班主任工作常識試題及答案

3班主任素養(yǎng)大賽筆試試題1、對班主任來說，良好的〔道德素養(yǎng)〕首先表現(xiàn)在為人師表、無私奉獻上。2、信息的獲得、加工、運用是班主任的(根本功)之一。3、〔班主任〕是學校德育工作的骨干力氣。4、〔關心學生、理解學生〕是寵愛學生、教育學生的前提。5、教師在教育過程中，(“身教”)更重于“言教”。6、班主任堅決正確的做法方向影響著學生的〔世界觀〕的形成。7、培育(良好的班風)是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。8、班主任作為班級的領導者、組織者，要常常進展〔自我反思〕。9、班主任在班級治理中，忌(有始無終)、獨斷專行。10、做學生思想轉(zhuǎn)化工作最常見、最普遍運用的方法是〔談話法〕二、選擇1、班主任的素養(yǎng)有〔 ABCD 〕A、良好的道德素養(yǎng) B、廣博精深的科學文化素養(yǎng)C、良好的力量素養(yǎng) D、良好的心理素養(yǎng)2、班主任的修養(yǎng)包括〔 ABCD 〕A、政治修養(yǎng)B、學生觀修養(yǎng)C、治學態(tài)度修養(yǎng) 3、班主任的教育方式應是〔 BD 〕A、灌輸式 B、啟發(fā)式 C、說教式 4、班主任教育方式應多〔 A 〕A、鼓舞式 B懲罰式5、班主任與科任教師之間的關系應是〔ABC〕A、班主任敬重科任教師對班務工作的建議與意見B、嚴禁學生中不敬重科任教師的言行C、恰當反映、慎重轉(zhuǎn)達學生對科任教師的意見。三、推斷對錯12345、班主任在教育過程中，，最重要的是要處理好教師與學生的關系?！?、班主任要為人師表，為師要有學問，為表要有美德?！?、在班級治理工作中，消滅偶發(fā)大事是在所難免的，遇到這樣事情，要有自我掌握力量√8、為了維護班主任的權威，不能讓學生民主評論班主任?！?方式?！?0四、簡答題1、班主任素養(yǎng)有哪些？〔一〕良好的道德素養(yǎng)。良好的道德素養(yǎng)首先表現(xiàn)在為人師表，有無私的奉獻精神上。良好的道德素養(yǎng)還表現(xiàn)在寵愛學生，具有民主的思想?！捕硰V博精深的科學文化素養(yǎng)。雄厚的根底學問是根本，精深的專業(yè)學問是核心，相關的科學學問是條件，必備的教育心理理論學問是動力?！踩沉己玫牧α克仞B(yǎng)。1思想教育力量，23力量，42班主任為了提高自己的道德、力量、學問和心理等方面的素養(yǎng)，就必需加強自己的修養(yǎng)。班主任的修養(yǎng)包括政治修養(yǎng)、學生觀修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、治學態(tài)度修養(yǎng)、教育方法修養(yǎng)等?！惨弧硤詻Q正確的政治方向，〔二〕敬重信任學生的觀念，〔三〕甘當人梯的高尚風格，〔四〕勤于進取的治學態(tài)度，〔五〕辯證施教的教育方法。班主任必需真心實意地關心學生、寵愛學生，熱心為學生眼務。班主任應擅長培育和組織班集體，并通過班集體影響和教育集體中的每一個成員。3、班主任的公關藝術有哪些？〔一〕處理好與學校領導的關系。〔二〕處理好與前任班主任的關系?！踩程幚砗门c同年級班主任的關系。必需堅持兩條原則：〔1〕虛心好學。即學習別人特長，學習別人的班級治理藝術；切忌陽奉陰違，盛氣凌人；〔2〕協(xié)作互進。即要嚴以律己，寬以待人，以誠相待，相互切磋，共同提高；切忌嫉賢妒能．以鄰為壑?！菜摹程幚砗门c科任教師的關系。要把握三要：一要培育尊師風氣，樹立任課教師威信；二要互通信息，協(xié)調(diào)各方面的關系；三要虛心聽取任課教師對班級工作的建議和意見?！参濉程幚砗门c學生群體的關系。關鍵在于留意增加感情投資，把慈母般的師愛和嚴父般的寬容傾注在學生身上，以愛培植愛，架設師生感情上的橋梁?！擦程幚砗门c學生家長的關系。必需做到“一個敬重”、“兩個主動”?！耙粋€敬重”是指敬重家長，尤其是農(nóng)村學生的家長，同時還要教育學生敬重家長?！皟蓚€主動”一是主動以各種形式與家長建立常常的聯(lián)系；二是主動聽取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級工作的意見，爭取家長對班級治理工作的理解和支持，共同促進學生的安康成長4一忌工作盲目。二忌放任自流。三忌簡潔粗暴。四忌空頭說教，五忌賞罰不明，六忌言行不一。七忌有始無終。八忌獨斷專行。九忌放縱不羈。十忌目無全局。5〔一〕望。1、指察顏觀色。2、指班主任要擅長觀看學生的行為。學生的道德品質(zhì)是由知、情、意、行四個要素構(gòu)成的?！捕陈?。1、是聽話聽音。2、是博聞善聽?！踩硢?。1、要問寒問曖。2、要問長問短?！菜摹城?。1、是指親切相待。即敬重學生，理解學生，關心學生，2、是切正要因素。班主任要多方面地去了解學生，可以通過個別談話，問卷調(diào)查、社會調(diào)查、家訪等方式來了解學生思想行為和真實的感情，以便切正脈搏，對癥下藥，因材施教。6、班主任應努力做到“五勤”，“五勤”指哪些？〔一〕勤于深入學生的生活，即“足”勤。〔二〕勤于觀看，即“目”勤?！踩城谟诓东@與學生交談的時機，即“口”勤?！菜摹城谟谟米约旱碾p手給學生做出示范，即“手”勤?！参濉城谟谒伎?，即“腦”勤?！澳X”勤乃“五勤”之核心。勤于思考是班主任工作的靈魂。固然，班主任角色的行為模式還涉及到班主任良好的儀表、健康的語言五、請以“調(diào)整心態(tài)，決戰(zhàn)高考“為主題，設計一個主題班會2023年江西教師聘請考試教育綜合學問試題及答案一、單項選擇1.班主任是班級體的〔C〕A、治理者 B、領導者 C、組織者 D、指導者2.班級個別教育是集體教育的深化和〔A〕A、補充 B、進展 C、完善 D、提高3.班級治理的打算是班級治理過程的〔B〕A、中心環(huán)節(jié) B、首要環(huán)節(jié) C、中介環(huán)節(jié) D、終結(jié)環(huán)節(jié)4.操行評定必需實事求是，把握學生的〔A〕A、主流 B、優(yōu)點 C、缺點 D、全部5.個人活動是學生在班主任指導下進展的〔C〕A、組織活動 B、小組活動 C、獨立活動 D、文體活動6.搞好活動是夏令營成功的〔A〕A、關鍵 B、特點 C、保證 D、內(nèi)容7.學生集體不僅是教育的對象，而且也是教育的〔C〕A、客體 B、內(nèi)容 C、手段 D、依據(jù)8.班主任的言行舉止本身就是一種〔B〕A、教育內(nèi)容 B、教育因素 C、教育力氣 D、教育原則9.班級是學校教育的〔A〕A、根本單位 B、組織形式 C、對象 D、主體10.班級活動是實現(xiàn)班級目標的〔A〕A、根本保證 B、重要途徑 C、主要形式 D、重要內(nèi)容11.標準是集體生活中不行缺少的〔D〕A、內(nèi)容 B、方式 C、途徑 D、準則12.家長是教師尤其是班主任教師的〔B〕A、合作者 B、助手 C、領導 D、支持者13.仿照是學生獨特的〔B〕A、生活方式 B、學習方式 C、活動方式 D、交往方式14.自我意識是主體對其自身的意識，是人的共性的〔A〕A、核心 B、標志 C、特點 D、結(jié)果15.寵愛學生，坦誠相待是個別教育的〔B〕A、前提 B、心理根底 C、關鍵 D、感情根底16.典范示范作用與典范在受教育者心目中的威信之間成〔B〕關系。A、反比 B、正比 C、無關 D、未知17.學生的需要是教育過程的〔D〕A、結(jié)果 B、環(huán)節(jié) C、目標 D、動身點18.嚴格要求學生與敬重學生，外表上看似沖突，其實二者是〔A〕A、全都的 B、辨證的 C、有區(qū)分的 D、聯(lián)系的二、多項選擇主體教育理論把( CE )當作教育過程的主體。A.教育資源 B.教育內(nèi)容C.教師 D.教育方法 2.班級活動的形式有〔 BCD 〕。A．課外活動B．小組活動 C．個別活動 3.中學生日常行為標準訓練的方法主要有〔ABCD 〕。A．行為練習法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動教育法 4.班級活動應當堅持〔 ACD 〕等原則。A．方向性 B．掌握性 C．整體性 D．主體性5.班主任針對中學生進展的班級教育主要包括〔 BCD 〕等內(nèi)容。A．社會教育 B．班級德育 C．班級智育D．中學生的升學與就業(yè)教育6.班級日常治理的內(nèi)容主要包括〔 ABCD 〕。A．教學常規(guī) B．生活衛(wèi)生 C．教學環(huán)境 7.班主任班級日常治理的類型主要有〔ABCD 〕。A．閱歷治理型 B．行政治理型 C．隨便治理型 8.家庭教育的特點主要有〔 ABD 〕。A．長期性與連續(xù)性 C．打算性與標準性D．自然性與隨便性9.班級德育的主導力氣是〔 B 〕。A．學生 B．班主任 C．任課教師 10.非正式群體的形成緣由主要有〔 ABCD 〕。A．利益型 B．心理型 C．地域型 11.按性質(zhì)劃分，非正式群體的類型主要有〔 ABC 〕。A．樂觀型 B．中間型 C．消極型 12.中學生的升學心理可劃分為〔 ABCD 〕等類型。A．志向型 B．現(xiàn)實型 C．依附型 13.班主任素養(yǎng)提高與完善的方法和途徑有〔ABCD 〕。A．正確打量自我B．加強理論學習C．深入教育實踐D．重視教育信息反響14.班主任工作技能各形成階段的特征主要表現(xiàn)在〔ABC〕。A.活動構(gòu)造的轉(zhuǎn)變 B.活動速度和品質(zhì)的變化C.活動本身的調(diào)整功能 D.學問的積存和理論的提升15.家長會的形式，按其內(nèi)容可分為〔 BCD 〕。A．校長辦公會 B．狀況通報C．家長座談會 16.中學生日常行為標準訓練的方法主要有〔 ABCD 〕。A．行為練習法 B．環(huán)境陶冶法 C．活動教育法 D．品德評價法17.組織、協(xié)調(diào)家庭教育力氣的原則主要有〔ABC A．打算性與隨機性相結(jié)合B．對家長指導與敬重相結(jié)合C．普遍性和針對性相結(jié)合案例解析：1.有一位教師說:孩子是在犯錯誤中成長起來的。她的言下之意就是:任何一個學生不行能不犯錯誤，而是在犯錯誤中成長起來的。答;這句富有哲理的話告知我們，學生犯錯誤是不行能避開的，作為教師不要大驚小怪，應正確對待。首先，弄清楚學生犯錯誤的緣由，在未弄清楚緣由之前，不要不分青紅皂白地批判一頓或指責一番，這既無濟于問題的解決，學生也不能從錯誤中吸取教訓而改正錯誤。學生犯錯誤的緣由是極其簡單的，如不認真調(diào)查了解往往會被一些外表現(xiàn)象所遮掩，找不到其真正緣由，而作出錯誤處理。學生犯錯誤大致有如下幾種緣由:第一，缺乏閱歷而犯錯誤。由于學生年紀輕，學問淺，特別是缺乏閱歷往往導至犯錯誤。例如，他們要求粉刷教室的墻壁，由于沒有這方面的閱歷，結(jié)果不但沒有把墻壁刷白，反而刷得更難看，甚至，把教室的地板流了一灘灘水，把教室弄得更臟，嚴峻的，刷墻的水還流到樓下教室里去了，把別班的教室搞得很臟，闖下了“大禍”。諸如此類由于缺乏閱歷犯上錯誤是屢屢可見。這就要求教師事前盡可能教給他們做某一件事的一些簡潔方法，或者在旁加以指導，這樣，就可能避開錯誤的消滅。其次，由于古怪心而犯了錯誤。孩子都有猛烈的古怪心，這原來是件好事?？墒且餐捎诠殴中亩稿e誤。例如，對某一件物品，對某一件事產(chǎn)生了古怪心，他不管可看不行看，可玩不行玩，可拆不行拆，結(jié)果看起來了，玩起來了，甚至于拆起來了，導至了犯錯誤。第三，是非觀念薄弱導至了犯錯誤。由于他們道德評價力量很低，對什么是好，什么是壞，什么是美，什么是丑等等區(qū)分不清，把壞的當好的，把丑的當美的，結(jié)果犯了錯誤?！敖x氣”是封建義氣，這是不好的東西，但他們卻認為這是“夠朋友”，把它當作好的東西，結(jié)果導至了犯錯誤。第四，別人促成了犯錯誤。這是指孩子本不會犯錯誤，在別人促成下犯了錯誤。例如，有兩個同學在打架，他跑去制止，結(jié)果自己挨了一拳，他吃了這一悶拳，趕忙火氣上升，也打起來了，形成“二打一”，結(jié)果犯了錯誤。第五，外界不良誘因。在壞人、壞事等外界不良誘因下犯了錯誤。依據(jù)前述，可以看出，學生犯錯誤的緣由是比較簡單的，因此，只有弄清犯錯誤的緣由，然后有的放矢進展教育才會收到應有的效果，那種不分青紅皂白的亂加指責和批判不行能收到教育的效果，更不利于學生對錯誤的改正!其次，學生犯了錯誤后，教師要心平氣和地與學生一道我緣由，啟發(fā)他們勇于講清事實，成認錯誤。當他們成認錯誤后，就應當原諒他，賜予改正的時機，不要老是揪住不放，動不動就當眾“揭粑”。這樣做，會消滅兩種不同的效