優(yōu)質(zhì)課高中語文培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用優(yōu)質(zhì)課高中語文《培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、掌握材料作文擬題的三種基本方法。2、通過精彩的作文題目的探究和感受，學(xué)習(xí)擬寫精彩作文題目。學(xué)情分析：學(xué)生在作文時(shí)特別是考試時(shí)往往難以擬寫精彩作文題目，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)快速擬寫好精彩的作文題目。重點(diǎn)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)擬寫精彩作文題目。教學(xué)過程：活動(dòng)1【講授】題好一半文，花香蝶自來一、導(dǎo)入有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯(cuò)，起名《晨曦》，此稿投向多個(gè)雜志社，結(jié)果都被退稿。后來有一位專業(yè)人士建議作者把題目換為《有約》。結(jié)果不但見諸報(bào)刊，還獲得了三等獎(jiǎng)。標(biāo)題是文章內(nèi)容和讀者情感心理之間的第一個(gè)接觸點(diǎn)標(biāo)題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點(diǎn)標(biāo)題是讓人一見鐘情的因子標(biāo)題也提供給讀者窺視文章內(nèi)容的獨(dú)特視角二、學(xué)習(xí)目標(biāo).掌握材料作文擬題的三種基本方法。.通過精彩的作文題目的探究和感受，學(xué)習(xí)擬寫精彩作文題目。三、考綱解讀高考考綱規(guī)定：不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分?！白詳M題目”是話題作文和材料作文的一個(gè)重要寫作要求。它是學(xué)生經(jīng)過審題、確定立意、選定文體等環(huán)節(jié)后必須面對(duì)的另一個(gè)環(huán)節(jié)。就高考作文評(píng)分細(xì)則看，沒有擬寫文章標(biāo)題扣2分，好象分?jǐn)?shù)值并不高，但從作文閱卷實(shí)際情況看，如果自擬了一個(gè)標(biāo)題，它的好壞，其潛在的價(jià)值遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止2分。本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用好題目的作用.結(jié)構(gòu)作用古人云：題者，額也；目者，眼也。就是說，題目是一篇文章的前額和眼睛。“題好文一半”，好的題目準(zhǔn)確、簡潔、醒目、新穎，能引人注目，發(fā)人深省，或給人以深深的啟迪。題目擬得如何，直接關(guān)系到作文的質(zhì)量，影響到作文的藝術(shù)感染力。.心理作用：先入為主，第一印象。對(duì)于作文，首先躍入閱卷者眼中的是文題，題目的好與否直接影響到閱卷老師對(duì)文章的評(píng)分，題目不好，也會(huì)影響到得分。.評(píng)分作用:不擬文題扣2分，擬題不當(dāng)扣1分。實(shí)際上，由于前二者的原因，如果不擬題或擬題不當(dāng)，其隱性失分絕對(duì)不止一兩分。四、目前我們擬題存在的問題：.題目偏離材料的限定。.題目過大、寬泛，沒有針對(duì)性。.題目過長，顯得松散。.題目沒新意，落入俗套.題目沒有韻味，缺少文采好標(biāo)題的標(biāo)準(zhǔn)：（一）要準(zhǔn)確鮮明。標(biāo)題應(yīng)緊扣文章內(nèi)容，一目了然。標(biāo)題決不能作擺設(shè)，更不能讓人摸不著頭腦。而應(yīng)緊扣材料，有的放矢。（二）角度要小。（范圍要?。┎灰筇珜挿?。（三）要簡潔凝練。標(biāo)題應(yīng)短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯(lián)想空間。（四）要新穎生動(dòng)。標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。（五）要含蓄雋永。標(biāo)題應(yīng)含義豐富、耐人尋味，又富有啟發(fā)性。五、例題解釋讀下面的文字，根據(jù)要求作文。（60分）“正能量”本是一個(gè)物理學(xué)名詞?，F(xiàn)在，社會(huì)上對(duì)這一詞的使用頻率很高。一切予人向上和希望、促使人不斷追求、讓生活變得圓滿幸福的動(dòng)力和感情，都可稱為“正能量”。

本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用你對(duì)“正能量”有何聯(lián)想和感悟?請(qǐng)據(jù)此寫一篇文章?？梢跃幨龉适拢部梢允惆l(fā)感情、議論說理。立意自定，題目自擬，文體自選（詩歌除外），不少于800字。第一種模式：保守?cái)M題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，直接以從材料中提煉出來的關(guān)鍵詞句作為作文的題目。例：中心話題：正能量保守?cái)M題：《正能量》第二種模式：保險(xiǎn)擬題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出關(guān)鍵詞句，再用添加前后綴法、造句法擴(kuò)充標(biāo)題，擬出的題目通常就是文章的觀點(diǎn)。例：關(guān)鍵詞：正能量量〉保險(xiǎn)擬題：〈煥發(fā)正能量〉〈傳遞正能量》〈這就是正能＜正能量，我們需要你》量〉保險(xiǎn)擬題：〈煥發(fā)正能量〉〈傳遞正能量》〈這就是正能＜正能量，我們需要你》第三種模式：創(chuàng)新擬題法這種擬題方式的操作方法：在材料作文中，先從材料中提煉出關(guān)鍵詞、關(guān)鍵句，再圍繞主旨意思發(fā)揮想象和聯(lián)想能力利用各種手法擬題。中心話題：正能量創(chuàng)新擬題：比喻《正能量一一我們的加油站》比擬《與“正能量”同行》呼告《讓“正能量”芳香四溢》《盡情釋放你的正能量》反問《生活豈能無“正能量”？》對(duì)偶《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》創(chuàng)新擬題：比喻《正能量一一我們的加油站》比擬《與“正能量”同行》呼告《讓“正能量”芳香四溢》《盡情釋放你的正能量》反問《生活豈能無“正能量”？》對(duì)偶《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》并列《正能量和負(fù)能量》六、作文擬題常用的手法:（一）作文擬題常用的修辭手法:1.比喻2.比擬3.反問4.引用5.化用6.夸張

1.比喻2.比擬3.反問4.引用5.化用6.夸張本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用7.對(duì)偶8.7.對(duì)偶（二）另類作文擬題手法9.并列組合10.設(shè)置懸念11.故事新編12.公式、術(shù)13.反向擬題9.并列組合10.設(shè)置懸念11.故事新編12.公式、術(shù)13.反向擬題1.比喻比喻就是用具體形象的事物來比方抽象的事物。用熟知的事物來比方陌生的事物。運(yùn)用它可以把陌生的東西變?yōu)槭煜さ臇|西，把深?yuàn)W的道理淺顯化，把抽象的事理具體化、形象化。例：《“正能量”一一我們的加油站》《欣賞如光，贊美如花》《誠信是金》《誠信一一人生的信用卡》《親情是空氣》《父愛是座山》《親情是空氣》《父愛是座山》《微笑是一把神奇的鑰匙》.比擬例：《與“正能量”同行》《攜“正能量”一起飛翔》《與“正能量”同行》《攜“正能量”一起飛翔》《“誠信”的自白》《我和幸福有個(gè)約定》《“誠信”的自白》《我和幸福有個(gè)約定》《請(qǐng)別踐踏親情》《天空的期盼》《請(qǐng)別踐踏親情》《天空的期盼》《低素質(zhì)，再見》《誰來為親情“扶貧”》《低素質(zhì)，再見》《誰來為親情“扶貧”》.反問在標(biāo)題中設(shè)置一個(gè)誘人的懸念，或運(yùn)用一個(gè)反問句引起讀者的思考，往往能激起讀者探求內(nèi)容的欲望。此方法一般適用于時(shí)評(píng)類或漫畫類材料作文。例：《生活豈能無“正能量”？》《生活怎能缺少贊美'競(jìng)爭？》《親情豈可漠視？》《誠信豈可拋？》本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用《豈以親疏辨好惡？》《怎一個(gè)“情”字了得？》.引用在擬寫標(biāo)題時(shí)，可引用或化用一些名言、詩詞、成語、流行歌曲、廣告語、書籍名等來增添文章的詩意、哲理。這樣標(biāo)題不僅新穎、獨(dú)特，還讓文章充滿豐富的內(nèi)涵。例：《物競(jìng)天擇，適者生存》《淡妝濃抹總相宜》《橫看成嶺側(cè)成峰》《常回家看看》 《陽光總在風(fēng)雨后》《我的未來不是夢(mèng)》 《一句話，一輩子》《贈(zèng)人玫瑰，手有余香》.化用例：《競(jìng)爭不是無情物》《競(jìng)爭，也需要見賢師而美之》《桃花源祭》《誠以養(yǎng)德，信以修身》《都是答案惹的禍》 《道德苦旅》.夸張例：《世界很小是個(gè)家》《一書一世界》《貪心不足蛇吞象》.對(duì)偶對(duì)偶就是用兩個(gè)結(jié)構(gòu)相同或相似、字?jǐn)?shù)相等的詞句來表達(dá)一個(gè)內(nèi)容相對(duì)稱的意思。使用對(duì)偶可使題目一目了然，且富有節(jié)奏感。例：《積蓄正能量，疏導(dǎo)負(fù)能量》《欣賞他人，挑戰(zhàn)自我》《生于憂患，死于安樂》本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用《張開雙臂，選擇博愛》《信心是帆，意見是船》.呼告例：《讓正能量爆發(fā)吧》《讓“正能量”芳香四溢》《盡情釋放你的正能量》《還我家園》 《將誠信進(jìn)行到底》《悔改吧，人類！》《請(qǐng)把你的微笑留下》.并列組合例：《正能量和負(fù)能量》 《競(jìng)爭?贊美》《瞬間與永恒》《感性和理性》《藍(lán)色蛹?金色蝴蝶》《詞人?酒徒?釣客》《詩人?明月?黃花》 《那山?那水?那人》.設(shè)置懸念例：《我與203不得不說的秘密》——以“男孩女孩”為話題《網(wǎng)絡(luò)情緣》一一以“互聯(lián)網(wǎng)”為話題《老鼠對(duì)貓的秘密挑戰(zhàn)書》——以“生態(tài)”為話題《十六歲，老朽了！》 一一以“素質(zhì)教育”為話題.故事新編例：《新愚公和智叟的故事》《昭君的選擇》《孫悟空下崗記》 《阿Q續(xù)篇》《東坡夢(mèng)游記一一人文精神確實(shí)的社會(huì)見聞》.公式、術(shù)語本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用例：《正能量VS負(fù)能量》 《人X正能量二8》《忍讓力懦弱》 《1+1>2》（團(tuán)結(jié)）《快樂守恒定律》《我的PH=7》《患者吳誠信診斷書》 《降低愚蠢指數(shù)》《為感情加點(diǎn)酶》 《奮斗不要休止符》.反向擬題例：《輸?shù)闷鸬内A家》《吃虧是?！?《近墨者未必黑》《美麗的謊言》 《感謝你的敵人》《開卷未必有益》 《有一種失敗叫成功》《“松松垮垮”出人才》《我最重要》材料作文擬題常用的三種模式：.第一種模式：保守?cái)M題法.第二種模式：保險(xiǎn)擬題法.第三種模式：創(chuàng)新擬題法總結(jié)：好的作文標(biāo)題應(yīng)滿足的要求.要準(zhǔn)確鮮明：標(biāo)題應(yīng)緊扣材料與文章內(nèi)容，文題必須切合材料的內(nèi)涵，或抓住材料的中心話題。【最基本的要求】.要簡潔凝練：標(biāo)題應(yīng)短小精悍，簡明扼要。.要緊扣文體：標(biāo)題最好能體現(xiàn)出一定的文體特征。.要新穎生動(dòng)：標(biāo)題應(yīng)不落俗套，讓人耳目一新，激起閱卷老師的閱讀興趣。七.實(shí)戰(zhàn)演練1：閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。最近，社會(huì)上涌現(xiàn)出了更多的“最美”，從“最美媽媽”“最美女教師”“最美司機(jī)”……從他們身上，我們看到了他們平凡而偉大的道德力量，以及對(duì)于民眾的震撼和潛移默化式的教育?！白蠲馈币殉蔀樯鐣?huì)上一道最溫馨與和諧的靚麗本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用風(fēng)景。雖然，很多“最美英雄”都付出了沉重，甚至是生命的代價(jià)，然而，在他們高尚的道德感召下，已經(jīng)有越來越多的民眾自覺加入“最美”行列。有評(píng)論說，“‘最美’絕非迸發(fā)于瞬間，而是孕育日久，猶如那驀然盛開的鮮花，早已有陽光雨露滋養(yǎng)，含苞待放多時(shí)。”要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。保守?cái)M題法：《最美》《向善》《追求高尚》保險(xiǎn)擬題法：《最美的人》 《生命中的最美》《感悟“最美”》《瞬間的最美》《精神之花最美》《給“最美”下定義》《最美的人生“風(fēng)景”》《善行永恒（生命）》《人性的那份善良》創(chuàng)新擬題法：《危難中那抹美麗》 《讓生命絢爛如夏花》《與人為善，生命常青》 《心存善念，世無荒原》《為善行喝彩》課堂小結(jié)：材料作文擬題技巧.保守?cái)M題法（直接用從材料中提煉出的中心話題作文章的題目）.保險(xiǎn)擬題法（在從材料中提煉的中心話題前后添加詞語擴(kuò)充題目）.創(chuàng)新擬題法（先定好材料的中心話題，再運(yùn)用各種手法加以潤色）八、課后作業(yè)閱讀下面這則材料，請(qǐng)運(yùn)用所學(xué)的作文擬題方法擬標(biāo)題。一位年輕人在岸邊釣魚，坐在他旁邊的一位老人也在守望著一根長長的魚本教學(xué)設(shè)計(jì)在店鋪【杜君的教育計(jì)劃的店】有相應(yīng)的課件，可以配套使用一段時(shí)間過去了，奇怪的是，老人不時(shí)釣到銀光閃閃的鱖魚，可是年輕人的浮標(biāo)卻沒有動(dòng)靜。年輕人迷惑不解地問老人：“我們釣魚的地方相同，您也沒有用什么特別的魚餌，為什么您能釣到這么多魚，而我卻毫無收獲呢？”老人微笑著說：“你要我講真話，我就告訴你。你的毛病在于思想浮躁，情緒不穩(wěn)定，動(dòng)不動(dòng)就煩亂不安。我釣魚的時(shí)候，常常達(dá)到了渾然忘我的境界，只是靜靜地守候，不像你時(shí)不時(shí)地動(dòng)動(dòng)魚竿，嘆息一兩聲。這邊的魚