2020年河北省唐山市灤南縣七年級(下)期末語文試卷

第第頁，共10頁本題考查根據(jù)拼音寫漢字和重點字的讀音，對于課文中出現(xiàn)的一些重點詞要準確辨別讀音，并能結(jié)合語境使用恰當。此題關(guān)鍵是平時的積累，積累生字詞的讀音書寫。做好本題需要學(xué)生平時讀課文時，養(yǎng)成細心觀察，積累的好習(xí)慣。.【答案】【小題1】現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。【小題 2】家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子?！拘☆} 3】生活處處需用心【解析】答案：（1）現(xiàn)在家庭教育中還有一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子。（2）家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。（3）生活處處需用心。（1）本題考查從表格中得出結(jié)論。閱讀題干可知此題是針對“學(xué)生眼里的家長教育方法”的問卷調(diào)查；柱狀表格內(nèi)容主要分三大部分，即“引導(dǎo)”和“訓(xùn)斥”。其中“引導(dǎo)”調(diào)查數(shù)據(jù)為73%，“訓(xùn)斥”調(diào)查數(shù)據(jù)為 25%，“睜一只眼閉一只眼”調(diào)查數(shù)據(jù)為 2%，觀察數(shù)據(jù)可以看出一些家長采用訓(xùn)斥或睜一只眼閉一只眼的方法教育孩子，教育方法不科學(xué)。（2）本題考查提出建議的能力。圖表存在的問題就是圖表信息中反映出的不盡如人意的地方，家長應(yīng)該采用積極引導(dǎo)的方法教育孩子。（3）本題考查補齊對聯(lián)。對聯(lián)分上下兩聯(lián)，這兩聯(lián)字數(shù)相同，語義相關(guān)，相對應(yīng)的詞語詞性一致。本題為開放類試題，下聯(lián)可仿寫為：生活處處需用心。圖表探究題答題方法：①讀表格的標題（表格名稱）。表格的標題反映了表格的主題，把握住表格的標題，聯(lián)系表格內(nèi)容，就不會犯“方向性”錯誤。②讀表格內(nèi)的項目和數(shù)據(jù)等內(nèi)容。這是答案的主要來源。對表格內(nèi)容要進行縱向和橫向的對比，從比較中找思路、觀點，特別要注意內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，從定量到定性，從現(xiàn)象到本質(zhì)，從材料到觀點。.【答案】【小題1】《駱駝祥子》【小題2】老舍【解析】（1）本題考查識記文學(xué)常識。結(jié)合掌握的的知識可知，圖畫表現(xiàn)的內(nèi)容出自名著《駱駝祥子》，作者是老舍。2）本題考查識記名著情節(jié)。結(jié)合掌握《駱駝祥子》的內(nèi)容可知，怒辭楊宅故事梗概：祥子在楊先生家拉包月。楊先生有兩位太太，還有一大群孩子。祥子每天接送完這個，又要去伺候那個，同時還要干雜活。更可恨的是，主人不把仆人當人看，食宿很差。祥子有一天在送走一位女客人后，因為女主人的無理，忍無可忍，一怒之下，辭去了這份工作。據(jù)此回答即可。答案：1）《駱駝祥子》；老舍。2）怒辭楊宅：祥子在楊先生家拉車包月。祥子每天要去伺候楊先生一大家子，同時還要干雜活。主人不把仆人當人看，食宿很差。有一天，因為女主人的無理，祥子一怒之下，辭去了這份工作。本題考查學(xué)生對名著的閱讀和理解。用心讀名著，了解作者、國籍，作品的關(guān)鍵情節(jié)、經(jīng)典片段和名言警句，才能輕松應(yīng)對試題。學(xué)習(xí)中要注意積累的廣泛性，既要注意的表面的知識，如作者、背景、寫作特色、涉及人物及故事情節(jié)，甚至要知道一些細節(jié)，并且及時做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。.【答案】【小題1】D【小題2】“割”是割裂的意思，用在這里，寫出泰山像一把碩大無比的刀把山南山北的陽光切斷，形成昏暗，明亮不同的景觀，突出了泰山巍峨高大，遮天蔽日的形象?！窘馕觥?.【分析】本題考查的是詩歌的理解和分析。解答此類題首先理解詩句的大意，然后將選項中涉及到的內(nèi)容精讀并加以理解，找到選項中的錯誤所在，得出正確的選項。本題要求找出沒有運用典故的一項，答題時不但要理解詩句，同時要把握相關(guān)的典故內(nèi)容?！窘獯稹緼BC正確；D有誤，桀驁不馴的意思是“比喻傲慢，性情暴躁不馴順，不服管教”，是一個貶義詞，“會當凌絕頂，一覽眾山小”表現(xiàn)的是詩人俯視萬物，勇于攀登的博大胸懷，實在看不出“桀驁不馴”的性格痕跡。故選D。2.此題考查了學(xué)生對古詩文關(guān)鍵字詞的賞析能力。做此題首先要熟讀全詩，了解詩歌內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上對關(guān)鍵字進行賞析。“陰陽割昏曉”意思是：山南山北如同被分割為黃昏與白晝。“割”是割裂的意思，“割”本是個普通字，但用在這里，寫出泰山像一把碩大無比的刀，把山南山北的陽光切斷，形成昏暗，明亮不同的景觀，把抽象的意境具體化，使整首詩變得靈動起來，由此突出泰山巍峨高大，遮天蔽日的形象。.【答案】【小題1】多【小題 2】應(yīng)該【小題3】……的樣子【小題 4】被【解析】（1）本題考查理解文言詞語含義的能力。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語即可。①句意為：值得喜愛的非常多。蕃：多。②句意為：人數(shù)當然就很多了。宜：應(yīng)該。③句意為：就高興得忘了吃飯。然：……的樣子④句意為：荷花被雨水所沖洗。為，被。（2）本題考查學(xué)生劃分文言句子節(jié)奏的能力。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，句領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結(jié)構(gòu)；注意限斷一處。句意為：湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動搖擺的姿態(tài)；故斷句為：湖中荷花 /盡作飄搖之態(tài)。（3）本題考查翻譯語句。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。①句中重點詞有：染，沾染；濯，洗滌；妖，妖媚。句意為：從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。②句中重點詞有：偕，和；于，在。句意為：一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（4）本題考查比較閱讀。解答此題需在通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語句來分析。結(jié)合甲文內(nèi)容，從“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”中可知，蓮花具有不與世俗流合污、不隨俗浮沉的品質(zhì)；因此稱蓮為“花之君子”；結(jié)合乙文內(nèi)容，從“荷花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致”中可知，蓮花為雨所洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，所以稱其為仙子。據(jù)此回答即可。答案：（1）①多；②應(yīng)該；③……的樣子；④被。（2）湖中荷花 /盡作飄搖之態(tài)。（3）①從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。②一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花。（4）甲文從品質(zhì)方面，稱蓮為“花之君子”；乙文從外形方面，贊荷為“花中仙子”。參考譯文【甲】水上、陸地上各種草本木本的花，值得喜愛的非常多。晉代的陶淵明唯獨喜愛菊花。從李氏唐朝以來，世人大多喜愛牡丹。我唯獨喜愛蓮花從積存的淤泥中長出卻不被污染，經(jīng)過清水的洗滌卻不顯得妖艷。（它的莖）中間貫通外形挺直，不牽牽連連也不枝枝節(jié)節(jié)，香氣傳播更加清香，筆直潔凈地豎立在水中。（人們）可以遠遠地觀賞（蓮），而不可輕易地玩弄它啊。我認為菊花，是花中的隱士；牡丹，是花中的富貴者；蓮花，是花中（品德高尚）的君子。唉?。▽τ冢┚栈ǖ南矏郏諟Y明以后就很少聽到了。（對于）蓮花的喜愛，像我一樣的還有什么人呢？（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當然就很多了!【乙】我回憶年輕時，居住在西湖。每當?shù)搅讼奶?，臨近湖邊欣賞荷花，就高興得忘了吃飯。一天，我和幾個好友，在湖邊的亭子中觀賞荷花，意興正濃，忽然天上有大雨傾盆而至，湖中荷花全部顯現(xiàn)為飄動搖擺的姿態(tài)。不一會兒，雨過天晴，湖中波瀾不驚，湖面和天空呈現(xiàn)出相同的顏色，荷花被雨水所沖洗，鮮妍明媚，裊娜多姿，清麗雅致，實在是花中的仙子。李白詩中說“清水出芙蓉，天然去雕飾”，我認為絕妙極了。做“斷句題”要通讀全文，理解文段主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。.【答案】【小題1】（1）本題考查內(nèi)容理解。從原文第一段可知，作者針對“現(xiàn)在的許多作家不讀書，只寫書，寫出的東西就難免貧乏無味了”的現(xiàn)狀談起，進而提出論點：作家應(yīng)該多讀書。（2）本題考查材料理解。材料 A是巴爾扎克癡迷讀書的例子，可以有力論證“許多大作家同時是大學(xué)者或酷愛讀書的人”的觀點。材料B是歌德的名言“讀一本好書，就是在和高尚的人談話”，強調(diào)的是讀好書的巨大意義，應(yīng)該用來論證“要讀最好的書”的觀點。不適合用在③④段中間。（3）本題考查觀點反駁。選文第⑦段核心觀點是讀書“不要追著媒體”，讀報刊不只是浪費了時間，最糟的是敗壞了精神胃口。針對作者的這一觀點，首先要觀點鮮明地進行反對，提出自己的看法，然后列舉一定的論據(jù)進行支持即可。答案：（1）針對現(xiàn)在的許多作家不讀書，只寫書，寫出的東西貧乏無味的狀況。（2）材料A更合適。理由：材料A是巴爾扎克癡迷讀書的例子，可以論證“許多大作家同時是大學(xué)者或酷愛讀書的人”的觀點，與魯迅的例子共同論證觀點。（3）【小題 2】【小題 3】【解析】本文首先針對許多作家不讀書只寫的現(xiàn)狀這一現(xiàn)象引出論題，進而提出論點：作家應(yīng)該多讀書。然后作者從要養(yǎng)成讀書的愛好、要讀最好的書、讀書要激發(fā)寫作欲望三個層次具體論述了作家如何讀書。全文綜合運用了舉例論證、引用論證等論證方式，有力證明自己的觀點。反駁，指提出反對的理由辯駁。反駁論證即運用論據(jù)證明對方論點的邏輯邏輯關(guān)系是錯誤的，不能成立。反駁論證就是證明對方在論證過程中論點和論據(jù)之間沒有必然的邏輯關(guān)系，或者其邏輯關(guān)系是錯誤的，從而證明對方論點不能成立。.【答案】【小題1】（1）本題考查篩選信息。根據(jù)第二段中的“在豫東地區(qū)，泡桐的最大用處是防風護沙。”，第三段中的“具有祛風、解毒、消腫、止痛、化痰止咳等治病的功效?！?，第五段中的“生活中，泡桐多用來蓋房子、做家具?！笨商釤捵鞔稹?）本題考查揣摩人物情感。需結(jié)合人物在文本中的處境具體分析。母親織了很多的布，卻沒有一塊是給自己用手。如今看著母親留給自己的布，想著母親的辛苦與對自己無私的愛，同時也會無比思念自己的母親，所以作者會流淚。3）本題考查分析語段作用。需從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩個角度來分析。從內(nèi)容上來看，本段是文章末段，點明了主旨，表現(xiàn)了自己對泡桐的贊美和學(xué)習(xí)之意。從結(jié)構(gòu)上來看，本段與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。4）本題考查閱讀啟示，開放類試題。按題目的要求，從生活中選擇一種樹，然后表述其身上值得自己學(xué)習(xí)和借鑒的精神品質(zhì)即可。答案：1）防風護沙；具有藥用價值；蓋房子，做家具。2）對于母愛的感動和對母親的思念。3）總結(jié)全文，表現(xiàn)了作者對泡桐的贊美與學(xué)習(xí)之情。與首段相呼應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)完整。4）我喜歡白根，它雖然普通，卻能耐風霜，筆直向上，充滿了一種不屈的斗志與昂揚的精神。TOC\o"1-5"\h\z【小題 2】【小題 3】【小題 4】【解析】本文以泡桐為描寫對象。首段引出描寫對象，表現(xiàn)自己對泡桐的敬畏之情。然后圍繞泡桐的作用進行細致刻畫，由樹及人，表現(xiàn)了對母親的贊美與感激之情。末段總結(jié)全文，與首段相呼應(yīng)。信息的篩選、分析、提取這類題，做題時，應(yīng)首先明確信息篩選的方向，有了明確的目的，就有了篩選的范圍和標準；其次是正確理解所找信息的內(nèi)涵，從而進行恰當取舍，避免有所偏頗或答非所問。.【答案】【例文】悔與悟 柳絮般的風，將那縷縷炊煙，編織成一張大大的網(wǎng)，籠罩在天上，將天空氤氳成一幅古舊的水墨畫，灰蒙蒙的！夕陽，淡淡的，將那萬丈金絲灑向大地，河水被照得熠熠生輝，像一潭碎金 !我，懶散地走路回家。長長的影子，投在背后的羊腸小徑上，孤獨地向前進。路邊的小石子被我踢得直竄，幾個同學(xué)剛才說的話分明在耳邊回響：“你明天去逛街嗎？”“去呀！”“葉紫，你去不去呀？”“我……”沉默半晌，“不去了！”“你還不知道哇，葉紫的爸媽管她可嚴啦，平常回家稍晚了幾分鐘，她爸媽就會打電話去找?！睅讉€同學(xué)在背后竊竊私語。不知不覺，石子已被我踢到了家門口?！叭~紫，你回來了，怎么又晚了？我和你爸正想去找你呢……”媽媽又像往常那樣絮叨起來；我的忍耐力終于到了極限：“為什么要約束我的自由，為什么要把我從頭管到腳，我長大了，我不要你們管 !”說罷，我氣沖沖地奪過媽媽手中的書包，沖向我自己的小天地 !天黑了！就在我躡手躡腳地下樓拿書的時候，我聽到了爸媽的談話：“孩子也的確大了，都十五歲了，不再是小時候那個依賴我們的黃毛丫頭了，我們也的確應(yīng)給她自由了！”“可我們不也是為她好嗎？外面的天多大，社會有多復(fù)雜，她還不知道，萬一……”恍惚間，我仿佛回到了從前，回到了小時候爸媽牽著我的情景，回到了小時候用甜甜的聲音喊“爸、媽”的情景……回想起我剛才的舉動，不禁顫栗：“這是我嗎？是父母親那千嬌百媚的女兒嗎？”燈光下，爸媽頭上的白發(fā)顯得格外耀眼，望著已不再年輕的爸媽，我不覺心中一動：爸媽老了！月光，很清很柔，如水似的從空中傾瀉下來，鋪滿了庭院，空靈澄凈?；秀遍g，我仿佛又回到了小時候坐在爸媽懷里撒嬌的日子……不知怎么的，突然想起了司湯達爾的《紅與黑》，也許是因為我與主人公于連都經(jīng)歷了一場悔與悟的洗禮吧！--后記【解析】本題是話題作文。這道題目帶有很強的思辨性，同時命題者的命題目的和命題意圖卻是很明確的，旨在引導(dǎo)學(xué)生明白做人處事的道理。不妨作這樣的分析：（1）考題貼近學(xué)生的生活，直接切入到學(xué)生的內(nèi)心世界，有利于他們說真話，抒真情。就這道題來說，帶有濃重的思辨色彩，主旨非常明確，那就是“懂得悔悟”。（2）寫作的重點應(yīng)寫自己“悔”的情感體驗過程，著重描寫后悔、痛苦、自責、渴望等失落的情感，把表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界作為描寫重點。為了增加感染效果，可以在描寫心理情緒、展示內(nèi)心世界的同時，簡練穿插對過去