浙江省寧波市2019年中考語文試卷 含答案

浙江省寧波市2019年中考語文試卷含答案

浙江省寧波市2019年中考語文試卷一、積累運(yùn)用（20分）1.結(jié)合語境辨音形。（1）【任務(wù)一】為下面句中劃線字選擇正確讀音。一個(gè)對(duì)讀書著迷的孩子，一捧起書，心中便覺得有了著落，有了依靠。①著迷________

②著落________A．zhāo

B．zháo

C．zhe

D．zhuò（2）【任務(wù)二】找出下圖中的錯(cuò)別字，并改正。招領(lǐng)啟示今有員工檢到皮夾一只，內(nèi)有現(xiàn)金若干，請(qǐng)失主到門衛(wèi)處認(rèn)領(lǐng)。①________改為________；②________改為________【答案】（1）B；D

（2）示；事；檢；撿【考點(diǎn)】多音字字音，同音字字形辨析，形近字字形辨析【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)這個(gè)多音字的掌握答題。

（2）根據(jù)平時(shí)對(duì)字形的識(shí)記答題。故答案為：⑴B；D；⑵示；事；檢；撿【點(diǎn)評(píng)】⑴此題考查對(duì)字音的掌握情況，解答此題關(guān)鍵在于平時(shí)積累，平時(shí)學(xué)習(xí)時(shí)要讀準(zhǔn)每個(gè)漢字的讀音，注意多音字、形近字、形聲字等。多音字的讀音要結(jié)合語境選擇正確的讀音。

⑵本題考查辨析并修改字形的能力。做這樣的題，要求學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中寫好每個(gè)漢字，注意形聲字、形近字、音近字等，還要注意根據(jù)語言環(huán)境選擇合適的字。2.專題整理填詩(shī)文。（1）古詩(shī)文中的聲音豐富多彩?！皶造F將歇，①________”賦予了山林無限生機(jī)，“萬籟此都寂，②________”營(yíng)造了禪院清幽的氛圍，陸游筆下“③________，衣冠簡(jiǎn)樸古風(fēng)存”描摹了熱鬧淳樸的鄉(xiāng)俗，《醉翁亭記》中“觥籌交錯(cuò)，④________，眾賓歡也”再現(xiàn)了和樂融洽的場(chǎng)景。李益《夜上受降城聞笛》中的笛聲寄托了將士的思鄉(xiāng)之情：⑤________，________。蘇軾《定風(fēng)波》中的聲音表現(xiàn)了詩(shī)人面對(duì)風(fēng)雨從容豁達(dá)的生活態(tài)度：⑥________，________。（2）按要求選擇詩(shī)句。（填序號(hào)）A．感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。B．秋風(fēng)蕭瑟，洪波涌起。C．八百里分麾下炙，五十弦翻塞外聲。D．安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏！E．懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。F．枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。①作者相同的是________、________。②運(yùn)用典故的是________、________?！敬鸢浮浚?）猿鳥亂鳴；但余鐘馨音；簫鼓追隨春社近；起坐而喧嘩者；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；莫聽穿林打葉聲；何妨吟嘯且徐

（2）A；D；C；E

【考點(diǎn)】一般型默寫，理解型默寫，作家作品【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)詩(shī)詞名句的記憶及理解默寫。注意“馨、簫、嘯”的書寫。

（2）根據(jù)平時(shí)積累答題，A和D詩(shī)句的作者都是杜甫。C中八百里是一個(gè)典故，E“聞笛賦”“爛柯人”都是典故。其它詩(shī)句沒有運(yùn)用典故。

故答案為：⑴猿鳥亂鳴；但余鐘馨音；簫鼓追隨春社近；起坐而喧嘩者；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)；莫聽穿林打葉聲；何妨吟嘯且徐

⑵A；D；C；E

【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查對(duì)詩(shī)文的背誦、理解、默寫能力。詩(shī)詞在背誦時(shí)不僅要注重讀音，更要注意容易寫錯(cuò)的字，填寫名句漏填和錯(cuò)填均不得分，一些易錯(cuò)字可結(jié)合詞義去背誦。對(duì)于結(jié)合詩(shī)文內(nèi)容填寫詩(shī)句，學(xué)生要多了解詩(shī)詞的寫作背景及作者的情感，正確把握內(nèi)容，才能準(zhǔn)確地判斷。

（2）本題考查對(duì)詩(shī)文名句的積累能力。學(xué)習(xí)古詩(shī)文，要熟讀熟記，積累文學(xué)常識(shí)，理解詩(shī)文意思，把握寫作方法和主旨，這樣才能比較輕松的解答有關(guān)題目。3.根據(jù)同學(xué)們搜集的“以和為貴”的材料，完成相關(guān)任務(wù)。（1）【任務(wù)一】解釋下面三則材料中劃線的字。A．是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉。是謂大同?！抖Y記·禮運(yùn)》B．事父母者莫善于順，宜兄弟者莫善于讓?！斓濔ⅰ稅u言》C．敬則小心翼翼，事無巨細(xì)，皆不敢忽。恕則凡事留余地以處人，功不獨(dú)居，過不推諉。——曾國(guó)藩《與鮑春霆》①作：________；②善：________；③過：________（2）【任務(wù)二】下面是《以和為貴》演講稿提綱，把【任務(wù)一】中的三則材料作為分論點(diǎn)的論據(jù)填在相應(yīng)的橫線上。（填序號(hào)）①________；②________；③________【答案】（1）興起；好；錯(cuò)誤，過失

（2）C；B；A

【考點(diǎn)】詞義理解，詞語在語境下的含義，補(bǔ)充論據(jù)【解析】【分析】（1）根據(jù)平時(shí)對(duì)詞語的積累并結(jié)合句意理解詞語。

（2）由A“是謂大同”可知這句話可以做分論點(diǎn)三的論據(jù)；由“事父母、宜兄弟”可知這句話可以做分論點(diǎn)二的論據(jù)；由“恕則凡事留余地以處人”可知這句話可以做分論點(diǎn)一的論據(jù)。故答案為：⑴興起；好；錯(cuò)誤，過失；⑵C；B；A【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查詞義的理解能力。被考查的詞都比較常見，這類題目在于考查對(duì)詞語的辨識(shí)運(yùn)用能力，要求學(xué)生聯(lián)系語境和生活實(shí)際來理解詞義。

⑵本題考查給論點(diǎn)找論據(jù)的能力。解答此題關(guān)鍵是理解句子意思，最簡(jiǎn)單的方法就是抓住句中的關(guān)鍵詞進(jìn)行辨析答題。二、閱讀理解（57分）4.根據(jù)名著閱讀任務(wù)單，完成相關(guān)任務(wù)。閱讀方法助讀資料檢索目錄第十回林教頭風(fēng)雪山神廟陸虞候火燒草料場(chǎng)第十一回朱貴水亭施號(hào)箭林沖雪夜上梁山第十二回梁山泊林沖落草汴京城楊志賣刀第十三回急先鋒東郭爭(zhēng)功青面獸北京斗武第十四回赤發(fā)鬼醉臥靈宮殿晁天王認(rèn)義東溪村第十五回吳學(xué)究說三阮撞籌公孫勝應(yīng)七星聚義關(guān)注情節(jié)探究小說人物，一般可以關(guān)注情節(jié)突變處。如一個(gè)人突然闖入別人的生活或突然從生活中消失導(dǎo)致人物命運(yùn)發(fā)生改變。《駱駝祥子》中就有許多這樣的情節(jié)突變處：大兵突然出現(xiàn)，奪走了祥子的新車，讓他長(zhǎng)久的努力化為泡影；小福子絕望自殺，讓祥子精神徹底崩潰……（1）探究楊志的出身和押送生辰綱的原因，應(yīng)該選擇閱讀哪幾回？（2）列舉因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變化的兩個(gè)情節(jié)。（助讀資料涉及的情節(jié)除外）【答案】（1）第十二回，第十三回。

（2）①孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空。②虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。③曹先生突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活。④車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對(duì)買車的夢(mèng)想產(chǎn)生了懷疑。【考點(diǎn)】作品的基本內(nèi)容，作品的經(jīng)典情節(jié)【解析】【分析】（1）《水滸傳》的章節(jié)目錄其實(shí)就是這一章節(jié)內(nèi)容的概括，因此我們讀書時(shí)可以根據(jù)目錄內(nèi)容迅速地找到需要重點(diǎn)閱讀的章節(jié)。

（2）本題要求列舉因人物突然出現(xiàn)或消失而導(dǎo)致祥子命運(yùn)變化的兩個(gè)情節(jié)，解答此題，需要根據(jù)平時(shí)對(duì)《駱駝祥子》這部名著內(nèi)容的積累答題。故答案為：⑴第十二回，第十三回。

⑵①孫偵探突然出現(xiàn)，敲詐了祥子買車的錢，讓他的買車愿望再次落空。②虎妞難產(chǎn)而死，為了辦喪事，祥子不得不賣車，他的生活再次陷入困頓。③曹先生突然離開，祥子不得不回到人和車廠，繼續(xù)以前的生活。④車夫老馬暈倒在茶館，老馬祖孫的境遇讓祥子對(duì)買車的夢(mèng)想產(chǎn)生了懷疑?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查學(xué)生名著閱讀和積累的能力。名著的閱讀方法有①先讀前言、后記和目錄；②略讀與精讀相結(jié)合；③做點(diǎn)讀書筆記；④借助工具書及相關(guān)參考資料擴(kuò)展視野等。當(dāng)然，要結(jié)合閱讀內(nèi)容選擇合適的閱讀方法。

⑵本題考查把握名著的能力。解答此類題目，要求考生用心讀必讀篇目的名著，對(duì)名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識(shí)等，并注意分門別類地加以區(qū)別識(shí)記，這樣按照題目要求答題即可。5.小說中許多人物成了讀者心中的英雄。請(qǐng)從備選人物中選擇一人，結(jié)合原著內(nèi)容，說說該人物的英雄表現(xiàn)。備選人物：A．哈里·謝頓

B．塞佛·哈定

C．哈利·波特

D．納威·隆巴頓【答案】示例1：我選哈里·謝頓，他憑借過人的心理史學(xué)知識(shí)，預(yù)見了銀河帝國(guó)覆滅的危機(jī)。在離世前，他能長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，安排團(tuán)隊(duì)到銀河邊緣的端點(diǎn)星建立基地，使基地成為人類未來的希望。示例2：我選塞佛·哈定，他作為端點(diǎn)星市長(zhǎng)，憑借過人的政治智慧和強(qiáng)大的科技力量，帶領(lǐng)基地兩次走出“謝頓危機(jī)”，使基地得以繼續(xù)發(fā)展。示例3：我選哈利·波特，他面對(duì)險(xiǎn)惡的形勢(shì)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。他不斷尋找并毀滅魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最終消滅強(qiáng)大的伏地魔，拯救了世界。示例4：我選納威·隆巴頓，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不懼自身受到的威脅和傷害，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。伏地魔宣布?xì)⑺懒斯げㄌ睾?，他仍挺身反抗，并在最后的決斗中斬殺了魂器大蛇納吉尼?！究键c(diǎn)】作品的人物形象【解析】【分析】根據(jù)平時(shí)對(duì)這幾部名著人物形象的理解答題，注意人物和事件要準(zhǔn)確，不能張冠李戴。故答案為：示例1：我選哈里·謝頓，他憑借過人的心理史學(xué)知識(shí)，預(yù)見了銀河帝國(guó)覆滅的危機(jī)。在離世前，他能長(zhǎng)遠(yuǎn)布局，安排團(tuán)隊(duì)到銀河邊緣的端點(diǎn)星建立基地，使基地成為人類未來的希望。

示例2：我選塞佛·哈定，他作為端點(diǎn)星市長(zhǎng)，憑借過人的政治智慧和強(qiáng)大的科技力量，帶領(lǐng)基地兩次走出“謝頓危機(jī)”，使基地得以繼續(xù)發(fā)展。

示例3：我選哈利·波特，他面對(duì)險(xiǎn)惡的形勢(shì)，堅(jiān)持戰(zhàn)斗。他不斷尋找并毀滅魂器，敢于只身前往禁林，直面死亡，最終消滅強(qiáng)大的伏地魔，拯救了世界。

示例4：我選納威·隆巴頓，他在伏地魔掌控霍格沃茨后，不懼自身受到的威脅和傷害，堅(jiān)持斗爭(zhēng)。伏地魔宣布?xì)⑺懒斯げㄌ睾螅酝ι矸纯?，并在最后的決斗中斬殺了魂器大蛇納吉尼?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查對(duì)名著理解感悟能力。這類題主要是在理解的基礎(chǔ)上概括出作品、人物、故事、成語等。要求學(xué)生對(duì)文學(xué)作品中的主要人物和主要情節(jié)要十分熟悉，能用簡(jiǎn)潔流暢的語言介紹人物或故事，并進(jìn)行概括，注意對(duì)名著主要內(nèi)容、人物形象和思想意義等知識(shí)的積累。6.閱讀下文，回答問題。月下看貓頭鷹（美）珍·尤倫我跟爸爸出去看貓頭鷹，是在一個(gè)冬天的晚上。那時(shí)候已經(jīng)三更半夜了，我們一直都沒睡覺。外面沒有風(fēng)。那些大樹直挺挺地站著，像一座座高大的雕像。月光耀眼，天色很亮。背后遠(yuǎn)遠(yuǎn)傳來火車的汽笛聲，笛音低沉，拉得很長(zhǎng)，就像一首歌，聽起來好憂傷，好憂傷。爸爸早把我的毛線帽拉低，蓋住我的耳朵。但是隔著帽子，我還是聽得到聲音。農(nóng)場(chǎng)里的一只狗，跟著汽笛叫了起來。接著，第二只狗也叫了?；疖嚭凸?，齊聲歌唱，唱了好一陣子。鬧聲消失以后，四周靜極了，就像在夢(mèng)里。爸爸，還有我，一直向著樹林走去。我們“沙沙沙沙”地踩著松脆的雪，留下小小的灰色腳印。爸爸在地上拖著長(zhǎng)長(zhǎng)的影子，我的影子卻又短又圓。隔不多久，我就得奔跑幾步，才能跟得上爸爸。我那又短又圓的影子，也跟著我跌跌撞撞。但是我沒喊累，出去看貓頭鷹，就得保持安靜，爸爸一直就是這么說的。我盼望跟著爸爸一起去看貓頭鷹，已經(jīng)盼望好久好久了。我們走到了松林地帶。在亮亮的天色里，一棵棵的松樹，看起來黑黑的，尖尖的。爸爸舉手做了個(gè)手勢(shì)。我立刻收住腳步，在原地等著。爸爸向上看，好像要找天上的星星，又像在查看空中的一張地圖。月光使他的臉看起來像是戴上了銀色的假面具。他開始呼叫起來：“呼，胡胡胡胡——呼！”學(xué)的是大角貓頭鷹的叫聲“呼，胡胡胡胡——呼！”他叫了一陣，又叫了一陣。每叫過一次，他就會(huì)停一下。我們兩個(gè)也都豎起耳朵，靜靜地聽一會(huì)兒，但是什么也沒聽到。爸爸聳聳肩膀，我也聳聳肩膀。我并不難過。我的幾個(gè)哥哥都說過：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。我們?cè)偻白?。我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。我的鼻子、我的面頰，里熱外冷，凍得發(fā)疼。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。我們走進(jìn)了樹林。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜，會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要勇敢。我們來到了黑森林中的一片空地。月亮高高掛在天空，月光就像對(duì)準(zhǔn)著空地的中央照下來。月光下的雪，看起來，比瓷碗里的牛奶還要白。我喘著粗氣。爸爸聽見了，做手勢(shì)叫我別出聲。我趕緊用手套捂著圍巾，圍中捂住我的嘴。我用心地聽。爸爸又呼叫了起來：“呼，胡胡胡胡——呼！”“呼，胡胡胡胡——呼！”我全神貫注地聽著、看著，在這冷空氣中，聽得耳朵發(fā)疼，看得雙眼蒙上一層霧。爸爸仰起了臉，打算再呼叫一次，但是他還沒開口，就有回應(yīng)的聲音穿過樹叢，傳了過來?！昂?，胡胡胡胡——呼！”爸爸臉上有了笑意，他回應(yīng)了一聲：“呼，胡胡胡胡——呼！”然后，他跟貓頭鷹，就像在那兒談天，談起了晚餐、樹林、月亮和寒冷的天氣。我松開了捂住圍巾和嘴的手套，開心得想笑出來。從草地邊緣、樹叢上面?zhèn)鱽淼呢堫^鷹叫聲，越來越近了。草地上卻沒有一點(diǎn)動(dòng)靜。忽然間，一個(gè)貓頭鷹的影子，從地上的大樹影里分離開，向著我們的頭頂飛過來。我們看著，嘴里發(fā)熱，卻不出聲，許多想說的話一句也沒說。飛過來的黑影又發(fā)出了叫聲。爸爸?jǐn)Q亮了他的大手電筒，正好照到那只剛要停落在樹枝上的貓頭鷹。我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。后來，那只貓頭鷹就扇動(dòng)它的大翅膀，從樹枝上飛開了，像一道無聲無息的黑影。它飛回樹林里去了?！霸摶丶伊恕！卑职謱?duì)我說。我知道我可以說話了，也可以放聲地笑。但是在回家的路上，我一聲不響，像一道影子。出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。爸爸是這么說的。那個(gè)希望，會(huì)用沒有聲音的翅膀，在明亮的、看貓頭鷹的好月光下，向前飛行。（林良譯）（1）【故事·概括】在去看貓頭鷹的路上，“我”遇到了許多困難，“我”想起了一些話，“我”克服了困難。仿照示例，用“雖然……但是……因?yàn)椤备爬ㄇ楣?jié)?！臼纠侩m然“我”跟著爸爸跌跌撞撞很辛苦，但是“我”沒有喊累，因?yàn)椤拔摇毕肫鹆税职终f“出去看貓頭鷹，就得保持安靜”。（2）【故事·賞析】賞析文中畫線句子。①我趕緊用手套捂著圍巾，圍巾捂住我的嘴．②我們跟那只貓頭鷹，你看我，我看你，看了一分鐘，三分鐘，或者足足看了一百分鐘也說不定。（3）【故事·想象】好故事常給人想象空間。爸爸說“該回家了”，他們回家的畫面會(huì)是文首和文末的哪幅圖呢？結(jié)合你對(duì)文中父親形象的理解，說說理由。（4）【故事·感悟】成長(zhǎng)是一個(gè)微妙的過程，有時(shí)候“不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望”。結(jié)合文本，探究“我”怎樣在無聲中成長(zhǎng)的?！敬鸢浮浚?）①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說的話：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。

（2）①這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。②這句話運(yùn)用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。

（3）示例1：文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。示例2：文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子?？赐曦堫^鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。

（4）示例1：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵(lì)自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，滿懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)。示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來勉勵(lì)自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇睗M懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無聲的成長(zhǎng)就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程?！究键c(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容，理解文章中心思想，概括理解文中人物形象，理解文章關(guān)鍵語句意思【解析】【分析】（1）本題要求仿照示例概括情節(jié)，從前往后認(rèn)真閱讀文章，找到我遇到困難的語句，我是如何克服困難的語句以及我是因?yàn)槭裁纯朔щy的語句，這些語句有：“但是什么也沒我并不難過。我的幾個(gè)哥哥都說過：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的”“我感覺得出天氣的寒冷，就像有人用冰冷的手掌按在我的背上。但是我一句抱怨的話也沒說。出去看貓頭鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)

”“我們走進(jìn)了樹林。那些樹影，比我見過的任何東西都要陰暗，遮掩了地上的白雪。蒙在嘴上的圍巾，溫溫濕濕的，毛茸茸地護(hù)著我的嘴。深更半夜，會(huì)不會(huì)有什么東西躲在黑黑的大樹背后呢？我問都沒問。出去看貓頭鷹，一定要勇敢”，然后仿照示例概括即可。

（2）①結(jié)合語境分析，由于我年紀(jì)小，跟不上爸爸的步伐，因此走一陣跑一陣才能攆上爸爸，到地方時(shí)，我累得喘著粗氣，爸爸聽見了，就制止我，我就趕緊用手套捂著圍巾，圍中捂住我的嘴，這句話是對(duì)我的動(dòng)作描寫，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。②結(jié)合文章內(nèi)容分析，我和爸爸去看貓頭鷹，歷盡千辛萬苦，費(fèi)勁力氣，終于盼來了貓頭鷹，于是就專心致志地看，不知看了多長(zhǎng)時(shí)間，“或者足足看了一百分鐘也說不定”是夸張的修辭手法，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。

（3）結(jié)合文章內(nèi)容分析，文中的父親帶孩子去看貓頭鷹，他教育自己的孩子，出去看貓頭鷹，不需要說話，不需要溫暖舒適，也不需要?jiǎng)e的什么，只要心中有一個(gè)希望。孩子也在這個(gè)過程中學(xué)會(huì)了勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、自律、獨(dú)立，這是一個(gè)嚴(yán)父的形象，從這個(gè)角度分析，應(yīng)該會(huì)是文首的那幅圖。但文中的父親又是一個(gè)慈愛的父親，因?yàn)樗苡H自帶孩子去看貓頭鷹，能與孩子互動(dòng)。從這個(gè)角度分析，應(yīng)該是文尾的那幅圖。

（4）結(jié)合文章內(nèi)容分析，這篇文章寫“我”跟著父親冒著嚴(yán)寒，踏著大雪，走很遠(yuǎn)的路去看貓頭鷹，在這個(gè)過程中，“我”雖然也感到了寒冷，感到恐懼，但我在爸爸精神的指引下，“我”默默地戰(zhàn)勝了寒冷、懦弱和恐懼，成為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的孩子，可以說我在這次看貓頭鷹的過程中長(zhǎng)大了。據(jù)此答題。故答案為：⑴①雖然貓頭鷹一開始沒有出現(xiàn)，但是“我”并不難過，因?yàn)椤拔摇毕肫饚讉€(gè)哥哥說的話：貓頭鷹是有時(shí)候出現(xiàn)，有時(shí)候不出現(xiàn)的。②雖然“我”凍得發(fā)疼，但是“我”一句抱怨的話也沒說，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要安靜，一定要堅(jiān)強(qiáng)。③雖然“我”很擔(dān)心有什么東西躲在大樹背后，但是“我”問都沒問，因?yàn)槌鋈タ簇堫^鷹，一定要勇敢。

⑵①這句話運(yùn)用動(dòng)作描寫，寫出“我”捂嘴的動(dòng)作之快，表現(xiàn)“我”緊張、急切的心情，充滿了童真與可愛。②這句話運(yùn)用夸張的修辭，寫出“我”看貓頭鷹時(shí)的投入專注，表現(xiàn)出“我”愿望實(shí)現(xiàn)時(shí)的驚喜和興奮。

⑶示例1：文首圖。圖中父親讓孩子跟著走回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在孩子遇到困難時(shí)，并沒有直接予以幫助，因?yàn)楦赣H信任孩子。他帶孩子去看貓頭鷹，讓孩子看到希望，教會(huì)孩子坦然面對(duì)困難，讓孩子學(xué)會(huì)勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、獨(dú)立。

示例2：文末圖。圖中父親抱著孩子回家，這跟文中父親的形象相吻合。父親在寒冷的雪夜幫孩子去實(shí)現(xiàn)期盼已久的愿望，一路上他不停地呼喚著貓頭鷹，還時(shí)刻關(guān)注著孩子。看完貓頭鷹，孩子也累了，抱著孩子回家，吻合文中溫暖慈愛的父親形象。

⑷示例1：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，不斷回想父親和哥哥的話來勉勵(lì)自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，滿懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，戰(zhàn)勝了困難和恐懼，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，獲得了成長(zhǎng)。

示例2：“我”在寒冷無聲的環(huán)境中得到磨練，戰(zhàn)勝了寒冷和恐懼?！拔摇辈粩嗷叵敫赣H和哥哥的話來勉勵(lì)自己，以父親無聲的陪伴和信任為前進(jìn)的力量，戰(zhàn)勝了種種困難，變得勇敢、堅(jiān)強(qiáng)?！拔摇睗M懷希望，堅(jiān)定地追尋著目標(biāo)，從中學(xué)會(huì)了忍耐克制。無聲的成長(zhǎng)就是“我”內(nèi)心不斷豐富的歷程?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查梳理、概括情節(jié)的能力。根據(jù)題目要求先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時(shí)間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動(dòng)，仿照示例概括出情節(jié)。

⑵此題考查賞析句子的能力。賞析句子的角度很多，有修辭、詞語、描寫方法、表達(dá)方式、手法、內(nèi)容、情感等。答題時(shí)要結(jié)合具體內(nèi)容選擇賞析角度和分析表達(dá)效果。

⑶人物的性格往往決定著他的行為，解答此題的關(guān)鍵是分析人物形象。人物的性格往往分析人物形象，可以從以下幾方面著手：①?gòu)姆治鋈宋锏拿鑼懭胧郑虎趶姆治龉适虑楣?jié)入手；③從分析環(huán)境入手。此題答案不唯一，只要能結(jié)合文中父親的形象分析即可。

⑷本題考查概括文章內(nèi)容和主旨的能力。做這樣的題，首先認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，然后提煉出文章中的關(guān)鍵詞或中心句，最后再歸納概括。7.閱讀下文，回答問題。關(guān)于薯片的網(wǎng)絡(luò)閱讀小濤想了解薯片的營(yíng)養(yǎng)，網(wǎng)絡(luò)搜索關(guān)鍵詞“薯片”后，意外得知薯片易致癌，接著搜索關(guān)鍵詞“薯片致癌”，找到了與之相關(guān)的一個(gè)帖子。他對(duì)帖子中提及的“couchpotatoes族”很感興趣。在檢索了解了“couchpotatoes族”的相關(guān)信息后，他十分好奇：帖子中的哪個(gè)人最有可能成為其中一員呢？想到自己隔周吃一次薯片的情況，他有點(diǎn)擔(dān)心，于是發(fā)帖求助。以下是小濤網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容。材料一：薯片對(duì)健康的影響薯片含油量通常在30%左右，屬高油高鹽食物。與其他油炸食品一樣，長(zhǎng)期食用對(duì)健康不利。同時(shí)，富含淀粉的食品經(jīng)高溫加工處理后可能產(chǎn)生含量不等的丙烯酰胺，有人擔(dān)心這種物質(zhì)有致癌風(fēng)險(xiǎn)。農(nóng)業(yè)大學(xué)營(yíng)養(yǎng)專家范志紅認(rèn)為：由于老人的新陳代謝比較緩慢，幼兒的身體尚處于發(fā)育之中，解毒能力較差，這兩種人長(zhǎng)期吃含有丙烯酰胺的油炸食品，毒素不易排出，對(duì)健康危害最大?；加懈哐⒏哐獕?、心腦血管病以及糖尿病等慢性病的人，必須拒絕炸薯片等香脆食品。關(guān)于丙烯酰胺淀粉類食品在高溫（＞120℃）烹調(diào)下容易產(chǎn)生丙烯酰胺，這是一種可能致癌物。但其導(dǎo)致人體致癌的機(jī)理尚不明確，有待進(jìn)一步研究。而且并沒有發(fā)現(xiàn)任何一項(xiàng)研究可以證明：人在正常食用食物的情況下，攝入的丙烯酰胺能夠造成癌癥。目前世界衛(wèi)生組織尚未制定丙烯酰胺的限量標(biāo)準(zhǔn)。材料二：薯片致癌，你們還會(huì)買來吃嗎？材料三：薯片是大家再熟悉不過的油炸小零食，那淡淡的咸味伴隨著土豆特有的泥土香味，還有嚼在口里“咯吱咯吱”的清脆口感，讓許多人愛不釋手。美國(guó)由此誕生了“couchpotatoes族”，他們一邊躺在躺椅上看電視，一邊嚼著薯片?！吧嘲l(fā)土豆（couchpotato）”的生活方式早在二十世紀(jì)六十年代就開始流行于美國(guó)，后來又傳遍世界各國(guó)，成為致胖的重要因素，嚴(yán)重影響了人們的形象和健康。材料四：（1）材料二中那個(gè)人最有可能成為“couchpotatoes族”？請(qǐng)結(jié)合材料幫小濤作出判斷并解釋。（2）閱讀材料四，回答問題。小濤看了王杰、胡偉、洪廣平這三位醫(yī)生的回復(fù)后，認(rèn)為有一位醫(yī)生的回復(fù)最有針對(duì)性，有一位醫(yī)生的回復(fù)不但沒有針對(duì)性，還別有用意。小濤為什么會(huì)這樣認(rèn)為？結(jié)合醫(yī)生的回復(fù)作出推測(cè)。（3）綜合材料信息，幫助小濤完成網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲卡。網(wǎng)絡(luò)閱讀收獲卡知識(shí)收獲：薯片是馬鈴薯（土豆）制成的________的零食。經(jīng)驗(yàn)獲得：①遇到問題，要選擇合適的搜索引擎，精選關(guān)鍵詞，還可用網(wǎng)絡(luò)求助。②網(wǎng)絡(luò)上信息混雜，要懂得篩選與甄別?！敬鸢浮浚?）心若止水。從發(fā)言內(nèi)容來看，心若止水最愛吃薯片，向往“couchpotatoes族”的生活方式，不會(huì)因?yàn)橹掳┒怀允砥?/p>

（2）因?yàn)橐晃会t(yī)生（王杰）明確指出了薯片的致癌可能和不良影響，并建議要少吃薯片，隔一段時(shí)間吃一點(diǎn)是可以的，所以最有針對(duì)性；一位醫(yī)生（胡偉）把話題從“致癌”轉(zhuǎn)向“減肥瘦身”，還留了QQ群號(hào)，這醫(yī)生的回復(fù)不但沒有針對(duì)性，還有做廣告的嫌疑，所以小濤會(huì)這樣認(rèn)為。

（3）①口感清脆；②廣受喜愛；③高油高鹽；④易使人肥胖；⑤含可能致癌成分?！究键c(diǎn)】概括文章主要內(nèi)容，理解文章關(guān)鍵語句意思，篩選并整合文中信息【解析】【分析】（1）由材料三可知“couchpotatoes族”是指那些喜歡一邊躺在躺椅上看電視，一邊嚼著薯片的一類人，結(jié)合材料二帖子的內(nèi)容，這幾個(gè)人的帖子中，只有心若止水最愛吃薯片，他認(rèn)為沒有薯片人生就沒了意義，認(rèn)為吃薯片是人生的享受，還用吸煙致癌，但還是有人吸煙來反駁吃薯片致癌的觀點(diǎn)。據(jù)此作答。

（2）要看醫(yī)生的回復(fù)有沒有針對(duì)性，是不是別有用意，關(guān)鍵是看醫(yī)生回復(fù)的內(nèi)容。如果醫(yī)生的回復(fù)是針對(duì)問題而回復(fù)的，就是有針對(duì)性，反之則沒有。如果醫(yī)生的回復(fù)顧左右而言他，就是別有用意。

（3）此題要求薯片下一個(gè)定義，關(guān)鍵是從材料中篩選出薯片特點(diǎn)的詞語，然后整合概括。認(rèn)真閱讀材料材料一和材料三，從中篩選出如下語句“富含淀粉的食品經(jīng)高溫加工處理后可能產(chǎn)生含量不等的丙烯酰胺，有人擔(dān)心這種物質(zhì)有致癌風(fēng)險(xiǎn)”“油炸小零食，那淡淡的咸味”“清脆口感”“許多人愛不釋手”“成為致胖的重要因素”“富含淀粉的食品經(jīng)高溫加工處理后可能產(chǎn)生含量不等的丙烯酰胺，有人擔(dān)心這種物質(zhì)有致癌風(fēng)險(xiǎn)”，然后整合概括即可。故答案為：⑴心若止水。從發(fā)言內(nèi)容來看，心若止水最愛吃薯片，向往“couchpotatoes族”的生活方式，不會(huì)因?yàn)橹掳┒怀允砥?/p>

⑵因?yàn)橐晃会t(yī)生（王杰）明確指出了薯片的致癌可能和不良影響，并建議要少吃薯片，隔一段時(shí)間吃一點(diǎn)是可以的，所以最有針對(duì)性；一位醫(yī)生（胡偉）把話題從“致癌”轉(zhuǎn)向“減肥瘦身”，還留了QQ群號(hào)，這醫(yī)生的回復(fù)不但沒有針對(duì)性，還有做廣告的嫌疑，所以小濤會(huì)這樣認(rèn)為。

⑶①口感清脆；②廣受喜愛；③高油高鹽；④易使人肥胖；⑤含可能致癌成分?！军c(diǎn)評(píng)】⑴本題考查篩選并整合信息的能力。做這樣的題，首先要求學(xué)生認(rèn)真帖子，理解帖子內(nèi)容，然后從中篩選出符合題目要求的信息并進(jìn)行整合即可。

⑵本題考查理解材料內(nèi)容的能力。答題時(shí)要通過分析材料中的信息理解其含義，不僅要理解其表面意思，還要結(jié)合實(shí)際理解其深層含義。

⑶本題考查概括材料內(nèi)容要點(diǎn)的能力。概括材料內(nèi)容要點(diǎn)時(shí)要抓住關(guān)鍵詞，提取并組織每個(gè)語句中重要的語言標(biāo)志，再加以綜合表達(dá)，概括出內(nèi)容要點(diǎn)。8.閱讀文言文，回答問題?！炯住空]子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！【乙】示兒燕孫枝蔚①初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣②。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑③效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯④，當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之【注】①孫枝蔚：清初詩(shī)人。②高閣：束之高閣，不去閱讀。③遑：閑暇，空閑。④舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷?！颈恐I兒書吳汝綸①忍讓為居家美德。不聞孟子之言，三自反乎？若必以相爭(zhēng)為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱。人生在世，安得與我同心者相與共處乎？凡遇不易處之境，皆能掌②學(xué)問識(shí)見。孟子“生于憂患”“存乎疢③疾”，皆至言也。【注】①吳汝綸：清代作家。②掌：同“長(zhǎng)”。③疢（chèn）疾：疾病，比喻憂患。（1）根據(jù)文意，選出【乙】【丙】?jī)晌臉?biāo)題中“示”“諭”最恰當(dāng)?shù)牧x項(xiàng)。①示________

A．上天對(duì)人類顯示吉兇禍福

B．給人看

C．表示

D．教導(dǎo)②諭________

A．上對(duì)下的文告、指示

B．告訴

C．知道

D．比喻（2）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。①蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑效此也。②凡遇不易處之境，皆能掌學(xué)問識(shí)見。（3）參照示例，結(jié)合劃線詞語賞析下面句子，體會(huì)文中父親說話時(shí)的語氣和情感振。【示例】夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)?！绊殹笔潜仨毜囊馑?，連用兩個(gè)“須”表達(dá)了肯定、不容置疑的語氣?！胺恰瓱o以……”雙重否定，強(qiáng)調(diào)了“學(xué)習(xí)”和“立志”的重要，表現(xiàn)了諸葛亮對(duì)兒子的殷切期望。①初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。②人生在世，安得與我同心者相與共處乎？（4）下面是從三則家書中摘錄的蘊(yùn)含著修身治學(xué)智慧的話，根據(jù)語境把合適的內(nèi)容填在相應(yīng)的橫線上。（填序號(hào)）①靜以修身，儉以養(yǎng)德②非淡泊無以明志，非寧?kù)o無以致遠(yuǎn)③淫慢則不能勵(lì)精，亞險(xiǎn)躁則不能治性④便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本⑤忍讓為居家美德⑥若必以相爭(zhēng)為勝，乃是大愚不靈，自尋煩惱⑦生于憂患，存乎疢疾讀書須注重方法，務(wù)實(shí)求知，我們可以按照古人說的“________”去做；面對(duì)困境，可以用古人的話“________”來勉勵(lì)自己；當(dāng)我們放縱懈怠、內(nèi)心浮躁時(shí)，可以提醒自己“________”；當(dāng)我們追逐名利、失去目標(biāo)時(shí)，可以告誡自己“________”?！敬鸢浮浚?）D；B

（2）①愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。②凡是遇到逆境（不順的處境），都能增長(zhǎng)學(xué)問和見識(shí)。

（3）①“切莫”是千萬不要的意思，語氣堅(jiān)決，強(qiáng)調(diào)了要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務(wù)實(shí)求知的諄諄教誨和殷切期望。②“安得……乎”以反問的語氣，告訴兒子遇到志同道合的人很難，要學(xué)會(huì)忍讓，表現(xiàn)了吳汝綸對(duì)兒子擁有美好德行的殷切期望。

（4）④；⑦；③；②

【考點(diǎn)】分析文章語言特點(diǎn)，文言文翻譯，常用文言實(shí)詞，體會(huì)作者情感態(tài)度【解析】【分析】（1）結(jié)合語境理解詞義，【乙】文孫枝蔚教育兒子讀書不要惜書，如果過分愛惜書，就一定會(huì)束之高閣，讀書時(shí)一定要?jiǎng)庸P圈點(diǎn)批注，看壞了，可以再買一本。由此可知這里的“示”的意思是D?！颈课膮侨昃]告訴兒子為人要寬容，要忍讓，不要斤斤計(jì)較，和別人爭(zhēng)一時(shí)長(zhǎng)短。因此，這里的“諭”是告訴的意思。

（2）翻譯文言文句子,首先要把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，然后再看是否為特殊句式，最后再根據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。①蓋：發(fā)語詞，不譯。效：效仿。不易處之境：逆境（不順的處境）。故本題可以翻譯為①愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。②凡是遇到逆境（不順的處境），都能增長(zhǎng)學(xué)問和見識(shí)。

（3）結(jié)合全文理解句意和感情，然后再賞析詞語的表達(dá)效果。①“初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣”表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務(wù)實(shí)求知的諄諄教誨和殷切期望，而“切莫”是千萬不要的意思，這里是強(qiáng)調(diào)作用。②“人生在世，安得與我同心者相與共處乎”表現(xiàn)了吳汝綸對(duì)兒子擁有美好德行的殷切期望。而“安得”表示反問的語氣，語氣非常強(qiáng)烈，起到強(qiáng)調(diào)作用。

（4）結(jié)合句子含義答題，①這句話告誡我們要寧?kù)o、節(jié)儉；②告誡我們要淡泊，要靜下心來；③告誡我們不要放縱懈怠，不要浮躁；④告訴我們讀書的方法；⑤告訴我們要忍讓；⑥告訴我們不要與別人相爭(zhēng)，要寬容；⑦其實(shí)我們?nèi)绾蚊鎸?duì)困難，挫折。據(jù)此答題。故答案為：⑴D；B；

⑵①愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。②凡是遇到逆境（不順的處境），都能增長(zhǎng)學(xué)問和見識(shí)。

⑶①“切莫”是千萬不要的意思，語氣堅(jiān)決，強(qiáng)調(diào)了要讀書就不必愛惜書，表現(xiàn)了孫枝蔚要兒子務(wù)實(shí)求知的諄諄教誨和殷切期望。②“安得……乎”以反問的語氣，告訴兒子遇到志同道合的人很難，要學(xué)會(huì)忍讓，表現(xiàn)了吳汝綸對(duì)兒子擁有美好德行的殷切期望。

⑷④；⑦；③；②【點(diǎn)評(píng)】⑴本題考查對(duì)常見文言實(shí)詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時(shí)的知識(shí)積累，因此平時(shí)要對(duì)文言詞語歸類記憶。如文言實(shí)詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時(shí)，如遇到課本中學(xué)過的，可運(yùn)用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。

⑵本題考查的是句子的翻譯能力。翻譯時(shí)的要求是做到“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時(shí)就要把省略的成分補(bǔ)充完整。

⑶此題考查賞析句子的能力。句子的語氣有陳述語氣，反問語氣，感嘆語氣等，答題時(shí)要抓住關(guān)鍵詞來體會(huì)句子表達(dá)的語氣。體會(huì)句子表達(dá)的情感要在理解全文內(nèi)容的基礎(chǔ)上在結(jié)合句子的意思進(jìn)行體會(huì)和概括。

⑷本題考查運(yùn)用名句的能力。解答此題的關(guān)鍵是要理解句子的含義，理解句子含義要抓住句中的關(guān)鍵詞理解句子的表層含義和深層含義，句意理解之后，這道題就非常容易做了。9.閱讀詩(shī)歌，回答問題。牧童詞（唐）李涉朝牧牛，牧牛下江曲。夜牧牛，牧牛度村谷。荷蓑出林春細(xì)雨，蘆管臥吹莎草綠。亂插蓬蒿箭滿腰，不怕猛虎欺黃犢。牧童（唐）棲蟾牛得自由騎，春見細(xì)雨飛。青山青草里，一笛一蓑衣。日出唱歌去，月明撫掌歸。何人得似爾，無是亦無非。兩位詩(shī)人向往的生活一樣嗎？結(jié)合牧童形象作出分析?！敬鸢浮渴纠?：一樣?！赌镣~》“蘆管臥吹莎草綠”中的牧童臥吹蘆管，自得其樂；《牧童》“牛得自由騎，春見細(xì)雨飛”中的牧童自由自在，騎牛閑游。兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)悠然自得、閑適自由生活的向往。示例2：不一樣。《牧童詞》中牧童“亂插蓬蒿”“不怕猛虎”表現(xiàn)了牧童的可愛頑皮、率性天真。詩(shī)人描寫這種可貴的童稚之心，表達(dá)了對(duì)生命本真狀態(tài)的渴慕。《牧童》中“自由騎”“唱歌去”“撫掌歸”寫出牧童的悠閑自在、怡然自得，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)遠(yuǎn)離俗世紛爭(zhēng)生活的向往?！究键c(diǎn)】作者表達(dá)的思想感情【解析】【分析】《牧童詞》寫道：牧童早晨趕著牛去江灣放牛，傍晚再趕著?；氐酱迓?。雨天里披著蓑衣走在細(xì)雨綿綿的樹林里，晴天里折支蘆管躺在綠草地上吹著小曲。有時(shí)腰間插滿蓬蒿做成的短箭，這樣就不怕猛虎來咬牛犢。這首詩(shī)里的牧童是那么自由自在，那么的悠閑，作者寫牧童，其實(shí)是他自己心境的反映。

《牧童》寫道：牧童騎著牛兒穿行在春天的細(xì)雨中，青翠的山色，青青的草，一支笛子，一個(gè)穿著蓑衣的牧童，這是一幅多么和諧的畫面呀！牧童早晨哼著歌去放牛，然后乘著月色回家，還有什么人能比得上牧童啊，心無牽絆，歡樂舒暢。