人物的描寫與刻畫

人物的描寫與刻畫寫人的記敘文以人物為中心，通過人物具體的個性化的語言和典型行為等來表現(xiàn)人物的性格、思想、感情、品質(zhì)等等。寫人，要寫活生生的人，因而就要寫出人的個性。要想讓自己所寫的人物有血有肉，個性鮮明，栩栩如生，能給人留下深刻的印象，就必須注意以下幾個方面：（一）是選擇人物寫人應(yīng)該寫自己熟悉，了解的人物，這樣才有話可說，寫出來也能給人以親近、真切的感覺。要通過“事”來寫人，沒有具體的事件，就不可能有人的真實(shí)、生動的外貌神態(tài)、語言動作、心理活動?！笔乱蛉松?，人以事顯”，因此，要寫好一個人，必須寫好與人有關(guān)的事，并且把人物置于事件的矛盾沖突之中。（二）是選擇事件通過事來寫人。一個人在一生中乃至一天中，往往要做很多事情。選擇哪些事來寫呢？這就需要精心選擇。事情不在乎大小，關(guān)鍵是，可選的事件要以是否能反映人物的思想性格、符合寫作的要求為標(biāo)準(zhǔn)。事件可以是一件，也可以是幾件，但必須新鮮、典型，足以表現(xiàn)人的個性，能夠展示人的心靈，很好地表現(xiàn)人物的思想風(fēng)貌。對于這種為表現(xiàn)人物而出現(xiàn)的事件，敘寫時不僅可以不管'六要素”是否完備，同時也不苛求情節(jié)的完整，它只需要擇取事件中能夠顯示人物特征的某些片斷，用以突出人物形象就可以了。（三）是要從多方面來刻畫.肖像。對描寫對象的外貌，包括面容、神態(tài)、身材、服飾乃至舉手投足、或哭或笑進(jìn)行刻畫。這種刻畫應(yīng)該是有選擇的，而不是一股腦兒往上堆。好的肖像描寫著墨不必多，甚至只有一兩個詞，就能起到畫龍點(diǎn)睛的作用。要防止人物的“臉譜化”，關(guān)鍵是要抓住人物特征，通過外貌描寫既給其形又傳其神。同時，肖像描寫還應(yīng)注意符合并反映出人物的出身、地位、經(jīng)歷和人物的性別、年齡、職業(yè)等特點(diǎn)。外貌描寫的要求是：根據(jù)需要，抓住特征，繪形傳神，刻畫性格，顯示靈魂。其關(guān)鍵在于：第一，進(jìn)行肖像描寫，要根據(jù)情節(jié)發(fā)展的需要去寫，不能每寫到人就必寫人的肖像。有的作者不懂得這個道理，因而他筆下的肖像描寫有時是不必要的。寫肖像，不能眉毛胡子一把抓。魯迅告訴我們，要畫眼睛“?！爱嬔劬Α笔菍懭宋镄は竦年P(guān)鍵。魯迅是很善于"畫眼睛"的。他在《祝?！分?4次寫到樣林嫂的眼睛，而每一次眼神的變化，都透露出人物當(dāng)時的心理和性格的變化。需要著重指出的是："畫眼睛"，這是比喻的說法，并不意味著描寫人物外貌非得畫眼睛不可。魯迅所說的“畫眼睛”的意思是：善于細(xì)致地精確地描繪人物外貌最富特征的部分，而舍棄與表現(xiàn)人物性格和精神面貌無關(guān)的其它東西。魯迅寫祥林嫂是“畫眼睛"，但也寫了祥林嫂"花白的頭發(fā)"；寫阿Q則著重寫他頭上的瘌瘡疤，卻比寫眼睛更能表現(xiàn)出他的精神勝利法；寫閏土，在寫眼睛的同時，也寫到閏土的手："那手也不是我所記得的紅活圓實(shí)的手，卻又粗又笨而且開裂，像是松樹皮了。"反映了閏土生活的艱辛和痛苦。寫孔乙己卻沒有寫眼睛，而是寫他那件“又舊又破的長衫。"寫肖像的高要求是刻畫性格、顯示靈魂。魯迅曾立志畫出中國國民的"活的靈魂"。列夫?托爾斯泰為了寫出瑪絲洛娃的靈魂，勾勒出瑪絲洛娃在牢中的內(nèi)心世界，曾對瑪絲洛娃的外貌描寫修改了二十次。第二，外貌描寫切忌公式化、臉譜化。一般情況下，“人如其面"。然而人的內(nèi)心與外貌并不總是一致的，外表漂亮不一定心靈美，而且，"知人知面不知心"。優(yōu)秀作品中寫的好人外貌不一定都是漂亮、英?。粚懙膲娜艘膊⒉灰欢ǘ际锹樽印⑾棺?、跛腳。如《牛虻》中的中年牛虻，就是痛腿，面部丑陋，有刀傷痕。法捷耶夫的《毀滅》中的英雄萊奮生卻矮小而背脊稍微彎曲。這都說明，作家即使描寫心愛的人物也不是"臉譜化"地一味美化人物，而是嚴(yán)格地尊重生活的真實(shí)。在寫批判人物時，有時常常以外形美來反襯人物的心靈丑，如《毀滅》中的反面人物美諦克，他風(fēng)度翩翩，卻動搖變節(jié)?！都t樓夢》中的王熙風(fēng)美麗俊俏，卻心毒手狠。［寫作文的方法描寫畋外貌巧用比喻錢鐘書說，比喻是文學(xué)語言的擅長。這話有理?？梢哉f，在寫作實(shí)踐中，誰要是擅長用比喻，誰就掌握了寫作的主動權(quán)。同學(xué)們在作文時，要巧用比喻，就能寫出鮮活的富有美感的人物來。在這方面，古今中外的作家們?yōu)槲覀兲峁┝撕芎玫姆独?。一、用明喻使人物外貌直觀鮮明明喻是比喻辭格中最基本最常見的一種，它用意直觀，語句明朗。用明喻寫外貌可使人物形象鮮明。如：小臉蛋像山東出產(chǎn)的花紅果子，皮膚是枇杷色的。（吳強(qiáng)《虹日》）這是對十八歲的新戰(zhàn)士李金所作的外貌描寫。這個比喻實(shí)在，生活化，富有地方色彩，非常生動地寫出了小戰(zhàn)士青春英俊的臉瞠。如花紅果子般的紅樸樸的臉，給人以活力。又如：雖然剛六十歲，但他的臉已被深深的皺紋切破了，像個核桃。（蔣子龍《喬廠長上任記》）這個比喻中“切”字用得傳神，它意義準(zhǔn)確，力量充足，給人以震撼。而用一棵核桃來比喻一位老干部的臉，不僅貼切形象，而且內(nèi)涵豐富，讓人回味。二、用博喻使人物外貌豐滿多彩要用博喻寫人物外貌，因?yàn)橛黧w多變，所以，既可以使人物形象變得豐滿，又可以使表達(dá)的語言更添意蘊(yùn)。錢鐘書指出，博喻就是用一連串五花八門的形象來表達(dá)一件事物的一個方面或一種狀態(tài)，仿佛采用了舊小說里講的“車輪戰(zhàn)法”，接二連三地搞得那件事物應(yīng)接不暇，本相畢現(xiàn)，降服在詩人筆下。如：這時趙雙環(huán)剛滿二十一歲，正是姑娘家鮮花盛開的年華……她站在小崗上，就像一竿新竹；她站在小溪旁，就像一棵水柳；如果她偶爾戴起紅色的盤頭帕，站在公社大門口，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就是一株開花的美人蕉了。（葉蔚林《藍(lán)藍(lán)的木蘭溪》）在這里，作者連用三個比喻句來描寫趙雙環(huán)的美麗，這就是博喻的寫法。用山崗上的新竹，寫出了小姑娘的身段之美，青春活潑，健康大方；用小溪旁的水柳，寫出的體態(tài)之美，迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿；用門口的美人蕉，寫出了她的個性之美，率真、嬌艷、惹人愛憐。又如：那雙眼睛，如秋水，如寒星，如金珠，如白水銀里頭養(yǎng)著兩丸黑水銀，左右一顧一看，連那在遠(yuǎn)遠(yuǎn)墻角子里的人，都覺得王小玉看見我了。（劉鶻《明湖居聽書》）這是對一雙眼睛的描寫。作者連用四個比喻，充分調(diào)動語言手段來刻劃這雙眼睛。如秋水，寫出了圓潤；如白水銀里養(yǎng)著兩丸黑水銀，寫出了黑白分明，炯炯有神。作者就是這樣連用四個比喻，把一個姑娘的眼睛寫活了。巧用比喻寫人物外貌，能使語言靈動飛揚(yáng)，使描寫神韻十足，能讓讀者展開充分的聯(lián)想，留下非常深刻的印象。.語言。人物的語言是表現(xiàn)人物性格的一個重要方面，寫好富有個性化的人物語言是很重要的。要讓人物說他自己會說、該說的話，切忌用作者的語言代替人物語言，也不能套用千人一腔的現(xiàn)成話。由于各個人的身分、地位、性情、經(jīng)歷不同，因而說出來的話也就很不相同，語言描寫應(yīng)該符合對話者的這些特點(diǎn)。怎樣描寫人物語言語言描寫是對人物的獨(dú)白、對話及其說話時的神態(tài)、動作、語氣等的描寫，其主要作用是刻畫人物性格。敘述、抒情和描寫是記敘類文章的三大表現(xiàn)手法，敘述和描寫又是最主要的表現(xiàn)方法。在小學(xué)階段的作文訓(xùn)練中，老師們比較偏重于敘述方法的指導(dǎo)，對描寫，尤其是人物語言的描寫則明顯關(guān)注不夠，導(dǎo)致學(xué)生的作文看起來語句很流暢，條理很清晰，可總是給人一種干巴、乏味的感覺。那么，怎樣描寫好人物語言，使小作者筆下的人物“活”起來呢？我認(rèn)為，描寫人物語言要注意以下三個問題：一、人物語言要有個性。這是語言描寫最基本的、也是最高的要求。所謂語言有個性，就是什么人說什么話。語言大師老舍說過“一個老實(shí)人，在劃火柴點(diǎn)煙而沒點(diǎn)燃的時候，就會說：'唉，真沒用，連根煙都點(diǎn)不著！'相反，一個性情暴躁的人呢，就不是這樣說，而是把火柴往地上猛地一摔，高叫道：'他媽的！"。請看一位小學(xué)生的作文片斷：有一天，我去外婆家做客。當(dāng)車開到茶亭站時，上來一位約摸六七十歲的農(nóng)村老奶奶。她駝著背，拄著拐杖，顫巍巍的，手里提著半籃子雞蛋，好像要去農(nóng)貿(mào)市場出售。一位佩戴紅領(lǐng)巾的少年忙上前扶著老奶奶，坐到自己的座位上。老奶奶激動地對旁邊的乘客說“現(xiàn)在的形勢真是一片大好，學(xué)習(xí)雷鋒蔚然成風(fēng)，社會上好人好事層出不窮。你看，這位紅領(lǐng)巾就是一個‘活雷鋒'……”這段話中，老奶奶說的話就沒有自己的個性，顯然不符合自己的身份。作為一個農(nóng)村老奶奶，不會說出那么多大道理，更不會用上“蔚然成風(fēng)”“層出不窮”等成語。她可能會說“這孩子真乖?！倍?、要寫出人物說話時的神態(tài)、動作等。有些小學(xué)生寫人物對話的時候，只注意寫人物說的話，而不注意描寫人物說話時的神態(tài)、動作，老是“我說”“你說”“他說”，寫出來的文章干巴、乏味。請看下面一位小學(xué)生的作文片斷：買完燒餅，爸爸又想去買點(diǎn)兒熟肉，他走進(jìn)一家肉店，說“買半斤熟肉”老板連看爸爸一眼都沒看，麻利地稱好了肉，態(tài)度冷冰冰的，還邊稱邊漫不經(jīng)心地和別人說話，一點(diǎn)兒也不熱情。當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說“讓我再給您稱一遍”爸爸說“為啥要再稱一遍？”老板說“剛才稱錯了”爸爸說“你咋知道稱錯了？”老板說“這，這……”爸爸說“這什么？”老板說“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职终f“你竟敢缺斤少兩，跟我走一趟吧”一個人說話時，總要出現(xiàn)相應(yīng)的表情與動作，把它們描寫出來，不但可以加強(qiáng)對話的表達(dá)效果，還可以表現(xiàn)人物的思想與性格。另外，為了使對話形式更活潑，更生動，可以交替使用不同的對話形式，如提示語在前面，提示語在后面，還可以把提示語放在人物說的話中間，當(dāng)然，如果讀者能從人物的語言中體會到是誰說的話，也可以把提示語省略。上面的病例可以這樣修改：當(dāng)老板去接爸爸手中的錢時，看見了工商制服，立刻由剛才的冷冰冰變成了笑瞇瞇，他連忙拿回已遞到爸爸手中的熟肉，慌忙說“讓我再給您稱一遍”爸爸奇怪地問老板“為啥要再稱一遍？”剛才稱錯了”老板邊說邊手忙腳亂地重新稱肉?！澳阏χ婪Q錯了？”老板用手抹了一把臉上沁出來的汗珠，臉紅得跟柜臺里面的豬肝似的，半天才吞吞吐吐地說“這，這……”爸爸嚴(yán)厲地問老板“這什么？”老板低下了頭，小聲說“這是兩塊五毛錢的肉，不夠半斤?！卑职掷淅涞乜戳丝促u肉的老板，說“平?？茨愎掷蠈?shí)的，誰知道你竟敢缺斤少兩，欺騙顧客，跟我到局里走一趟吧”三、語言要簡潔明了。在進(jìn)行語言描寫時，語言要簡潔。不能拖泥帶水，更不能寫一大堆的廢話，讓“人物”說個沒完。語言拖泥帶水，沒話找話，這是小學(xué)生作文最容易出現(xiàn)的毛病，請看下面的例子：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲“小燕，小燕”我一聽就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！靶⊙?，吃過早飯了嗎？"小云一見我就問。我說“吃過了?！毙≡普f“吃的什么？”我說“吃的油條、稀飯。你吃了嗎？叼、云說”我們家的燃?xì)庠顗牧?，爸爸去修了，現(xiàn)在還沒回來呢！到哪兒吃早飯呀“我說”在我家吃吧“小云擺擺手說”不了，不了。我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧“我問"什么‘學(xué)習(xí)棋'呀？"”先別急，一會兒你就知道啦？“說完，小云拉著我的手向她家跑去……這段對話雖然寫得很通順，可很多卻是不必要的廢話。你看文章是寫小云發(fā)明了一種”學(xué)習(xí)棋“，想讓我去看一看?？尚∽髡邊s在對話中寫了"吃的什么早飯“、”小云家的燃?xì)庠顗牧恕?、叼、云爸爸修了大半天還沒有回來“這些與”學(xué)習(xí)棋“無關(guān)的對話。這對刻畫人物形象，表達(dá)文章中心思想毫無用處。另外，小云發(fā)明了”學(xué)習(xí)棋“，急切地想讓"我“去看一看。這段對話顯然也不符合當(dāng)時的真實(shí)情景?？梢?，作者是為了對話而寫對話，完全是畫蛇添足?？赡苄∽髡咭f，當(dāng)時我和小云真是這樣說的呀！即使真的這樣說了，也要根據(jù)文章需要進(jìn)行取舍。在實(shí)際生活中，人們說的話既多又雜，寫文章不是生活實(shí)錄，不能原原本本地照搬生活。寫進(jìn)文章里的語言一定要經(jīng)過提煉加工，跟中心密切相關(guān)的話，有助于刻畫人物形象的話，再多也是必要的；反之，與中心無關(guān)，對刻畫人物毫無作用的話，哪怕是半句也是多余的。上面的病例可以這樣修改：星期天上午，我正在復(fù)習(xí)功課。忽然聽見門外傳來又甜又脆的喊聲”小燕，小燕“我一聽就知道一定是我的好朋友--小云在喊我。我連忙放下筆，去給她開門?！毙⊙?，我發(fā)明了一種‘學(xué)習(xí)棋’，你快跟我去看看吧“一見面，小云就滿面笑容地對我說。"看你高興的，什么‘學(xué)習(xí)棋'？“我問?！毕葎e急，一會兒你就知道啦？“說完，小云拉著我的手向她家跑去……修改后的對話，簡潔明了，沒有廢話。把小云設(shè)計出”學(xué)習(xí)棋“的興奮、想讓"我“快去看看的急切心情，活靈活現(xiàn)地表現(xiàn)了出來，使讀者如聞其聲，如見其人。描寫人物四字成語神態(tài)：神采飛揚(yáng)愁眉緊鎖垂頭喪氣笑逐言開昂首挺胸談笑風(fēng)聲若無其事沒精打采神態(tài)自若眉飛色舞神采奕奕愁眉苦臉容光煥發(fā)動作：健步如飛步履矯健步履輕盈大步流星飛檐走壁大搖大擺定睛一看目不轉(zhuǎn)睛凝神注視怒目而視左顧右盼東張西望擠眉弄眼瞻前顧后舉目遠(yuǎn)望極目了望面面相覷虎視眈眈品質(zhì)：一視同仁一清二白大義滅親大公無私義無反顧正氣凜然正直無私執(zhí)法如山剛正不阿冰清玉潔克己奉公嚴(yán)于律己兩袖清風(fēng)忍辱負(fù)重奉公守法表里如一斬釘截鐵忠心耿耿忠貞不渝貧賤不移高風(fēng)亮節(jié)涓滴歸公虛懷若谷堂堂正正深明大義童叟無欺謙虛謹(jǐn)慎廉潔奉公毅然決然豁達(dá)大度鞠躬盡瘁，死而后已襟懷坦白舍己為人舍生忘死舍生取義語言：能說會道出口成章巧舌如簧語驚四座能言善辯娓娓而談滔滔不絕妙語連珠伶牙俐齒口若懸河浮文巧語附耳低言詞不達(dá)意低聲細(xì)語喋喋不休對答如流費(fèi)舌勞唇泛泛而談出言無忌結(jié)結(jié)巴巴外貌：眉清目秀容光煥發(fā)美如冠玉出水芙蓉冰肌玉骨冰清玉潔明眸皓齒閉月羞花沉魚落雁道貌岸然秀色可餐國色天香粉白黛黑靡顏膩理傅粉施朱婀娜多姿衣冠楚楚亭亭玉立霧鬢風(fēng)鬟鶴發(fā)童顏鶴發(fā)雞皮短小精悍面黃肌瘦面如土色面紅耳赤面有菜色蓬頭垢面囚首垢面蓬頭歷齒鳩形鵠面銅筋鐵骨腸肥腦滿骨瘦如柴藥店飛龍大腹便便一、描寫人的品質(zhì)：平易近人寬宏大度冰清玉潔持之以恒鍥而不舍廢寢忘食大義凜然臨危不俱光明磊落不屈不撓鞠躬盡瘁死而后已二、描寫人的智慧：料事如神足智多謀融會貫通學(xué)貫中西博古通今才華橫溢出類拔萃博大精深集思廣益舉一反三三、描寫人物儀態(tài)、風(fēng)貌：憨態(tài)可掬文質(zhì)彬彬風(fēng)度翩翩相貌堂堂落落大方斗志昂揚(yáng)意氣風(fēng)發(fā)威風(fēng)凜凜容光煥發(fā)神采奕奕四、描寫人物神情、情緒：悠然自得眉飛色舞喜笑顏開神采奕奕欣喜若狂呆若木雞喜出望外垂頭喪氣無動于衷勃然大怒五、描寫人的口才：能說會道巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠口若懸河六、含有人體器官的成語眼高手低目瞪口呆胸?zé)o點(diǎn)墨頭重腳輕手足輕深口是心非手疾眼快手疾眼快耳聞目睹頭破血流眉清目秀袖手傍觀口出不遜手無縛雞之力七、描寫人物動作：走馬觀花歡呼雀躍扶老攜幼手舞足蹈促膝談心前俯后仰奔走相告跋山涉水前赴后繼張牙舞爪八、描寫人物神態(tài)的成語心曠神怡心平氣和目不轉(zhuǎn)睛呆若木雞眉開眼笑愁眉苦臉愁眉緊鎖目瞪口呆垂頭喪氣嬉皮笑臉九、描寫英雄人物的成語一身正氣臨危不懼光明磊落堂堂正正大智大勇力挽狂瀾急中生智仰不愧天.行動。人物的行動是他的思想性格的具體表現(xiàn)，在作文時要通過動作描寫表現(xiàn)人物在做什么"和"怎樣做”，特別是選擇那些足以表現(xiàn)人物性格的動作，特別要注意選用準(zhǔn)確、生動的動詞通過怎樣做”寫出人物的個性。（三）行動描寫：通過語言文字表現(xiàn)人物自身在矛盾斗爭中的行動，來展示人物的性格特征和精神面貌的描寫。為什么要進(jìn)行人物行動描寫呢？這是因?yàn)槿藗兊乃魉鶠槭瞧渌茧性格掉[苯穎硐幀T?文學(xué)作品中，人物行動描寫是塑造人物的主要手段。施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回"景陽崗武松打虎"，全是寫武松怎樣"打"，從行動上描寫出武松英雄的本色和武藝的高強(qiáng)。書中寫他采取先防御、后進(jìn)攻的策略，又顯示出他的謀略與機(jī)智。作者正是通過對武松打虎的全過程的生動細(xì)致描寫，表現(xiàn)了他多方面的性格特征。所以，茅盾說："人物的性格必須通過行動來表現(xiàn)。"又說："既然人物的行動（作品的情節(jié)）是表現(xiàn)人物性格的主要手段，那么，人物性格是不是典型的，也就要取決于這些行動的有沒有典型性。作者支使