支教工作的重要性

大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作的重要性和必要性實(shí)習(xí)支教工作的重要性、必要性我國(guó)是一個(gè)多種民族的國(guó)家，漢語(yǔ)不僅是漢民族共同語(yǔ)，也是國(guó)家通用語(yǔ)。隨著經(jīng)濟(jì)大變革，商品大流通，人員大流動(dòng)，民族地區(qū)越來(lái)越多的人意識(shí)到：少數(shù)民族要走向世界，必先走向全國(guó)，而走向全國(guó)，必須通過(guò)語(yǔ)言關(guān)。新疆維吾爾自治區(qū)是一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊疆地區(qū)。新疆經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的發(fā)展，關(guān)鍵在科技，基礎(chǔ)在教育。在新疆這樣一個(gè)少數(shù)民族聚居的邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)，特別是和田地區(qū)能否實(shí)現(xiàn)跨躍式發(fā)展，關(guān)鍵取決于科技教育的發(fā)展，取決于我們能否為自治區(qū)各項(xiàng)建設(shè)事業(yè)培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才，特別是培養(yǎng)德才兼?zhèn)?、民漢兼通的高素質(zhì)的少數(shù)民族勞動(dòng)者和科技創(chuàng)新人才。多年來(lái)的實(shí)踐反復(fù)證明，“民漢兼通”人才培養(yǎng)工作是少數(shù)民族教育發(fā)展的根本大計(jì)，而大力推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)則是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、培養(yǎng)“民漢兼通”人才的“突破口”。再說(shuō)，學(xué)習(xí)和掌握雙語(yǔ)是提高少數(shù)民族素質(zhì)的必然要求。漢語(yǔ)是各民族交流的共同語(yǔ)言，是科學(xué)文化知識(shí)傳播的主要載體，學(xué)習(xí)和掌握漢語(yǔ)對(duì)于少數(shù)民族拓展視野、增長(zhǎng)智識(shí)、提高素質(zhì)、增強(qiáng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和參與市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的能力，有著極為重要的作用。新疆少數(shù)民族學(xué)生只有學(xué)習(xí)掌握了漢語(yǔ)言文字，才能擴(kuò)大自己的視野，才能真正談得上面向全國(guó)、面向世界、面向未來(lái)。學(xué)好漢語(yǔ)，將來(lái)能找到更好的工作。新疆的好多工作崗位都需要雙語(yǔ)人才，像公安局，政府部門，電視臺(tái)等。在新疆不論你是漢族還是少數(shù)民族，要是會(huì)用兩種語(yǔ)言那是相當(dāng)有好處的。少數(shù)民族孩子學(xué)好漢語(yǔ)還能走出新疆，到更大的城市去開闊眼界。在我區(qū)開展的雙語(yǔ)教育的目的不僅是通過(guò)在學(xué)科教育中使用民、漢兩種語(yǔ)言教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生使用兩種語(yǔ)言的能力,更重要的是通過(guò)對(duì)少數(shù)民族的雙語(yǔ)教學(xué),加強(qiáng)少數(shù)民族學(xué)生對(duì)中華民族、對(duì)中華文化的認(rèn)同,促進(jìn)少數(shù)民族學(xué)生的全面發(fā)展,進(jìn)而全面提高少數(shù)民族教育質(zhì)量,推動(dòng)民族教育事業(yè)的發(fā)展。因此，大力推進(jìn)中小學(xué)“雙語(yǔ)”教學(xué)是新疆維吾爾自治區(qū)黨委、人民政府順應(yīng)民意做出的重大戰(zhàn)略決策。毋庸置疑，推進(jìn)“雙語(yǔ)”教學(xué)是提高少數(shù)民族教育質(zhì)量、提升各民族綜合素質(zhì)的重要舉措，是我區(qū)少數(shù)民族教育發(fā)展的歷史選擇，是廣大人民群眾融入現(xiàn)代社會(huì)生活的客觀現(xiàn)實(shí)需要，也是各民族共同發(fā)展、共同進(jìn)步、共同繁榮必由之路，對(duì)于和諧新疆建設(shè)、實(shí)現(xiàn)我區(qū)與全國(guó)同步全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)，具有十分重要的戰(zhàn)略意義。教育部為了解決新疆雙語(yǔ)教育遇到的問(wèn)題與困難，順利實(shí)行我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作制定了師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見?！按髮W(xué)生實(shí)習(xí)支教”工作是以教育部《關(guān)于大力推進(jìn)師范生實(shí)習(xí)支教工作的意見》為指導(dǎo)，全面落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，深入貫徹中共中央、國(guó)務(wù)院《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》和教育部關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高校教學(xué)工作的若干意見的精神，通過(guò)組織支教實(shí)習(xí)，深化師范教育改革，提高師范教育專業(yè)學(xué)生教育教學(xué)實(shí)踐能力和綜合素質(zhì)，是大力促進(jìn)我區(qū)雙語(yǔ)教學(xué)工作的有效措施，是師范教育改革的重要舉措，是實(shí)現(xiàn)教師教育培養(yǎng)一體化的有效途徑，是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)一步提高在實(shí)踐中理解和運(yùn)用理論知識(shí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)理論知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性、針對(duì)性和有效性的良好方式。也是改善基層中小學(xué)師資結(jié)構(gòu)的有效途徑之一。實(shí)行師范生實(shí)習(xí)支教工作計(jì)劃的重要性和必要性主要呈現(xiàn)在一下幾方面：一、雙語(yǔ)教育的師資現(xiàn)狀有在崗雙語(yǔ)教師不僅數(shù)量不足，而且在教學(xué)業(yè)務(wù)水平和漢語(yǔ)言文雙語(yǔ)教師短缺，為了不影響教學(xué)工作的正常開展，學(xué)校只好安排漢語(yǔ)水平較好的教師從事雙語(yǔ)教學(xué)工作，為此，雙語(yǔ)教師水平層次不齊。雙語(yǔ)教師隊(duì)伍存在的突出問(wèn)題是“一缺二低”，即數(shù)量不足、雙語(yǔ)教學(xué)水平和漢語(yǔ)運(yùn)用能力不高。雙語(yǔ)教師中98%是民族教師，漢語(yǔ)交際環(huán)境相對(duì)較差。雙語(yǔ)教師本來(lái)就不足的情況下如果一兩名教師住院病假或者因各種原因請(qǐng)假，學(xué)校的困難就更大了，有時(shí)候?qū)W校實(shí)在是沒(méi)辦法安排一個(gè)教師代病假請(qǐng)假教室上課。支教師范生解決學(xué)校雙語(yǔ)教師不足的困難，他們?cè)谡＿M(jìn)行教學(xué)工作的作用和幫助很大了。二、有利于加大雙語(yǔ)師資的培養(yǎng)力度。大力培養(yǎng)具有雙語(yǔ)能力的專業(yè)師資是順利開展雙語(yǔ)教學(xué)并取得一定效果的關(guān)鍵。新疆的雙語(yǔ)教學(xué)師資隊(duì)伍在不斷地完善和壯大,但是在雙語(yǔ)教學(xué)推進(jìn)過(guò)程中最大的困難還是雙語(yǔ)師資的質(zhì)量、數(shù)量和水平問(wèn)題。我區(qū)的雙語(yǔ)教學(xué)要取得實(shí)質(zhì)性的進(jìn)展,首要的問(wèn)題是少數(shù)民族雙語(yǔ)師資問(wèn)題。在目前條件下,要解決這個(gè)問(wèn)題,首先要從源頭上抓起,加強(qiáng)少數(shù)民族教師教育,使師范院校成為培養(yǎng)合格雙語(yǔ)教育師資隊(duì)伍的重要基地。其次,對(duì)現(xiàn)有少數(shù)民族雙語(yǔ)師資隊(duì)伍進(jìn)行學(xué)科教學(xué)能力和漢語(yǔ)授課能力培訓(xùn),使之盡快適應(yīng)少數(shù)民族雙語(yǔ)教育發(fā)展的要求。但是雙語(yǔ)教師數(shù)量不足的情況下，學(xué)校不能大量的派選教師參加雙語(yǔ)骨干培訓(xùn)，師范院校大學(xué)生實(shí)習(xí)支教工作緩減邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)中小學(xué)師資數(shù)量短缺狀況，以利在崗教師分期分批輪訓(xùn)，加強(qiáng)邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)教師隊(duì)伍建設(shè)，提高中小學(xué)雙語(yǔ)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。三、有利于擴(kuò)展學(xué)生的視野。邊遠(yuǎn)地區(qū)中小學(xué)生接觸的對(duì)象范圍很窄，因?yàn)槎喾N原因他們出外參觀旅游，了解外界的機(jī)會(huì)幾乎沒(méi)有。另外，是因?yàn)榻處煵粔?，一個(gè)班的好幾門課都由一名教師帶，學(xué)生進(jìn)行交流的對(duì)象不多。支教實(shí)習(xí)生彌補(bǔ)這個(gè)缺點(diǎn)。他們都是剛要畢業(yè)的，接受高等現(xiàn)代教育的青年。學(xué)生跟他們溝通感到很新鮮，學(xué)生對(duì)大自然的興趣，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和探索大自然的決心。四、有利于提高支教實(shí)習(xí)生的本身素養(yǎng)。通過(guò)支教工作提升大學(xué)生的教學(xué)業(yè)務(wù)水平、思想素質(zhì)和實(shí)踐能力。在支教工作中，實(shí)習(xí)學(xué)生參與支教學(xué)校的課堂授課、跟班聽課、觀摩示范、教材分析、教學(xué)點(diǎn)評(píng)、教研會(huì)議、試作班主任等多項(xiàng)工作，能夠提高自身的理論水平、教學(xué)基本功和教學(xué)基本技能。他們?cè)趯?shí)習(xí)支教工作中慢慢的培養(yǎng)與發(fā)揚(yáng)人民教師艱苦奮斗、愛崗敬業(yè)精神和我?！耙詭煘閹?、師從師出”的教育理念。通過(guò)大學(xué)生實(shí)習(xí)支