教科版科學五下3.1《地球-宇宙的奇跡》教案設計

1.地球——宇宙的奇跡【教材簡析】本課是五年級下冊《環(huán)境與我們》單元的第一課。本課主要是讓學生通過閱讀、交流等形式，了解地球為我們提供的生存環(huán)境，感知地球是一個獨特的星球，是宇宙的奇跡。以“地球有什么獨特之處”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件”問題的討論聚焦話題，讓學生列舉生命存在的必要條件，通過繪圖梳理地球為我們提供的生存條件，了解地球的四大圈一一大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈，恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。學生通過思考“我們要為宇航員保證哪些生存條件”，進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球，保護環(huán)境的情感?！緦W情分析】五年級學生對環(huán)境與人類的關系有一定的認識，這些認識來自于平時的生活經驗或其他的書籍資料。他們了解地球環(huán)境的某一方面為人類和其他生物提供了生存條件，但是他們還不能整體地認識地球的四大圈一一大氣圈、水圈、土圈、巖石圈和生物圈恰到好處地為人類的生存提供了適宜的環(huán)境。對于海洋也為人類提供了豐富的生物、礦產、能源等資源，海洋植物還是最主要的二氧化碳吸收者，知之甚少。學生在三年級時已經學習過《太陽、地球和月球》單元，為學習本課打下了一定的知識基礎?！窘虒W目標】科學概念目標1?地球是我們唯一的家園。地球為人類的生存提供了基本的條件。海洋為人類的生存提供了多種資源?？茖W探究目標1?交流、討論地球為人類的生存提供了哪些必要的條件。探討宇宙空間站要為字航員提供哪些生存條件?？茖W態(tài)度目標感受地球的神奇以及生存環(huán)境的珍貴?？茖W、技術、社會與環(huán)境目標認識到人類對環(huán)境的依存關系?！窘虒W重難點】重點：探索、記錄、交流地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。難點：通過繪圖梳理地球為人類和其他生命提供的生存所必需的條件。【教學準備】為學生準備:科學學生活動手冊。教師準備:班級記錄表、地球圈層圖、海洋資源示意圖、《神奇的地球家園》視頻?！窘虒W過程】一、聚焦教師引導：同學們，你聽說過“外星文明”嗎?說一說你們了解到的“外星文明”的故事。學生列舉“外星文明”故事，看過的有關“外星人”的影視作品。教師概括：目前，所有的“外星文明”故事都是虛構的，因為沒有確鑿的證據表明除地球之外的星球存在生命，地球是已知的唯一有生命的星球。播放視頻：《神奇的地球家園》教師提問：“地球有什么獨特之處？”“它為人類和其他生命提供了哪些生存所必需的條件？”［設計意圖：有關“外星人”“外星文明”的影視作品、文學作品非常多，這也是小學生十分喜愛的題材。讓學生充分表述他所了解的“外星文明”故事，激發(fā)他們的學習興趣。教師明確告知，地球是已知的唯一有生命的星球，也只有地球提供給生命足夠的生存條件，凸顯地球是宇宙的一個奇跡，引導學生關注地球提供給我們的生存條件。］二、探索（一）討論生命存在的必要條件。教師引導:地球上有無數(shù)的生命，包括植物、動物，還有我們人類。那么，人類和其他生命存在的必要條件是什么？預設回答:地球上的生命都離不開水。生命都必須在適宜的溫度下生存。3?動物都需要食物。4?植物都需要養(yǎng)分。學生列舉人類和其他生命存在的必要條件，相互補充。生命存在的條件十分苛刻，學生可能會注意到水、空氣、溫度等，但容易忽視能源、大氣層等。教師補充并匯總，利用班級記錄表，梳理生命存在的必要條件。（二）畫一畫我們的地球。學生畫圖:給學生下發(fā)無地球圈層輪廓圖，請學生標出與生命活動有關系的部分，填寫以下內容。地球上的水圈提供生命所需要的水。地球上的大氣層為動植物呼吸提供空氣。3?地球上的土壤提供植物養(yǎng)分，利于植物扎根。4?地球上的巖石、土壤為動物提供棲息地。地球與太陽適宜的距離，使地球表面的溫度適宜生命存在。大氣圈使地球表面的溫度適宜，大氣圈阻隔了很多有害的輻射。實際上，繪畫的主要內容是地球上的生物圈，還可以包括陽光、臭氧層等與生命緊密相關的事物。把地球的環(huán)境條件和生命活動關聯(lián)起來，把前面梳理好的生存條件進行形象化表達。（三）閱讀資料。閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，主要包括大氣、水、氣候等條件。某一項條件不符，就意味著這顆星球不適合人類生存，進一步理解地球是一顆獨特的星球。這個活動進一步了解地球是一顆非常獨特的行星。太陽系中，金星和火星的條件與地球比較接近，與太陽的距離也比較相似，即使如此，金星和火星還完全不具備生命生存的條件。設計意圖:整個活動層層深入，首先討論、梳理生命存在的必要條件，然后繪畫、標注地球上的生物圈提供的生命存在條件，再閱讀太陽系圖和地球與太陽系其他行星情況對比資料，進一步理解地球是一顆獨特的星球,它為生命提供了全部的生存條件。三、研討（一）學生討論：地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件？為什么要珍惜我們的地球家園？學生利用自己關于“地球的環(huán)境條件和生命”的畫稿匯報地球為人類和其他生命提供了哪些生存的基本條件。對探索部分內容進行概括和梳理，再說一說為什么要珍惜我們的地球家園。討論:其中某一項條件缺失或改變，會帶來什么后果?感受任何一項條件的缺失和改變，都可能使地球上的生命面臨滅頂之災。（二）學生討論:如果我們設計一個字宙空間站，我們要為宇航員保證哪些生存條件？1?有關溫度的條件。2.有關呼吸的條件。3?有關飲食的條件。有關重力的條件。有關避免過度輻射的條件。其他方面的生存條件。與前面交流的內容聯(lián)系起來，學生會發(fā)覺字宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復雜，類似于地球的環(huán)境條件都必不可少，進一步理解地球是宇宙的奇跡。［設計意圖：對探索部分內容進行匯報、交流。通過設計宇宙空間站，學生會發(fā)覺宇宙空間站的生命支持系統(tǒng)極為復雜。反過來思考，地球提供一切生命的必需條件，并且自我調節(jié)平衡。進一步感受地球是宇宙的奇跡，培養(yǎng)愛護地球、保護環(huán)境的情感。］四、拓展閱讀“豐富的海洋資源”圖文資料，交流海洋為我們提供了哪些生存的基本條件，討論哪些是我們原先沒有想到的。［設