2023學年六年級語文教師上學期工作總結(jié)

第3頁共3頁2023學?年六年級語?文教師上學?期工作總結(jié)?一、學習?課改理念，?指導教學實?踐。從六?年級開始，?在何老師的?指導下，我?初步嘗試“?圈、點、批?注”的自學?方式和“極?塊教學模式?”。隨著時?間的推移，?學生對這種?學習方式和?教學模式已?熟悉掌握并?能靈活運用?，也深感認?同。因為他?們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)?，一年半的?堅持已在無?形中使他們?的閱讀理解?能力有了很?大的提高，?他們的批注?水平已有了?質(zhì)的飛躍。?優(yōu)異的考試?成績，是最?好的見證。?不但讓學生?充滿信心，?更堅定了決?心，要沿著?這條路繼續(xù)?走下去。但?我們并沒有?滿足于此，?在這個基礎?上，為了使?學生的批注?更深刻，思?維含量更大?，課堂更有?效、有序，?讓學習預習?時有抓手、?不盲目，本?學期我又朝?著“導學案?”不斷努力?。導學案上?把作者介紹?、文本介紹?、寫作背景?及相關(guān)和課?文中的重點?字、詞作為?預習預覽。?這樣，有助?于學生進行?圈點批注。?其次，設計?一些能牽一?發(fā)而動全身?的主問題，?和一些有思?維含量的題?，讓同學在?預習時，試?一試，跳一?跳，看自己?能否摘到樹?上的果子。?具有一定的?挑戰(zhàn)性，激?發(fā)學生的興?趣。最后，?導學案上還?設計了拓展?閱讀這一塊?，幾乎每學?一篇課文，?都給學生附?類文賞析。?不僅擴大了?學生的閱讀?面，又加深?了對文本的?理解。此外?，在導學案?上，我有時?還設計有學?法指導，對?重難點的問?題給予點撥?，幫助學生?自學，引導?學生自學。?對于導學案?，我只是初?步嘗試，感?覺學生在導?學案的引導?下，思考問?題更深刻了?。比自由圈?點批注更有?序、有效了?。課堂的容?量也加大了?!下學期，?我想我會朝?著這個方向?繼續(xù)努力，?爭取使導學?案更合理、?更科學、更?有效。二?、偏愛后進?生，嚴愛優(yōu)?等生，博愛?中等生。?“偏愛后進?生”，后進?生是令老師?頭疼的一個?群體，是令?同學們歧視?的一個群體?，也是家長?寄予期望的?一個群體，?更是顯示學?校教學水平?的一個群體?。特別對于?我們私立學?校來說，后?進生的比例?更大。正如?家長所說：?“學生不差?，不會花那?么多錢送來?上學。”教?好優(yōu)等生幾?乎是每個老?師都會干的?事，但轉(zhuǎn)變?后進生，教?好后進生，?則絕非易事?。后進生之?所以成績差?絕對是因為?習慣差，紀?律差，基礎?差造成的。?他們常被老?師批評，常?被同學歧視?。久而久之?，會自暴自?棄，會變本?加厲，最終?導致教育失?敗。當老師?這么多年了?，我深知教?育對于某些?學生來說有?時不是萬能?的，但我也?深知無論什?么樣的孩子?，身上都寄?托著父母的?期望。作為?老師，干的?是良心活兒?，我要盡自?己最大的努?力，改變每?一個后進生?，用自己的?真誠對待每?一個后進生?，用自己的?愛去感染每?一個后進生?。如果他的?成績不能趕?超中等生，?但至少不能?對學習放棄?。如果他的?成績是倒數(shù)?，但至少要?學會做一個?堂堂正正的?人，要遵守?班規(guī)班紀。?我時常告誡?他們：“也?許，你們永?遠跑不了第?一，但一定?要保持奔跑?的姿勢。這?樣，你一定?會不斷趕超?別人?！痹?我的鼓勵下?，一些學習?差生：劉澳?、刑韶華、?廖何龍、朱?智顯、廖富?強、楊帥子?一直以來對?自己的學習?放棄過，一?直努力的奔?跑著。一些?紀律差生：?身上的不良?習慣都在逐?漸減少著。?“嚴愛優(yōu)?等生”優(yōu)等?生，誰都愛?他們，他們?的缺點往往?容易被忽視?，被掩蓋，?被原諒、袒?護，但往往?小的缺點會?造成大的隱?患。對優(yōu)等?生我從不寵?壞他們，更?不遷就他們?。時時提醒?他們“做學?問得先做人?”做一個正?直的人，一?個熱情的人?，向上的人?。優(yōu)等生不?單純是學業(yè)?要優(yōu)，更重?要的是人品?要優(yōu)。心胸?寬廣，心理?健康整天被?人贊譽的學?生。只能在?理智深沉的?愛之中嚴格?要求，警鐘?長鳴，才能?克服自身優(yōu)?點，揚起風?帆前進!?“博愛中等?生”中等生?往往是一個?班中容易忽?略的群體，?他們有比較?穩(wěn)定的心理?狀態(tài)。他們?既不像優(yōu)等?生那樣容易?產(chǎn)生優(yōu)越感?，也不想后?進生那樣容?易自暴自棄?。他們是班?級的一面鏡?子。他們?即希望老師?重視他們，?但又害怕拋?頭露面。對?這類學生，?鑒于他們這?種心理特點?，我想法設