一年級下冊語文教案-第三單元 6樹和喜鵲-人教(部編版)

小學語文集體備課課時教案學段：小學學科：語文年級（冊）一年級下冊課題6樹和喜鵲主備人授課教師備課組成員課型新授課時2授課時間學習內(nèi)容6樹和喜鵲二次備課知識與技能：認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。過程與方法：能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。情感態(tài)度價值觀：能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。教學目標教學重點1、認識12個生字，會寫3個生字，做到筆順正確。2、能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。教學難點能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感教法學法點撥教學法質(zhì)疑、解疑、自讀、討論教學工具課前預習多媒體課件1、自讀課文。導入新課1、談話導入，揭示課題1.看圖認識喜鵲。2．朗讀課題。3．說說想知道什么。三環(huán)六步學案二次備課一、明確目標能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。2、自主學習1.學生自讀課文，不認識的字借助拼音自己讀準。2.反復讀課文，重點識記不認識的字。3、認識雙人旁、點橫頭、豎心旁。了解偏旁所代表的意思.3、小組研討1、出示生字卡片，檢查學生對生字的認讀情況。(1)用“我來當小老師”“介紹我的好朋友”等方式讓學生互幫互學。著重強調(diào)：“鄰”是前鼻音；“靜”是后鼻音。(2)教師重點指導學生認讀有困難的生字。(3)認識多音字并指導組詞。（只種樂）(4)認識部首“孑”。(5)出示課后“讀一讀，記一記”的詞語。①開火車讀。②指名讀。③齊讀。④像“安安靜靜”這樣的詞語誰還能說幾個？(高高興興、快快樂樂……)⑤出示AABB式的詞語，指導學生朗讀積累。4、質(zhì)疑點撥：1.出示生字，指導學生認讀并組詞。2．重點指導“招、快、呼”這幾個字。(1)出示“招、快、呼”。指導學生觀察它們的部首，分析字的結(jié)構(gòu)，這學習過程幾個字都是左窄右寬。(2)通過范寫引導學生寫好字。3.學生用喜歡的方法讀課文，提出自己不懂的問題。4.在四人小組中交流，說出自己對課文的理解和感受。五、總結(jié)歸納。是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！六、檢測達標照樣子，寫詞語。嘰嘰喳喳()()()七、作業(yè)1．正確、流利地讀課文。2．抄寫生字。書寫本課生字。1.給下列生字補充音節(jié)。擴展備課窩ｗ孤ɡ---種zh鄰l---靜j樂l---單居招呼快樂板書設計第二課時導入新課1、復習字詞，回憶課文1.聽寫課文中的生字新詞。2．說一說課文的主要內(nèi)容。三環(huán)六步學案二次備課學習過程一、明確目標1、能借助拼音通順流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。2、能復述故事，通過課文內(nèi)容體會作者表達的情感。2、自主學習1.輕聲自由朗讀第1、2自然段。聯(lián)系上下文說說什么是孤單，為什么樹和喜鵲都很孤單？2.你有過這種經(jīng)歷嗎？自己一個人，周圍沒有朋友，也沒有家人，當時自己是怎么想的？感覺如何？三、小組研討.1.有感情地朗讀第1自然段，讀出樹和喜鵲的孤單。2.出示句子：樹很孤單，喜鵲也很孤單。說說從這個“也”字你感受到了什么。3.有感情地朗讀這句話。4.再讀課文，后來樹和喜鵲又有了什么變化？(樹很快樂，喜鵲也很快樂。)5.是什么原因使樹和喜鵲變得快樂起來？輕聲朗讀課文，畫出相關(guān)句子。四、質(zhì)疑點撥指名分段讀課文第3、4、5自然段。2．思考：為什么后來他們覺得很快樂？(交流：他們現(xiàn)在有了鄰居。)五、總結(jié)歸納：指導學生說說自己的收獲，體會“有朋友就有快樂，有愛就有幸?！?。六、檢測達標.說說課文中的兩個主人公的前后變