部編版六年級下冊語文《表里的生物》課文原文知識點及教案

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版六年級下冊語文《表里的生物》課文原文知識點及教案《表里的生物》主要講了小時候的“我”認為能發(fā)出聲音的都是活物，所以對父親的表極為奇怪，并相信了父親說的表里有個小蝎子。表現(xiàn)了童年的“我”對事物有著猛烈的奇怪心，是個擅長查看、愛斟酌的孩子。以下是我為大家用心整理的內(nèi)容，接待大家閱讀。

部編版六年級下冊語文《表里的生物》課文原文

我小時候住在一座小城里，城里沒有工廠，所以也沒有機器的聲音。我那時以為凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物，早晨有鳥叫得很好聽，夜里有狗吠得很怕人，夏天蟬在綠樹上叫，秋晚有各種的蟲在草叢中唱不同的歌曲；鐘樓上的鐘不是活的，有時卻洪量地響起來，那是有一個老人在敲，街心有時響著三弦的聲音，那是一個盲人在彈。哪里有死的東西會自己走動，并且能自動地發(fā)出和諧的聲音呢？

可是父親懷里的表有時放在桌子上，不但它的秒針會自己動轉(zhuǎn)，并且它堅硬的表蓋里會發(fā)出清亮的聲音：滴答，滴答……沒有一刻的休息，這聲音比蟬鳴要溫和些，比蟲的歌曲要單調(diào)些。

一天，我對父親說：

“我愛聽這表的聲音?！?/p>

我一邊說一邊向著表伸出手去。父親馬上把我的手擋住了，他說：

“只許聽，不許動?！?/p>

停了一會兒，他又添上一句：

“小孩兒不許動表。”

他這么說，就更增加了表的神秘。“不許動”，里邊該是什么東西在響呢？我對于它的奇怪心也一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不輕易被人望見，我想：這里邊確定也有一個蟬或蟲一類的生物吧。這生物被父親關(guān)在表里，不許小孩子動。

越不許我動，我的手指越想動，但是我又不敢，因此我很痛楚。這樣過了大量天。父親一把表放在桌子上，我的眼睛就再也離不開它。有一次，父親可能看我的樣子太可憐了，可能自己有什么欣喜的事，他對我笑著說：“你來，我給你看看表里是什么在響，可是只許看，不許動?！?/p>

沒有苦求，父親就主動給我看，我欣喜極了，同時我的心也加速跳動。父親取出一把小刀，把表蓋撥開，在我的面前立刻呈現(xiàn)出一個美觀的世界：藍色的、紅色的小寶石，釘住幾個金黃色的齒輪，里邊還有一個小尾巴似的東西不住地擺來擺去。這小世界不但被表蓋養(yǎng)護著，還被一層玻璃蒙著。我看得入神，生怕父親再把這美觀的世界蓋上?？墒沁^了一會兒，父親還是把表蓋上了。父親的表里邊真是好看。

此后我就往往苦求父親把他的表開啟給我看，有時父親允許我，有時卻拒絕我，這要看他欣喜不欣喜。有一回，父親又把表開啟了，我問：

“為什么還蒙著一層玻璃呢？”

“這就是叫你只許看，不許動。”父親回復(fù)。

“為什么呢？”我又問。

“這擺來擺去的是一個小蝎（xiē）子的尾巴，一動就要螫（zhē）你?！?/p>

我嚇了一跳，蝎子是多么丑惡而可怕的東西，為什么把它放在這樣一個美觀的世界里呢？但是我也感到高興，表明我的推測沒有錯：表里邊有一個活的生物。我持續(xù)問：

“為什么把那樣可怕的東西放在這么好的表里？”

父親沒有回復(fù)。我只想，大半由于它有好聽的聲音吧。但是一般的蝎子都沒有這么好的聲音，可能這里邊的蝎子與一般的不同。

后來我見人就說：“我有蟋蟀在缽（bō）子里，蟈（guō）蟈兒在葫蘆里，鳥兒在籠子里；父親卻有一個小蝎子在表里?！?/p>

這樣的話我不知說了多久，也不知道到什么時候才不說了。

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本文馮至，選作課文時有改動。

部編版六年級下冊語文《表里的生物》學(xué)識點

1.專著名詞

三弦：又稱"弦子"，中國傳統(tǒng)彈撥樂器。柄很長，音箱方形，兩面蒙皮，弦三根，側(cè)抱于懷演奏。音色粗魯、豪放?？梢元氉?、合奏或伴奏，普遍用于民族器樂、戲曲音樂和說唱音樂。

2.教材分析

《表里的生物》一文，表達了小時候一段童稚可笑的體驗。他認為“凡能發(fā)出聲音的，都是活的生物”，聽到父親的懷表發(fā)出清亮的聲音，就認為里面也是確定有一個小生物。他彌漫了奇怪，可是父親不許他動，這又使他的心很痛楚。一次父親開啟表蓋讓他看，并說這擺來擺去的小東西是蝎子尾巴，他信以為真，見人就說父親有一個小蝎子在表里。文章表達質(zhì)樸，就像與人傾心交談自己童年的一件難忘的趣事。

3.根基學(xué)識

清亮攔截玻璃惡意可怕

蟋蟀溫和可憐生物懼怕

飾（飾品）悉（悉心）波（波浪）脆（清亮）攔（攔截）

怖（可怕）蟀（蟋蟀）玻（玻璃）桅（桅桿）爛（璀璨）

zhē蜇傷

zhé海蜇

洪量—（嘹亮）和諧—（和氣）神秘—（神秘）拒絕—（謝絕）

丑惡—（丑陋）可怕—（懼怕）苦求—（乞求）輕易—（輕易）

洪量—（低沉）堅硬—（柔嫩）單調(diào)—（豐富）拒絕—（采納）

部編版六年級下冊語文《表里的生物》教案

1、學(xué)習(xí)本課生字，留神“撥”字寫法，能夠流利地朗讀課文。

2、理解眼中“表里的生物”到底指的是什么？

3、體會在眼中童年的記憶是人生的珍寶，值得回憶。

讓學(xué)生體會眼中“表里的生物”到底是指什么。

結(jié)合課文內(nèi)容體會童年的事情是人生的珍寶。

查找與課文有關(guān)的文字資料。

3課時。

第一課時

一、導(dǎo)入新課：

同學(xué)們你們知道什么是生物嗎？你看過表里藏著的生物是什么樣子的嗎，今天我們就來學(xué)習(xí)課文《表里的生物》

二、請大家自讀課文，說說你從課文中讀懂了什么？初步了解課文大意。

三、檢查預(yù)習(xí)，解決文字障礙。

（一）生字：

秒：秒表、秒針

憐：憐愛、憐惜、憐憫、可憐

撥：撥號、撥弄、撥打

拒：拒絕、拒捕、拒諫飾非

怖：可怕、陰森可怖

（二）正音字：

琴弦（xián）清亮（cuì）

立刻（jí）玻璃（li）

蟬chán

（三）多音字：

轉(zhuǎn)：zhuǎn轉(zhuǎn)彎zhuàn轉(zhuǎn)動

蒙：mēng蒙蒙亮méng蒙蔽

（四）近（反）義詞：

立刻——連忙呈現(xiàn)——顯現(xiàn)

增加——裁減拒絕——采納

（五）生詞解釋：

和諧：合作得適當和均勻。

清亮：（聲音）領(lǐng)會順耳。

缽：陶制的器具，外形像盆而較小。

三、再讀課文，自由交流，嘗試著概述文章的主要內(nèi)容。

四、布置作業(yè)：

寫本課生字，一字一行。

其次課時

一、指生讀課文第一自然段，解決以下問題：

1、用自己的語言概括這段主要講了什么？（明確：在的看來，一切能發(fā)出聲音的東西，都是有生命的。）

2、在這段中有一句話使用了分號，留神體會分號前后兩句話之間的關(guān)系。

二、品讀2-16自然段，深入理解課文。

1、結(jié)合課文，用自己的話說一說在看來表里的生物其實指的是什么？

2、對表里的生物彌漫的是一種怎樣的感情？你從文中哪些語句中看出來了，請你讀一讀這樣的句子，談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

3、結(jié)尾說“這樣的話我不知說了多久”，其實表里根本沒有生物，為什么會這么說呢？從中你體會到了什么？

4、“也不知道什么時候才不說了?！庇譃槭裁床徽f了？

5、從小童年的這件事情中，你想對小說些什么？

三、布置作業(yè)：

請同學(xué)們回憶自己的童年，看一看是否也有過與小類似的體驗，用筆記錄下來。

第三課時

一、指生朗讀課文，檢查學(xué)生的朗讀處境。小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會。

二、合作學(xué)習(xí)，解決：“這樣的