江西省2022年教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》真題

DOCDOC格式，便利您的復(fù)制修改刪減2023年教師資格考試《中學(xué)教育學(xué)》真題江西省教師資格認(rèn)定考試機考真題[中學(xué)教育學(xué)(一)]15230陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”的教育信條表達(dá)了教師的( )素養(yǎng)。A.教育理論學(xué)問B.崇高的職業(yè)道德C.文化學(xué)科學(xué)問D.過硬的教學(xué)根本功教學(xué)中貫徹理論聯(lián)系實際的原則，要防止和抑制( )。A.單純書本、排斥實踐，強調(diào)個人閱歷，否認(rèn)理論學(xué)問的作用B.兒童中心論C.空洞說教、單純學(xué)問傳授D.片面單一學(xué)問的學(xué)習(xí)關(guān)于教學(xué)方法與教學(xué)方式，說法錯誤的選項是( 教學(xué)方法是為完成教學(xué)任務(wù)而承受的方法，包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法教學(xué)方式是構(gòu)成教學(xué)方法的細(xì)節(jié)，是教師和學(xué)生進(jìn)展的個別智力活動或操作活動教學(xué)方式可以被運用于方法，它本身也能獨立完成一項教學(xué)任務(wù)教學(xué)方法是一連串的有目的的活動，它能獨立完成某項教學(xué)任務(wù)我同最早承受班級授課制是在()。A.1856B.1860C.1862D.1866學(xué)校對學(xué)生教育治理的具體執(zhí)行者是()。A.任課教師B.班主任C.教育處D.校長“明禮誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德而且也是現(xiàn)階段我《公民道德實施綱要》大力提倡的道德標(biāo)準(zhǔn)，這說明道德具有( )。社會性B.歷史性C.民族性孔子的教育思想集中地反映在()中。A.《學(xué)記》《大學(xué)》C.《論語》D.《中庸》人們?yōu)榱吮ＷC學(xué)校中教育活動順當(dāng)進(jìn)展而創(chuàng)立和形成的一種特有的文化形態(tài)是( )。校園文化B.學(xué)生文化C.教師文化D.活動文化任何學(xué)問都可以教給任何年齡的學(xué)生，這違反了個體身心進(jìn)展的( )。階段性挨次性C.不平衡性D.互補性現(xiàn)代教育進(jìn)展的根本動因是( A.政治需要科技進(jìn)步生產(chǎn)力進(jìn)展水平D.產(chǎn)業(yè)革命機體某一方面的機能受損甚至缺失后，可以通過精神力氣、意志、心情狀態(tài)對整個機體進(jìn)展調(diào)整，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心照舊得到進(jìn)展。這說明個體身心進(jìn)展具有()。階段性B.挨次性C.不平衡性D.互補性“性善論”和“性惡論”所反映的觀點都是( A.教育萬能論環(huán)境打算論C.多因素作用論D.遺傳打算論學(xué)生文化是介于兒童世界與成人世界的文化現(xiàn)象所以學(xué)生文化具有( )。情感性深刻性C.穩(wěn)定性D.過渡性主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”教育家是( A.赫爾巴特B.杜威C.凱洛夫D.夸美紐斯在我國教育史上最早試圖用馬克思主義觀點爭論教育問題的是( )。楊賢江蔡元培C.李大釗D.王道俊二、多項選擇題(本大題共10小題。每題2分。共20分)1.文藝復(fù)興時期，人文主義思想家的代表人物是( )。A.維多利諾B.伊拉斯諾C.拉伯雷D.蒙田學(xué)校的精神或觀念文化是校園文化的核心.可以分解為( 抱負(fù)成分B.認(rèn)知成分C.情感成分D.價值成分教育是一種特別的文化現(xiàn)象，具有雙重文化屬性，主要是指( )。A.傳遞功能B.深化文化C.構(gòu)成文化本體D.教育對生產(chǎn)力有促進(jìn)作用我國教育目的的根本特征有別于其他社會制度，主要表達(dá)在( )。A.以馬克思主義關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說為指導(dǎo)思想B.優(yōu)越的社會制度保障教育的極高的社會效益C.教育目的有鮮亮的政治方向D.堅持全面進(jìn)展與個體進(jìn)展的統(tǒng)一一般中學(xué)生在德育方面的要求有( )。幫助學(xué)生初步了解馬克思主義的根本觀點和具有中國特色的社會主義理論寵愛黨，寵愛人民，寵愛祖國，寵愛勞動，寵愛科學(xué)勇于開拓的思維方法和科學(xué)精神形成社會主義的現(xiàn)代文明意識和道德觀念以下屬于《學(xué)記》中的教育思想的有()。A.教學(xué)相長B.循序漸進(jìn)C.長善救失D.藏息相輔政治經(jīng)濟制度對教育的制約表達(dá)在( A.政治經(jīng)濟制度打算教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)B.政治經(jīng)濟制度打算著受教育的權(quán)利C.政治經(jīng)濟制度打算著教育目的D.政治經(jīng)濟制度打算教師的任免初中教育的個體進(jìn)展任務(wù)是( 在身體進(jìn)展方面，要進(jìn)展保健和青春期教育，讓少年懂得青春期生理變化的必定性和意義在認(rèn)知方面，應(yīng)重視抽象思維和概括力氣的培育在情意方面，應(yīng)著重培育學(xué)生的道德抱負(fù)和深刻的情感體驗D.在自我教育力氣方面，幫助學(xué)生形成較正確的自我生疏，使學(xué)生把握評價自我的多維標(biāo)準(zhǔn)教育目的的制定要考慮以下哪些客觀條件?( A.確定社會的政治和經(jīng)濟制度B.文化進(jìn)展的要求C.受教育者的進(jìn)展要求D.個體的身心進(jìn)展規(guī)律以下哪些是我國憲法和法律規(guī)定的學(xué)生享有的合法權(quán)利?( )A.受教育權(quán)B.人格尊嚴(yán)權(quán)C.身心安康權(quán)D.隱私權(quán)與名譽權(quán)、榮譽權(quán)三、是非推斷題(本大題共15小題。每題2分，共30分)1.中等教育中一般教育與職業(yè)教育日趨分化。( )學(xué)校文化主要是指教育與學(xué)習(xí)的文化。( )學(xué)校教育環(huán)境具有極大的人為性。( )教育目的、培育目標(biāo)、課程或教學(xué)目標(biāo)構(gòu)成學(xué)校教育的層次構(gòu)造。( )教育理念是教師完成確定的教育教學(xué)活動的本領(lǐng)，具體表現(xiàn)為完成確定的教育教學(xué)活動的方式、方法和效率。( )課程的核心是為了人的進(jìn)展，為此，要突出評價的進(jìn)展性功能。( )教師專業(yè)素養(yǎng)的進(jìn)展水平打算了教師專業(yè)進(jìn)展水平的凹凸。( )教師職業(yè)的特別性主要表達(dá)在教師職業(yè)對象的特別性上( )教學(xué)就是教師對學(xué)生的教育活動。( )教育目的是教育活動的核心局部，它不僅對個人產(chǎn)生影響，而且對社會也產(chǎn)生影響。( )“寬著期限，緊著課程”是王夫子的名言。( )潛在課程也稱隱性課程，其主要特征是潛在性和非預(yù)期性。( )具有強制性、普遍性、根底性特征的是課程目標(biāo)。( )道德爭論中“引入提問”的策略是澄清與總結(jié)。( )社會科研機構(gòu)的科研活動是科學(xué)學(xué)問再生產(chǎn)的最主要途徑。( )4520(一)啊?”明顯，他們的留意力轉(zhuǎn)到教室外那只大鳥上。彭教師靈機一動，也表現(xiàn)出猛烈的奇異心，急迫地問的方向望去，果真有一只秀麗的大鳥，大鳥受了驚，飛走了。同學(xué)們只好回到座位上，意猶未盡，彭教師見狀翻開了話題為什么寵愛這只鳥啊?”“由于很好看，由于它長得很大，很秀麗……”學(xué)生們爭先恐后說個不停，趕忙又變得興趣盎然。下課鈴響了，彭教師一篇短文，描述你們看到的那只大鳥，并把自己看鳥的心情寫進(jìn)去，有興趣的同學(xué)可以去查相關(guān)資料，明天在課上我們一起溝通彭教師的做法符合現(xiàn)代教學(xué)的什么理念?( 項選擇題]A.敬重學(xué)生的興趣與愛好B.利用教學(xué)靈活，把突發(fā)大事轉(zhuǎn)化為有意義的教學(xué)活動C.適當(dāng)?shù)匕l(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用D.充分調(diào)動了學(xué)生的主動性彭教師的這種教學(xué)方法有何樂觀意義?( 選擇題]A.準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)安排，抓住學(xué)生的興趣B.因勢利導(dǎo)，適當(dāng)?shù)剞D(zhuǎn)變教學(xué)內(nèi)容和進(jìn)程C.準(zhǔn)時化解突發(fā)大事帶來的負(fù)面影響D.將突發(fā)大事奇異轉(zhuǎn)化為樂觀有用的課程資源(二)王林尋常成績一般，但總想找個時機一鳴驚人。期末考試前的一天下午，王林走過教育處門口，看到里面沒人，就走了進(jìn)去，一眼看到教師放在櫥里的數(shù)學(xué)試卷。他想，機不行失，時不再來。正值他翻開櫥門時，教育處張主任走了進(jìn)來，張主任看到