天水市田家炳中學(xué)2020-2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二階段考試試題

甘肅省天水市田家炳中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二階段考試試題甘肅省天水市田家炳中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二階段考試試題PAGE23-甘肅省天水市田家炳中學(xué)2020_2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二階段考試試題甘肅省天水市田家炳中學(xué)2020—2021學(xué)年高二語文上學(xué)期第二階段考試試題注意事項:注意事項：1、答題前填寫好自己的姓名、班級、考號等信息2、請將答案正確填寫在答題卡上第1卷

一、現(xiàn)代文閱讀（共31分）（一）閱讀下面的文字，完成1～3題。生態(tài)文學(xué)是以生態(tài)作為創(chuàng)作和表現(xiàn)對象的一種文學(xué)形態(tài).生態(tài)是我們賴以生存、生活的基礎(chǔ),是人的生活之需、生存之要、生命之本。它包括大自然——大氣圈、水圈動植物生物圈等,也就是與生命活動和人類活動息息相關(guān)的自然背景。文學(xué)是人學(xué),文學(xué)距離人自身最近，以人為本、生命至上的理念是文學(xué)表達(dá)的重要內(nèi)容.生態(tài)文學(xué)可以深入反映生態(tài)保護(hù)、自然資源開發(fā)利用等問題,推動社會反思,承擔(dān)起文學(xué)反映現(xiàn)實、撫慰人心、啟發(fā)思考的社會責(zé)任.在中國,生態(tài)文學(xué)擁有悠久的歷史。古代的生態(tài)文學(xué)作品以詩歌和散文為主。從《詩經(jīng)》《楚辭》對自然景物特別是植物細(xì)致而生動的描寫,到山水田園詩，以及陶淵明的名篇《桃花源記》,都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。古人所寫的一系列景物記、游記等從戰(zhàn)國時的《山海經(jīng)》到北魏酈道元的《水經(jīng)注》，從唐代柳宗元的《小石潭記》到明代的《徐霞客游記》,這些記述山川河流、游歷感悟,描寫花鳥蟲魚、動物植物和大千世界的作品,構(gòu)成了中國古代生態(tài)文學(xué)的基本面貌.從中國古代生態(tài)文學(xué)的理論背景看，其繁榮興盛與中國傳統(tǒng)哲學(xué)美學(xué)有著密切關(guān)聯(lián)。中國自古就有天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等哲學(xué)思想,這是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的厚重積淀，也是中國傳統(tǒng)思想觀念的重要組成部分,它們構(gòu)成了中國生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)。在今天，推動中國生態(tài)文學(xué)的發(fā)展，繼承這些寶貴的思想和文學(xué)遺產(chǎn)十分必要。中國生態(tài)文學(xué)具有獨特性,其描寫的題材和內(nèi)容紛繁復(fù)雜、形式多樣,尤其是反映人與自然和諧相處、生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化的文學(xué)作品越來越多,涌現(xiàn)出環(huán)境保護(hù)文學(xué)、水文學(xué)、植物文學(xué)、動物文學(xué)等,蔚為興盛。改革開放以后特別是上世紀(jì)八九十年代,由于存在生態(tài)環(huán)境破壞和自然資源濫采等現(xiàn)象，反映生態(tài)問題的報告文學(xué)也隨之出現(xiàn)。徐剛的《伐木者,醒來!》《報告中國：我們將失去長江》、陳桂棣的《淮河的警告》、陳啟文的《命脈—一中國水利調(diào)查》等，都旨在揭示生態(tài)毀壞以及水資源、大氣和河流污染的危害。此外，生態(tài)文學(xué)還包括描寫樹木花草的植物文學(xué)、以動物作為主角或描寫對象的動物文學(xué).在動物文學(xué)里，動物小說一枝獨秀,從姜戎的《狼圖騰》到楊志軍的《藏獒》都曾引起強(qiáng)烈的社會反響。為江河湖海洋等“泛生命體”作傳是生態(tài)文學(xué)的一個重要方面,比如徐剛的《長江傳》《地球傳》,哲夫的“江河三部曲”以及王若冰的《渭河傳》，郭保林的《大江魂》等。生態(tài)文學(xué)還包括海洋文學(xué)，如鄧剛的小說《迷人的?！?。值得注意的是,近年來出現(xiàn)了一批表現(xiàn)治沙治污、退耕還林、綠化祖國、建設(shè)綠色中國美麗中國的文學(xué)作品。包括肖亦農(nóng)的《毛鳥素綠色傳奇》、徐剛的《大森林》、李青松的《告別伐木時代》《一種精神》、哲夫的《水土中國》等.何建明的《那山,那水》是對踐行綠色發(fā)展理念的一個生動描寫，反映“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)思想。馮小軍、堯山壁的《綠色奇跡塞罕壩》，楊貴峰的《奔跑的綠洲》等是對聞名世界的中國治沙成就的真實記錄與反映，體現(xiàn)了近些年中國在防治沙漠化、石漠化方面取得的成績。生態(tài)屬于全人類,生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式。生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)和中國樣本，可以豐富和充實世界生態(tài)文學(xué)寶庫。同時,生態(tài)文學(xué)對中國獨特的生態(tài)保護(hù)解決方案、經(jīng)驗、模式的描繪和書寫,也能為世界生態(tài)文學(xué)包括自然文學(xué)、動植物文學(xué)、環(huán)境文學(xué)等帶去許多有益的啟示。（摘編自李朝全《生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)》）1。下列關(guān)于“生態(tài)文學(xué)”的理解和分析，正確的一項是（

）

A.生態(tài)文學(xué)創(chuàng)作和表現(xiàn)對象是生態(tài)，其表達(dá)的重要內(nèi)容是以人為本、生命至上的理念。

B.我國生態(tài)文學(xué)歷史悠久，其作品古代以詩歌散文為主,當(dāng)代以報告文學(xué)和小說為主.

C.生態(tài)文學(xué)題材紛繁復(fù)雜：既可反映生態(tài)環(huán)境優(yōu)化美化，也可表現(xiàn)生態(tài)環(huán)境遭到破壞。

D。生態(tài)文學(xué)具有世界普遍性，最易受到讀者廣泛接受和認(rèn)可，是因為生態(tài)屬于全人類。

2.下列對原文論證的相關(guān)分析,不正確的一項是(

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A.文章緊扣“生態(tài)”和“文學(xué)”來闡釋生態(tài)文學(xué)的內(nèi)涵,指出其具有重要的社會價值.

B。文章不僅闡述了中國古代生態(tài)文學(xué)的基本面貌,還深入分析了其繁榮興盛的原因。

C.文章在論述中國古代和當(dāng)今生態(tài)文學(xué)表達(dá)內(nèi)容時運用例證法,以具體的作品進(jìn)行佐證。

D.文章結(jié)尾著重論述生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)對于全球生態(tài)保護(hù)和世界生態(tài)文學(xué)的意義。

3.根據(jù)原文內(nèi)容,下列說法不正確的一項是(

）

A.屈原的《湘夫人》中對于各種香花香草的描寫、陶淵明的《歸園田居》、酈道元的《三峽》,都可以說是古代的生態(tài)文學(xué)。

B.天人合一、道法自然、以和為貴、和諧共生、美美與共等思想是中國生態(tài)文學(xué)的哲學(xué)和美學(xué)基礎(chǔ)，至今仍然需要繼承。

C.生態(tài)文學(xué)的內(nèi)容和形式與時代密切相關(guān),上世紀(jì)八九十年代反映生態(tài)問題的報告文學(xué)的出現(xiàn)就與當(dāng)時生態(tài)現(xiàn)象有關(guān)。

D.倡導(dǎo)建設(shè)綠色中國美麗中國,表現(xiàn)“綠水青山就是金山銀山”的科學(xué)思想,已經(jīng)成為近年來我國生態(tài)文學(xué)的主旋律.(二）.閱讀下面的文字,完成問題。炭河（節(jié)選）韓振遠(yuǎn)鐵鎖覺得才睡了一會兒就被搖醒了，迷迷糊糊的,還想在炕上再賴一會兒,馬上又感到不對.平常，喊他起床的是媽，等到他洗完臉，走出家門時,爹要么下河還沒回來，要么打著很響的呼嚕還沒睡醒。鐵鎖爹是個艄公，到河里跑船經(jīng)常一月半月不回家。鐵鎖記得，昨晚睡覺時，爹明明還不在家,沒想到這么快就回來了，而且聲音急迫，像出了什么大事。他坐起來,揉揉眼,一副很不情愿的樣子。爹朝他背上狠狠拍了一巴掌,有點兒疼，他便徹底醒了,瞇眼坐起來。爹說：快穿衣裳，跟臭蛋請假。鐵鎖嘟囔:請什么假？爹說:漲河了，撈炭。爹說這話時，興奮得像一匹昂揚的叫驢。鐵鎖以前聽爹說過撈炭，也跟著興奮起來,一蹬腿穿上短褲，跳下炕要洗臉。爹說:洗屁臉,一會兒下了河有你洗的?？烊?跟你師傅請假。月色水一樣在巷里流淌,微微有點風(fēng),真涼快,也不知幾點了.鐵鎖出了門。爹光著膀子，和鐵鎖一樣只穿條齊膝短褲，拉輛平車,也出了門.爺倆沒走幾步，巷里到處響起狗吠聲,叫得人心慌,接著漸次響起吱呀呀的開門聲，一個個晃動的人影全都急匆匆往河邊趕。師傅家在村口，去河邊正好路過.鐵鎖緊跑幾步,把爹落在后面,啪啪拍師傅家的破門，沒等拍開,爹拉著平車過來了，喊：拍門環(huán)！鐵鎖就把手高高舉起，使勁拍,清脆的門環(huán)撞擊聲在月色中響起來,飄落到巷兩頭。里面終于有了響動,傳出一個男人的聲音,帶著睡意,還帶著幾分嘶啞，全然沒有了上課時的威嚴(yán)與洪亮.誰呀?鐵鎖怯怯說:師傅,是我。門吱一聲開了,師傅光光的肚皮從門縫里閃出來，帶著一股酸臭汗味。師傅問:是鐵鎖，什么事,把門敲得山響？鐵鎖懦懦的,覺得為這事好像不應(yīng)該請假，像上課時回答不了提問一樣:師傅,我請假。師傅問:出了什么大事，等不到天明嗎,才四點多。鐵鎖說：我爹讓請假。師傅急了,問：這娃，到底什么事？鐵鎖說:漲河了，爹讓我跟著下河.鐵鎖說完,師傅一愣神，眼睛發(fā)亮,問：漲什么河，炭河嗎？鐵鎖說:爹讓我下河撈炭。師傅說：鐵鎖,你要上學(xué),不能去。爹還沒走，站在黑暗處,接著鐵鎖的話，甕聲甕氣：臭蛋,漲炭河了,水大得很，滿河都漂著炭塊子。碰得船幫子咚咚響，我跑了幾十年船，還沒見過這陣勢，這是老河給咱帶財哩，能不撈嗎？師傅又一愣神,說:你剛錨船上岸嗎，這回還是去潼關(guān)?爹說:這一趟可費勁了,剛出了禹門口,船就在干灘上擱了三天，過了蒲州，又?jǐn)R了三天，干等著漲水，蚊子能把人咬死.鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來,看見漲了炭河,還沒喘口氣，馬上又下河撈炭，十幾天沒好好睡覺，也不知爹累不累。師傅好像又愣了神，說:你是要鐵鎖跟你去嗎？爹說:半大小子，能幫上忙了.師傅說:鐵鎖不能去.爹說:臭蛋，聽我的,讓鐵鎖去，幾年才能漲一回炭河。爹已經(jīng)拉著平車朝河那邊走了,鐵鎖望了師傅一眼,跑過去跟上，沒走幾步，就聽見腳步聲響,又有人急著朝河邊趕.臭蛋是師傅小名,村里老年人都這么叫。鐵鎖從不把臭蛋叫臭蛋。什么時候都叫師傅，他知道這么叫也不對,正規(guī)的叫法應(yīng)該是老師,可是，爹和長輩們都這么叫,鐵鎖覺得這么叫也沒什么不好，就跟著這么叫了。村小學(xué)共十三個學(xué)生，臭蛋給他們上課第一天,先在黑板上大大地寫了三個字:劉滿強(qiáng)。說：這是我的名字,我叫劉滿強(qiáng)，你們都熟悉,原先是種地的，你們陳老師調(diào)走了,一時來不了新老師,支書說了,讓我先湊合幾天，要不把你們課誤了。聽爹說,臭蛋是老高中生,肚里墨水不少。臭蛋說他湊合幾天，結(jié)果卻一直這么教著，黃河沿子苦，老師都不愿意上這地方來.鐵鎖總覺得臭蛋不像個老師,沒脾氣，管不住學(xué)生,和村里別的漢子沒什么區(qū)別。星期天，或者放了暑假、寒假，一樣去地里干活。臭蛋做莊稼活經(jīng)常叫老婆罵得頭也不敢抬.鐵鎖想著師傅,不覺得和爹拉開了距離，一朵云彩掩住月亮，爹的光脊梁隱在了黑暗中,只聽得空平車在土路上顛得砰砰響。下了坡,路旁是一條通到黃河的溝,另一旁是土崖，月光把崖上面那棵老柿樹照出了陰影，像個人踮起了腳尖朝河那邊望。聽媽說，這叫官崖。下河的男人出去時間長了，女人都會攀到官崖頂朝河里望，男人一天不回來，女人就一天也不間斷地上到崖頂望，有的女人流著眼淚，一站就是一天。昨天,鐵鎖還看見媽心急火燎地攀上去過,鐵鎖望著站在崖頂?shù)膵專杏X媽也變成了那棵彎曲的老柿樹,朝河里傾斜?，F(xiàn)在，爹總算回來了，卻沒在家里待上一會兒,又心急火燎地下河。爹是被河里的炭催得，什么都不顧了.（有刪改）4.下列對小說思想內(nèi)容的分析與概括,不正確的一項是(

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A?！钡成虾莺菖牧艘话驼啤保憩F(xiàn)出”爹”作為船工，壯實有力，也反映出”爹”對鐵鎖稍顯粗暴.

B。"巷里到處響起狗吠聲，叫得人心慌”，暗示村里人聽到漲河消息后興奮急切的心情,都準(zhǔn)備趕往河邊撈炭。

C。"爹"面對漲河，一再要求鐵鎖向臭蛋"師傅"請假，體現(xiàn)了他的重利輕教；而”師傅"反對鐵鎖去河中撈炭,體現(xiàn)了他對學(xué)生的關(guān)愛.

D."你們陳老師調(diào)走了,一時來不了新老師”"黃河沿子苦”等句可看出當(dāng)時的時代背景，有利于主題的表現(xiàn)。

5。下列對小說藝術(shù)特點的理解與鑒賞，不正確的一項是(

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A。小說通過對鐵鎖被爹叫醒的情節(jié)來設(shè)置懸念,并與后文"鐵鎖這才明白爹是剛從河里上來”相照應(yīng),使情節(jié)完整。

B。小說插敘了有關(guān)”師傅”的兩段文字,介紹"臭蛋"成為鐵鎖”師傅"的來由，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村教師的樸實和崇高。

C。小說語言樸實自然,適合表現(xiàn)鄉(xiāng)村主題.”興奮得像一匹昂揚的叫驢"等描寫生活氣息濃郁，使人物形象更生動。

D.小說標(biāo)題"炭河"既是小說的特定環(huán)境,也是事件的起因。通過主人公鐵鎖的講述,展示出一幅鄉(xiāng)村生活畫面。

6。小說三次寫到師傅臭蛋“愣神”，在人物塑造上分別有何作用？請簡要分析。(8分)

7。有人評論說，這篇小說很有美感,請結(jié)合選文從人物、環(huán)境、情感三方面簡要分析。（8分)二文言文閱讀(共19分)(沈)括字存中，以父任為沭陽主簿?？h依沫水，乃職方氏所書“浸曰沂、沫”者，故跡漫為污澤，括新其二坊,疏水為百渠九堰,以節(jié)原委,得上田七千頃。擢進(jìn)士第，編校昭文書籍，為館閣校勘,刪定三司條例。故事，三歲郊丘之制，有司按籍而行，藏其副,吏沿以干利.括考禮沿革,為書曰《南郊式》。即詔令點檢事務(wù),執(zhí)新式從事,所省萬計，神宗稱善。遷太子中允、檢正中書刑房、提舉司天監(jiān)，日官皆市井庸販，法象圖器，大抵漫不知。括始置渾儀、景表、五壺浮漏,招衛(wèi)樸造新歷，募天下上太史占書,雜用士人,分方技科為五，后皆施用。加史館檢討.遼蕭禧來理河?xùn)|黃嵬地，留館不肯辭，曰：“必得請而后反。”帝遣括往聘。括詣樞密院閱故牘,得頃歲所議疆地書,指古長城為境,今所爭蓋三十里遠(yuǎn)，表論之。帝以休日開天章閣召對,喜曰:“大臣殊不究本末,幾誤國事?！泵援媹D示禧，禧議始屈。賜括白金千兩使行。至契丹庭,契丹相楊益戒來就議,括得地訟之籍?dāng)?shù)十，預(yù)使吏士誦之,益戒有所問，則顧吏舉以答.他日復(fù)問，亦如之。益戒無以應(yīng),謾曰:“數(shù)里之地不忍，而輕絕好乎？”括曰：“師直為壯,曲為老.今北朝棄先君之大信，以威用其民,非我朝之不利也?！狈擦鶗?契丹知不可奪,遂舍黃嵬而以天池請。括乃還在道圖其山川險易遷直風(fēng)俗之純龐人情之向背為《使契丹圖抄》上之拜翰林學(xué)士權(quán)三司使。括博學(xué)善文，于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算,無所不通,皆有所論著。又紀(jì)平日與賓客言者為《筆談》,多載朝廷故實、舊出處，傳于世。(節(jié)選自《宋史·卷三百三十一·沈括》）8。下列對文中畫框部分的斷句,正確的一項是（

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A。括乃還在道/圖其山川險易迂直/風(fēng)俗之純龐/人情之向背/為《使契丹圖抄》上之/拜翰林學(xué)士/權(quán)三司使

B。括乃還/在道圖其山川險易遷直/風(fēng)俗之純龐/人情之向/背為《使契丹圖抄》上之拜翰林學(xué)士/權(quán)三司使

C.括乃還在道/圖其山川險易遷直/風(fēng)俗之純龐/人情之向/背為《使契丹圖抄》上之/拜翰林學(xué)士/權(quán)三司使

D。括乃還/在道圖其山川險易遷直/風(fēng)俗之純龐/人情之向背/為《使契丹圖抄》上之/拜翰林學(xué)士/權(quán)三司使

9。下列對文中加點詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說,不正確的項是（

）

A。進(jìn)士，中國古代科舉制度中,通過最后一級中央政府朝廷考試者,稱為進(jìn)士。明清時期,殿試分錄取考生為三甲,世人統(tǒng)稱錄取者為進(jìn)士。

B。三司，在唐代之前，同”三公",是中國古代朝廷中最尊顯的三個官職的合稱。在唐、宋時期,則以鹽鐵、度支、戶部為三司，主理財賦。

C。加，加官，宋朝常在兼職之外給予額外”加官”，以提升其待遇品級或作為榮譽(yù)象征以示優(yōu)寵，與下文"權(quán)三司使"中的"權(quán)”意思相同.

D.天章閣，宋朝閣名,真宗時營建，以奉真宗御集御書。在天章閣接見大臣，向大臣問御邊大略、軍政要事,成為對大臣們最高規(guī)格的待遇。

10.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

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A.沈括精通水利，為民造福。他在擔(dān)任沭陽主簿期間,不僅疏浚了水流，而且得到上等田地七千頃.

B。沈括精于改革，成效顯著。他改革郊祭之制，節(jié)省了大量的費用;大力改革天文歷法,一直沿用至今。

C。沈括長于外交,有理有節(jié)。在處理邊界問題上,他通過查閱檔案,確認(rèn)了邊界,讓遼國使者感到理屈。

D.沈括學(xué)問廣博,富有成就。天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算等，他沒有不通曉的，都有著作論述。11。把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分)(1)帝以休日開天章閣召對,喜曰：“大臣殊不究本末，幾誤國事."（2)今北朝棄先君之大信,以威用其民，非我朝之不利也。三、詩歌鑒賞（共11分).閱讀下面這首宋詞,完成下面小題.蝶戀花·別范南伯楊炎正離恨做成春夜雨.添得春江,劃地①東流去.弱柳系船都不住，為君愁絕聽鳴櫓.君到南徐②芳草渡。想得尋春，依舊當(dāng)年路。后夜獨憐回首處，亂山遮隔無重數(shù).（注）①劃地：依舊，還是。②南徐:今江蘇鎮(zhèn)江。楊炎正,字濟(jì)翁,廬陵(今江西吉安）人,楊萬里之族弟。與辛棄疾交誼甚厚，多有酬唱.范南伯，名如山，是辛棄疾的內(nèi)兄。12.下列對這首宋詞的理解和分析，不正確的一項是(

）

A。上闋開篇直言“離恨”,點明詞作主題。采用比喻手法，將春夜話別的無盡離愁比作綿綿春雨,化無形為有形。

B。“添得”二句承接前句,明寫春雨使江水上漲東流，實寫離愁的深徹，與“問君能有幾多愁？恰似一東春水向東流”異曲同工。

C.“弱柳”一句賦予柳枝以人的情感,寫弱柳留不住離舟，盡管殷勤挽留，但朋友還是不得不離開，留戀不舍之情溢于言表.

D.上闋借“春雨”“春江”“弱柳”營造了傷感的離別氣氛，將惜春之情與惜別之情相融為一，情感表達(dá)細(xì)膩動人。

13。本詞下闋與柳永《雨霖鈴·寒蟬凄切》下闋抒寫離情運用的技巧有何異同？（8分）四、默寫題(共10分)14.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分.（1）《莊子·逍遙游》中，在寫蜩與學(xué)鳩對鵬鳥的嘲笑之后，提出總結(jié)性看法的兩句是“__________________,__________________”。（2）李密《陳情表》中，以烏鴉為喻，表達(dá)希望奉養(yǎng)祖母至終老的兩句是“__________________,__________________”。（3）陶淵明《歸去來兮辭（并序)》中，用“__________________,__________________”兩句表達(dá)了順應(yīng)自然、樂天安命的決心。（4)《春江花月夜》中寫出個人的生命是短暫即逝的,而人類的存在則是綿延久長的句子是：___________________,__________________。（5)《夜歸鹿門歌》中寫出了作者在這個天地里，與塵世隔絕,和山林為伴，只有他孤獨一人寂寞地生活著的詩句是：____________________,___________________。第2卷五、語言表達(dá)(共19分)。閱讀下面的文字,完成問題。7月18日,“實驗6"號科考船在廣州舉行下水暨命名活動。我國科考船的建造水平___________，可與世界上最先進(jìn)的地球物理綜合考察船、同噸級的綜合科考船__________。它________在室外浮塢上，首次面向公眾揭開神秘面紗.船頭“滴水鼻”借鑒了海豚速度快的身體構(gòu)造，噪聲少，氣泡小,線型好，必然為水聲學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。以前的科考船,更注重快速性,但往往_________氣泡下泄對船底聲學(xué)設(shè)備的影響，(

），船底的聲學(xué)設(shè)備就會因氣泡影響無法使用。“實驗6"號這次采用的線型,可以保證氣泡下泄的最優(yōu)路徑,對船底聲學(xué)設(shè)備的影響可達(dá)到最小.“實驗6"號正式服役后將成為我國重要的“海上移動實驗室”，能提高我國海洋探測能力和數(shù)據(jù)樣品獲取能力,有利于維護(hù)國家主權(quán)與海洋權(quán)益，加快實現(xiàn)海洋強(qiáng)國夢。15.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

A.日新月異

相提并論

矗立

忽略

B。今非昔比

平分秋色

聳立

忽視

C.今非昔比

等量齊觀

矗立

忽視

D。日新月異

各有千秋

聳立

忽略

16。文中畫線的句子有語病,下列修改最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

A。船頭”滴水鼻"采用了海豚速度快噪聲少氣泡小線型好的身體構(gòu)造，必定為水聲學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。

B.船頭"滴水鼻”采用了海豚身體構(gòu)造，線型好，速度快，噪聲少，氣泡小，而且為水聲學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。

C。船頭”滴水鼻"借鑒了海豚速度快和線型好的身體構(gòu)造，噪聲少，氣泡小,可以為水聲學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。

D。船頭"滴水鼻”借鑒了海豚線型身體構(gòu)造,速度快,噪聲少,氣泡小,能夠為水聲學(xué)研究創(chuàng)造有利條件。

17。下列在文中括號內(nèi)補(bǔ)寫的語句,最恰當(dāng)?shù)囊豁検?

)

A。導(dǎo)致在稍微大一點的海況下

B。導(dǎo)致稍微在大一點的海況下

C.稍微引起在大一點的海況下

D.引起稍微在大一點的海況下18。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切,邏輯嚴(yán)密.每處不超過12個字。(共6分)不可否認(rèn)，遺傳和環(huán)境對天才的影響非常重大,但它們還不能完全解釋天才。影響天才的,①___________，還在于個人的努力。遺傳和環(huán)境對于人只是一個機(jī)會，一種本錢，至于②___________，能否拿這筆本錢去做出生意來,則所謂“神而明之，存乎其人”。③___________,他們好比有大本錢而沒有做出大生意；也有些人天資并不特異而成就斐然,他們好比拿小本錢而做出大生意。這中間的差別就在努力與不努力了.19.涵泳是一個書面語詞匯，為古代文論術(shù)語，指對文學(xué)藝術(shù)鑒賞的一種態(tài)度和方法，對文學(xué)藝術(shù)作品的鑒賞應(yīng)該沉潛其中,反復(fù)玩味和推敲，以獲得其中之味。閱讀經(jīng)典尤其需要涵泳，請品味王熙鳳的這一段語言中蘊含了哪些意思(至少寫出三點）。（共4分）這熙鳳攜著黛玉的手，上下細(xì)細(xì)打諒了一回,仍送至賈母身邊坐下，因笑道：“天下真有這樣標(biāo)致的人物,我今兒才算見了！況且這通身的氣派,竟不像老祖宗的外孫女兒，竟是個嫡親的孫女,怨不得老祖宗天天口頭心頭一時不忘。只可憐我這妹妹這樣命苦,怎么姑媽偏就去世了!”(摘自《紅樓夢》第三回)六、材料作文(共60分）20。請根據(jù)下面的材料,寫一篇文章。（1)2018年3月2日,是農(nóng)歷元宵佳節(jié)，甘肅省文縣東壩中學(xué)五年級二班的數(shù)學(xué)老師董桂英,卻背著8個月大的孩子仍在辦公室批改作業(yè).（2)左眼失明、右眼視力僅有0.1的江蘇女學(xué)生周芷晴，只能用望遠(yuǎn)鏡看黑板，用放大鏡讀書寫作業(yè)。2019年高考她卻考出了高分,被中國人民大學(xué)錄取。她說,這樣的微光,依然可以照亮前進(jìn)的路。（3)單霞,作為武漢大學(xué)人民醫(yī)院一名90后護(hù)士,為避免交叉感染和節(jié)約穿脫防護(hù)衣的時間,毅然剪掉自己的長發(fā)，剃成光頭的樣子。她說，待我們戰(zhàn)勝瘟疫，上天定會還我一頭更為迷人的秀發(fā)。類似這些社會生活中的“微光”還有許許多多,這引發(fā)了你怎樣的思考和感悟?請聯(lián)系自己的生活體驗寫一篇文章。要求：自選角度,自定立意,自擬題目；除詩歌外文體不限，文體特征鮮明;不少于800字；不得抄襲,不得套作。

參考答案1.答案：1.C;2.D;3.D

解析:1.A.偷換概念,“以人為本、生命至上的理念”是文學(xué)表達(dá)的重要內(nèi)容，而非生態(tài)文學(xué)。B。于文無據(jù)，“當(dāng)代以報告文學(xué)和小說為主"在原文中缺乏依據(jù).D.曲解文意,原文為“生態(tài)文學(xué)更易具有世界普遍性，是可以被全人類讀者廣泛接受和認(rèn)可的一種文學(xué)樣式”，并非“最易受到讀者廣泛接受和認(rèn)可"。

2.文章結(jié)尾并沒有“著重論述生態(tài)文學(xué)的中國表達(dá)對于全球生態(tài)保護(hù)"的意義.

3.“已經(jīng)成為近年來我國生態(tài)文學(xué)的主旋律”在原文中缺乏依據(jù)。4。C;5。D;6。①第一次,是師傅聽到鐵鎖說漲河消息時的神情，表現(xiàn)出他聽到漲河消息時的驚訝和興奮；②第二次,是師傅聽到“鐵鎖爹”聲音時的神情,反映出他沒有想到“鐵鎖爹”已經(jīng)回到家，體現(xiàn)出他對“鐵鎖爹"的關(guān)心；③第三次“愣神",其實是表現(xiàn)師傅的思考、遲疑,他不同意“鐵鎖爹”讓鐵鎖去下河撈炭。

7.美感主要體現(xiàn)在三個方面:①環(huán)境描寫之美，如月色、涼風(fēng)、云彩、土崖、老柿樹等等景物,構(gòu)筑了一幅安寧純美的鄉(xiāng)村圖畫；②人物形象之美,鐵鎖是憨厚的鄉(xiāng)村后生,“爹”是壯實淳樸的船工,師傅是有責(zé)任有擔(dān)當(dāng)?shù)泥l(xiāng)村老師,“媽"是樸實守候的鄉(xiāng)村婦女,這些形象鮮活生動,給人以溫暖的詩意關(guān)照;③溫暖人情之美，質(zhì)樸簡單的鄉(xiāng)村,親情勾連,人們生活貧窮但充實，呈現(xiàn)出淳樸、大美的人情世界。

解析：4.“體現(xiàn)了他的重利輕教”分析有誤,應(yīng)該是體現(xiàn)了“爹”對鐵鎖的教育不夠重視，“重利”無中生有。

5.小說“通過主人公鐵鎖的講述”錯誤,鐵鎖并非講述者.8。D；9.C;10。B；11(1)皇帝在休假日打開天章閣召見沈括答對，高興地說:“大臣們根本不去探究事情的原委，幾乎誤了國家大事。"(2）現(xiàn)在你們北朝拋棄你們以前皇帝的重大信約,用暴力役使自己的百姓，不是對我們宋朝不利。

解析：8。正確標(biāo)點為：括乃還,在道圖其山川險易遷直，風(fēng)俗之純龐,人情之向背，為《使契丹圖抄》上之.拜翰林學(xué)士、權(quán)三司使.

9?！皺?quán)”是臨時代理的意思,和“加”意思不同。

10“一直沿用至今”不當(dāng).原文只是說“后皆施用",不代表有沿用至今的意思。?！緟⒖甲g文】沈括,字存中,因為父蔭得官為沭陽主簿。沭陽縣靠著沐水，是職方氏所寫的“浸曰沂、沭”的地方。早先的河道漫衍為停滯不流的沼澤,沈括重新修筑兩條堤防，疏浚水流為一百條水渠九個水壩，用來分導(dǎo)和節(jié)制沫水的主流和支流，得到上等好田地七千頃?？贾羞M(jìn)士后,沈括被派去編集校對昭文館的書籍,擔(dān)任館閣?？?刪定三司條例.按照舊制，每三年一次郊丘祭祀天地的制度,有關(guān)部門按照典籍記載進(jìn)行,收藏起典籍的副本,官吏們因襲來謀取私利。沈括考訂南郊大禮的禮制沿革,寫成一部書叫《南郊式》.皇帝就下詔叫他掌管郊祀的事務(wù),按照新的儀式舉行祭禮,所節(jié)省的費用數(shù)以萬計,神宗十分滿意。升任太子中允、檢正中書刑房、提舉司天監(jiān),天文歷算的官員都是市井間庸俗商販,對于天文現(xiàn)象、天體圖象和天文儀器,大多渾然不懂。沈括開始設(shè)置渾儀、景表、五壺浮漏，招來衛(wèi)樸修造新歷法,向全國各地募集上獻(xiàn)太史占書,參雜使用士人,分方技科為五部分,這些辦法后來都被采用施行。加官為史館檢討.遼國的蕭禧來處理河?xùn)|黃鬼一帶地界劃分問題，留在館舍不肯辭去，說：“一定要請求得到后才回去?；实叟缮蚶ㄇ巴鶈柡蛑乱狻Ｉ蚶ǖ綐忻茉翰殚喴郧暗臋n案，得到當(dāng)年商定疆界的文書,文件指定以古代的長城作為邊界,現(xiàn)在所爭的地方與長城相距三十里遠(yuǎn),上表論述了這事.皇帝在休假日打開天章閣召見沈括答對，高興地說：“大臣們根本不去探究事情的原委,幾乎誤了國家大事。"命令沈括把地圖拿給蕭禧看，蕭禧這才感到理屈?；实圪p賜給沈括白銀一千兩,讓他出使。到了契丹宮廷，契丹宰相楊益戒來和他商談,沈括找到爭論地界的各種文書檔案幾十件，預(yù)先叫吏員們記熟，楊益戎有問題提出，就回頭叫吏員列舉所得檔案回答。另一天再問,也是這樣。楊益戒無法對答，傲慢地說:“幾里土地都不忍心，難道忍心輕率地斷絕友好關(guān)系嗎?"沈括回答說：“軍隊以正義為強(qiáng)大,以理屈為衰弱。現(xiàn)在你們北朝拋棄你們以前皇帝的重大信約,用暴力役使人民,不是對我們宋朝不利."總共會談了六次，契丹知道無法改變沈括的主張，就放棄黃鬼而請求天池。沈括就回朝，在路上畫了契丹的山川險要平坦的地形及道路坦直曲折的狀況，記下風(fēng)俗的純樸和龐雜的情形,以及各地人心的向背,作《使契丹圖抄》上。被授為翰林學(xué)士、權(quán)三司使。沈括學(xué)問廣博，善于寫文章,對于天文、方志、律歷、音樂、醫(yī)藥、卜算，沒有不通曉的，而且都有論述和蓍作。他又把平時和賓客談?wù)摰氖掠涗浵聛?寫成《筆談》一書,記載了許多朝廷中的典故事實，有聲望的老臣的情況，流傳于世上。答案：12。D；13。(1）相同：都運用了虛寫(想象)、借景抒情的寫法來表達(dá)離恨與思念。(2）不同:本詞設(shè)想友人回望卻有亂山遮隔，從對方著筆，表面寫友人思我，實則一語兼言兩者,把雙方思念之情寫得豐厚而綿長。柳詞則是設(shè)想別后凄清冷落的環(huán)境,以極易觸動離愁的意象“楊柳岸,曉風(fēng)殘月”來表達(dá)離別后自己的孤獨與對心愛之人的想念.

解析：12.D項,“惜春之情"無中生有。

13。詩歌的對比閱讀有兩種情形，一種是一道題目中出現(xiàn)兩首詩歌,運用一首詩歌和課本中的一首詩歌進(jìn)行對比,一般選擇課本的首歌都是要求背誦的名篇。命題方式有比較異同、相同點或不同點，有時給出比較的對象，有時不給。如果給出就按要求進(jìn)行比較,如果不給可以從詩歌的意象的選取、詩歌的意境特征、情感差別、手法的運用、寫景的角度、詩歌的格調(diào)等方面著眼分析，此題為比較異同,并且給出比較的范圍，較為容易,結(jié)合詩歌作答即可。注意從抒情的手法和抒發(fā)的情感做對比閱讀。本題注意結(jié)合詩句“后夜獨憐回首處,亂山遮隔無重數(shù).”扣住對作者思念家鄉(xiāng)及親人的情感的把握?！兜麘倩?別范南伯》是南宋詞人楊炎正的作品，這首詞描繪春景,抒寫離情.上片寫惜別。春江水滿，離愁千萬。弱柳系船，留君不住。因而聞櫓聲更增添離愁.下片設(shè)想別后情景?；赝蛣e之處，惟見亂山重