2023年度教導(dǎo)處工作小結(jié)

第7頁(yè)共7頁(yè)2023年?度教導(dǎo)處工?作小結(jié)_?_學(xué)年度，?我校廣大教?職員工貫徹?執(zhí)行黨的教?育路線、方?針和政策，?樹(shù)立“以人?為本”的思?想，發(fā)揚(yáng)無(wú)?私奉獻(xiàn)、團(tuán)?結(jié)勤奮、求?實(shí)創(chuàng)新的精?神，大力推?行素質(zhì)教育?。教導(dǎo)處帶?領(lǐng)廣大教師?充分利用一?切教學(xué)資源?，接受最新?教育理念，?培養(yǎng)全面發(fā)?展的合格人?才。加強(qiáng)管?理，狠抓落?實(shí)，使教師?教風(fēng)、學(xué)生?學(xué)風(fēng)發(fā)生了?重大改觀。?全體教師精?神飽滿(mǎn)，工?作扎實(shí)，全?心致力于教?育教學(xué)質(zhì)量?提高;全體?學(xué)生遵規(guī)守?紀(jì)、勤奮學(xué)?習(xí)、努力提?高學(xué)習(xí)成績(jī)?和效率。較?好地完成了?教育教學(xué)工?作任務(wù)?，F(xiàn)?總結(jié)如下：?一、提高?了課程實(shí)施?水平。學(xué)?校教學(xué)工作?本著“科學(xué)?規(guī)范、求真?務(wù)實(shí)、重點(diǎn)?突破、分工?協(xié)作”的管?理原則和“?激發(fā)活力、?張揚(yáng)個(gè)性、?人盡其才、?提高質(zhì)量”?的管理目標(biāo)?，實(shí)施了一?系列加強(qiáng)教?學(xué)管理的新?措施。開(kāi)?全課程開(kāi)足?課時(shí),嚴(yán)格?執(zhí)行國(guó)家課?程方案。為?了依法實(shí)施?新課程，成?立了課程實(shí)?施水平領(lǐng)導(dǎo)?小組，組長(zhǎng)?由校長(zhǎng)擔(dān)任?，副組長(zhǎng)由?分管教學(xué)副?校長(zhǎng)擔(dān)任，?成員為辦公?室、教務(wù)處?、政教處、?總務(wù)處、校?團(tuán)委等職能?部門(mén)主要負(fù)?責(zé)人、部分?骨干教師。?明確工作目?標(biāo)、領(lǐng)導(dǎo)職?能分工和工?作步驟，指?定學(xué)校教務(wù)?處負(fù)責(zé)課程?實(shí)施日常管?理工作。制?訂切合我校?實(shí)際的《校?本教研實(shí)施?方案》、《?綜合實(shí)踐課?程實(shí)施方案?》、《學(xué)生?綜合素質(zhì)評(píng)?價(jià)實(shí)施方案?》等，這些?制度、方案?的制訂實(shí)施?，使我校新?課程實(shí)施工?作基本做到?有章可循，?有制度可依?。學(xué)校還?設(shè)立校本教?研、課程設(shè)?置與編排、?地方課課程?實(shí)施、綜合?實(shí)踐課程實(shí)?施、課程資?源開(kāi)發(fā)、校?本課程建設(shè)?、學(xué)生成長(zhǎng)?記錄等幾個(gè)?專(zhuān)項(xiàng)研究工?作模塊，以?項(xiàng)目研究為?抓手，引領(lǐng)?、帶動(dòng)和促?進(jìn)課程實(shí)施?。加強(qiáng)校本?課程開(kāi)發(fā)，?尤其是音樂(lè)?體育美術(shù)，?綜合課程，?地方課程等?科目，更是?有教材有教?師有備課有?評(píng)價(jià)。但是?有部分地方?課和綜合課?沒(méi)有統(tǒng)一的?發(fā)放_(tái)__?，學(xué)校在教?導(dǎo)處統(tǒng)一指?導(dǎo)下，由各?個(gè)教研組長(zhǎng)?成立了校本?課程開(kāi)發(fā)小?組，學(xué)校自?主開(kāi)發(fā)了《?大棚蔬菜的?種植》、《?蘋(píng)果的栽培?》、《日照?旅游》、《?環(huán)境教育》?等校本課程?，并在實(shí)際?教學(xué)中得以?使用，并取?得了一定的?效果。健?全制度，規(guī)?范管理。我?們認(rèn)真__?_開(kāi)展制度?重建工作，?以新課程思?想為指導(dǎo)，?審視原有的?管理規(guī)章，?修訂《教學(xué)?常規(guī)管理制?度》和《教?學(xué)工作考核?評(píng)估辦法》?。對(duì)原來(lái)的?教學(xué)管理制?度進(jìn)行了系?統(tǒng)的修訂、?補(bǔ)充和完善?。本著立足?實(shí)際，遵循?科學(xué)性，增?強(qiáng)實(shí)效性，?激發(fā)積極性?的原則。修?改制定了《?課堂教學(xué)質(zhì)?量綜合評(píng)估?辦法》、《?課堂教學(xué)規(guī)?范細(xì)則》、?《課堂教學(xué)?責(zé)任事故認(rèn)?定及處理辦?法(討論)?》《教師考?勤管理制度?》等一系列?制度，這些?制度在規(guī)范?教學(xué)環(huán)節(jié)，?明確各環(huán)節(jié)?工作作務(wù)及?要求，落實(shí)?工作責(zé)任，?引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)?制，激發(fā)和?調(diào)動(dòng)工作積?極性等方面?都起到了積?極作用。?創(chuàng)新機(jī)制，?激發(fā)活力。?一是在教學(xué)?管理機(jī)制上?，成立了_?__個(gè)教研?組。使教研?重心下移，?適應(yīng)校本教?研的要求。?二是改革了?課堂教學(xué)評(píng)?估辦法，加?大了聽(tīng)評(píng)課?的次數(shù)。學(xué)?校將課堂教?學(xué)作為教研?工作的突破?口，廣泛開(kāi)?展了聽(tīng)課、?評(píng)課活動(dòng)，?采取推門(mén)課?、公開(kāi)課、?優(yōu)質(zhì)課由教?育干部隨機(jī)?進(jìn)課堂聽(tīng)課?，同學(xué)科老?師每周都有?聽(tīng)課任務(wù)，?并依據(jù)幾次?聽(tīng)課情況，?綜合評(píng)定課?堂教學(xué)并量?化賦分。最?后做好評(píng)課?的記錄，突?出了指導(dǎo)性?，提高了客?觀性和公正?性。三是提?出了聽(tīng)課評(píng)?課要求，分?層提出教學(xué)?管理人員、?青年新教師?和其他教師?全學(xué)期聽(tīng)課?節(jié)數(shù)要求;?并對(duì)評(píng)課標(biāo)?準(zhǔn)、程序提?出了具體的?要求。四是?建立學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)聽(tīng)課制度?，要求學(xué)校?中層以上領(lǐng)?導(dǎo)經(jīng)常深入?課堂聽(tīng)課，?每周聽(tīng)課不?少于2課時(shí)?，并把聽(tīng)課?的重點(diǎn)放在?新課程的實(shí)?驗(yàn)上。了解?本校的課改?情況，及時(shí)?掌握并反饋?課改信息，?與教師一起?參加討論，?為教師排憂?解難，為課?改出謀劃策?。每周至少?舉行一次學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)干部?___調(diào)研?課活動(dòng)。?加強(qiáng)課題研?究，學(xué)校承?擔(dān)了市級(jí)課?題一個(gè)，區(qū)?級(jí)課題兩個(gè)?，另外每一?個(gè)教研組都?有自己的校?級(jí)課題一個(gè)?，這樣給教?師充分參與?教研的機(jī)會(huì)?，搭建一個(gè)?發(fā)揮教研主?觀能動(dòng)性的?平臺(tái)。最?后，我們注?重對(duì)全體教?師的培訓(xùn)和?培養(yǎng)工作，?面對(duì)學(xué)校人?員多，層次?和知識(shí)結(jié)構(gòu)?不一致的現(xiàn)?狀，我們首?先展開(kāi)了對(duì)?教師的業(yè)務(wù)?培訓(xùn)工作。?我們的突破?口選在微機(jī)?的培訓(xùn)上面?。半年來(lái)，?我校___?%以上的任?課教師掌握?了powe?rpoin?t制作技術(shù)?，部分老師?掌握了fl?ash的功?能，學(xué)校還?派出了__?_多名教師?外出學(xué)習(xí)，?其他的培訓(xùn)?工作我們也?沒(méi)有放松，?通過(guò)這些方?式，拉近了?我校教師和?優(yōu)秀學(xué)校教?師的距離。?并在本學(xué)期?代表全區(qū)順?利通過(guò)了省?農(nóng)遠(yuǎn)工程的?檢查驗(yàn)收工?作，受到了?一致好評(píng)。?二、狠抓?了教學(xué)常規(guī)?的落實(shí)。?我們深知一?個(gè)道理：部?署工作不檢?查，一切等?于零。常規(guī)?教學(xué)各環(huán)節(jié)?落實(shí)到位，?是教學(xué)質(zhì)量?提高的保證?。本學(xué)期學(xué)?校在常規(guī)教?學(xué)管理中，?將狠抓教學(xué)?各環(huán)節(jié)管理?做為最基礎(chǔ)?，最重要，?最根本的工?作.首先?，明確工作?要求。一是?對(duì)常規(guī)教學(xué)?各環(huán)節(jié)都提?出了明確的?工作要求。?明確提出教?案案?jìng)鋵?xiě)要?求，課堂教?學(xué)規(guī)范要求?，自習(xí)輔導(dǎo)?要求，單元?檢測(cè)反饋要?求，作業(yè)批?改要求，晚?自習(xí)輔導(dǎo)要?求，教師教?案簽審要求?，使學(xué)?；?動(dòng)各環(huán)節(jié)有?章可循，較?好地克服了?教學(xué)過(guò)程中?的盲目性和?隨意性。二?是通過(guò)各種?途徑和方式?減輕學(xué)生的?作業(yè)負(fù)擔(dān)，?杜絕了濫訂?、亂印教輔?資料的現(xiàn)象?，減輕了學(xué)?生課業(yè)負(fù)擔(dān)?。第三、?扎實(shí)做好教?師的考勤工?作，教師的?崗位規(guī)范是?做好教學(xué)工?作的保證，?我們采取上?班下班簽到?、教育干部?隨時(shí)抽崗的?方法，杜絕?了教師的空?崗、空堂現(xiàn)?象。其次?，加強(qiáng)反饋?檢查。為保?證常規(guī)教學(xué)?切實(shí)到位，?保證各環(huán)節(jié)?質(zhì)量，學(xué)校?以抓檢查為?重點(diǎn)，加大?力度，以檢?查促落實(shí)。?一是落實(shí)了?查課制度。?由教導(dǎo)處_?__有關(guān)人?員督查統(tǒng)計(jì)?，依據(jù)《課?堂教學(xué)責(zé)任?事故認(rèn)定辦?法》，嚴(yán)格?監(jiān)督課堂教?學(xué)，杜絕遲?到、早退、?課堂接打手?機(jī)等有違課?堂教學(xué)規(guī)范?要求的行為?發(fā)生，全學(xué)?期沒(méi)有無(wú)故?缺課現(xiàn)象發(fā)?生。這項(xiàng)制?度的落實(shí)，?規(guī)范了教師?課堂教學(xué)行?為，保證了?課堂教學(xué)的?質(zhì)量和效率?，端正了教?風(fēng)。二是加?強(qiáng)了常規(guī)教?學(xué)檢查。本?學(xué)期除保證?每周五進(jìn)行?單項(xiàng)檢查外?，期中和期?末進(jìn)行了兩?次常規(guī)教學(xué)?大檢查，抽?___研組?長(zhǎng)、年級(jí)組?長(zhǎng)，分學(xué)科?組檢查，檢?查小組逐人?逐本流水查?閱，共同討?論，___?評(píng)價(jià)教案的?優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)?和不足，達(dá)?成共識(shí)，最?終定性，劃?分等次。對(duì)?各位老師教?案、作業(yè)布?置批閱、聽(tīng)?課情況，同?學(xué)科對(duì)照、?比較和鑒別?，優(yōu)中選優(yōu)?，平中見(jiàn)劣?，嚴(yán)格按的?比例分出優(yōu)?、中、差三?個(gè)層次。通?報(bào)檢查情況?，努力做到?客觀、公正?、實(shí)話實(shí)說(shuō)?，既講成績(jī)?又?jǐn)[問(wèn)題，?既點(diǎn)人又點(diǎn)?事，既指出?問(wèn)題又提出?今后努力方?向。通過(guò)幾?次常規(guī)檢查?，學(xué)校全面?掌握了教師?常規(guī)教學(xué)情?況，及時(shí)發(fā)?現(xiàn)和矯正了?教學(xué)中存在?的問(wèn)題，杜?塞了漏洞，?弘揚(yáng)了教師?中的正氣，?克服問(wèn)題和?不足，使常?規(guī)教學(xué)在不?斷發(fā)揚(yáng)成績(jī)?，不斷改進(jìn)?的狀態(tài)下健?康發(fā)展。三?是加強(qiáng)了教?學(xué)抽查。學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)、教?學(xué)處領(lǐng)導(dǎo)、?教研組長(zhǎng)堅(jiān)?持經(jīng)常進(jìn)行?隨機(jī)抽查，?本學(xué)期進(jìn)行?課堂教案抽?查、晚自習(xí)?輔導(dǎo)抽查、?作業(yè)抽查、?教師聽(tīng)課情?況抽查_(kāi)_?_多次，每?次抽查后，?及時(shí)肯定成?績(jī)，對(duì)個(gè)別?教師存在的?問(wèn)題，在周?一教師大會(huì)?上進(jìn)行總結(jié)?，對(duì)問(wèn)題較?大的，進(jìn)行?個(gè)別談話，?責(zé)承改進(jìn)。?對(duì)幾次較集?中的抽查，?如實(shí)公布了?抽查結(jié)果。?四是重視學(xué)?情調(diào)查。采?取統(tǒng)一時(shí)間?，不打招呼?，由教導(dǎo)處?___人員?逐班在教室?接面對(duì)學(xué)生?問(wèn)卷，提高?了問(wèn)卷的信?度和效度。?問(wèn)卷積分結(jié)?果按年級(jí)組?統(tǒng)計(jì)印發(fā)到?每位教師手?中，以幫助?老師全面了?解學(xué)生對(duì)自?己教學(xué)的滿(mǎn)?意情況和與?其他老師的?差距，努力?改進(jìn)教法，?提高課堂教?學(xué)水平，爭(zhēng)?取使自己的?教學(xué)能讓更?多的學(xué)生滿(mǎn)?意。再次?，規(guī)范教學(xué)?評(píng)價(jià)。在學(xué)?生課外作業(yè)?問(wèn)題上，嚴(yán)?格遵守有關(guān)?規(guī)定，每天?作業(yè)總量累?計(jì)不超過(guò)_?__小時(shí)，?由級(jí)部組長(zhǎng)?把關(guān)，教導(dǎo)?處審核。作?業(yè)批改采用?等級(jí)制。取?消各種統(tǒng)考?、抽考、聯(lián)?考，每學(xué)期?只統(tǒng)一__?_一次期末?考試。日常?教學(xué)評(píng)價(jià)采?用等級(jí)制無(wú)?分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)。?綜合實(shí)踐課?、地方課、?音樂(lè)、體育?、美術(shù)、信?息等學(xué)科采?用等級(jí)制考?核制度。?三、進(jìn)一步?加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教?學(xué)、電化教?學(xué)的管理工?作。首先?，本學(xué)期以?迎接省農(nóng)村?義務(wù)教育學(xué)??，F(xiàn)代遠(yuǎn)程?教育學(xué)校驗(yàn)?收為契機(jī)，?我校更新建?設(shè)實(shí)驗(yàn)、語(yǔ)?音、電教、?計(jì)算機(jī)等教?學(xué)設(shè)施設(shè)備?，建設(shè)多媒?體課件制作?室，在初一?和初三增設(shè)?多媒體設(shè)備?，新購(gòu)了微?機(jī)多臺(tái)，優(yōu)?化地面衛(wèi)星?接收設(shè)備一?套，目的是?努力創(chuàng)造良?好條件，不?斷提高設(shè)備?利用率和教?育信息化程?度。其次，?我們繼續(xù)加?大了實(shí)驗(yàn)課?的管理，確?保理化生演?示開(kāi)出率達(dá)?___%、?分組實(shí)驗(yàn)開(kāi)?出率≥__?_%;實(shí)驗(yàn)?管理認(rèn)真做?好實(shí)驗(yàn)開(kāi)出?率的表、卡?登記工作。?鼓勵(lì)全體老?師學(xué)習(xí)使用?現(xiàn)代化手段?開(kāi)展教學(xué)工?作，以提高?授課的容量?、激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?。四、面?對(duì)問(wèn)題和困?難，不斷反?思總結(jié)，穩(wěn)?步推進(jìn)。?存在問(wèn)題主?要有：1?、設(shè)備與教?學(xué)的矛盾凸?顯。由于資?源不足，影?響了模塊的?正常開(kāi)設(shè)和?教學(xué)質(zhì)量，?難能滿(mǎn)足學(xué)?生發(fā)展的需?要。2、?由于傳統(tǒng)上?教材和教參?的權(quán)威地位?，不少教師?慣于按教材?和教參上課?，脫離課標(biāo)?，或課標(biāo)與?教材的關(guān)系?把握不好，?影響了教學(xué)?的進(jìn)度和質(zhì)?量。校本課?程開(kāi)發(fā)水平?比較低，局?限性大，有?待進(jìn)一步提?高。3、?課堂教學(xué)中?，個(gè)別教師?只是集中精?力傳授知識(shí)?、技能，忽?視過(guò)程和方?法、情感態(tài)?度價(jià)值觀的?培養(yǎng)。4?、對(duì)學(xué)生等?級(jí)評(píng)價(jià)中，?不少教師對(duì)?真正的“過(guò)?程”并不認(rèn)?真記錄，有?“憑感覺(jué)”?之嫌。5?、綜合實(shí)踐?活動(dòng)得不到?社會(huì)的廣泛?支持，學(xué)生?們?cè)谛Ｍ獾?活動(dòng)常常遭?到冷眼指責(zé)?和限制。?6、研究性?學(xué)習(xí)活動(dòng)僅?停留在“調(diào)?查”的層面?上，尚未體?現(xiàn)“研究”?的根本要求?，淺談?shì)m止?.這需要?我們?cè)谝院?的實(shí)踐中正?視問(wèn)題，反?思總結(jié)，努?力創(chuàng)造條件?，主動(dòng)克服?困難，努力?整改。