2021年課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計(通用7篇)

2021年課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計（通用7篇）課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計1【教學目標】1、知識教學點：⑴認識本課生字、新詞，理解本課重點詞語。⑵理解寓言的寓意。⑶能正確流利的讀課文。⑷通過絡(luò)了解更多有關(guān)寓言的知識。2、能力目標：繼續(xù)培養(yǎng)學生敢于提問，解決問題的能力。提高學生的自學水平。同時培養(yǎng)學生運用絡(luò)獲求知識的能力。3、情感目標：⑴從寓意中得到教育。⑵激發(fā)學生的求知欲。【教學重難點】1、理解寓言包含的道理。2、對“牢”、“亡”、“亡羊補牢”意思的理解?！窘虒W分析】1、突破難點，解決問題：在學生解決字意時，利用課件出示“牢”字的字義演變并出“牢”的象形文字，使學生生動清晰的了解“牢”字古今意義的轉(zhuǎn)變。2、出示名言，突出重點：學生揭示寓意時，用課件出示拉封丹名言，既明白又簡練地概括出寓言分身體（故事本身）和靈魂（道理）兩部分。通過名言進一步牢固掌握《亡羊補牢》的故事內(nèi)容和寓意。3、開闊視野，擴展課外：在學完本課內(nèi)容后，學生又產(chǎn)生有關(guān)寓言知識的許多問題。于是我就把知識延伸課外，通過學生上查找資料，獲求更多寓言方面的知識。激發(fā)學生的求知欲，促使學生主動的學習。將計算機多媒體融入語文課堂，以學說為主體，充分調(diào)動學生的積極性，使其主動地智能地學習?！窘虒W過程】一、導(dǎo)入課題，引導(dǎo)質(zhì)疑今天來了許多聽課的老師，他們不知道咱們?nèi)话嗤瑢W有個最大的優(yōu)點。那就是：用心讀書，愿意思考，敢于提出問題。是嗎？今天，我們就把這一優(yōu)點充分展示出來好嗎？今天我們來學習一則小寓言（板書：亡羊補牢）誰能讀？誰再來試試？齊讀一下吧！“亡”是本課的生字，看來你們都認識了。看到這個題你有問題嗎？學生自由提問。看到題目你們就提出這么多問題，可真棒。能解決嗎？你們想怎么解決？好，舊請同學們用你們自己的辦法解決這些問題。如果在讀書過程中又遇到了新的問題請你和平時一樣做個小記號，試著解決一下，如果實在解決不了，呆會兒提出來，大家共同研究。同學們通過剛才的學習，你解決了哪些有價值的問題？（“牢”字字意也有變化。請看大屏。課件出示：“牢”字字義演變。突破難點使學生一目了然。）二、體會、理解文中寓意（說到寓意）在這兒，老師有一句名言送給同學們：課件出示出拉封丹名言使學生更清楚了解寓言分身體（故事本身）和靈魂（寓意）兩部分。對《亡羊補牢》的故事和寓意理解更加深刻。寓言的身體就是故事本身，誰能把寓言的身體再展示給大家，來讀讀課文？透過寓言的身體可以看到寓言的靈魂，誰能再說一說《亡羊補牢》這則寓言的靈魂是什么？你還解決了哪些有價值的問題？這么一個小故事，你們卻知道這么多，真了不起！其實，每一個問題的提出和每一個問題的解決對于我們來說都是一個收獲。你的問題越多，收獲也就越多。寓言的世界豐富多彩，透過這則小寓言，你們的小腦瓜里也一定又會想到很多很多，會產(chǎn)生許多的疑問。你想問什么嗎？?。⊥瑢W們產(chǎn)生了這么多的疑問，想找到答案嗎？好，就讓我們走進寓言的廣闊世界?！驹u析】利用計算機絡(luò)：讓學生進入校制頁《寓言之家》，這里有寓言知識、動畫寓言、連環(huán)畫寓言、連接相關(guān)（《伊索寓言》、拉封丹、中國古典寓言等）激發(fā)孩子的好奇心和求知欲，通過上了解更多的寓言知識。同時讓孩子領(lǐng)悟到絡(luò)給我們帶來的好處。【板書設(shè)計】有思必有疑有疑必有得課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計2【教學目標】1、能正確流利有感情地朗讀課文，初步理解課文內(nèi)容。2、把握故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。能用自己的話講述這則寓言故事。3、讓學生懂得做錯了事要認真改正，什么時候都不算晚。【教學重難點】1、認讀漢字、扣住重點詞理解課文內(nèi)容。2、正確流利地朗讀課文，結(jié)合生活實際理解寓意。課前活動：生比賽說寓言故事。（自相矛盾掩耳盜鈴刻舟求劍亡羊補牢南轅北轍葉公好龍揠苗助長守株待兔濫竽充數(shù)畫蛇添足…）一、板書課題，釋題。1、板書《寓言兩則》，齊讀課題。2、簡介寓言，解釋“寓言”、“則”的意思。二、授新。1、初讀課文，整體感知，學習生詞。（1）板書《亡羊補牢》，齊讀。（2）理解“亡”和“牢”的含義，并分別組詞。（3）生自由讀文，要求：讀準字音，讀通句子，讀出感情。（4）理解詞語：羊圈窟窿街坊后悔（5）點學生說說這則寓言講了一個什么故事？2、品讀課文，理解內(nèi)容。（1）生質(zhì)疑。（養(yǎng)羊人為什么丟了羊？丟了幾次？他的羊圈修好了嗎？結(jié)果怎樣？）（2）劃分段落。師點撥：亡羊〃補牢亡羊（1—4）補牢（5）（3）釋疑。A、養(yǎng)羊人為什么丟了羊？讀第一自然段，緊扣“羊圈”“窟窿”這兩個詞，抓住三個動詞：破鉆叼從這五個詞中悟出丟羊的原因。8、丟了羊，對于養(yǎng)羊人來說那是一個損失啊，可不能再丟第二次了，故事是按照我們的愿望發(fā)展下去的嗎？你是從文中哪一小節(jié)看出來的？（第4小節(jié)）師范讀，故意重讀兩個“又”字，讓學生理解其含義（羊丟了，養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告，看來不及時改正錯誤的結(jié)果是一錯再錯啊。）生齊讀這一小節(jié)，讀出惋惜的語氣。C養(yǎng)羊人沒有聽街坊的勸告嗎？你是從哪里看出來的？理解3、4小節(jié)。問：養(yǎng)羊人是怎樣想的？（痛恨狼惋惜滿不在乎僥幸）板書：滿不在乎分解色朗讀3、4小節(jié)。D、分析丟羊原因。出示小黑板：a羊圈破了窟窿，狼鉆了進去，叼走了小羊。b不聽街坊勸告，不及時修補羊圈，，狼再次鉆進羊圈，再次叼走了小羊。E、養(yǎng)羊人的羊丟光了嗎？第二次丟羊后，他是怎么想的？怎么做的？（生默讀課文，用筆畫出有關(guān)的句子。分組朗讀養(yǎng)羊人所想和所做的句子）。F、自從養(yǎng)羊人把羊圈修補結(jié)實以后，出現(xiàn)了什么結(jié)果？（齊讀最后一自然段，理解“從此”一詞，并用它說一句話）。三、悟理。1、養(yǎng)羊人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊恰巧路過，想想街坊又會怎么說，養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、如果養(yǎng)羊人再不修補羊圈，會出現(xiàn)什么后果？3、同桌交流，現(xiàn)實生活中“亡羊補牢”的故事。板書：亡羊補牢為時未晚4、學了《亡羊補牢》這則寓言故事后，你明白了什么？（一個人做了錯事，只要及時改正就不算晚。）5、總結(jié)學習寓言的方法。理解題意—一理解內(nèi)容一一聯(lián)系實際一一體會寓意【板書設(shè)計】亡（羊）補（牢）一一為時未晚丟失羊圈課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計3一、談話激趣1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？2、今天，我們要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：《亡羊補牢》3、指名讀，齊讀。二、理解題意1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，在課文中指羊圈。3、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？三、初讀課文，了解內(nèi)容。1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導(dǎo)評議。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？4、小結(jié)：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀邊想，讀前要想，讀中也要想。四、精讀課文，理解內(nèi)容。1、課文哪幾個小節(jié)講丟羊的？2、自由讀1?4節(jié)，思考：養(yǎng)羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？3、同桌互議。4、集體交流：⑴羊圈破了個窟窿:①出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。②“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導(dǎo)學生書寫“窟窿”。③齊讀這句話。（第三句）④第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。⑤理清這小節(jié)三句話之間的聯(lián)系，試背。⑥指名背。（指導(dǎo)方法）⑵街坊勸告，他不聽：①“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。②街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。③引導(dǎo)評議，齊讀。④可養(yǎng)羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）養(yǎng)羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？⑤你看，好心的街坊情真意切，養(yǎng)羊人卻漫不經(jīng)心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。⑥指名讀，評議。⑦老師說提示語，學生試背對話。5、讓我們來看看他不聽勸告的結(jié)果：⑴指名讀第4節(jié)，評議。⑵為什么要讀好兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。⑶齊讀第4節(jié)。⑷剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內(nèi)容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現(xiàn)。7、二次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節(jié)，劃出有關(guān)句子。8、討論交流：⑴養(yǎng)羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。⑵指名讀文中句子，評議。為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。⑶養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。⑷指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。⑸將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）⑹但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？⑺他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。⑻“從此”是什么意思？指導(dǎo)學生用“從此”造句。⑼理清句與句之間的聯(lián)系，背誦第5節(jié)。五、體會寓意1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？2、同桌表演后指名上臺演，并指導(dǎo)評價。3、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？4、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。5、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染……這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。）六、總結(jié)全文1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。3、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意一一理解內(nèi)容一一聯(lián)系實際一一體會寓意。七、作業(yè)1、背誦這則寓言。2、聯(lián)系學習、生活實際，談?wù)勀阕x了這則寓言的感想?！景鍟O(shè)計】想法已經(jīng)丟后悔亡羊補牢做法不補趕快堵（未為遲也）結(jié)果又少再沒丟課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計4一、教材簡析《亡羊補牢》是一篇寓言故事，出自《戰(zhàn)國策》。講的是一位養(yǎng)羊人第一次丟了羊，街坊勸告他修羊圈、堵窟窿，養(yǎng)羊人沒有聽從勸告；第二天他又丟了羊，才后悔沒有聽從街坊的勸告，于是趕快動手把窟窿堵上，把羊圈修好。從此，他的羊再也沒有丟過。二、教學目標1、會認4個生字，學寫8個字。正確讀寫“亡羊補牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊”等詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講這則寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理；學習讀懂寓言的方法。三、教學重、難點了解故事內(nèi)容，體會寓意，引導(dǎo)學生學習讀懂寓言的方法。四、教學準備多媒體課件五、教學課時兩課時六、教學過程（一）談話導(dǎo)入1、同學們今天我們來做一個看圖片猜故事的游戲，好不好？（坐井觀天、揠苗助長、守株待兔、掩耳盜鈴）2、這些故事都有什么特點呢？對，這些都是寓言故事，這些短小的故事都能告訴我們一個深刻的道理，3、同學們知道的可真多！今天，老師就和大家走進寓言兩則。齊讀課題，這節(jié)課，我們一起學習第一則寓言，伸出手跟老師板書課題《亡羊補牢》。（注意補是衣補旁，左邊最后兩筆是撇點）（齊讀。）4、理解題目。亡：丟失；牢：關(guān)牲口的圈。在這里指羊圈。你是怎么知道這兩個字的意思的？（和聯(lián)系課文都是理解詞語的好方法。）這兩字個的意思都清楚了，誰能完整的解釋一下亡羊補牢的意思？養(yǎng)羊人丟失了羊，把羊圈補好了。這也是這個故事的主要內(nèi)容，大家讀寓言故事，知道了題目就能了解故事的主要內(nèi)容。（板書：讀題目知內(nèi)容）（二）檢查字詞咱們在課前已經(jīng)預(yù)習了課文，相信字詞你一定能讀準確。1、字詞學習（1）第一行，誰來試一試？叼走勸告后悔羊圈注意圈的讀音。齊讀這一行。（2）第二行，可是有點難了。誰想試試？街坊窟窿結(jié)結(jié)實實（實在這里讀作二聲的）理解“街坊”意思？什么叫街坊？住在一條街上的人，也就是我們所說的鄰居。（4）指導(dǎo)“窟窿”大家看這個詞，你發(fā)現(xiàn)了什么？（穴寶蓋）出示：這就是古代的穴字，多像兩塊石頭拱在一起形成的一個洞啊，穴也是洞的意思，所以跟洞有關(guān)的字大多帶有穴字頭。這兩個字在書寫的時候你要提醒大家注意什么？（字形特點：蓋得住漏的出，注意隆中間的小短橫不能漏了）下面把窟窿這個詞在你的本子上工工整整的寫一遍。（三）、精讀課文，理解內(nèi)容1、結(jié)合預(yù)習卡：課文的哪幾個自然段寫到了養(yǎng)羊人丟羊的呢？幾次丟失羊？2、作者為什么會兩次丟羊呢？讓我們趕快走進課文，先請大家自由朗讀課文，一邊讀一邊想。師：有些同學的習慣非常好，讀完了課文就坐得端端正正的。（一）學習第一次丟羊過渡：“窟窿”這個詞不但難寫，它還給養(yǎng)羊人帶來了很大的麻煩呢。誰來說說它帶來了哪些麻煩？找出課文中的句子讀一讀。（課件展示：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把那只羊叼走了）此時，這個人丟失羊，心情是什么樣的？誰來帶著這樣的心情讀一讀。（二）研讀第二次丟羊養(yǎng)羊人為什么又第二次丟羊呢？請大家默讀3—5段，畫出有關(guān)句子。1、指名讀。此時，街坊是一種怎樣的心情來勸他，從哪里知道的？師：哪個詞看出他著急？（趕快）師：街坊應(yīng)該用什么語氣勸說呢？現(xiàn)在我就是養(yǎng)羊人，你來勸勸我。（二個孩子）一起來勸勸我吧。（齊讀）（出示PPT：趕快把羊圈修一修，堵上那個窟窿吧）2、師：你看，好心的街坊情真意切，而養(yǎng)羊人怎樣想的呢？誰來做養(yǎng)羊人？（出示PPT：羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？）此時，養(yǎng)羊人是一種怎樣的態(tài)度或語氣來說的呢？（誰能試著填一填）出示：他說：“羊已經(jīng)丟了，還修羊圈干什么呢？”（無所謂，毫不在乎）3、分角色朗讀。街坊著急，他無所謂。下面同位倆合作練習讀一讀。師：哪位同桌來展示一下呢？總結(jié)方法：大家看體會這人物的心情和語氣。就能讀好人物的對話。4、所以，結(jié)果是：所以，第二天早上（出示：他去放羊，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。）5、這是養(yǎng)羊人第幾次丟羊？你是從那個句子中讀出來的？兩個又6、師：你真是個會讀書的孩子。這句話中有兩個“又”字，我覺得有點啰嗦，去掉可以嗎？自己讀讀看。指名說。（兩個又字看出因為他不聽鄰居的勸告，再次丟失了羊，為他很惋惜。）讓我們帶著這樣的惋惜再來讀。（三）理解寓意。養(yǎng)羊人有沒有改正自己的錯誤呢？他是怎么做的？我們一起讀最后一個自然段。1、指名讀。（PPT）他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。（抓住，后悔，趕快體會他及時改正錯誤的做法）（1）他很后悔，不該不接受街坊的勸告？這句話還可以怎么說？他很后悔，應(yīng)該接受街坊的勸告。對比句子，體會原句的好處。（原句更能體會他決心徹底改掉自己的錯誤。帶著這樣的體會再來讀。從趕快一詞中，你又體會到什么（要及時改正錯誤。）再讀這段話。2、理解寓意。Ppt出示課文插圖：同學們想一想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？師總結(jié)：是啊，有了錯誤及時改正，就不算晚。正如這個故事的出處《三國志，戰(zhàn)國策》中記錄的出示：亡羊補牢，未為遲也。，請大家記錄在書上。這就是這則寓言告訴我們的道理。板書：明寓意。（四）、聯(lián)系生活實際體會寓言師：其實我們身邊還有許多類似亡羊補牢的事，你能舉個例子嗎，可以是發(fā)生在自己身上的，也可以是發(fā)生在別人身上的？生：看書姿勢，寫字姿勢，學習不認真等。師：犯錯不怕，只要我們能像亡羊補牢中的‘養(yǎng)羊人一樣知錯就改，就還不晚，所以，人們經(jīng)常說，“亡羊補牢，為時不晚”。你看，我們通過聯(lián)系生活實際更深入地理解了寓言。板書：聯(lián)系生活師總結(jié)：和學生一起理順學習寓言的方法：（五）復(fù)述故事：1、同學們，寓言故事讀明白內(nèi)容，明白寓意還不行，我們還要能講述下來。你試著根據(jù)老師的提示為大家講講這個故事嗎？自己先練一練?？粗崾灸苤v下來，可以是我們的講故事小能手。2、沒有了提示，如果能講出來，那就可以稱為“故事大王了”你們能行嗎？3、同位互相試一試。誰能來講。為什么沒有了提示，你們也這么快就講下來嗎？因為你們抓住故事的的一些重點詞句，按照故事發(fā)生的過程就很快講述下來這也是我們學習講故事的好方法。（七）、布置作業(yè)1、把這則寓言故事用自己的話講給爸爸媽媽聽。2、收集、閱讀其他寓言故事，班會上與大家交流。課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計5教學目標1、會認會寫本課生字。正確理解詞語。2、朗讀課文，能用自己的話講講《亡羊補牢》這個寓言故事。3、了解故事內(nèi)容，結(jié)合生活實際體會故事蘊含的道理。重點難點了解語言的主要內(nèi)容，體會寓意。教學過程、導(dǎo)入新課同學們，我們以前學過寓言，誰能說說什么叫寓言？（寓，寄托；言，講道理。寓言就是通過一個生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理，使人受到教育和啟發(fā)。）這節(jié)課我們就來學習寓言《亡羊補牢》。（板書課文題目）二、解題，引出主要內(nèi)容1、請同學們，說一說題目中的“亡”“牢”分別是什么意思?！尽巴觥痹诠糯竵G失。“牢”在文中指羊圈?！?、你能用一句話說說“亡羊補牢”的意思嗎？（養(yǎng)羊人丟失了羊才去修補羊圈。）三、學習生字、新詞1、出示字詞卡片，指名認讀。亡羊補牢羊圈窟窿叼走街坊勸告后悔2、交流討論，記憶字形?？撸荷厦媸恰把▽毶w”，下面是“屈”。街：中間最后一筆是“提”。窿：上面是“穴寶蓋”，下面的“折文旁”下面有一橫，不要丟掉。3、口頭組詞。四、深入學習，理解寓意1、默讀課文。思考：養(yǎng)羊人丟了幾次羊？（丟了兩次羊，因為羊圈破了。）2、學習第一至第四自然段。（1）指名讀，畫出第一次丟羊的原因。（原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿里鉆進去，把羊叼走了。）（2）請你用“因為……所以……”的句式說說丟羊的事。（因為羊圈破了個窟窿，狼從窟窿里叼走了羊，所以羊少了一只。）（3）句式訓練。投影出示填空：我今天特別高興，原來。因為小麗生病了，所以。（4）養(yǎng)羊人第一次丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊是因為什么呢？（不聽街坊的勸告。）指名讀街坊和養(yǎng)羊人的對話。（5）養(yǎng)羊人的這種想法對嗎？為什么？（養(yǎng)羊人的想法不對。因為他不修羊圈，羊還會再丟。他只想到已經(jīng)丟的羊回不來了，卻沒有想到還會再丟羊。）同學們分析得對，養(yǎng)羊人沒有認真分析丟羊的原因，考慮問題不全面。（6）養(yǎng)羊人不聽勸告的結(jié)果是什么？齊讀第四自然段?！坝帧笔鞘裁匆馑?？（這一次丟養(yǎng)的過程跟第一次一樣。）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。同學們，這樣的道理適用于學習嗎？（比如做作業(yè)，如果錯了，一定要好好分析原因，及時改正錯誤，下次不再錯。）3、學習第五自然段。（1）指名讀，畫出第二次丟羊后養(yǎng)羊人的想法。（2）理解句子，出示投影：他很后悔，不該不接受街坊的勸告。“后悔”是什么意思？說明了什么？（感到自己以前的行為是錯誤的。說明養(yǎng)羊人認識到自己以前的想法和做法都是錯誤的。）（3）養(yǎng)羊人現(xiàn)在修羊圈晚不晚？為什么？（現(xiàn)在修羊圈不晚，這樣以后就不會再丟養(yǎng)了。）這次，養(yǎng)羊人思考問題比第一次有了進步，想問題想得全面了。（4）課文中哪一句說明現(xiàn)在修羊圈不晚？（從此，他的羊再也沒有丟過。）（5）投影出示插圖。請你用“因為……所以……”句式說說圖上的內(nèi)容。（因為養(yǎng)羊人認識到自己的錯誤，所以趕快修補好了羊圈。）（6）養(yǎng)羊人這樣做的結(jié)果怎樣？（從此他的羊再也沒有丟過。）“再也”一詞說明什么？（強調(diào)從此以后他的羊一直沒有丟過。）五、深入理解，揭示寓意1、想一想，在丟羊、修羊圈這些事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么？（做錯了：不聽別人的勸告，考慮問題不全面。做對了：吸取自己不聽勸告的教訓，及時改正錯誤修補羊圈。）2、你讀完了這個故事后懂得了什么？（一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。）總結(jié)：這節(jié)課我們不但學習了一則寓言，懂得了它所告訴我們的道理而且知道了讀書要邊讀邊想，這樣才能真正學到知識，越讀越聰明。六、齊讀課文課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計6教學目標：1、認讀、會寫本課生字。2、理解課文內(nèi)容，體會寓言的寓意。3、有感情的朗讀課文。教學重、難點：1、理解課文內(nèi)容。2、復(fù)述課文內(nèi)容。教學過程：一、激趣導(dǎo)入同學們喜歡聽語言故事嗎？我們以前學過哪些寓言故事呢？（生說）這些寓言故事都是通過一個故事告訴人們一個道理。今天這節(jié)課我們一起來學習寓言兩則中的第一則寓言《亡羊補牢》（板書課題，齊讀）二、理解題目1、“亡羊補牢”是個成語。通過預(yù)習，你知道這個成語中的“亡”和“牢”分別是什么意思嗎？（亡：丟失。牢：關(guān)牲口的圈，課文中指羊圈）2、能用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思嗎？三、初讀課文1、這則寓言到底講了一件什么事呢？請同學們自由讀課文，注意要讀準字音，讀通句子。2、出示詞語：羊圈后悔勸告窟窿街坊寓言（1）自由讀詞（2）第一行誰來讀？（指名讀）請同學們看第一行的詞，有一個字的讀音比較特殊，找到了嗎？（圈：多音字）（3）第二行誰來帶讀？（指名讀）同學們在讀的過程中有沒有發(fā)現(xiàn)哪幾個字的讀音需要我們注意？（坊和窿讀輕聲）（4）一起把這幾個要注意的詞再讀一讀。（5）齊讀這些詞。3、指導(dǎo)書寫過渡：窟窿這個詞不僅讀音特殊，字形也比較復(fù)雜。這兩個字是同偏旁同結(jié)構(gòu)的字，它們的偏旁都是“穴”，“窟”的下面是“屈服”的“屈”，“窿”的下面是“隆重”的“隆”。請同學們仔細觀察“窿”字在書寫時需要注意什么？（1）生觀察。（2）師范寫，（3）生練寫并展示。四、再讀課文1、這篇課文共有幾個自然段？（5個）請5位同學站起來讀一讀，其他同學注意聽他們讀的怎么樣，并且邊聽邊想，這篇課文主要講了一件什么事？（1）指名讀課文，（2）生評價。2、誰能用自己的話說說這個故事的內(nèi)容。3、養(yǎng)羊人一共丟了幾次羊呢？（2次）（1）請同學們默讀課文1—4自然段，找出養(yǎng)羊人第一次丟羊的原因?？梢詣庸P在書上劃一劃。匯報：原來羊圈破了個窟窿，夜里狼從窟窿鉆進去，把羊叼走了。齊讀這句話。板書：圈破丟羊（2）養(yǎng)羊人第一次2丟羊是因為羊圈破了，那么第二次丟羊又是因為什么呢？（不聽街坊的勸告）（3）街坊知道了這件事，對養(yǎng)羊人說了什么呢？誰來讀？指導(dǎo)朗讀：想一想街坊會用什么語氣對養(yǎng)羊人說這些話呢？（勸告）誰再來勸一勸養(yǎng)羊人。同學們學著他的樣子在下面練一練。請女同學一起來勸一勸養(yǎng)羊人。（4）養(yǎng)羊人有沒有聽從街坊的勸告呢？（板書：不聽勸告）他是怎么說的呢？誰來讀？指導(dǎo)朗讀：羊丟了，養(yǎng)羊人有沒有在乎這件事？（沒有）那我們應(yīng)該用什么樣的語氣來讀養(yǎng)羊人的話呢？（滿不在乎）誰再來讀一讀？（1—3）（5）句式練習（2）由此可見，不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。5、學習第5自然段（1）二次丟羊后養(yǎng)羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？請同學們自由讀第5自然段，劃出有關(guān)的句子。指導(dǎo)朗讀：第二次丟羊，使養(yǎng)羊人感到（非常后悔），誰能讀出他的后悔之情。（2）他是怎樣做的呢？一起讀（他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結(jié)結(jié)實實的。）（板書：修補羊圈）從這里能夠看出養(yǎng)羊人（已經(jīng)認識到了自己的錯誤并及時的改正了錯誤）（板書：知錯就改）6、拓展請同學們發(fā)揮你的想象，這個人在修羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，街坊又會怎么說呢？養(yǎng)羊人又會怎么回答呢？五、體會寓意1、想一想，在丟羊，修羊圈這件事中，養(yǎng)羊人做錯了什么，又做對了什么呢？2、生活中也常常發(fā)生類似的事，你能聯(lián)系自己的生活實際來說一說嗎？3、從亡羊補牢這個故事中你明白了什么道理呢？總結(jié)：這節(jié)課，我們又學習了一則寓言，并且懂得了其中的道理。今天回去把這則寓言用自己的話講給爸爸媽媽聽。這句話是一個什么句？（反問句）你能不改變句子的意思，把這句話換一種說法嗎？（羊已經(jīng)丟了，不用修羊圈了。）（6）同桌練讀。（7）演一演。4、鄰居的好心勸告，養(yǎng)羊人當作了耳邊風，讓我們來看看不聽勸告的結(jié)果吧！請1位同學讀一讀第4自然段，其他人找一找養(yǎng)羊人不聽勸告的后果是什么？（羊又少了一只）（板書：再次丟羊）這里的“又”說明了什么？（這次丟羊的過程跟上次一樣）課本劇《亡羊補牢》教學設(shè)計7教學過程：一、談話激趣：（一）、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？（二）、今天，我們又要學習一則寓言?？蠢蠋煂懻n題：亡羊補牢（三）、指名讀，齊讀。（四）、釋題：亡一丟失，牢一關(guān)牲口的圈亡羊補牢一一羊丟失后修理羊圈。（五）、用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。（六）、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）（導(dǎo)入新課時我盡量用激情的話語去帶動學生，創(chuàng)設(shè)一個活潑、輕松、互動的情景。繼而通過對課題的質(zhì)疑，激發(fā)學生的學習熱情。）二、初讀課文，讀準字音，讀通句子（一）、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。（二）、檢查讀書情況（三）、出示詞語叼走街坊修補堵上后悔窟窿丟羊1、指名讀2、小老師領(lǐng)讀3、開火車讀4、齊讀（四）、出示生字亡丟則叼補2、同位間合作：組詞或說一句話3、全班交流（本過程遵循了從“文一一詞一一字一一文”的識字過程，符合學生認知規(guī)律，并且在分析字體結(jié)構(gòu)的同時進行寫字教學，讓學生達到了會用會寫。）（五）、寫字板書亡丟則叼補1、自己觀察，怎樣寫才漂亮？（全班交流）2、師小結(jié)：“叼”字第五筆提不要寫成撇；“補”要寫衣^。^。。3、學生描紅，練習寫三、回文再讀，讀好（一）