普通話(huà)語(yǔ)音和播音發(fā)聲

教案紙一般話(huà)語(yǔ)音和播音發(fā)聲教案課程名稱(chēng) 一般話(huà)語(yǔ)音和播音發(fā)聲授課對(duì)象 播音主持專(zhuān)業(yè)授課教師李靜、段納、薛天、婁艷閣、劉臨春、李碩職 稱(chēng) 教授中國(guó)傳媒大學(xué)出版社1教案紙上篇一般話(huà)語(yǔ)音第一單元一般話(huà)語(yǔ)音概說(shuō)教學(xué)目的要求：明確一般話(huà)對(duì)播音員主持人的重要性，增加學(xué)生學(xué)習(xí)一般話(huà)的動(dòng)力，把握學(xué)習(xí)一般話(huà)的根本概念和方法。教學(xué)重點(diǎn)：1、明確一般話(huà)的內(nèi)涵。2改進(jìn)學(xué)習(xí)一般話(huà)方法。教學(xué)難點(diǎn)：語(yǔ)音學(xué)的根本概念和根本方法教學(xué)內(nèi)容：《一般話(huà)語(yǔ)音和播音發(fā)聲》是播音與主持專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)根底課,是培育合格的播音員主持人的必修課。本課程通過(guò)講授和有針對(duì)性的訓(xùn)練逐步把握運(yùn)用科學(xué)的發(fā)聲方法，適應(yīng)播音主持創(chuàng)作的需要。準(zhǔn)確、清楚、圓潤(rùn)、集中、流暢。聲音美的第一步，就是準(zhǔn)確，在準(zhǔn)確的根底上，再到達(dá)更好的層次。準(zhǔn)確有兩個(gè)含義：一是字音正確無(wú)誤，不讀錯(cuò)字、白字。符合一般話(huà)的標(biāo)準(zhǔn)標(biāo)準(zhǔn)。例如“女國(guó)音”問(wèn)題、兒化、輕聲問(wèn)題，這需要我們系統(tǒng)地了解一般話(huà)的語(yǔ)音學(xué)問(wèn)。2教案紙第一單元一般話(huà)語(yǔ)音概說(shuō)一、什么是一般話(huà)白話(huà)文著作為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！惨弧彻餐Z(yǔ)是民族語(yǔ)言的高級(jí)形式語(yǔ)音方面：以北京語(yǔ)音為標(biāo)準(zhǔn)音，去除北京音中的土音成分。北京話(huà)≠一般話(huà)詞匯方面：以北方方言為以北方方言詞匯為主，去除過(guò)于土俗的詞語(yǔ)，適當(dāng)吸取其他方言有用的詞語(yǔ)。語(yǔ)法方面：以為語(yǔ)法標(biāo)準(zhǔn)，這是指典范的現(xiàn)代白話(huà)文中的一般用例。標(biāo)準(zhǔn)，成為標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)，是法定的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)?！捕超F(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)的形成和進(jìn)展?jié)h語(yǔ)方言眾多而簡(jiǎn)單，有七大方言區(qū)。北方方言，其次為湘方言和贛方言。匯上，語(yǔ)法方面的差異較小?！病撤窖栽诠餐Z(yǔ)形成之前，是形成共同語(yǔ)的根底，在共同語(yǔ)形成之后，是共同語(yǔ)的分支或變體。一個(gè)字音的錯(cuò)誤很簡(jiǎn)潔得到訂正lf〔信陽(yáng)地區(qū)方言與共同語(yǔ)在語(yǔ)音上存在肯定的對(duì)應(yīng)規(guī)律。3教案紙二、一般話(huà)語(yǔ)音教學(xué)的重要性〔一〕漢語(yǔ)的地位：1、國(guó)內(nèi)地位，是法定的現(xiàn)代漢民族共同語(yǔ)一般話(huà)”國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)主持人的一般話(huà)標(biāo)準(zhǔn)，的表達(dá)。媒體肩負(fù)的任務(wù)很多，人要做一般話(huà)的示范，這個(gè)任務(wù)對(duì)于播音員來(lái)說(shuō)是義不容辭的。2、漢語(yǔ)是世界上使用人數(shù)最多的語(yǔ)言。隨著國(guó)力的提升，現(xiàn)在的外國(guó)人學(xué)漢語(yǔ)的熱忱越來(lái)越高，人數(shù)越來(lái)越多，水平越來(lái)越高。3、漢語(yǔ)是聯(lián)合國(guó)的工作語(yǔ)言之一。〔二〕口語(yǔ)教學(xué)的難度量的語(yǔ)音實(shí)踐才能才能將理論用于實(shí)踐，真正到達(dá)語(yǔ)音教學(xué)的目標(biāo)。三、一般話(huà)語(yǔ)音的特點(diǎn)1、音系比較簡(jiǎn)潔，音節(jié)構(gòu)造形式較少。2、音節(jié)中元音占優(yōu)勢(shì)，清聲母多，聽(tīng)覺(jué)感覺(jué)動(dòng)聽(tīng)洪亮。3、聲調(diào)系統(tǒng)比較簡(jiǎn)潔，但變化鮮亮。4、音節(jié)之間區(qū)分鮮亮，使語(yǔ)音具有節(jié)奏感。5、詞匯的雙音節(jié)化。四、語(yǔ)音的物理、生理及心理根底性三個(gè)方面分析。語(yǔ)音的物理屬性(一)音高，就是聲音的凹凸。它是由聲波在肯定的時(shí)間里抖動(dòng)次數(shù)的多少來(lái)打算的。抖動(dòng)次數(shù)多的聲音高；抖動(dòng)次數(shù)少的聲音低。(二)音強(qiáng)，就是聲音的強(qiáng)弱。它是由聲波振幅大小打算的。4教案紙(三)音長(zhǎng)，就是聲音的長(zhǎng)短。它是由聲波振動(dòng)持續(xù)時(shí)間的久暫打算的。不同來(lái)打算的。語(yǔ)音是音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)、音色的統(tǒng)一體。在任何語(yǔ)言中，音色都是在語(yǔ)調(diào)和輕聲里也起重要的作用。語(yǔ)音的生理屬性呼吸氣流的活動(dòng)風(fēng)箱，氣流是發(fā)音的原動(dòng)力，它是由肺輸送的。肺部呼出的氣流，通過(guò)支氣管、氣管到達(dá)喉頭，作用于聲帶、咽頭、口腔、鼻腔等發(fā)音器官，便發(fā)出不同的語(yǔ)音。不同的聲音。(三)共鳴器官和咬字器官；口腔和鼻腔等。語(yǔ)音的社會(huì)屬性語(yǔ)音的社會(huì)屬性是語(yǔ)音的本質(zhì)屬性志。語(yǔ)音在社會(huì)交際中代表肯定的意義上。各種語(yǔ)言或方言都有自己的語(yǔ)音系統(tǒng)。心理活動(dòng)：人的意識(shí)活動(dòng)——運(yùn)用語(yǔ)言代碼進(jìn)展編碼——大腦指令發(fā)送指令——傳輸〔〕——接收〔自己接收反響調(diào)整對(duì)方接收〕——解碼以上就是一個(gè)運(yùn)用語(yǔ)言進(jìn)展社會(huì)交際行為的全過(guò)程，自己接收反響調(diào)整對(duì)于語(yǔ)音訓(xùn)練顯得更加重要。五、語(yǔ)音的根本概念5教案紙音節(jié)夠自然切分的最小的語(yǔ)音片段，就是音節(jié)。音節(jié)是語(yǔ)音最小的自然單位。例如“江”(jiāng)和“激揚(yáng)”(jī’áng)的音素一樣，但我們一聽(tīng)就兒”寫(xiě)成兩個(gè)字，讀成一個(gè)音節(jié)huār，這種狀況只在兒化韻里消滅。音素32素(見(jiàn)下表)。書(shū)寫(xiě)書(shū)寫(xiě)辦音素符號(hào)法一個(gè)字母代表一個(gè)音素 n、l、ɡ、k、h、j、q、x、r、z、c、s一個(gè)字母代表幾個(gè)音素兩個(gè)字母代表一個(gè)音素一個(gè)字母加一個(gè)符號(hào)代表一個(gè)音素ibii；zii；zhiier、nɡ、zh、ch、shê、ü輔音和元音音素可以分為輔音和元音兩大類(lèi)。輔音又叫子音，是指發(fā)音時(shí)，氣流在口腔或咽頭受到肯定的阻礙的聲音。元音又叫母音，是指發(fā)音時(shí)，氣流振動(dòng)聲帶，在口腔、咽頭不受阻礙而形成的音。聲母、韻母、聲調(diào)是就音節(jié)的構(gòu)造說(shuō)的，元音、輔音是就音素的性質(zhì)說(shuō)的。6教案紙一般話(huà)里有22個(gè)輔音，有20充當(dāng)韻尾；另一個(gè)輔音“nɡ”只是充當(dāng)韻尾，不作為聲母。母是由元音加輔音構(gòu)成的。例如、ɡeenɡoɡ”輔音“n”或“nɡ”作韻尾。聲調(diào)指音節(jié)的凹凸升降。例如“好”(hǎo)，讀法是先降到最低處，然后再升到較高。漢語(yǔ)的調(diào)型不外是平、升、曲、降四種。另外，還有高度及長(zhǎng)度的區(qū)分。思考題：什么是一般話(huà)？熟記發(fā)音器官和根本概念；畫(huà)出一般話(huà)舌面元音舌位圖。7教案紙其次單元 聲母教學(xué)目的要求：了解一般話(huà)的聲母系統(tǒng)，把握一般話(huà)聲母的發(fā)音方法。一般話(huà)聲母的發(fā)音部位發(fā)音方法。教學(xué)難點(diǎn)：聲母的發(fā)音部位、發(fā)音方法，聲母辨正。教學(xué)內(nèi)容：一、什么是聲母21bpmf、d、t、n、l、ɡ、k、h、j、q、xzh、ch、sh、r、z、c、s。由于聲母是由輔音構(gòu)成的，所以爭(zhēng)論聲母的發(fā)音也就是爭(zhēng)論構(gòu)成聲母阻礙而發(fā)出聲音。因此，我們可以從兩個(gè)方面來(lái)爭(zhēng)論聲母的發(fā)音：發(fā)音部位，就是氣流受到阻礙的部位。發(fā)音方法，就是氣流抑制阻礙發(fā)出聲音的方法。二、聲母的發(fā)音部位一般話(huà)的聲母依據(jù)發(fā)音部位分為以下七組：〔一〕雙唇音，由上唇和下唇構(gòu)成阻礙而形成的音，有3b、p、m?！踩?d、t、n、l?！菜摹?：ɡ、k、h?！参濉?j、8教案紙q、x。〔六4zh、ch、sh、r。〔七3z、c、s。三、聲母的發(fā)音方法聲母的發(fā)音方法要從三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明：〔一〕抑制阻礙的方式依據(jù)發(fā)音時(shí)氣流抑制阻礙的方式，一般話(huà)的聲母分為五類(lèi)：1．塞音。構(gòu)成阻礙的兩個(gè)部位完全閉塞。軟腭上升，堵塞通向鼻腔6是b、p、d、t、ɡ、k。擦音。構(gòu)成阻礙的兩個(gè)部位格外接近，留下窄縫。軟腭上升，堵塞通向鼻腔的通路。氣流經(jīng)過(guò)口腔時(shí)從窄縫擠出，摩擦成聲。擦音有6個(gè)，就是f、h、x、sh、r、s。塞擦音。構(gòu)成阻礙的兩個(gè)部位完全閉塞。軟腭上升，堵塞通向鼻6j、q、zh、ch、z、c。鼻音。口腔里構(gòu)成阻礙的兩個(gè)部位完全閉塞。軟腭下垂，翻開(kāi)通向鼻腔的通路。氣流抖動(dòng)聲帶，從鼻腔通過(guò)。鼻音有兩個(gè)，就是m和n。51l〔二〕氣流的強(qiáng)弱依據(jù)發(fā)音時(shí)呼出的氣流的強(qiáng)弱，一般話(huà)聲母中的塞音和塞擦音分為兩類(lèi)，就是不送氣音和送氣音。6b、d、ɡj、zh、z。6p、t、k、q、ch、c?！踩陈晭欠穸秳?dòng)1．清音。氣流呼出時(shí)，聲門(mén)翻開(kāi)，聲帶不抖動(dòng)，發(fā)出的音不洪亮。9教案紙17、ɡch、c、s。24就是m、n、l、r。四、一般話(huà)聲母的發(fā)音把上面講的聲母的發(fā)音部位和發(fā)音方法結(jié)合起來(lái)21b雙唇不送氣清塞音，例字：罷、拜、報(bào)、區(qū)分、標(biāo)兵。p雙唇送氣清塞音，例字：怕、派、炮、批判、乒乓。m雙唇濁鼻音，例字：罵、邁、冒、美滿(mǎn)、面目。f 唇齒清擦音，例字：法、飛、鳳、方法、反復(fù)。d 舌尖中不送氣清塞音，例字：大、代、到、地點(diǎn)、當(dāng)代。t 舌尖中送氣清塞音，例字：踏、太、套、團(tuán)體、探討。n 舌尖中濁鼻音，例字：納、耐、鬧、牛奶、農(nóng)奴。l 舌尖中濁邊音，例字：辣、賴(lài)、烙、聯(lián)絡(luò)、勞力。ɡ 舌根不送氣清塞音，例字：尬、蓋、告、骨干、國(guó)歌。k 舌根送氣清塞音，例字：喀、慨、靠、刻苦、寬闊。h 舌根清擦音，例字：哈、害、浩、歡呼、輝煌。j 舌面不送氣清塞擦音，例字：架、街、建、樂(lè)觀(guān)、經(jīng)濟(jì)。q 舌面送氣清塞擦音，例字：恰、竊、欠、懇求、精準(zhǔn)。x 舌面清擦音，例字：下、歇、縣、學(xué)習(xí)、虛心。zh 舌尖后不送氣清塞擦音，例字：詐、債、照、主見(jiàn)、政治。ch 舌尖后送氣清塞擦音，例字：岔、拆、超、出產(chǎn)、查抄。sh 舌尖后清擦音，例字：事、曬、哨、聲勢(shì)、手術(shù)。r 舌尖后濁擦音，例字：日、熱、繞、松軟、仍舊。z 舌尖前不送氣清塞擦音，例字：雜、在、早、走卒、栽贓。c 舌尖前送氣清塞擦音，例字：擦、菜、草、層次、參差。s 舌尖前清擦音，例字：撒、塞、臊、思考、瑣碎。參看一般話(huà)聲母表五、零聲母21恩、āo〔熬、ōu〔歐、ānɡ〔昂〕等。這樣的音節(jié)沒(méi)有聲母，可是語(yǔ)言學(xué)家從語(yǔ)音的系統(tǒng)性考慮認(rèn)為它們有聲母，10教案紙我們就可以說(shuō)一般話(huà)里全部的音節(jié)都有聲母ywyī〔衣、yū〔迂、yān〔煙、yuān〔冤、yānɡ〔央、wānɡ〔汪、wēnɡ〔翁、yōnɡ〔雍〕等。六、聲母的發(fā)音訓(xùn)練聲母發(fā)音難點(diǎn)〔一〕雙唇音b、p、m聲母p這三個(gè)音的力度。留意：唇部收緊，接觸有力，小腹要有掌握，氣流集中，力氣集中在雙唇部，這樣聲音也就集中了?！捕砯播音中要留意上齒和下唇自然接觸。不要上齒咬住下唇發(fā)音。成阻f〔三〕n\l可以多練習(xí)音節(jié)表中dt、n、ln局部氣流輕易跑到口腔外，進(jìn)入鼻腔的氣流削減，鼻音顏色沖淡。相反發(fā)l沒(méi)有邊音，舌尖頂滿(mǎn)了上齒齦，就影響了音的準(zhǔn)確。〔四〕g、k、h易產(chǎn)生喉音。發(fā)音時(shí)要留意舌根和硬腭與軟腭交界處接觸?！参濉砵、q、x11教案紙3時(shí)舌尖頂住下齒背，不能靠上也不能靠下。聲母常見(jiàn)語(yǔ)音缺陷1、舌尖后音的發(fā)音部位靠前，實(shí)際發(fā)音部位舌尖是接觸或接近上齒齦。2、唇齒清擦音上齒作用不明顯，帶有雙唇摩擦，接近雙唇清擦音。3、舌面后擦音發(fā)音部位靠后，即發(fā)作喉門(mén)擦音。4、舌面前音發(fā)音部位明顯靠前，但還未純粹讀成舌尖前音，實(shí)際音色接近舌葉音。5、把舌尖前音讀成齒間音。6uo、u7、把重讀音節(jié)中的不送氣清塞音、清塞擦音讀成不送氣的濁塞音、塞擦音。8、齊齒呼前面的聲母t帶腭化顏色。9、發(fā)舌尖后音時(shí)，舌尖過(guò)于后卷，產(chǎn)生大舌頭顏色。作業(yè)：讀繞口令，兼顧呼吸訓(xùn)練b-p八百標(biāo)兵奔北坡，北邊炮兵并排跑，炮兵怕把標(biāo)兵碰，標(biāo)兵怕12教案紙碰炮兵炮。d-t：大兔子，大肚子，大肚子的大兔子，要咬大兔子的大肚子。n-l：門(mén)口有四輛四輪大馬車(chē)，你愛(ài)拉哪兩輛就拉哪兩輛。小羅要拉后兩輛。h：華華有兩朵黃花，紅紅有兩朵紅花。華華要紅花，紅紅要黃花。華華送給紅紅一朵黃花，紅紅送給華華一朵紅花。j、q、x：七巷一個(gè)漆匠，西巷一個(gè)錫匠，七巷漆匠偷了西巷錫匠的錫，西巷錫匠偷了七巷漆匠的漆。z-zh：隔著窗戶(hù)撕字紙，一次撕下橫字紙，一次撕下豎字紙，是字紙撕字紙，不是字紙，不要胡亂撕一地紙。13教案紙zh、ch、sh：大車(chē)?yán)≤?chē)，小車(chē)?yán)∈^，石頭掉下來(lái)，砸了小腳指頭。r：夏日無(wú)日日亦熱，冬日有日日亦寒，春日日出天漸暖，曬衣曬被曬褥單，秋日天高復(fù)云淡，遙看紅日迫西山。sh；四聲：石室詩(shī)士施史，嗜獅，誓食十獅，氏時(shí)時(shí)適市，氏視十獅，恃矢勢(shì)，使是十獅逝世，氏拾是十獅尸，適石室，石室濕，氏使侍拭石室，石室拭，氏始試食十獅尸，食時(shí)，始識(shí)十獅尸實(shí)是十石獅尸，試釋是事實(shí)。z-c-s-j-x：司機(jī)買(mǎi)雌雞，認(rèn)真看雌雞，四只小雌雞，嘰嘰好快活，司機(jī)笑嘻嘻。聲母辨正14教案紙一、檢查自己有無(wú)聲母系統(tǒng)性錯(cuò)誤二、檢查自己有無(wú)較明顯缺陷三、檢查自己的不良發(fā)音習(xí)慣。在辨正方音的時(shí)候，我們應(yīng)當(dāng)特別留意方音與一般話(huà)在聲母、韻母和聲調(diào)上對(duì)應(yīng)關(guān)系。下面就一般話(huà)聲母系統(tǒng)的特點(diǎn)，舉例說(shuō)明方言區(qū)的人學(xué)習(xí)一般話(huà)聲母應(yīng)當(dāng)留意的地方，并介紹一些區(qū)分記憶的方法。區(qū)分舌尖后音zhchshrzcsjqx一般話(huà)的聲母中有舌尖后音zh、ch、shz、c、s套，這是很多方言區(qū)的人學(xué)習(xí)一般話(huà)的重點(diǎn)。吳方言、閩方言、粵方言、方的人學(xué)習(xí)一般話(huà)，常常把zhchshzc、s這兩套音的分別，是學(xué)好一般話(huà)的一個(gè)關(guān)鍵。比較以下各對(duì)詞語(yǔ)：師長(zhǎng)shīzhǎnɡ——司長(zhǎng)sīzhǎnɡ 詩(shī)人shīrén——私人sīrén主力zhǔlì——阻力zǔlì 木柴mùchái——木材mùcái一般話(huà)里的舌尖后濁擦音rry，也有的地區(qū)把rln。比較以下各對(duì)詞語(yǔ)：日常rìchánɡ——特別yìchánɡ軟和ruǎnhuo——溫存nuǎnhuo下面介紹一些方法幫助區(qū)分記憶。(一)利用形聲字偏旁類(lèi)推。例如“獐”字，左邊的“犬”表示與獸類(lèi)有關(guān)，是形旁；右邊的“章”表示讀音，是聲旁。由“章”這個(gè)聲旁構(gòu)成的漢字有漳、彰、嫜、璋、樟、蟑等很多。我們可以利用形聲字的這一特點(diǎn)來(lái)區(qū)分記憶一些屬于同一聲母或同一韻母的字。uɑuɑiuɑnɡ個(gè)韻母只跟舌尖后音zh、ch、shz、c、sonɡssh15教案紙s，不能是sh。一般話(huà)聲母zcsiü或以i、ü而jqx只能跟iü或以iü瞎、捐、圈、軒”一類(lèi)字的聲母，肯定是舌面音。方言區(qū)的人，遇到自己方言語(yǔ)音中zcs同iü或iü為j、qx(三)記少不記多。一般話(huà)中zhchshz、cs聲母字，我們可只記z、c、s聲母字，zhch、sh很少，舌尖后音字較多。例如cɑ，只有“擦、嚓、拆、礤”等幾個(gè)字，而chɑ30zen，只有“怎、譖”兩個(gè)字，而zhen30senshen卻有“身、神、審、甚”等30多個(gè)字。這樣做可以起到事半功倍的效果。n和邊音l〔一〕區(qū)分發(fā)音部位?！捕忱寐暸灶?lèi)推?！捕秤浬俨挥浂?。在漢字中，nl聲母字少得多。有的韻母，如un，nüeiu、ou、uɑn、ɑnɡ、iɑnɡ、innl聲母字卻比較多。只要記住nlf和舌根音h〔一〕區(qū)分發(fā)音部位(二)利用形聲字偏旁類(lèi)推。(三)利用一般話(huà)聲韻的協(xié)作規(guī)律區(qū)分記憶。例如：fɑifɑihuɑi，如“懷、壞”等字。fo一般話(huà)都念huo，如“活、火、貨”等字。16教案紙思考題：1、什么是聲母？輔音聲母依據(jù)發(fā)音條件如何分類(lèi)？2、 分析自己在聲母學(xué)習(xí)中的問(wèn)題所在，預(yù)備如何解決？17教案紙18教案紙第三單元韻母教學(xué)目的和要求：了解一般話(huà)韻母的構(gòu)造，把握正確的一般話(huà)韻母的發(fā)音方法。梳理一般話(huà)韻母系統(tǒng)，韻母的構(gòu)造和分類(lèi)，韻母的發(fā)音。教學(xué)難點(diǎn)：?jiǎn)雾嵞傅陌l(fā)音要領(lǐng)；復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，鼻韻母的發(fā)音要領(lǐng)。教學(xué)內(nèi)容：一、韻母和元音韻母指漢語(yǔ)音節(jié)構(gòu)造中聲母后面的局部。韻母內(nèi)部狀況比較簡(jiǎn)單，它的主3923元音〔單元音或復(fù)元音〕充當(dāng)，16二、韻母的構(gòu)造和分類(lèi)〔一〕韻母的分類(lèi)依據(jù)韻母內(nèi)部構(gòu)造中音素的成分以及性質(zhì)，通常把一般話(huà)韻母分成三大類(lèi)：?jiǎn)卧繇嵞赣梢粋€(gè)單元音構(gòu)成的韻母叫單元音韻母，簡(jiǎn)稱(chēng)單韻母。復(fù)元音韻母由兩個(gè)或三個(gè)元音構(gòu)成的韻母叫復(fù)元音韻母，簡(jiǎn)稱(chēng)復(fù)韻母。nng簡(jiǎn)稱(chēng)鼻韻母。依據(jù)韻母開(kāi)頭元音的發(fā)音口形的特點(diǎn)，可以把一般話(huà)韻母分為四類(lèi)，俗稱(chēng)“四呼”：開(kāi)口呼韻母韻母不是i、u、üi、u、ü口呼。齊齒呼韻母韻母是i或以i合口呼韻母韻母是u或以u(píng)撮口呼韻母韻母是ü或以ü頭的韻母屬于撮口呼。“四呼”的分類(lèi)對(duì)說(shuō)明漢語(yǔ)語(yǔ)音的系統(tǒng)性有重要意義，有利于解釋聲母和19教案紙韻母的組合關(guān)系、協(xié)作規(guī)律。由于聲母在跟韻母協(xié)作成音節(jié)時(shí)是有肯定的選擇性的，這種選擇性主要打算于聲母的發(fā)音部位以及韻母開(kāi)頭元音的特征。我們可以從《一般話(huà)韻母總表》看出各類(lèi)韻母的狀況?！捕稠嵞傅臉?gòu)造漢語(yǔ)傳統(tǒng)音韻學(xué)把韻母分為韻頭、韻腹、韻尾三個(gè)局部。韻腹的位置上消滅的元音不受限制。叫介音。在韻頭位置只能消滅i、u、ü韻尾韻腹后面的元音或輔音是韻尾。在韻尾的位置上可以消滅元音，i和〔，輔音則限于兩個(gè)鼻輔音nng。韻腹是韻母必不行少的核心和根底，最為重要。確定了韻腹以后，才能進(jìn)一步確定韻頭和韻尾。每個(gè)音節(jié)都有韻腹，但不肯定都有韻頭、韻尾。一般話(huà)韻母構(gòu)造表韻 母韻母例字韻 頭〔限于高元音iuü〕

韻〔韻身〕韻 腹韻 尾〔十個(gè)單元〔限于高元音i、u和鼻輔音〕 音n、ng〕ɑ啊ɑɑiinuo愛(ài)音我uɑioinuɑngiɑo王藥uiɑɑo〔u〕ngueiiou偉有uieoiu20教案紙ɑoiɑoo[uuo是為了字形清楚，避開(kāi)手寫(xiě)體un39er。

iɑ、ie、uɑ、uo、ue。eng、ing、ong。uen、iɑng、uɑng、ueng、iong。三、韻母練習(xí)〔一〕單元音韻母練習(xí)單韻母的發(fā)音就是單元音的發(fā)音。發(fā)音時(shí)舌位、唇形以及開(kāi)口度始終不變的元音叫單元音。一般話(huà)有10三類(lèi)：ɑ、o、e、ê、i、u、ü、是舌面元音，-i〔前、-i〔后〕是舌尖元音，er單元音音色的不同主要是由不同的口形、舌位打算的。發(fā)音時(shí)舌頭較高的圓可展，口腔開(kāi)合度可大可小，從而造成共鳴器外形的不同，形成各種不同音色的元音。所以單元音的發(fā)音，可以從舌位的前后、舌位的凹凸〔開(kāi)口度大小、唇形的圓展三個(gè)方面來(lái)分析。分析一般話(huà)舌面元音，可以把上述三個(gè)方面的發(fā)音狀況綜合起來(lái)，用《舌面元音舌位唇形圖》來(lái)表示。21教案紙舌 類(lèi)別位舌 前位 唇 后高 形

卷舌舌面元音 舌尖元音元音前 央 后 前 后 央低 不圓 圓 不圓 圓高iüu-i-i半高e中ê(e)oer低(ɑ)ɑ(ɑ)：ɑ、o、e、ê、i、u、üɑ舌面、央、低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)口大開(kāi)，舌尖微離下齒背，舌位低，舌面中部微微隆起和硬腭后部相對(duì)。唇形不圓。例如：興旺fādá 哪怕nǎpà 剎那chànào[o]舌面、后、半高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，舌身后縮，舌面后部隆起和軟腭相對(duì)，舌位半高，上下唇自然攏圓。例如：磨破mópò 薄膜bómó 婆婆pópo22教案紙e[?]舌面、后、半高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口半閉，舌身后縮，舌面后部稍隆起和軟腭相對(duì)，比元音o客車(chē)kèchē特色tèsè合格héɡéê[?]舌面、前、半低、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口半開(kāi)，舌位半低，展唇，舌尖抵住下齒背，使舌面前部隆起和硬腭相對(duì)，唇形不圓。ê中除語(yǔ)氣詞“欸”外單用的時(shí)機(jī)不多，常消滅在復(fù)韻母iê、üê憋biē 瞥piē 靴xuēi[i]舌面、前、高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口微開(kāi)，唇形呈扁平形，上下齒相對(duì)〔齊齒如：集體jítǐ 鼓勵(lì)jīlì 地理dìlǐu[u]舌面、后、高、圓唇元音。發(fā)音時(shí)，兩唇收縮成圓形，略向前突出；舌后縮，舌面后部高度隆起和軟腭相對(duì)。例如：鼓舞ɡǔwǔ 圖書(shū)túshū 效勞fúwùü[y]i但兩唇攏圓，略向前突。例如：區(qū)域qūyù 旅居lǚjū 雨具yǔjù 須臾xūyú 序曲xùqǔ卷舌元音韻母〔特別元音韻母erer卷舌、央、中、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口自然翻開(kāi)，舌位居中，舌前、中部上抬，舌尖向后卷，和硬腭前端相對(duì)，唇形不圓。例如：兒ér 而ér 耳ěr 二èrerrer舌尖元音韻母〔特別元音韻母-i〔前、-〔后〕-i〔前〕舌尖前、高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口略開(kāi)，展唇，舌尖隆起部位與上齒背相對(duì)，保持適當(dāng)距離，氣流經(jīng)過(guò)時(shí)不發(fā)生摩擦。這個(gè)韻母在一般話(huà)里只消滅在z、c、s此次cǐcì自私zìsī 孜孜zīzī四次sìcì 恣肆zìsì-i〔后〕舌尖后、高、不圓唇元音。發(fā)音時(shí)，口略開(kāi)，展唇，舌尖前端zhchsh例如：23教案紙持zhīchí 示zhǐshì 制止zhìzhǐ 史詩(shī)shǐshī〔后〔前”這兩個(gè)舌尖元音韻母只分別消滅在舌尖前聲母、c、szh、ch、sh、r〔不能單用，所以常在它們的前面劃一小橫線(xiàn)，分別記為“-〔前〔后表示前面肯定要有聲母，不能跟上述七個(gè)聲母以外的聲母組成音節(jié)。在一般話(huà)里與舌面元音韻母i[ii[iz、c、s；zh、ch、sh、rii[i]、-i〔后、-i〔前〕三個(gè)元音，使用時(shí)不會(huì)發(fā)生混淆?！捕硰?fù)韻母復(fù)韻母是由復(fù)元音構(gòu)成的韻母。復(fù)元音指發(fā)音時(shí)舌位、唇形都有變化的元13aoouuauo、üe、iou、uai、uei。復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)單韻母發(fā)音時(shí)，舌頭、唇形以及口的開(kāi)閉，在整個(gè)發(fā)音過(guò)程中始終沒(méi)有變化。而復(fù)韻母發(fā)音過(guò)程中，不管是舌頭、嘴唇還是口頭開(kāi)閉程度都是有變化的，所以用兩個(gè)或三個(gè)元音符號(hào)表示首音、中音和尾音。但是復(fù)韻母并不是幾個(gè)單元音的簡(jiǎn)潔相加，而是由一串元音音素復(fù)合而成。它們發(fā)音的特點(diǎn)是從一個(gè)元音快速滑到另一個(gè)元音的過(guò)程中，舌位的凹凸前后、口腔的開(kāi)閉、唇形的圓展，都是漸漸滑動(dòng)的，不是跳動(dòng)的，氣流不中斷，之間沒(méi)有明顯的界限，聽(tīng)起來(lái)像一個(gè)渾然的整體。復(fù)元音韻母可按其構(gòu)成元音音素的多少分成二合元音韻母和三合元音韻母。復(fù)韻母里頭，各個(gè)成分的響度、強(qiáng)弱、長(zhǎng)短是不同的，其中韻腹是復(fù)韻母的中心，聲音比較洪亮、清楚，占的時(shí)間長(zhǎng)一些。而韻腹前面的韻頭發(fā)音輕而短，只表示復(fù)元音韻母發(fā)音的起點(diǎn)。韻尾則只表示復(fù)元音韻母滑動(dòng)的最終方向，音值含混，不太固定。復(fù)韻母的分類(lèi)依據(jù)韻腹位置的不同，可把復(fù)韻母分成前響復(fù)韻母、中響復(fù)韻母和后響復(fù)韻母三類(lèi)。個(gè)：。它們發(fā)音的共同特點(diǎn)是舌位由低向高滑動(dòng)，開(kāi)頭的元音音素洪亮清楚，由于收尾的音只表示舌位移動(dòng)的方向，顯得輕短模糊。是舌位由高向低滑動(dòng)，收尾的元音音素洪亮清楚，在韻母中處在韻腹地位，24教案紙而開(kāi)頭的元音發(fā)音不太洪亮比較短促。iao、iou、uai、uei。它們發(fā)音的共同特點(diǎn)是舌位由高向低滑動(dòng)，再?gòu)牡拖蚋呋瑒?dòng)。開(kāi)頭的元音音素不洪亮較短促，中間的元音音素洪亮清楚，收尾的元音音素輕短模糊。前響、后響和中響的分類(lèi)對(duì)分析、把握復(fù)韻母的發(fā)音有重要作用。前響和后響復(fù)韻母都是二合元音，中響復(fù)韻母是三合元音?！踩潮琼嵞竨an、üan、en、in、uen、ünang、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong。鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)鼻韻母由元音和鼻輔音韻尾構(gòu)成。一般話(huà)鼻輔音韻尾有兩個(gè)：nng。n的發(fā)音方法前面已經(jīng)談到，輔音ng時(shí)軟腭下降，翻開(kāi)鼻腔通道，舌面后部后縮抵住軟腭，氣流振動(dòng)聲帶后從鼻腔通過(guò)。ng與復(fù)韻母一樣，鼻韻母發(fā)音時(shí)舌位口形有個(gè)漸漸移動(dòng)的過(guò)程。元音同后面的鼻輔音不是生硬地拼合在一起，而是由元音狀態(tài)向鼻輔音過(guò)渡，鼻音顏色漸漸增加，最終發(fā)音部位閉塞，形成鼻輔音。鼻輔音韻尾發(fā)音時(shí)，除阻階段不發(fā)音，即發(fā)“唯閉音nn發(fā)音，做聲母時(shí)必需除阻。鼻韻母的分類(lèi)依據(jù)鼻韻尾發(fā)音部位的不同，鼻韻母可以分為兩組：以舌尖鼻輔音n尾的是前鼻韻母，以舌根鼻輔音ng前鼻韻母：an[an]先發(fā)a，然后舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。en?n]先發(fā)〔舌位居中的?n。in[in]先發(fā)i，然后舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。ün[yn]先發(fā)ü，然后舌尖抵住上齒齦，軟腭下垂，收鼻音n。in[ian]由iniê的發(fā)音。un[uan]由unu[u?nuenuün[yan]由ü向n，ü發(fā)音輕短，后鼻韻母：25教案紙ang 先發(fā)a，然后舌根抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音ng。ing由in滑動(dòng)，ieng 先發(fā)e，然后舌根抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音ng。ing先發(fā)i，然后舌根抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音ng。Ong 實(shí)際起音可為u，然后舌根抵住軟腭，軟腭下垂，收鼻音ng。iong實(shí)際起音為ü，向ngueng由ueng，u四、韻母辨正方言區(qū)的人學(xué)習(xí)一般話(huà)韻母時(shí)要留意以下幾個(gè)問(wèn)題：1．區(qū)分鼻韻尾nnɡ〔一〕區(qū)分發(fā)音部位。區(qū)分前后鼻韻母，首先要發(fā)準(zhǔn)nn兩個(gè)鼻音。nngn時(shí)，舌尖輕輕抵住上齒齦，口形稍閉。發(fā)ng韻母發(fā)音時(shí)要把整個(gè)韻母發(fā)音完畢才能除阻，否則簡(jiǎn)潔發(fā)成鼻化音?！捕秤涀忠舭盐樟苏_發(fā)音后，還要利用一些方法記住哪些字念—nng讀音。還可以利用利用聲韻拼合規(guī)律來(lái)記憶?！踩秤浬俨挥浂?。在利用辨音字表比照的時(shí)候，記少不記多可以起到事zen/engzen有一個(gè)字zen住了“怎”字是前鼻音，剩下的都是后鼻音的字了。區(qū)分oe區(qū)分oeoe還要留意哪些字的韻母是o，哪些字的韻母是e?？衫寐曧嵠春弦?guī)律辨音記字。在一般話(huà)中，ob、p、m、f，不拼k、h區(qū)分韻頭i、u、üi、u、üdelei“l(fā)eiluànlüànlúnlün。這些方言區(qū)的人學(xué)習(xí)一般話(huà)的發(fā)音可利用聲韻拼合規(guī)律記字。一般話(huà)里唇音n、leiuei。d、t、n、len么“蹲、吞、輪”等字的韻母肯定是uen。一般話(huà)舌尖前音聲母只跟uei26教案紙ei留意以下字的韻頭：ei：對(duì)兌頹褪蛻綴墜贅醉璀穗睡歲uen噸鈍屯臀忖損輪孫筍尊閏瞬吞留意古入聲字在一般話(huà)中韻母的讀法有些古入聲字的韻母在方言中的讀法與一般話(huà)有所不同方言區(qū)的人在遇到這些字時(shí)要留意區(qū)分。例如在河南大局部方言中，把一般話(huà)一些字的e韻讀做ê或“特è說(shuō)“ê或t“德é說(shuō)“ê或d，“客kè”說(shuō)成“kê或ki”等。還有把一般話(huà)的一些üe/i 韻字讀做“ü”韻。如把“約yē”說(shuō)成“ü“藥à”說(shuō)成“ü”等，這些字大都是古入聲字。要記住這些字的讀音，可參考附錄中的關(guān)于古入聲字在一般話(huà)中讀音的說(shuō)明。留意以下字的韻母：üe：閱躍約月略掠決覺(jué)~得訣學(xué)雪確缺e：得德冊(cè)廁側(cè)策特客刻克迫格革i ：腳角藥鑰~匙嚼練習(xí):讀繞口令思考題：1、什么是韻母？韻母如何分類(lèi)？2、簡(jiǎn)述復(fù)韻母的發(fā)音特點(diǎn)。3、簡(jiǎn)述鼻韻母的發(fā)音特點(diǎn)。4、分析自己在韻母學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，并找出解決方法。27教案紙第四單元 聲 調(diào)教學(xué)目的要求：了解一般話(huà)聲調(diào)系統(tǒng)，把握一般話(huà)聲母發(fā)音要領(lǐng)。聲調(diào)的性質(zhì)，調(diào)值和調(diào)類(lèi)教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)內(nèi)容：一、什么是聲調(diào)聲調(diào)是一個(gè)音節(jié)凹凸升降的音高變化。我們念“北京”這兩個(gè)音節(jié)時(shí)，明顯能夠感到聲音是凹凸起伏的，這就是聲調(diào)。一般來(lái)說(shuō)，漢語(yǔ)一個(gè)音節(jié)寫(xiě)下來(lái)就是一個(gè)漢字,所以聲調(diào)也叫字調(diào)。漢語(yǔ)的聲調(diào)和聲母、韻母一樣都具有區(qū)分意義的作用。如：書(shū)sū(sú(sǔ(sù由聲調(diào)的不同區(qū)分的。二、聲調(diào)的性質(zhì)和特點(diǎn)從語(yǔ)音的物理屬性說(shuō)，聲調(diào)的性質(zhì)主要取決于音高。聲調(diào)就是由音節(jié)的凹凸、升降、曲直的各種變化形成的。聲調(diào)的音高和音樂(lè)中的音階是不同的。聲調(diào)、音階都由音高打算，但音階是由確定音高打算的。什么是確定音高呢？從音樂(lè)理論上說(shuō)，音調(diào)的凹凸，也就是我們常說(shuō)的音準(zhǔn)，由聲音振動(dòng)的基頻頻率打算的音高稱(chēng)為“確定音高”。聲調(diào)是由相對(duì)音高打算的。相對(duì)音高是用比較的方法確定的同一基調(diào)的音高變化形式和幅度。同樣是一個(gè)詞一個(gè)男子用低音說(shuō)出來(lái)，一個(gè)女子把聲音提高八度說(shuō)出來(lái)，別人聽(tīng)起來(lái)都一樣，盡管用周密儀器測(cè)量出來(lái)的頻率即確定音高數(shù)字很不相同，但意思卻完全一樣。另外，聲調(diào)的音高假設(shè)前后有升降變化，其升降變化的方式是漸漸滑動(dòng)的，中間沒(méi)有停頓，沒(méi)有跳動(dòng)。音樂(lè)中音階的移動(dòng)，則常常是跳動(dòng)式的。需要指出的是，聲調(diào)的音高是相對(duì)的，聲調(diào)凹凸升降的比例關(guān)系則是固定的。三、一般話(huà)的調(diào)值和調(diào)類(lèi)28教案紙聲調(diào)的概念包括“調(diào)值”和“調(diào)類(lèi)”兩個(gè)方面。我們可以從調(diào)值、調(diào)類(lèi)這兩個(gè)方面對(duì)聲調(diào)進(jìn)展分析?！惨弧痴{(diào)值和調(diào)類(lèi)調(diào)值指聲調(diào)的凹凸升降和曲直長(zhǎng)短的變化形式，就是聲調(diào)的實(shí)際讀法。調(diào)型是聲調(diào)的表現(xiàn)形態(tài)，它是聲調(diào)音高曲線(xiàn)的外形，反映聲調(diào)調(diào)值的變化過(guò)程。比方，某個(gè)字的聲調(diào)起音很高收音也很高，那么就在豎標(biāo)的左邊從最高到最高畫(huà)一條線(xiàn)，表示這是一個(gè)高平型的調(diào)子，這就是調(diào)型。調(diào)類(lèi)就是聲調(diào)的分類(lèi)，是依據(jù)聲調(diào)的實(shí)際讀法歸納出來(lái)的。有幾種實(shí)際讀法就有幾種調(diào)類(lèi)，也就是將一樣調(diào)值的字歸為一類(lèi)。漢語(yǔ)一般話(huà)有四個(gè)調(diào)類(lèi)，10的四聲演化來(lái)的。在演化的過(guò)程中有分有合，形成格外簡(jiǎn)單的局面。聲調(diào)的標(biāo)記法有多種形式，比方調(diào)值標(biāo)記法是用數(shù)字說(shuō)明該聲調(diào)的調(diào)值，調(diào)號(hào)標(biāo)記法是用描寫(xiě)調(diào)值的調(diào)型符號(hào)來(lái)說(shuō)明聲調(diào)的凹凸走向，調(diào)類(lèi)標(biāo)記法則沿用古代的“平、上、去、入”等名稱(chēng)作為某一類(lèi)聲調(diào)的代表或者用抽象符號(hào)放在方塊漢字的上下左右以表示調(diào)類(lèi)。假設(shè)承受調(diào)號(hào)標(biāo)記法，那么聲調(diào)符號(hào)要標(biāo)在音節(jié)的主要元音上。按a、o、e、i、u、ü的挨次，iuiuii〔二〕調(diào)值和調(diào)類(lèi)的關(guān)系調(diào)值與調(diào)類(lèi)的關(guān)系是“名”和“實(shí)”的關(guān)系。調(diào)類(lèi)是聲調(diào)的名稱(chēng)，調(diào)值是聲調(diào)的實(shí)際讀音。調(diào)類(lèi)的多少取決于調(diào)值的多少，就一個(gè)方言來(lái)說(shuō)，語(yǔ)音中有幾種根本調(diào)值就可以歸納出幾種調(diào)類(lèi)。一般話(huà)中有四種根本調(diào)值，歸納出的調(diào)類(lèi)也是四種。分析一般話(huà)音節(jié)的聲調(diào)，就是從調(diào)值和調(diào)類(lèi)兩個(gè)方面來(lái)進(jìn)展的。〔三〕一般話(huà)聲調(diào)系統(tǒng)〔第一聲〔其次聲、上聲〔第三聲、去聲〔第四聲55，陽(yáng)平是3521451。具體描寫(xiě)如下：陰平高而平，叫高平調(diào)。發(fā)音時(shí)由5555。例字：媽?zhuān)酰ǎ龋?。?yáng)平由中音升到高音，叫中升調(diào)。由3535。上聲由半低音降到低音再升到半高音，叫降升調(diào)。由214214。例字：馬｜虎｜喊｜顯｜桶。29教案紙調(diào)類(lèi)例字調(diào)值調(diào)型調(diào)號(hào)說(shuō)明調(diào)類(lèi)例字調(diào)值調(diào)型調(diào)號(hào)說(shuō)明調(diào)類(lèi)標(biāo)調(diào)口口口口陰平媽、科、非、當(dāng)55高平ˉ起音高高一路平陽(yáng)平麻、學(xué)、常、狼35中升ˊ由中到高往上升上聲馬、有、好、酒214降升ˇ低降后升曲折起去聲罵、用、記、帶51全降ˋ高起猛降到低音四、一般話(huà)聲調(diào)發(fā)音要領(lǐng)聲調(diào)是學(xué)習(xí)語(yǔ)音的難點(diǎn)，它比任何聲母、韻母都難把握。陰平有為其它三個(gè)聲調(diào)定凹凸的作用，假設(shè)陰平調(diào)值把握不好，會(huì)影響其他聲調(diào)的發(fā)音。有些人陰平讀得過(guò)低或過(guò)高，造成去聲降不下來(lái)，陽(yáng)平高不上去的毛病。練習(xí)陰平，可先用單韻母讀出高、中、低三種不同的平調(diào)，體會(huì)發(fā)高音時(shí)聲帶拉緊，發(fā)低音時(shí)聲帶放松的不同感覺(jué)。這種練習(xí)不但可以比較出陰平的高平調(diào)值，而且可以訓(xùn)練掌握聲帶松緊的技能，為把握好簡(jiǎn)單的升、降、曲三種聲調(diào)打下根底。35，發(fā)音時(shí)聲帶由不松不緊，漸漸拉緊，聲音由不高不低升到最高。多數(shù)人讀不好這個(gè)調(diào)值是高音升不上去，主要原因是起點(diǎn)太高，聲帶已相當(dāng)緊了，無(wú)法再緊，音高也就不能再升。訂正的方法是設(shè)法把聲帶放松，然后再拉緊?？梢韵茸x一個(gè)去聲，把聲帶放松，緊接著讀一個(gè)升調(diào)，這樣可以讀出接近陽(yáng)平的調(diào)值。多讀去聲和陽(yáng)平相連的詞語(yǔ)，有助于練好陽(yáng)平。214，發(fā)音時(shí)聲帶由較松漸漸到最松，再很快地拉緊。聲音由較低漸漸到最低，再快速上升。在朗讀和談話(huà)中，上聲的根本調(diào)值消滅的時(shí)機(jī)很少，常常消滅的是變化之后的調(diào)值。但是根本調(diào)值是變化的根底，把握了根本調(diào)值才能把握它的變化，所以首先應(yīng)讀準(zhǔn)上聲的本調(diào)。讀上聲時(shí)主要的問(wèn)題是起點(diǎn)高，降不下來(lái)，給人的感覺(jué)是拐彎不夠大，30教案紙也有的人雖有拐彎，但前面下降的局部太短，后面上升的局部太長(zhǎng)。練習(xí)上聲時(shí)，首先應(yīng)設(shè)法把聲帶放松，使聲調(diào)的起點(diǎn)降低，并盡量把低音局部拖長(zhǎng)?？梢韵茸x一個(gè)去聲，以幫助放松聲帶和增加前半段的長(zhǎng)度，氣流不中斷，緊接著念個(gè)短促的升調(diào)，就能讀出較正確的上聲了。去聲調(diào)值是51，發(fā)音時(shí)聲帶先拉緊，后放松，聲音從最高降到最低。多數(shù)人讀去聲時(shí)不感到困難，少數(shù)人降不下去?？捎藐幤綆ヂ暤姆椒▉?lái)練習(xí)，即先發(fā)一個(gè)陰平，使聲帶拉緊，再在陰平的高度上盡量把聲帶放松，就能讀出全降調(diào)的去聲了。多讀陰平和去聲相連的詞語(yǔ)，有助于讀好去聲。提示：簡(jiǎn)潔消滅的問(wèn)題：陰平調(diào)值不夠高，陽(yáng)平拐彎上不去，上聲硬拐彎，去聲下不來(lái)。要和氣息掌握結(jié)合起來(lái)：陰平：起音高平莫低昂，氣概平均不緊急；陽(yáng)平：從中起音向上揚(yáng)，用氣弱起漸漸強(qiáng)；上聲：上聲先降轉(zhuǎn)上挑，降時(shí)氣穩(wěn)揚(yáng)時(shí)強(qiáng)；去聲：高起直降向低唱，強(qiáng)起到弱氣通暢。一般話(huà)聲調(diào)練習(xí)〔略〕思考題：1、什么是聲調(diào)？聲調(diào)的性質(zhì)和特點(diǎn)是什么？2、什么是調(diào)值和調(diào)類(lèi)？一般話(huà)聲調(diào)有幾種調(diào)類(lèi)？調(diào)值是怎樣的？3、分析自己在學(xué)習(xí)聲調(diào)時(shí)遇到的問(wèn)題，如何解決？第五單元一般話(huà)音節(jié)構(gòu)造與聲韻拼合關(guān)系教學(xué)目的要求：了解一般話(huà)音節(jié)構(gòu)造與聲韻拼合關(guān)系，深入了解一般話(huà)的語(yǔ)音系統(tǒng)，31教案紙更好地學(xué)習(xí)一般話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：一般話(huà)音節(jié)的根本構(gòu)造，一般話(huà)聲韻拼合規(guī)律教學(xué)內(nèi)容：一、一般話(huà)音節(jié)構(gòu)造〔一〕音節(jié)的構(gòu)成一般話(huà)音節(jié)由幾個(gè)音素組成，形成一個(gè)構(gòu)造，我們可以把這個(gè)構(gòu)造的分析為聲母、韻母、聲調(diào)。由于韻母是最簡(jiǎn)單的局部，又可以將之分為韻頭、韻腹、韻尾。把音節(jié)的構(gòu)造方式歸納出來(lái)，有利于說(shuō)明一般話(huà)音節(jié)的構(gòu)造特點(diǎn)。一般話(huà)音節(jié)構(gòu)造表鵝ée陽(yáng)平藕ǒuou上聲yèwāiiueɑi去聲陰平昂ánɡɑnɡ陽(yáng)平y(tǒng)uǎnüɑn上聲níni陽(yáng)平輔音shǒujiéshjioeu上聲陽(yáng)平聲母kuài鋼ɡānɡkɡuɑɑinɡ去聲陰平xuānxüɑn陰平構(gòu)造方式例字構(gòu)造方式例字聲母輔音頭元音韻腹元音母尾元音或輔音聲調(diào)零聲母１．一般話(huà)音節(jié)構(gòu)造最簡(jiǎn)潔的有兩個(gè)成分，即韻腹和聲調(diào)；最簡(jiǎn)單的有五個(gè)成分，即聲母、韻頭、韻腹、韻尾和聲調(diào)。２．音節(jié)中韻腹和聲調(diào)是必不行少的，其他成分不肯定具備。３．元音在音節(jié)中占優(yōu)勢(shì)。各元音都能充當(dāng)韻腹，在韻頭的位置上只能出i、u、ü，iu。一個(gè)音節(jié)里沒(méi)有兩個(gè)輔音相連的狀況，nnɡ此外，口語(yǔ)中有極個(gè)別特別音節(jié)是由輔音加上聲調(diào)來(lái)構(gòu)成的，常用來(lái)表示應(yīng)答或者感慨的聲音。例如：呣、嗯〕等。我們要留意這些音節(jié)的發(fā)32教案紙音。二、一般話(huà)音節(jié)的聲韻拼合關(guān)系一般話(huà)語(yǔ)音系統(tǒng)中聲母和韻母的協(xié)作有比較強(qiáng)的規(guī)律性，把握了這種協(xié)作規(guī)律，有助于深入了解一般話(huà)的語(yǔ)音系統(tǒng)，更好地學(xué)習(xí)一般話(huà)。一般話(huà)聲母和韻母的協(xié)作規(guī)律主要表現(xiàn)在聲母的發(fā)音部位和韻母的四呼上。這種規(guī)律可以列簡(jiǎn)表如下：b、p、mf+++uud、t+++n、l++++ɡ、k、h++zh、ch、sh、r++z、c、s++j、q、x++++++四呼聲母開(kāi)齊合四呼聲母開(kāi)齊合撮u，不和撮口呼韻母協(xié)作。在全部聲母中，fd、t撮口呼韻母協(xié)作，n、lɡ、k、h；zh、ch、sh、r；z、c、s只能和開(kāi)、合二呼的韻母協(xié)作，不能和齊、撮二呼的韻母協(xié)作。不能和開(kāi)、合二呼的韻母協(xié)作。能和開(kāi)口呼韻母協(xié)作的聲母最多；能和撮口呼協(xié)作的聲母最少；能和全部四呼韻母協(xié)作的只限于n、l33教案紙規(guī)律，可以從后面的一般話(huà)聲韻調(diào)協(xié)作總表中去找答案，后面表中的空格表示相應(yīng)的聲母、韻母不能相拼?！惨弧辰虒W(xué)目的：了解和把握一般話(huà)常見(jiàn)的語(yǔ)流音變，更好地學(xué)習(xí)使用一般話(huà)。教學(xué)重點(diǎn)：輕聲、兒化、變調(diào)和語(yǔ)氣詞“啊”的音變教學(xué)難點(diǎn)：輕聲的發(fā)音，兒化的發(fā)音，上聲的變調(diào)教學(xué)內(nèi)容：在語(yǔ)流中，相鄰音節(jié)的相鄰音素不免相互影響．產(chǎn)生語(yǔ)音變化，這種語(yǔ)音變化叫語(yǔ)流音變。一般話(huà)常見(jiàn)的語(yǔ)流音變主要有：輕聲，兒化，變調(diào)、語(yǔ)氣詞“啊”的音變。一、輕聲輕聲的特點(diǎn)是發(fā)音時(shí)音強(qiáng)弱，音長(zhǎng)短。輕聲對(duì)某些詞或短語(yǔ)有區(qū)分詞義的作用。例如：兄弟xiōnɡdi(指弟弟) 兄弟xiōnɡdì(指哥哥和弟弟)是非shìfei(口舌、糾紛) 是非shìfēi(正確和錯(cuò)誤)東西dōnɡxi(物件) 東西dōnɡ-xī(指方向東和西)大意dàyi(疏忽) 大意dàyì(主要意思)輕聲對(duì)某些詞有區(qū)分詞義和詞性的作用。如：對(duì)頭duìtou(仇敵、對(duì)手，名詞)利害lìhɑi(猛烈、兇狠，形容詞)對(duì)頭duìtóu(正確、適宜，形容詞)利害lìhài(利益和損害，名34教案紙?jiān)~)另外，還有一局部雙音節(jié)詞其次個(gè)音節(jié)習(xí)慣上都讀輕聲，并沒(méi)有區(qū)分詞義或詞性的作用。如：扁擔(dān)巴結(jié)糧食駱駝石榴商量窗戶(hù)闊氣明白柴火包袱蘿卜葡萄耳朵爺爺多么在一般話(huà)中，以下一些成分都應(yīng)讀成輕聲。走吧 去嗎 怎么呢 不行啊2．助詞“的、得、著、了、過(guò)、們。如：我的 漸漸的 好得很 說(shuō)著 跑了 做過(guò) 學(xué)們3．名詞的后綴“子、兒、頭”等。如：桌子石頭鳥(niǎo)兒4．個(gè)別量詞。如：一個(gè)5．方位詞，原調(diào)、輕聲兩可，但輕聲語(yǔ)感更好。如：家里墻上地下外邊6．趨向動(dòng)詞，原調(diào)、輕聲兩可，但輕聲語(yǔ)感更好。如；回來(lái) 干起來(lái) 走出去 下7．重疊動(dòng)詞的末一個(gè)音節(jié)。如：看看寫(xiě)寫(xiě)讀讀二、變調(diào)由于鄰近音節(jié)聲調(diào)的影響，有些音節(jié)的聲調(diào)往往要發(fā)生變化，這種現(xiàn)象叫變調(diào)。上聲的變調(diào)214211。如：在陰平前：首都北京始終一般教師小說(shuō)開(kāi)放產(chǎn)生在陽(yáng)平前：祖國(guó)海洋語(yǔ)言旅行改進(jìn)古文拱門(mén)趕忙在去聲前：感謝崗哨翡翠晚飯朗讀準(zhǔn)確解放法定35。如：35教案紙領(lǐng)導(dǎo)勇敢水果選舉島嶼清掃場(chǎng)景實(shí)行筆挺把守奇特野草惱火抱負(fù)膽敢AAB展覽館洗臉?biāo)⒐蔷浦卫斫MABB好領(lǐng)導(dǎo)廠(chǎng)黨委柳組長(zhǎng)紙老虎AABB永久友好yǒnɡyuǎnyǒuhǎo→yónɡyuǎnyóuhǎo豈有此理qǐyǒucǐlǐ→qíyǒucílǐ“一、不”的變調(diào)不管三七二十一 全國(guó)第一 一、二、一“一”在陰平、陽(yáng)平、上聲前面時(shí)，變?yōu)槿ヂ?。如：在陰平前：一般一邊一天一生一瞥一端一絲在陽(yáng)平前：一頭始終一行一時(shí)一齊一團(tuán)一條在上聲前：一統(tǒng)一體一起一總一早一舉一己“一”在去聲前面變?yōu)殛?yáng)平。如：一道一半一并肯定一度一律一再一貫一切全都(二)“不”的變調(diào)“不”在陰平、陽(yáng)平、上聲前面也念去聲。如：在陰平前：擔(dān)憂(yōu)不單不支不堪不公不屈不消在陽(yáng)平前：不成不曾不迭非凡不符不才不然在上聲前：不齒不等不法不軌不久不朽不許“不”在去聲前面變?yōu)殛?yáng)平。如：不外不幸不管不愧不但不肖不遜不屑不適“一、不”的變調(diào)規(guī)律列表如下：一不單說(shuō)或在詞句末尾陰平去聲在陰平、陽(yáng)平、上聲前去聲去聲在去聲前陽(yáng)平36陽(yáng)平教案紙作業(yè)：朗讀短文在繁華的巴黎大街的路旁，站著一個(gè)衣衫襤褸、頭發(fā)花白、雙目失明的老人。他不像其他乞丐那樣伸手向過(guò)路行人乞討，而是在身旁立一塊木牌，上于衷，有的還淡淡一笑，便姍姍而去了。這天中午，法國(guó)著名詩(shī)人讓?彼浩勒也經(jīng)過(guò)這里。他看看木牌上的字，哀痛。幾個(gè)字，就匆忙地離開(kāi)了。37教案紙三、語(yǔ)氣詞“啊”的音變“啊”用在句子末尾的時(shí)候，由于受到前面音節(jié)末尾音素的影響，讀音發(fā)生種種變化。其變化規(guī)律如下：ɑ、o(ɑo、iɑoeê、iüyɑ1．是他呀?2．好多呀!3．是你哥哥呀!4．應(yīng)當(dāng)留意節(jié)約呀!5．要認(rèn)真學(xué)習(xí)呀!6．好大的魚(yú)呀!(二)前面的音素是uɑoiɑo，由于。實(shí)際上是稍緊的u成wɑ1．寫(xiě)得多好哇! 2．他的手多巧哇! 3．這是一本好書(shū)哇!4．小李真是個(gè)多面手哇! 5．我們感動(dòng)的心潮哇! 沒(méi)有哇?(三)前面的音素是n，讀成nɑ，漢字寫(xiě)作“哪。例如：1．多好看哪! 2．你走路可要留神哪。3．他真是個(gè)不知疲乏的人哪!(四)前面的音素是nɡ，讀成nɡɑ，漢字仍寫(xiě)作“啊。例如：1．大家一齊唱啊! 2．下午勞動(dòng)啊! 3．這可不成啊! 歌聲多好聽(tīng)啊!-i(舌尖后元音)、er，讀rɑ例如：1．這到底是怎么回事啊! 2．用什么紙啊! 3．今年六十二啊!-izɑ如：1．兩個(gè)什么字啊? 2．哪個(gè)公司啊? 3．你就去過(guò)一次啊!-i-i-i-i(舌尖前音)zɑ啊“啊”前面音節(jié)的韻母“啊”的音變漢字寫(xiě)法ɑiɑuɑoeieüeɑoeêyɑ呀iɑiuɑieiueiüiüyɑ呀uouiouɑoiɑouwɑ哇ɑniɑnuɑnüɑneninuenünnnɑ哪ɑnɡiɑnɡuɑnɡenɡinɡuenɡonɡionɡnɡnɡɑ啊-ier-i(舌尖后音)errɑ啊38教案紙四、兒化1．兒化的性質(zhì)兒化發(fā)音的根本規(guī)章，取決于韻母的末尾音素是否便于卷舌。ɑoeêuhuārtùr。(二)不便于卷舌，是指韻母的末尾音素是前、高元音(i、ü)，舌尖元音(-i)，或鼻韻尾(n、nɡ)，末尾音素的舌位與卷舌動(dòng)作發(fā)生沖突。兒化韻的發(fā)音要領(lǐng)分別是：丟掉韻尾innɡɑi→ɑren→ernɡiɑnɡ→i?r兒倆。字母上的“～”表示元音鼻化。i、ü的(如i、in、u、ün以及inɡ)，加eri→ier，in→ier，ü→üerün→üer兒，inɡ→i?r舌尖元音–i(前、后)換成er，如ci→cershi→sher事兒。2．兒化的作用兒化在有些詞里有確定詞性的作用。如：畫(huà)(動(dòng)詞)＿＿畫(huà)兒(名詞) 蓋(動(dòng)詞)＿＿蓋兒(名詞)活(形容詞)＿＿活兒(名詞) 尖(形容詞)＿＿尖兒(名詞)零碎(形容詞)＿＿零碎兒(名詞)兒化對(duì)有些詞有區(qū)分詞義的作用。如：頭(指腦袋)＿＿頭兒(指領(lǐng)頭的人) 信(指信件)＿＿信兒(指信息)兒化對(duì)有些同音詞有區(qū)分詞義的作用。如：拉鏈兒(即拉鎖)——拉練〔行軍、野營(yíng)、熬煉)兒化后，有的表示細(xì)小、稍微的意思。如：小刀兒 藥丸兒 一點(diǎn)兒 樹(shù)枝兒 木棍兒 條兒還有的表示說(shuō)話(huà)人的寵愛(ài)、親切的感情。如：小孩兒 老頭兒 小臉蛋兒 鮮花兒 油畫(huà)兒 山歌兒您漸漸兒走。 說(shuō)說(shuō)貼心的話(huà)兒。 有工夫來(lái)玩兒!39教案紙兒”(那里)等是“里”字變來(lái)的。五、詞的輕重格式發(fā)音訓(xùn)練1、什么是詞的輕重格式組成一段語(yǔ)流的各音節(jié)聲音洪亮程度并不完全相等，有的音節(jié)在語(yǔ)流中聽(tīng)起來(lái)聲音比其他音節(jié)洪亮，就是重音音節(jié)；有的音節(jié)聽(tīng)起來(lái)比較微弱，就是輕音音節(jié)。介于二者之間的我們稱(chēng)為中。一般話(huà)雙音節(jié)詞聽(tīng)起來(lái)往往是后一音節(jié)比較重；三音節(jié)詞一般是中間音節(jié)較輕，前后兩音節(jié)較重。除三音節(jié)詞的中間音節(jié)明顯變輕以外，各音節(jié)之間的輕重差異并不明顯，轉(zhuǎn)變重音位置對(duì)詞義和語(yǔ)法構(gòu)造也沒(méi)有影響。例如，“工事”和“攻勢(shì)”、“閑逛”和“散布”、“公雞”和“攻擊”是三一音節(jié)，這時(shí)語(yǔ)義和語(yǔ)法構(gòu)造都沒(méi)有變化，只不過(guò)有時(shí)表示語(yǔ)義重點(diǎn)是在前一音節(jié)而已。2、雙音節(jié)詞的輕重格式及發(fā)音訓(xùn)練A70%，如：日食冬至天亮花生民主心慌性急B17%，如：事情月亮 打算C5%，可做重輕式，總數(shù)不多，3、三音節(jié)詞語(yǔ)的輕重格式A：中中重B：中重輕C：中輕重小不點(diǎn)說(shuō)得來(lái)大不了對(duì)不起4、四音節(jié)詞語(yǔ)的輕重格式及發(fā)音訓(xùn)練A:中重中重B：中輕中重社會(huì)主義高快活興大大方方奧林匹克40教案紙C：重中中重詞的輕重格式是商定俗成的，不是規(guī)定的。思考題：1、什么叫語(yǔ)流音變？一般話(huà)中語(yǔ)流音變現(xiàn)象主要有哪些？2、什么叫輕聲？3、什么叫兒化》41教案紙下篇 播音發(fā)聲第一單元播音發(fā)聲概說(shuō)教學(xué)目的：本單元要使學(xué)生了解播音發(fā)聲物理根底、生理根底以及心理根底的內(nèi)涵。教學(xué)要求：在學(xué)習(xí)了“一般話(huà)語(yǔ)音”課程之后，進(jìn)入本課，應(yīng)當(dāng)進(jìn)一步領(lǐng)悟播音發(fā)聲的框架，初步明確發(fā)聲的物理、心理、生理根底，明確“音高”、要求，為后續(xù)課程的系統(tǒng)學(xué)習(xí)做好預(yù)備。教學(xué)重點(diǎn)：播音發(fā)聲的特點(diǎn)，播音發(fā)聲對(duì)音高音強(qiáng)音色和音長(zhǎng)的要求。教學(xué)難點(diǎn)：播音發(fā)聲對(duì)音高音強(qiáng)音色和音長(zhǎng)的要求。教學(xué)內(nèi)容：播音發(fā)聲是播音與主持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干專(zhuān)業(yè)根底課，是培育合格的適應(yīng)接下來(lái)語(yǔ)言表達(dá)根底學(xué)習(xí)的需要。本課程分別從呼吸掌握、口腔掌握、喉部及共鳴掌握、聲音的彈性圓潤(rùn)、明朗、樸實(shí)、大方，運(yùn)用聲音彈性的變化能夠做到情、聲、氣結(jié)合以適應(yīng)不同語(yǔ)言環(huán)境語(yǔ)言表達(dá)的需要。第一單元播音發(fā)聲概說(shuō)42教案紙一、學(xué)習(xí)播音發(fā)聲的意義與方法〔尤其是電臺(tái)播音員比，由于聲音的傳遞手段不同、語(yǔ)言溝通方式不同、播講者的身份不同，，藝術(shù)夸大裝飾的成份比較少，很少使用假聲。二、播音對(duì)聲音的根本要求播音工作對(duì)吐字的要求可以歸納成這么幾個(gè)內(nèi)容準(zhǔn)確，指的是字音準(zhǔn)確、標(biāo)準(zhǔn)，也就是字正，這是我們必需做到的。我們要依據(jù)漢語(yǔ)一般話(huà)語(yǔ)音規(guī)律吐字發(fā)音，只能在符合語(yǔ)音規(guī)律的前提下，把字音發(fā)得更完善，更動(dòng)聽(tīng)，而不能違反語(yǔ)音規(guī)律，比方像聲母\“j,q,x\“,就不能發(fā)成帶尖音的\“jei,chei,shei\“。再比方“破壞”的pe\“\“b,p,m,f\e宣傳效果和有聲語(yǔ)言的質(zhì)量是有著親熱的關(guān)系的，比方像聲母\“z,c,s,zh,ch,sh\“,由于發(fā)音部位不正確，往往會(huì)帶有很大的雜音，帶遞。播音工作對(duì)吐字的的另一個(gè)要求是圓潤(rùn)是我們播音員節(jié)目主持人在播音發(fā)聲當(dāng)中所追求的境地。43教案紙比較散，那么就會(huì)事倍功半了。器官包括雙唇、舌。舌又可以分為舌尖、舌葉、舌面和舌根。吐字器官還鼻腔通道，用于轉(zhuǎn)變口咽部的形態(tài)?？谇坏淖钋岸耸情_(kāi)閉展拓自如的敏捷的變換外形和容積形成不同的元音音色熬煉有著親熱的關(guān)系，掌握口腔的技巧就是掌握輔音、元音的發(fā)音技巧，我們只有經(jīng)過(guò)不懈的熬煉和標(biāo)準(zhǔn)才能夠做到吐字清楚有力。三、發(fā)聲根底1、發(fā)聲的生理根底①動(dòng)力系統(tǒng)——由肺、氣管、胸廓以及隔肌、腹肌等器官和相關(guān)肌肉道在喉以上主要有喉腔、咽腔、口腔與鼻腔；喉以下有胸腔。2、發(fā)聲的物理根底44教案紙量。3、發(fā)聲的心理根底播音發(fā)聲不同于一般的言語(yǔ)發(fā)聲過(guò)程，它涉及到聽(tīng)覺(jué)機(jī)制產(chǎn)生的一系列信息在神經(jīng)、大腦中的反響和感知，這是發(fā)聲的心理根底四、播音發(fā)聲的特點(diǎn)從下腹拉出，垂直向上，至口咽腔，沿上腭中縱線(xiàn)前行，受口腔的抑制，形成字音，字音似乎被“吸著”而“掛”在硬腭前部，由上門(mén)齒處彈出，流淌向前。課后習(xí)題：播音發(fā)聲有什么特點(diǎn)？播音發(fā)聲中吐字的綜合感覺(jué)是怎樣的？什么是音高、音強(qiáng)、音色和音長(zhǎng)?簡(jiǎn)述發(fā)聲的心理根底。教學(xué)目的：依據(jù)教學(xué)大綱，使學(xué)生了解播音正確的呼吸方法教學(xué)要求：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能認(rèn)清在自己的播音活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)意義。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生從思想上理解和生疏播音活動(dòng)中呼吸掌握的內(nèi)容和重要意義教學(xué)難點(diǎn)：45教案紙理論聯(lián)系實(shí)際地說(shuō)明堅(jiān)持正確呼吸方法的重要性和實(shí)踐性。課時(shí)安排：12教學(xué)內(nèi)容：其次單元呼吸掌握一、呼吸的重要意義氣息掌握力量的強(qiáng)弱對(duì)播音員和主持人來(lái)說(shuō)格外重要高自己的氣息掌握力量。二、播音對(duì)氣息的要求穩(wěn)勁、節(jié)約、長(zhǎng)久、自如、協(xié)調(diào)。就是能夠運(yùn)用胸腹聯(lián)合式呼吸法持住兩肋及橫隔膜的張力和來(lái)自小腹的收縮力氣形成均衡的對(duì)抗的丹田氣就是胸腹聯(lián)合式呼吸法方法。三、播音發(fā)聲承受胸腹聯(lián)合式呼吸法張，同時(shí)腰帶感覺(jué)漸緊，小腹掌握漸強(qiáng)。呼氣時(shí)，保持住腹肌的收縮感，以牽制隔肌與兩肋使其不能回彈。隨著氣流的緩緩呼出，小腹?jié)u漸放松，46教案紙然狀態(tài)?！惨弧澄鼩獾囊I(lǐng)有效地?cái)U(kuò)大胸腔容積，增加吸氣量。吸氣的根本要領(lǐng)如下：吸到肺底以吸到肺底的感覺(jué)，引導(dǎo)氣息通達(dá)體內(nèi)深部，使膈肌明顯收縮下降，有效地增加進(jìn)氣量。兩肋翻開(kāi)尤其后腰部感覺(jué)較為明顯。腹壁“站定”上腹壁保持不凸不凹的狀態(tài)。以上提到的三條要領(lǐng)是胸腹聯(lián)合呼吸一次吸氣動(dòng)作的分解獵取綜合感覺(jué)，以建立胸、膈、腹在吸氣過(guò)程中的相互聯(lián)系?！捕澈魵獾囊I(lǐng)有聲語(yǔ)言是在呼氣的過(guò)程中發(fā)出去的掌握訓(xùn)練的重點(diǎn)。力；三是把握調(diào)整方法，使呼吸運(yùn)動(dòng)自如。穩(wěn)勁們把胸腔比作氣球，喉口為氣球的進(jìn)出氣口，充好氣后……〔1〕假設(shè)突然放手，球內(nèi)的空氣會(huì)由于球皮向內(nèi)的彈力，不規(guī)章地一下放光。這就如同一般生活中的呼氣一樣，吸氣肌肉群的力氣一放松，胸廓馬上回縮，體內(nèi)的氣就一下排出了。喉頭在發(fā)聲過(guò)程中的擋氣作用，會(huì)造成發(fā)聲器官的嚴(yán)峻“損耗脈怒突，就與這種錯(cuò)誤的呼氣掌握有關(guān)。47教案紙假設(shè)有一種力氣使充氣后的氣球在不束縛出氣口的狀況下規(guī)章力氣抵抗呼吸肌肉群的力氣，形成一種“拮抗，到達(dá)穩(wěn)勁掌握呼氣的目的。長(zhǎng)久是所謂氣息長(zhǎng)久的兩層含義，它們對(duì)于語(yǔ)言表達(dá)都具有實(shí)際的意義。要到達(dá)長(zhǎng)久除了樂(lè)觀(guān)熬煉之外，從呼氣這一環(huán)節(jié)考慮，節(jié)約是關(guān)鍵。節(jié)約的具體方法如下：第一，盡可能使用偏實(shí)的中音。聲帶松弛并留有間隙，耗氣量最大。使用高音，尤其是高強(qiáng)音時(shí)，由于聲帶張力和氣息壓力都處于適中狀態(tài)半。它們的用氣量比例大約為〔低弱：〔高強(qiáng)：〔中實(shí)。揮作用，和呼的力氣形成明顯的抗衡，所以呼出的氣量較少節(jié)約氣息。的方式，這就需要一個(gè)有意識(shí)的練習(xí)過(guò)程。第三，加強(qiáng)唇舌力度。對(duì)呼出氣流的抑制。因此，加強(qiáng)唇舌力度，也可以起到節(jié)約氣息的作用。以上講的三點(diǎn)，無(wú)論是偏實(shí)中音的使用，還是“吞際運(yùn)用中，卻是綜合掌握的。48教案紙變化語(yǔ)言的表現(xiàn)力是靠聲音顏色的變化來(lái)實(shí)現(xiàn)的內(nèi)容和感情的變化而變化。動(dòng)作起來(lái)。假設(shè)感情不動(dòng)，勢(shì)必導(dǎo)致呼吸的僵滯，影響聲音顏色的變化。利用感情調(diào)整呼吸運(yùn)動(dòng)的方式是呼吸掌握的高級(jí)階段，但在訓(xùn)練過(guò)程中，領(lǐng)，方可能獲得自由的、本能的呼吸運(yùn)動(dòng)感覺(jué)。具有肯定難度的、精細(xì)的掌握，純自然的低能與弱掌握有著本質(zhì)的區(qū)分?！踩硴Q氣的要領(lǐng)用。換氣必需留意以下幾點(diǎn)：1.句首換氣馬上進(jìn)氣，而是在下句開(kāi)頭前進(jìn)氣，否則會(huì)破壞句子間的感情轉(zhuǎn)換，并給人以急促感。2．換氣到位因換氣而轉(zhuǎn)變呼吸方式。換了就用力氣也就松泄了。留有余地應(yīng)留有局部余氣，假設(shè)等用完了再吸，就會(huì)使人感到聲噎力竭。無(wú)聲吸氣息一有欠缺，便會(huì)在語(yǔ)言的頓挫中，得以“自動(dòng)49教案紙進(jìn)展的。補(bǔ)換的方法可以歸納為以下三種，即：偷氣，即短時(shí)無(wú)聲地吸氣；搶氣，可以不顧及有無(wú)聲音的吸氣；就氣，雖有停頓，并不進(jìn)氣，而是調(diào)動(dòng)體內(nèi)的余氣進(jìn)展貼補(bǔ)。其中偷氣是最常用的方式。四、呼吸掌握的訓(xùn)練1、呼吸肌的訓(xùn)練abc.腹肌與呼吸、發(fā)聲主動(dòng)協(xié)作感覺(jué)的熬煉。②掌握膈肌力量的熬煉：a.膈肌彈發(fā)；b.膈肌彈發(fā)喊操口令。2、胸腹聯(lián)合式呼吸根本狀態(tài)的訓(xùn)練①體會(huì)日常生活中呼吸肌的運(yùn)動(dòng)協(xié)作呼吸掌握的根本狀態(tài)；③延長(zhǎng)呼氣掌握時(shí)間的練習(xí)。3、擴(kuò)展胸腹聯(lián)合式呼吸掌握力量的訓(xùn)練①慢吸慢呼的訓(xùn)練：②快吸快呼的訓(xùn)練；③快吸慢呼的訓(xùn)練。4、呼吸掌握運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的訓(xùn)練①結(jié)合聲調(diào)訓(xùn)練；②結(jié)合繞口令訓(xùn)練；③結(jié)合格律詩(shī)訓(xùn)練。5、換氣訓(xùn)練字歌做換氣練習(xí)；④聞性稿件中一些長(zhǎng)句子播讀時(shí)的換氣訓(xùn)練。(7)課后習(xí)題簡(jiǎn)述胸腹式聯(lián)合呼吸法原理。胸腹聯(lián)合式呼吸法吸氣和呼氣要領(lǐng)是怎樣的？播音發(fā)聲呼吸掌握中換氣有哪些要領(lǐng)？50教案紙第三單元口腔掌握教學(xué)目標(biāo)：一、生疏口腔掌握的重要性；二、生疏咬字器官和把握吐字歸音要領(lǐng)。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：吐字歸音的要領(lǐng)，出字、立字、歸音的把握。教學(xué)內(nèi)容：加強(qiáng)口腔掌握是保證播音發(fā)聲質(zhì)量的關(guān)鍵集中、流暢。咬字器官和吐字歸音一、咬字和咬字器官口腔內(nèi)對(duì)聲音起抑制作用的各個(gè)部位，就是咬字器官〔雙唇、舌〕二、吐字歸音漢語(yǔ)言構(gòu)造特點(diǎn)；吐字歸音的要領(lǐng)：出字有力，叼住彈出；立字飽滿(mǎn)，拉開(kāi)立起；歸音弱收到位，趨勢(shì)鮮亮。棗核形：它是指頭、腹、尾俱全的音節(jié)吐字的狀態(tài)而言，字頭叼住三、咬字器官相互協(xié)作的要領(lǐng)1、翻開(kāi)口腔翻開(kāi)口腔要有提起上顎的感覺(jué)，同時(shí)下顎要放松，上顎的提起和下顎的放松可以適當(dāng)加大口腔容積，為字音的來(lái)開(kāi)立起制造條件。2、力氣集中咬字器官力氣的集中是使聲音集中的重要一環(huán)。而咬字器官力氣的集51教案紙中主要表現(xiàn)在唇和舌上。唇的力氣要集中到唇的內(nèi)緣，集中到中心三分之一處。舌的力氣集中，發(fā)音過(guò)程中舌體要取收勢(shì)。3、應(yīng)明確聲音發(fā)出的路線(xiàn)和字音著力位置聲音應(yīng)當(dāng)沿軟腭、硬腭的中縱線(xiàn)推到硬腭的前部，這條中縱線(xiàn)，即使聲音發(fā)出的路線(xiàn)。聲掛前腭：由喉發(fā)出的聲束經(jīng)咽腔沿上顎中縱線(xiàn)前行，向硬腭前部流淌出口腔。口腔掌握訓(xùn)練一、簡(jiǎn)述口腔掌握二、口腔掌握練習(xí)1、口部操——唇舌力氣的練習(xí)。唇：噴、咧、撇、繞舌：刮舌、頂舌、伸舌、繞舌、立舌、舌打響、搗舌2、字頭出字叼住彈出的練習(xí)。聲母與單元音韻母拼合練習(xí)：badebibuqu聲母與不同唇形單元音拼合練習(xí)：b：babibu f：fafu把柄敗北幫補(bǔ)潑皮批判乓依據(jù)聲母的七個(gè)發(fā)音部位選擇繞口令，練習(xí)叼住彈出的力度。零聲母音節(jié)的吐字練習(xí)。3、字腹拉開(kāi)立起的練習(xí)。字、詞練習(xí)；翻開(kāi)口腔的練習(xí)；改善音色的練習(xí)；拼讀練習(xí)；以韻母練習(xí)為主的繞口令。4、字尾歸音弱收到位的練習(xí)。尾處理不當(dāng)而喪失音素的現(xiàn)象。5、整個(gè)音節(jié)形成“棗核形”的練習(xí)“棗核形”是一種比方。聲音是看不見(jiàn)的，但“棗核形”的意念，有助于音這個(gè)吐字歸音的全過(guò)程。52教案紙課后思考1、為什么要加強(qiáng)口腔訓(xùn)練？2、什么是藝術(shù)語(yǔ)言發(fā)聲中的“棗核形”？3、字音的著力位置在哪里？53教案紙第四單元喉部掌握教學(xué)目的要求：一、了解人體喉部構(gòu)造和制聲機(jī)理；二、通過(guò)嗓音和喉部掌握訓(xùn)練把握喉部要領(lǐng)。三、嗓音保護(hù)教學(xué)重點(diǎn)喉部構(gòu)造和制聲機(jī)理，喉部掌握要領(lǐng)。教學(xué)難點(diǎn)：喉部構(gòu)造，喉頭的相對(duì)穩(wěn)定和放松，嗓音訓(xùn)練。教學(xué)內(nèi)容：喉的構(gòu)造喉由軟骨支架、肌肉、韌帶和纖維組織膜等構(gòu)成。環(huán)狀軟骨、甲狀軟骨、勺狀軟骨、會(huì)厭軟骨等對(duì)發(fā)聲有直接意義。制聲機(jī)理一、聲音的產(chǎn)生氣息由下向上的定向輸送過(guò)程中化，聲波就此形成。二、聲音的變化1、音高的變化音域的寬窄，是發(fā)聲力量的重要標(biāo)志之一。2、音量的變化音量及其變化是指聲音的強(qiáng)弱及其變化。3、音色的變化音色是指在一樣音高和一樣音量的前提下54教案紙征?！舱Z(yǔ)音音色和嗓音音色〔聲音顏色。4、音長(zhǎng)的變化音長(zhǎng)的變化是由聲帶振動(dòng)時(shí)間長(zhǎng)短打算的接關(guān)系。喉部掌握要領(lǐng)一、喉頭相對(duì)穩(wěn)定喉頭位置的調(diào)整要通過(guò)對(duì)喉外肌的掌握來(lái)實(shí)現(xiàn)法來(lái)實(shí)現(xiàn)：1、有意提起、降下喉頭，反復(fù)進(jìn)展，使其敏捷自如。2、用手指彈擊甲狀軟骨板，確定基準(zhǔn)位，喉頭垂直位移的訓(xùn)練以此為中心點(diǎn)。3、發(fā)音時(shí)，舌位的凹凸、前后及口腔的開(kāi)合都會(huì)連帶喉頭上下移動(dòng)，比方下降。二、喉頭相對(duì)放松喉部放松的狀態(tài)下，逐步實(shí)現(xiàn)喉部發(fā)聲力量和掌握使用力量的提高。三、喉部掌握與呼吸掌握、口腔掌握協(xié)作負(fù)載肯定意義的語(yǔ)音傳遞出來(lái)。四、留意抑制不良發(fā)聲習(xí)慣和動(dòng)作不良發(fā)聲習(xí)慣往往是源于不良發(fā)聲心理狀態(tài)。發(fā)聲時(shí)影響喉掌握的動(dòng)作也需要引起留意。嗓音訓(xùn)練一、加強(qiáng)根本功能訓(xùn)練，提高喉的發(fā)聲力量55教案紙高喉的發(fā)聲力量的訓(xùn)練。二、音高變化的訓(xùn)練音高變化的訓(xùn)練是為了擴(kuò)展音域，訓(xùn)練時(shí)應(yīng)留意呼吸掌握的協(xié)作。三、音強(qiáng)變化的訓(xùn)練音強(qiáng)變化的訓(xùn)練是為了增加對(duì)音量大小變化的掌握力量訓(xùn)練并不要求確定值的訓(xùn)練，但要求相對(duì)的有層次的變化。四、音色變化的訓(xùn)練可以通過(guò)如下方法獲得：、 在音高、音量比較自然和“寬窄”適度的狀況下，發(fā)出實(shí)聲的或“i”的長(zhǎng)音。2、 根本狀態(tài)不變只稍稍發(fā)送氣力在帶有少“回音感的狀況下，再次發(fā)音。嗓音保護(hù)我們說(shuō)的嗓音的保護(hù)，指的是樂(lè)觀(guān)的保護(hù)，是在使用中的保護(hù)。防止用聲偏高或偏低，以及不適當(dāng)?shù)亻L(zhǎng)時(shí)間加大音量，過(guò)長(zhǎng)時(shí)間用聲。喉部掌握訓(xùn)練一、音色練習(xí)1、體會(huì)聲帶的活動(dòng)狀態(tài)：氣泡音、帶疑問(wèn)顏色的【m】音。2、音色比照練習(xí)兩層次音色比照練習(xí)：a〔實(shí)聲〕——a〔虛聲〕 實(shí)聲〕—