Unit2Howoftendoyouexercise全單元表格教案共5課時

Unit2Howoftendoyouexercise？課型：聽說課授課時間：年月日一、學習目標1．知識與技能：1.學生能掌握六個頻率副詞的用法.always,usually,often,sometimes,hardlyever,never2．學生能聽懂談論各項活動的對話；學會用英語談論做各項活動的頻率。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以聽說訓練,學會用英語談論做各項活動的頻率3.情感態(tài)度價值觀：，通過完成各項活動，學生能夠養(yǎng)成團結協(xié)作的意識，并能合理利用時間二、學習重點：學生能夠學會用六個頻率副詞談論做各項活動的頻率。Whatdoyouusuallydoonweekends?Iusuallyplaybasketball.Ioftengoshopping.三、學習難點：通過交流表達和聽力訓練，掌握六個頻率副詞四、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。五、學法：自主、合作、交流、展示。六、學習過程：教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師問生答1播放Playthevideoaboutstudents'activitiesonweekendsinclass.Letstudentswatchit.通過詢問他們以下問題來引導學生們了解本課的知識及學習的能容。1.AnswerthequestionsWhatdoyouusuallydoonweekends?S1：Iusuallyplaybasketball.S2：Ioftengoshopping.S3：Isometimeshelpmyparentswithhousework.通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿。了解本課的知識用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，在輕松的氛圍自然進入新課。學生自學完成1a核對答案1.PreviewthewordsonPage2inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.2.Checktheanswers,afterchecking.1.頻率副詞的比較：Always(100%)usually(80%)often(30%－50%)sometimes(20%)hardlyever(5%)never(0%)2.對話--Whatdoyouusuallydoonweekends?--Iusuallyplaybasketball.--Whatdoyouusuallydoonweekends?Ioftengoshopping.--Whatdoyouusuallydoonweekends?--Isometimeshelpmyparentswithhousework.幾乎所有的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。把重點詞匯融入重點句型中學習，詞不離句，感知理解重點句型。為后面的聽說訓練作鋪墊。師播放聽力生聽核對答案1．Let'slistentothetapeandfinish1b教師板書Howoften多久一次。用來提問動作發(fā)生的頻率。Howoftendoyougotothelibrary1.Listen.2.Studentslistentothetapeandfinish1b3.Checktheanswers.大多數(shù)學生能回答出來。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師播放聽力生標核對答案1.Listenagainandcheckthequestionsyouhear.(2a)2.Playthetape.3.Checktheanswers.StudentsturntoPage9andlistentothetape,1.ListenandLetSslistenandcheckthepictures.2.Listenandcheck.3.Checktheanswers.用邊聽邊按暫停鍵的方法,學生都能聽懂。師播放聽力生圈核對答案Goodjob.Let’slistenandmatch.(2b)2.Playthetape.3.Checktheanswers.StudentsturntoPage10andlistentothetape.1.writethecorrectwordsintheblanks.2.Listenandmatch.3.Checktheanswers.進行聽力指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。師示范生練習生展示師生評價1.Readtheinstructionsandtheconversationtotheclass,andthenaskstudentstomakesimilarconversations.2.Asksomepairstomakeconversationsusingtheinformationin2aand2b3.Setscenestoperformthedialogues4.Check1.Listenthetape..Makeconversationsusingtheinformationin2aand2bActout4.Ssreadthephrases.多數(shù)學生都會積極參與其中，借助語言支架。教師巡視指導。學生互教。將1c和2c內(nèi)容融合，在對話中運用、輸出重難點知識，為本單元后續(xù)練習奠定基礎。通過兩個小活動，使語言知識運用到實際交流中。小結引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。板書設計一．Whatdoyouusuallydoonweekends?How__often__do__you__watch__TV?二．Listeningpart。課后反思第二課時SectionA(GrammarFocus～3c課型：綜合型活動課授課時間：年月日一、學習目標1．知識與技能：1．學生能夠通過復習頻率詞匯，來運用howoften詢問活動的頻率。2．通過談論課余時間的各項活動，學生能夠培養(yǎng)自己的邏輯表達能力。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以習題訓練，對話練習等方式讓學生在輕松的氛圍中了解時間的重要性。3.情感態(tài)度價值觀：學生能通過完成各項任務，養(yǎng)成合理安排時間的好習慣。二、學習重點：用所學的功能語言，表達自己做某事的頻率。三、學習難點：1)閱讀短文，獲得相關的信息的能力。2)能夠流利談論課余時間的各項活動.四、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。五、學法：自主、合作、交流、展示。六．教學過程學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入語生模仿回答復習已學目標語和導入談論時間的話題1.Lookatthepicture.2.Revisethesentenceslearned“Howoften…？”lastlesson.1.StudentsreadandtranslatethesentencesinGrammarFocusonPage11.--Whatdoyouusuallydoonweekends?--Howoftendoyouexercise?Howoftendoesshe/heexercise?讓學生展示自己的答案通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師談論學習方法。用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，自然進入新課。學習對話句型仿照GrammarFocus上述對話，組織Pair-work復習活動Let’sdopair-work:Talkaboutvacations.Askandanswerinpairs.-Howoftendoyouexercise?學生雙人活動，教師抽查幾對學生。學生自己編寫對話A：Howoftendoyouhelpwithhousework?B：Twiceaweek.Doyouhelpwithhousework?A：No,Ineverhelpwithhousework.Ialwaysexercise.B：Doyouexerciseeveryday?A：Yes,Idoeveryday.大部分的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，部分人可能會對重點詞匯讀不準確。組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。通過閱讀分析文章，學生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。。師出示例子生練習生展示Step3完成教材3c的任務1.Listenanddo.2.Askandanswereachotheraccordingtotheinformationin2candthesample.3.Showinclassandgivesomeassessment.

教讀難點詞匯。借助板書指導。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，并輔以筆頭練習，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師導生讀師生練習1.認真閱讀3a短文，組內(nèi)議論提高英語學習成績的方法，完成3c。并結合課文內(nèi)容總結采訪中能用到的句型。1．Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp)．Atlast，writethemontheblackboardchecktheanswers.學生問題不大，個別輔導。師播聽力生聽跟讀文章生完成習題師組織核對答案1.Readittotheclassoraskastudenttoreaditinstead.Explaintothestudentsthestudentsfindtheinformationinthereading.2.TranslatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly；(2)Readtogether；(3)Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.3.theusageof“maybe”and“maybe”withexercises，checktheanswersbyansweringquicklyandexplain.1．Callattentiontothearticle.MakedialoguesaccordingtothesentencesinGrammarFocusand3a；(2)Studentsmakedialoguesaccordingtotheirownactualsituation，discusstheirdialogueingroups,thenshowtheminclass.3.Interviewamongstudentsaccordingto3bandshowthemontheblackboardindiagrams；(2)Showthemindialogues.大多數(shù)學生能完成并閱讀。減慢播放音頻的速度。師指導生練習核對答案1.Goodjob.Let’scompletethesentencesin3b.2.Helpsscompletethesentences.3.Checktheanswers.1.Understandtherequirements.2.Completethesentencesalone.3.Checktheanswersandreadtogether.進行閱讀指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。在閱讀練習中運用、輸出重難點知識，檢測重點單詞句型的使用情況?？偨Y歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)Homework(布置作業(yè))1．聽教材會話錄音并進行模仿朗讀短文。2．用不定式造幾個句子。板書設計GrammarFocusPracticeandconversation.課后反思1第三課時SectionB(1a～1e)課型：語法課授課時間：年月日一、學習目標1．知識與技能：1．學生能掌握短語：junkfood，begoodfor，eatfruit，drinkcoffee。2．學生能聽懂談論生活習慣的對話，培養(yǎng)自己的聽力技能。3）對不定代詞的用法進行歸納總結，掌握其規(guī)則。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以聽說訓練，對話練習等方式讓學生來熟練運用本單元出現(xiàn)的詞組及不定代詞。3.情感態(tài)度價值觀：通過了解各自的日常生活習慣，提升自己良好的生活習慣，形成良好的師生關系。二、學習重點：用所學的功能語言，與學生交流日常生活習慣。三、學習難點：1。聽力訓練，提高學生的綜合聽說。2.掌握不定代詞的用法。四、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、對話練習、結對合作。五、學法：自主、合作、交流、展示。六、學習過程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入語生模仿回答Revisetheknowledgelearned復習已學目標語和導入談論健康飲食的話題Lookatthepicture.Studentstalkabouthealthy.letstudentsknowtheimportanceofdevelopingahealthydiethabitbythisstep.完成后讓學生展示自己的答案通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師談論學習方法。用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，自然進入新課。學習對話句型PreviewthewordsonPage12.Readthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsinthetextandmarktheirChinesemeaning.Atlastfinishthetaskin1a.Let’sdopair-work:Talkaboutvacations.Askandanswerinpairs.學生雙人活動，教師抽查幾對學生。1小組合作解決遇到的疑難問題。health和healthy的用法healthn．健康；人的身體(或精神)狀態(tài)healthyadj.健康的keephealthy＝beingoodhealth保持健康2. 教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。大部分的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，部分人可能會對重點詞匯讀不準確。組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。學生學習新的詞匯，分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。。師出示例子生練習生展示Step3完成教材1a的任務Read1aandhaveadialoguepracticewith“Howoftendoyou…？”Let’sdopair-work:教師抽查幾對學生。accordingtotheactivityin1a.Thenwriteapassagetointroduceastudentaboutthefrequencyofdoingthoseactivities(Theycanusethesentences：Howoftendoyoudrinkmilk？/Doyouoftendrinkmilkordrinkcoffee？)教讀難點詞匯。借助板書指導。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，并輔以筆頭練習，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師導生讀師生練習認真閱讀1b，思考1b中的問題。translatethephrasesintoEnglishorChinesebyansweringquickly；Readtogether;Spottest：consolidatetheusageofthephrasesbymakingsentences.Distinguishtheusageofthephraseswiththesimilarones；(2)Spottest：consolidatetheusageofthephraseswithexercises,thenchecktheanswersbyansweringquicklyandexplain.學生問題不大，個別輔導。師播聽力生聽跟讀文章生完成習題師組織核對答案Listentothetapeandfinishthetaskin1c,listenagainandfinishthetaskin1d.Studentsimitatethelisteningcontentsandpracticethedialogueinrole,askafewpairstoactout.情景導入生成問題1．T：Doyoulikejunkfood?S：_________________2．T：Howoftendoyoueatit?S：________________Ithink________________Youshould____________．S：___________________1.StudentsthinkofquestionsThenwriteapassagetointroduceastudentaboutthefrequencyofdoingthoseactivities(Theycanusethesentences：Howoftendoyoudrinkmilk？/Doyouoftendrinkmilkordrinkcoffee？)eg：xxdrinksmilk大多數(shù)學生能完成并閱讀。減慢播放音頻的速度。師指導生練習核對答案1.Goodjob.Let’scompletethesentences.2.Helpsscompletethesentences.3.Checktheanswers.1.Understandtherequirements.2.Completethesentencesalone.3.Checktheanswersandreadtogether.進行閱讀指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。在閱讀練習中運用、輸出重難點知識，檢測重點單詞句型的使用情況?？偨Y歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)Homework(布置作業(yè))1．朗讀并熟記本課時重點句。2．用不定式繼續(xù)補充4c的五個句子板書設計SectionB11a-1epercent，online,television，although,body，suchas,mind，together,die,writerpercent名詞，意為“百分之……”，【注意】percent做主語時，謂語動詞的數(shù)要根據(jù)其后面的名詞來確定。如：Fiftypercentoftheapplesarebad.2.not…atall意為“一點也不”，not應和be動詞、助動詞或情態(tài)連用。3.although連詞，“盡管，雖然；即使”注意：although引導的從句不能與but連用。Althoughhelefthomeearly,hewaslate.(√)課后反思第四課時SectionB2a-2d課型：聽說課授課時間：年月日一、學習目標1一、學習目標1．知識與技能：1)復習詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的時間及選擇不同頻率的理由。2)能夠運用所給的提示，完成對某人飲食習慣的描寫。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以閱讀訓練，總結回顧所有的頻率詞，并學會運用所學的頻率詞來談論某人的生活習慣。3.情感態(tài)度價值觀目標：1)通過小組活動對話、討論、調(diào)查等活動。培養(yǎng)學生們的合作意識和團隊精神。2）談論日常生活行為習慣，提倡合理安排自己的生活，養(yǎng)成良好的生活習慣，享受豐富多彩的校園生活。二.教學重點：1)能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣。2）能運用一些相關資料對他人進行好習慣與壞習慣的調(diào)查。三.教學難點：能運所給的提示詞來描寫個人的飲食起居等方面的習慣四、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、結對合作。五、學法：自主、合作、交流、展示。六、學習過程：學習環(huán)節(jié)教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入語生模仿回答復習已學目標語和導入談論時間的話題Thisisanarticleaboutasurveyofdailylife.Teachercanprepareafewquestions,theninvitesomestudentstoanswerthesequestions.Lookatthepicture.PreviewthewordsonPage13－14inthewordlist.Studentsreadthewordsbyphoneticsymbols,thenunderlinenewwordsandmarktheChinesemeaning.2.完成后讓學生展示自己的答案通過與學生用重點句型問答互動，讓學生模仿教師談論學習方法。用緊扣本課時重點學習內(nèi)容的話題導入，自然進入新課。學習對話句型Fastreading.①Studentsreadthepassagequickly,knowthemainideawellandfinishthetaskin2b.②Studentstrytotranslatethedifficultsentencesinthepassage.Askandanswerinpairs.學生雙人活動，教師抽查幾對學生。1.學生快速閱讀短文，理解每一句話的意思，小組合作解決遇到的疑難問題。2. 教師點撥短文中出現(xiàn)的重點和難點。大部分的學生可以對重點詞匯句型理解透徹，部分人可能會對重點詞匯讀不準確。組內(nèi)的優(yōu)等生教讀、教說。通過閱讀分析文章，學生的閱讀分析能力在這一環(huán)節(jié)得到提升；小結訓練又及時地鞏固強化了重要的知識點。。師出示例子生練習生展示Carefulreading.①Stu-dentsreadthepassagecarefully,thenanswerthequestionsin2cafterreading.②Finishthetaskin2d.3．Retell.Studentssortoutthemainpointsandtrytoretellthestory.2.Carefulreading.(細讀)(1)細讀文章，回答2c中的問題。(2)根據(jù)教材2b的數(shù)據(jù)，讓學生用always，usually及sometimes造句，完成2d。(1)細讀文章，學生快速閱讀短文，理解每一句話的意思，回答2c中的問題。(2)根據(jù)教材2b的數(shù)據(jù)，讓學生用always，usually及sometimes造句，完成2d。教讀難點詞匯。借助板書指導。以聽說為主的方式輸入重點句型，在情景中練習理解重點，并輔以筆頭練習，為輸出做準備。同時，學生在感知、理解、運用的基礎上，突破難點。師導生讀師生練習1Firstreadthewordsandphrasesingroups，thenreadtogetherandsumuptheusageofthewordsingroups，markthedifficultwordsinpronunciationandunderstanding(studentscanaskteacherforhelp)．Atlast，writethemontheblackboard.1studentsdiscussandchecktheanswersingroups,thenusedifferentreadingmethodstounderstandthetext，discussandtranslatethekeyparagraphsandsentences.Atlastwritethemontheblackboard.checktheanswers.學生問題不大，個別輔導。讀文章生完成習題師組織核對答案1.Showoutthekeypointsofthetextontheblackboard,andtrytoretellthetextinEnglish，choosethehigh-levelstudentstosetexamples,thenretelltogetherafter2minutes.當堂演練達成目標根據(jù)句意及首字母提示填寫單詞。1．Whatwouldyouliketodrink，milkorcoffee?2.Mygrandfatherexerciseseveryday，soheishealthy．3．Kathycametoschoolyesterdayalthoughshewasill.4．Themoonlightgoesthrough(穿出)thewindowandmakestheroombright.5．70percent(百分之)ofthestudentsinmyclasswatchTVeveryday大多數(shù)學生能完成并閱讀。表達自己的看法.鞏固知識。師指導生練習核對答案1.Goodjob.Let’scompletethesentencesin3b.2.Helpsscompletethesentences.3.Checktheanswers.1.Understandtherequirements.2.Completethesentencesalone.3.Checktheanswersandreadtogether.進行閱讀指導：抓關鍵詞，讓學生多關注重點詞匯。在閱讀練習中運用、輸出重難點知識，檢測重點單詞句型的使用情況?？偨Y歸納引導學生完成本課歸納小結。生歸納借助板書，學生能夠總結出來?；仡櫛菊n知識，進行再一次梳理。作業(yè)1．聽教材會話錄音并進行模仿朗讀短文。2．結合時間軸和小結中的短語仿寫一段小故事。板書設計SectionB2a-2d3a:everyday;usually,hardlyever,always,sometimes,hardlyever,never3b:exerciseoften,readbookseveryday,drinkjuiceusually,neverstayuplateEathamburgerssometimes,alwayswatchTVfortwohours,hardlyeverhelpwithhousework課后反思第五課時SectionB3a--selfcheck課型：綜合型閱讀課授課時間：年月日一、學習目標1．學生能詢問或談論別人飲食、鍛煉的頻率、休息的時間及選擇不同頻率的理由。2．學生能夠綜合總結回顧所有的頻率詞，并學會運用所學的頻率詞書面描述某人的生活習慣。3．學生能夠養(yǎng)成良好的生活習慣，合理安排時間。4培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。2.過程與方法：通過情景創(chuàng)設，體驗學習，以閱讀訓練，習題訓練等方式培養(yǎng)學生的閱讀理解能力3.情感態(tài)度價值觀：加強學生的時間觀念，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。二、學習重點：閱讀指導及學生能綜合運用所學的重難點詞匯來完成相關任務。三、學習難點：總結回顧所有的頻率詞，并學會運用所學的頻率詞書面描述某人的生活習慣四、教法：情景教學法、多媒體輔助教學、閱讀訓練、結對合作。五、學法：自主、合作、交流、展示。六、學習過程師生問好教師活動學生活動預設效果設計意圖師生問好師生問好。

認真傾聽,并做相應互動。學生能與老師交流。親近學生師導入生聽理解模仿說Warming-upandrevision1.Haveadictationofthenewwordsandexpressions.2.LetsomeSsreadthepassagein2b.3.Checkthehomework.Showsomepicturesofyourdailyactivities.TellSsyourgoodactivitiesandbadactivities.1.Listenandanswer.2.Sstellabouthowoftentheydosomeactivitiesandjudgetheyaregoodhabitsandbadhabits.3.Ssdiscuss。部分學生對重點詞匯發(fā)音不準。教讀難點詞匯。激活學生腦海中的圖式，為閱讀材料做準備師要求師指導生展示評價1閱讀指導:通讀短文，了解短文的大體意思。讀表格中活動及后面的做此活動所用的時間，并確定做此事的頻率，可以在每個活動后面寫出相應的頻率詞。Fastreading:Skimtheletterandanswerthequestions.1．T：Whatareyourgoodhabits?S：___________________2．T：Whatareyourbadhabits?S：_________________4.Checktheanswerswithss.1.Studentsread3aandfinishtheexercisesin3a,answerthequestionsaccordingtothemainideaofthepassage.2.summarize.(我會總結)(1)16-year-old意為“16歲的”，是一個復合形容詞，由“數(shù)詞＋名詞單數(shù)＋形容詞”構成，中間由連字符連接，在句中作定語。(2)morethan與lessthan的區(qū)別：morethan意為“多于”，相當于over；其反義詞為less