班主任工作經(jīng)驗交流發(fā)言稿

班主任工作閱歷溝通發(fā)言稿敬重的各位領(lǐng)導、各位教師、親愛的各位同事：今日我就自己擔當四年班主任工作以來的心得和體會來跟大家進展探討和一種精神實際，才能起到鼓舞士氣、分散人心、團結(jié)力氣的作用。我自從當班主任以來，生。明朝的方孝孺，水樂帝要殺他的時候，他為了要作忠臣，不怕死，他說充其遠恥辱也；因不失其親，亦可宗也。誠懇就像其他美德一樣，需要慎重——不明不白地處理事情，會把一切都弄得一塌糊涂。有了誠信，對于學生的學習、生活乃至將來的工作，都會起到很大的促進作用。養(yǎng)成一個好習慣，終身都會受用。我就怕你們犯了錯，卻不敢說，不敢說，就證明你不敢面對自己的錯誤，不敢面兩個核心24人，后來又偷偷46了自信就有了動力，就有了期望，而有了期望，他就有可能走上成功之路。不稱職者要準時調(diào)換，注入穎血液，保持隊伍的先進者。三種策略“夸”就是夸學生，專業(yè)點講就是賞識教育。從某種層做到：把學生夸給同學，把學生夸給家長。我們班有個學生叫黃鵬，是一個刀槍不入型的男生，每天遲到、上課睡覺、不交作業(yè)成了他學習的全部，懶散、不修邊幅、不留意個人衛(wèi)生成了他生活的全部，什么校紀班規(guī)，對他就是清風拂面，無關(guān)痛癢。你批判他，遲到的次數(shù)不減反增，睡覺的時間由短變長，后來我觀看了幾天，轉(zhuǎn)變了策略。又一次在班會上我講，黃鵬同學上周遲到次數(shù)明顯下降，的次數(shù)也漸漸少了。黃鵬父母離婚早，其父因工臉部被燙傷，屬二級殘疾，在家這樣的問題，再加上他們的家長并不是一個合格的家長，這種問題就更為突出，所以學生做得好，我夸獎；做得越好，我越是夸獎；越是夸獎，越激發(fā)他們想做好的欲望。教育鏈的良性循環(huán)漸漸形成了。固然，夸獎也要講究策略，夸獎的步驟：1、清楚的向?qū)W生說明每一項要求；2、記住要在學生身上覺察你想看到的，而不是去查找你不想看到的。3、學生按要求做時要常常賜予確定；4、記住責罵學生是沒有用的，告知他們什么是你想看到的。奮勉向上。集體受罰，什么時候跑整齊什么時候會教室。雖然這種方法看起來不盡人情，但他自己的個人行為，代表的是一個小組、一個班級乃至學校的形象。這點心得是我看前一段時間的熱播劇《我是特種兵》得到的。所謂“談”的策略就是談心。談心是班主任工作中的重要內(nèi)容。沒有談心，就談不上班主任工作。在談心中，班主任了解了學生個人的思想；在談心中，班主任了解了學生的個人興趣和愛好；在談心中，班主任了解和敬重；在談心中，學生感覺到教師學問的豐富，學識的淵博，人格的高大；在談心中，學生感覺到教師的真誠，情操的高尚，布滿才智，心地的和藹。多知心話少客套話。多和風細雨少陰風冷雨。班主任要從“天、地、君、親、師”的神龕上走下來，俯下身子走近學生。多才智少蠻干，講究方法，贏得學生崇敬。教育是需要才智的，孫臏把將領(lǐng)的五個根本素養(yǎng)：智、信、仁、勇、嚴中，智放在者也；又說：上兵伐謀。作戰(zhàn)的方法也適用在我們教育上。多攻心少攻身。攻心為上，攻身為下。人的心是世界上最軟的東西，是一片羽毛，狂風暴雨只會讓它離你更遠。我們知道消化羽毛很簡潔，只要讓它靠近火，讓心服帖，同樣只要給術(shù)。學生是未成年人，生理、心理都處在成長發(fā)育期，固然更易被說動心了。作布滿教育才智的班主任。四大建設(shè)在這里我只強調(diào)氣氛不嚴無以養(yǎng)德，不嚴無以束紀，固然，嚴管不時死管。要正確把握嚴格治理的尺度、嚴中有寬。假設(shè)對“屢教不改”的困難生只嚴不寬，一有風吹草動便予懲罰，反而易激發(fā)對抗心情。民主、開放既表達在課堂上，也表達在班級治理中。課堂上遇到問題，應交給學生爭論，充分發(fā)表意見，言之成理即予確定，不唯師，這就激發(fā)了困難生的學習、參與的興趣，有利于創(chuàng)思維、創(chuàng)力量的培育。嚴格導，要讓學生增明辨是非與自我教育的力量。比方手機問題、校服問題，僅僅靠“堵”是不行的。過多地應用“堵”的方式，有兩點不利：一是簡潔使學生成為與社會適應力量。這就要發(fā)揮主題班會的教育作在借鑒別人的根底上形成，這都需要教育才智。等，這些活動讓學生知道集體的力氣的重大。一是加強班主任治理。班主任在治理中應眼觀表，實行班級一日常規(guī)的量化治理。習慣成自然。培育其自信念及責任意識，其次，建立一些監(jiān)視機制，獎懲制度，定期檢查，定期反響，賞罰清楚，現(xiàn)在班級風氣正，學風濃，分散力強。班級真正成為一個和諧向上的集體。高騖遠、好大喜功、舍本逐末，則恐將做更多無用功，走更多彎路。教育百年事，得失寸心知。班級治理、學生教育是一項簡