.對(duì)于十分復(fù)雜、難度較大的任務(wù)，獎(jiǎng)勵(lì)頻率宜。。?A高D不擬定對(duì)的答案:B.最可靠和最經(jīng)濟(jì)的報(bào)酬調(diào)查渠道是()。4委托專(zhuān)業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行調(diào)查B從公開(kāi)的信息中了解C公司之間的互相調(diào)查D本公司的應(yīng)聘人員處了解對(duì)的答案:C.考核中最常見(jiàn)的考核方式是()。A自我考核汨同級(jí)考核C下級(jí)考核對(duì)的答案:D.不屬于社會(huì)福利的項(xiàng)目是()。A財(cái)政補(bǔ)貼B生活補(bǔ)貼?D養(yǎng)老保險(xiǎn)