四年級上冊科學教案-1.1 空氣的性質｜蘇教版

教學目標1、能用多種方法證明空氣的存在。2、用多種感官和不同的實驗方法,認識空氣的性質(會流動、要占據(jù)空間、有質量、能被壓縮等)。3、能比較水和空氣的異同。4、知道壓縮空氣有彈性，空氣壓縮的程度越大，產(chǎn)生的彈力就越大，了解并關注壓縮空氣在生產(chǎn)及生活中的應用。5、能做簡單的壓縮空氣探索實驗。學情分析日常的活中,學生對于空氣已經(jīng)積累了一些認識,知道我們周圍到處都有空氣,空氣看不見摸不著等等,但是都是停留在生活經(jīng)驗上。所以本課的目的不僅僅在于了解空氣的性質,更重要的是引導學生用實驗的手段,去證實空氣的存在并且研究它的性質,把學生原有的生活經(jīng)驗提升到運用科學的方法去認識空氣性質。教材分析本科教學正式以學生的認知背景為基礎，指導他們用食鹽的手段去證實空氣的存在。重點難點教學重點:認識空氣的性質。教學難點:用多種感官和不同的實驗方法認識空氣的性質。教學準備：水槽、注射器、塑料袋、透明的杯子、紙、空飲料瓶、氣球等。課時：二課時教學過程第一課時【導入】激趣導入，探究空氣的存在猜謎語:奇妙奇妙真奇妙,看不見來摸不著,無孔不入變化多,動物植物都需要。(謎底:空氣)【活動】探究空氣的性質實驗;1.用注射器抽氣后注入水中。

2.塑料袋兜客氣。學生匯報觀察的現(xiàn)象。(用注射器抽氣后注入水中,有氣泡產(chǎn)生,用塑料袋兜客氣,塑料的鼓起)小結:雖然空氣看不見、摸不著,但是我們可以借助其他看得見的物體幫忙,就可以感覺到它的存在?！局v授】今天,我們這節(jié)課就來研究空氣的性質。(板書課題:空氣的性質)【活動】探究空氣占據(jù)空間實驗1.把一團紙塞進玻璃杯的底部,然后將杯子倒立放人水中,杯子不能歪。會發(fā)生什么現(xiàn)象呢?如果把杯子傾斜著放,又會產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?(啟發(fā)學生發(fā)現(xiàn):第一次把杯子往水中壓時,紙團沒有濕,是因為杯子里面的空間被空氣占據(jù)著,空氣跑不出來,水就進不去,因此紙團不會濕。第二次把杯子壓入水底時,將杯子慢慢傾斜,會看到從杯口冒出氣泡,那是空氣跑出來了;杯子里空氣占據(jù)的空間一讓出來,水就進入杯子,紙團就被水浸濕了。)實驗2:瓶內氣球能被吹大嗎?(1)討論:用力吹瓶子里的氣球,氣球吹得大嗎?(2)分組實驗。(3)討論:怎樣才能吹大瓶子里的氣球?匯報實驗方法,并說明為什么要采取這些方法?(4)學生再吹氣球。學生匯報觀察到的現(xiàn)象。(5)小結:瓶子里的空間被空氣占據(jù)著,氣球吹不大;把瓶子剪開一個洞,吹氣球時空氣被排出,氣球就吹大了。【活動】探究空氣有質量實驗:把兩只充氣的氣球吊在小棍上,并使它們保持平衡,刺破其中一只,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。(1)猜想:刺破其中一只,會發(fā)生什么現(xiàn)象?(2)學生實驗。(3)匯報交流:發(fā)生什么現(xiàn)象?想一想,實驗的結果說明了什么?(4)小結:實驗的結果說明:空氣是有質量的,有輕重的?！净顒印空J識空氣具有流動性實驗:用吹足氣的氣球的氣球口對著自己的臉(1)學生實驗(2)匯報交流:你有什么感覺?這個實驗說明了什么?(3)小結:實驗的結果說明:空氣具有流動性,可以像水一樣流動第二課時【活動】導入1、上節(jié)課我們說空氣和水一樣是可以流動的，那水和空一樣嗎？它們有哪些相同點和不同點呢？這節(jié)課我們繼續(xù)學習空氣的性質。(1)實驗實驗1:壓“氣墊”

實驗2:分別壓縮注射器里的水和空氣。(2)小組匯報觀察到的現(xiàn)象,并比較壓縮水和空氣的相同和不同。(3)小結:在密閉的空間里空氣可以被壓縮,水不容易被壓縮,壓縮空氣有彈性?！局v授】三、歸納總結通過剛才我們做的實驗,大家說一說空氣具有哪些性質?(1)小組討論并填好記錄表。(2)全班交流。(3)小結:空氣要占據(jù)