四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案-7 動(dòng)與靜丨冀教版

學(xué)習(xí)主題動(dòng)與靜課標(biāo)要求相關(guān)目標(biāo)：1.能舉例說明自然界存在多種多樣的運(yùn)動(dòng)形式。知道世界處于不停的運(yùn)動(dòng)中。能科學(xué)的描述物體的運(yùn)動(dòng)、靜止；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：通過對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的了解，會(huì)用科學(xué)的語言描述運(yùn)動(dòng)。背景分析學(xué)習(xí)需要分析：學(xué)生在日常生活中能選擇參照物描述相關(guān)物體的運(yùn)動(dòng)或靜止。學(xué)生情況分析：了解人們對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的多種描述方式，會(huì)用自已擅長的方式描述運(yùn)動(dòng)。知道物理學(xué)家是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止的；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。學(xué)習(xí)內(nèi)容分析：能用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：（1）認(rèn)識(shí)世界處于不斷地運(yùn)動(dòng)變化之中，運(yùn)動(dòng)的形式是多種多樣的。（2）了解人們對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的多種描述方式，會(huì)用自已擅長的方式描述運(yùn)動(dòng)。（3）知道物理學(xué)家是怎樣描述物體的運(yùn)動(dòng)與靜止的；知道運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。2、過程與方法（1）經(jīng)歷從樸素的描述運(yùn)動(dòng)到科學(xué)的描述運(yùn)動(dòng)的人類認(rèn)知過程，了解人們對(duì)世界的認(rèn)識(shí)經(jīng)過了漫長的發(fā)展過程。（2）體會(huì)從紛紜的現(xiàn)象中認(rèn)識(shí)事物共同本質(zhì)特征的思考問題的方法。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

從天、地、人的運(yùn)動(dòng)世界中感悟世界的美；從人類對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的描述中感悟人類對(duì)自然世界的探索精神。學(xué)習(xí)內(nèi)容事實(shí)：運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的概念：機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)、參照物原理：技能：了解人們對(duì)運(yùn)動(dòng)世界的多種描述方式，會(huì)用自已擅長的方式描述運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)學(xué)習(xí)重點(diǎn)：了解運(yùn)動(dòng)形式的多樣性；認(rèn)識(shí)怎樣用科學(xué)的語言描述機(jī)械運(yùn)動(dòng)。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：用參照物、運(yùn)動(dòng)、靜止、相對(duì)等物理概念描述運(yùn)動(dòng)的相對(duì)性。教學(xué)方式與方法探究學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)理解教學(xué)對(duì)話教學(xué)反思教學(xué)具體教學(xué)方法√√√√講授法對(duì)話法練習(xí)法探究法媒體采用學(xué)習(xí)過程階段一：新課引入估計(jì)時(shí)長：3分鐘學(xué)習(xí)活動(dòng)：師：同學(xué)們，本節(jié)課老師將帶領(lǐng)你們走進(jìn)學(xué)文的殿堂，物理暫時(shí)擱置一邊。然后朗誦古詩：李白《早發(fā)白帝城》“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還。兩岸猿聲啼不住，輕舟已過萬重山?！边@首詩本是詩仙李白對(duì)自己仕途失落情感的表達(dá)。但是如果我們從物理學(xué)的角度來分析這些詩句又會(huì)怎樣的發(fā)現(xiàn)呢？尤其是千里江陵一日還和輕舟已過萬重山這兩句。到底是人在動(dòng)呢？還是山在動(dòng)？（讓學(xué)生做短暫的交流并留下疑問）。接下來我們就學(xué)習(xí)第二章第一節(jié)動(dòng)與靜。條件支持：由別開生面的引入激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與好奇心，既物理課怎么學(xué)習(xí)起語文來了呢？同時(shí)優(yōu)美的古詩詞和朗誦結(jié)合讓學(xué)生的情操得到陶冶。階段二：概念教學(xué)時(shí)長：20分鐘學(xué)習(xí)活動(dòng)：天體的運(yùn)動(dòng)、植物的生長、地殼的運(yùn)動(dòng)（地震）、火山的噴發(fā)、病菌的傳播、心臟的跳動(dòng)等都是運(yùn)動(dòng)的存在形式。并一一做出分析解釋。然后引入機(jī)械運(yùn)動(dòng)、運(yùn)動(dòng)和參照物的的概念。強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性（提出運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，靜止是相對(duì)的）。舉例：電梯上升、小華坐公共汽車。條件支持：大量生活中的實(shí)際例子作為概念教學(xué)的基礎(chǔ)，在學(xué)生的頭腦當(dāng)中建立運(yùn)動(dòng)靜止的概念，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用科學(xué)的語言描述運(yùn)動(dòng)。階段三：交流與討論預(yù)計(jì)時(shí)長：10分鐘學(xué)習(xí)活動(dòng)：課本15頁圖2-8交流討論。讓學(xué)生分小組討論，同時(shí)作答。老師做出點(diǎn)評(píng)。再次強(qiáng)調(diào)運(yùn)動(dòng)與靜止的相對(duì)性。同時(shí)讓學(xué)生自己舉例分析（包括對(duì)運(yùn)動(dòng)的描述、參照物的選擇。）條件支持：學(xué)生分小組學(xué)習(xí)，既是對(duì)起交流能力和表達(dá)能力的提升，同時(shí)也是加深學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)的理解和對(duì)參照物的選擇。階段四：鞏固提升預(yù)計(jì)時(shí)長：5分鐘學(xué)習(xí)活動(dòng)：某旅游船在湖面上航行，小明坐在該旅游船的座位上。如果說他靜止，應(yīng)選擇什么作為參照物？如果說他運(yùn)動(dòng)，應(yīng)選擇什么參照物？（讓學(xué)生思考作答）條件支持：對(duì)本節(jié)課的重難點(diǎn)進(jìn)行鞏固學(xué)習(xí)，同時(shí)加深對(duì)概念的理解。效果評(píng)價(jià)讓學(xué)生自我總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容，老師