部編版小學(xué)四年級上冊語文第18課《牛和鵝》課文原文及知識點

本文格式為Word版，下載可任意編輯——部編版小學(xué)四年級上冊語文第18課《牛和鵝》課文原文及知識點《牛和鵝》一文記敘了在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的扶助下趕走了鵝，再也不怕鵝的故事。我打定了以下內(nèi)容，供大家參考!

課文

大家都說:牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的;鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

我們都很相信這句話。

所以我們看到牛，一點兒不畏縮，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用樹枝去觸它的屁股呢!可是牛像是無所謂似的，只是眨刺眼，把尾巴甩幾甩。有的孩子還敢扳牛角，叫它跪下來，然后騎到牛背上去。我那時雖然不敢這樣，可是用拳頭捶捶牛背還是敢的。

我們看到鵝，那就完全兩樣了:總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安好的地方，才敢看它。要是在路上碰見鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

有一次，我們放學(xué)回家，走過池塘邊，望見有四只大白鵝在靠近岸邊的水里游。我們連忙都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。我的心里很畏縮，怕它們望見了會追過來。這時，有一個頑皮的孩子有意要引它們來，就吁哩哩哩地叫了一聲。鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來;還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，猶如在它們眼里根本沒有我們這些人似的。

孩子們驚呼起來，急急逃跑，鵝追得更快了。我嚇得腳也軟了，更跑不快。這時，帶頭的那只老雄鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟可能是我的哭叫更惹怒了這只老雄鵝。它用全身的氣力來拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我。我?guī)缀醣凰系沽恕捎诋?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢!其他幾只鵝在后面吭吭大叫著助威。

就在這時候，池塘里劃來了一只小船，捉魚的金奎叔從船里跳上岸，快速地走了過來這些，我都是后來才知道的，當(dāng)時是完全昏亂了。金奎叔是個堅固的漢子，他的胳膊比我的腿還粗。他一把握住了鵝的長脖子。鵝用腳爪劃他，用嘴啄他?？墒墙鹂宓牧馐悄敲创?，他輕輕地把鵝提了起來，然后就像摔一個酒瓶似的，呼的一下，把這只老雄鵝摔到了半空中。它張開翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。這一下，其余三只鵝也怕了，紛紛張開翅膀，跳進(jìn)池塘里，向遠(yuǎn)處游去。

這一摔是那么痛快，遠(yuǎn)處的孩子們?nèi)α似饋?，我也掛著淚笑了。一切的可怕，全消散了。由于在金奎叔的手里，鵝是那么弱，那么可笑，它，不過跟一個酒瓶子一樣罷了!

金奎叔幫我穿上鞋，撿起書包，用大手摸摸我的頭，說:“鵝有什么可怕的!看把你嚇成這樣。”

我說:“由于鵝把我們看得比它小哇!”

金奎叔說:“讓它這樣看好了!可是，它要是憑這點來凌辱人，那咱們可不允許，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。記著，霖哥兒，下次可別怕它們。”

我記住金奎叔的話，此后不再怕鵝了。有什么可怕的!它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)啊!怕它干嗎?公然，我不怕它，它也不敢咬我，碰見了，只是吭吭叫幾聲，扇幾扇翅膀，就搖搖擺擺走開了。

看到牛，我也不再無緣無故凌辱它了，我覺得它雖然把我們看得比它大，可我們平白地去凌辱它干嗎?

直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話。

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本文任大霖，選作課文時有改動。

學(xué)識點

一、我會寫組詞

摸：mō（摸底、摸索、摸黑）

甚：shèn（甚好、甚是、甚至）

跪：guì（跪拜、跪謝、長跪）

捶：chuí（捶背、捶擊、捶腿）

頑：wán（頑強(qiáng)、頑皮、頑固）

脖：bó（脖頸、脖套、脖子）

脫：tuō（脫下、脫落、脫貧）

概：gài（約莫、概貌、概括）

惹：rě（招惹、惹事、惹是生非）

昏：hūn（昏暗、昏庸、昏亂）

握：wò（握住、握筆、把握）

摔：shuāi（摔跤、摔碎、摔跟頭）

憑：píng（任憑、憑吊、憑靠）

掐：qi?。ㄆ恪⑵?、掐頭去尾）

二、我會認(rèn)組詞

謂：wèi（所謂、無謂、稱謂）

拳：quán（拳頭、拳術(shù)、握拳）

襟：jīn（衣襟、后襟、捉襟見肘）

膊：bó（胳膊、臂膊、赤膊上陣）

瓶：píng（酒瓶、瓶子、保溫瓶）

怖：bù（可怕、可怖、白色可怕）

欺：qī（凌辱、欺生、仗勢欺人）

三、多音字

劃：huá劃船huà籌劃

背：bèi（背光）bēi（背負(fù)）

扇：shān（扇動）shàn（扇子）

覺：jué（覺悟）jiào（午覺）

嚇：xià（嚇唬）hè（威嚇）

四、近義詞

相信一一信任頑皮——淘氣驚呼——驚叫

有意——有意痛快——暢快堅固——壯實

可怕——可怕凌辱——欺凌搖搖擺擺一搖晃動晃

無緣無故一平白無故

五、反義詞

畏縮——大膽安好——危害凌辱——養(yǎng)護(hù)

有意——無意頑皮——乖巧堅固——虛弱

無緣無故——事出有因搖搖擺擺一平平穩(wěn)穩(wěn)

六、理解詞語

無所謂：不在乎；沒有什么關(guān)系。

神氣：自以為優(yōu)越而得意或孤高。

可怕：由于生命受到要挾或殘害而懼怕。

無緣無故：沒有什么理由，平白無故。

凌辱：用蠻橫無理的手段進(jìn)犯、壓迫或欺凌。

頑皮：兒童、少年等愛玩愛鬧，不聽勸導(dǎo)。

驚呼：驚詫地叫喊。

惹怒：指處于被激怒的生氣狀態(tài)。

扇動：像像扇子的東西。本文指的是扇動翅膀。

助威：扶助增加聲勢。

昏亂：頭腦含混，神志不清。

紛紛：大量人或事物接二連三地。

搖搖擺擺：向相反的方向來回地移動或變動。文中指鵝行走不穩(wěn)的樣子。

七、句子解析

1.大家都說：牛的眼睛看人，覺得人比牛大，所以牛是怕人的；鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人。

“大家都說”毫無疑問說得是對的，所以“我們都相信”也在情理之中，毋庸置疑。兩個表示因果關(guān)系的分句，分別說出了牛和鵝對人的態(tài)度及其理由。干脆領(lǐng)略，比較鮮明，為下文做了鋪墊。

2.我們看到鵝，那就完全兩樣了：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安好的地方，才敢看它。要是在路上碰見鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。

“完全兩樣”一詞的轉(zhuǎn)折表達(dá)了“我們”對鵝的態(tài)度與對牛的態(tài)度的不同，過渡、貫穿分外自然；兩個“才敢”表現(xiàn)了“我們”更加畏縮鵝。

3.我們連忙都不說話了，貼著墻壁，靜靜地走過去。我嚇得腳也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。

從“連忙都不說話了”“貼著墻壁”“靜靜地走過去”中可以看出“我們”走路很輕、很慢，可見“我們”很畏縮。有動作描寫和心理描寫。

4.鵝聽見了，就豎起頭來，側(cè)著眼睛看了看，竟爬到岸上，一搖一擺地、神氣地朝我們走過來；還伸長脖子，吭吭地叫著，撲打著大翅膀，猶如在它眼里根本沒有我們這些人似的。

從“豎起頭”“看了看”“爬到”“走過來”“伸長”“叫著”“撲打著”這一連串的動作中可以看出鵝見到“我們”時一副孤高神氣、目中無人的樣子，生動、形象，用詞切實。

5.這時，帶頭的那只老公鵝就啪嗒啪嗒地跑了過來，吭吭，它趕上了我，吭吭，它張開嘴，一口就咬住了我當(dāng)胸的衣襟，拉住我不放。

“跑了過來”“趕上”“張開”“咬住”“拉住”這一連串的動作再加上“啪嗒啪嗒”的跑步聲和“吭吭”的叫聲更突出了鵝的氣焰囂張，根本不把“我”放在眼里。

6.它用全身的氣力拖我，啄我，扇動翅膀來撲打我，我?guī)缀醣凰系沽恕捎诋?dāng)時我還很小，只不過跟它一樣高呢！

“拖”“啄”“撲打”寫出了鵝對弱小的“我”越來越殘暴了，它無視“我”的哭叫，反而更兇，也可以看出“我”當(dāng)時的怯懦和無助。

7.它雖然把我們看得比它小，可我們實在比它強(qiáng)呀！

這句話是在報告我們不管別人怎么對付我們，只要我們自己能夠正確地、全面地對付問題，分析問題，就會正確地熟悉生活。

八、問題歸納

1.課文按什么依次來寫？課文主要寫了一件什么事?

課文按事情進(jìn)展依次來寫。先寫由于聽信了他人的話，所以我們不怕牛，畏縮鵝。接著寫在回家的路上我們被鵝追逐，后來在金奎叔的扶助下趕走了鵝。結(jié)果寫“我”記著金奎叔的話，此后對牛、對鵝都變更了態(tài)度。

2.議論：說一說這是一只怎樣的老公鵝？

這是一只神氣活現(xiàn)、膽大妄為、氣焰囂張、不成一世、耀武揚(yáng)威、趾高氣揚(yáng)的鵝。

3.僅僅是對鵝的態(tài)度轉(zhuǎn)變了嗎？

不，對牛的態(tài)度也轉(zhuǎn)變了。

它雖然把我們看得比它大，可我們實在比它弱啊！

4.“我”為什么怕鵝，而金奎叔為什么不怕鵝?我們理應(yīng)怎么做?

“我”之所以怕鵝，是由于“我”很相信大家的話，即“鵝的眼睛看人，覺得人比鵝小，所以鵝不怕人”，“我”沒有去斟酌；金奎叔不相信大家的話，是由于他有自己的想法和熟悉。我們理應(yīng)從事實啟程，正確地對付問題。

九、課文分段

第一片面（1-4）：寫由于聽信了他人的話，所以“我們”不怕牛卻怕鵝。

其次片面（5-12）：寫“我”被鵝追逐，后來在金奎叔的扶助下趕走了鵝的故事。

第三片面（13-15）：寫“我”記著金奎叔的話，此后對牛和鵝的態(tài)度和做法都變更了。

十、課文主題

本文記敘了“我”在回家的路上被鵝追逐，后來在金奎叔的扶助下趕走了鵝的故事。借金奎叔的話報告我們：對付周邊的事物，假設(shè)從不同的角度啟程會得到不同的結(jié)果。

十一、教材課后習(xí)題

1.結(jié)合課文中的批注，想想可以從哪些角度給文章作批注，和同學(xué)交流。

如：感想式批注、質(zhì)疑式批注、賞析式批注、聯(lián)想式批注等

2.一邊默讀一邊畫出相關(guān)的詞句，體會“我”見到鵝和被鵝伏擊時的心情。

“我”見到鵝時：總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地站在安好的地方才敢看它。要是在路上碰見鵝，就得繞個大圈子才敢走過去。說明“我”怕鵝。

被鵝伏擊時：我嚇得腿也軟了，更跑不快。在忙亂中，我的書包掉了，鞋子也弄脫了。我想它確定要把我咬死了，就又哭又叫：“鵝要吃我了！鵝要咬死我了！可見當(dāng)時“我”更加怕鵝。

3.說說為什么“直到現(xiàn)在，我還記著金奎叔的話”？

雖然是一件童年小事，但“我”從金奎叔的話中明白了不要由于別人怎么說，就輕易相信，要看到自己的氣力，不要盲目地怕人、怕事、怕物。別人無理凌辱你，要敢于制止他，也不要由于自己強(qiáng)，就凌辱別人。全體這些，對“我”都具有深遠(yuǎn)的意義，因此直到現(xiàn)在，“我”還記著金奎叔的話。

簡介

任大霖（1929～1995）：浙江蕭山人。1929年7月出世于浙江蕭山城廂鎮(zhèn)姚家譚。1947年考入浙江省立杭州師范，在校加入進(jìn)步的文藝社團(tuán)活動。開頭業(yè)余從事兒童文學(xué)創(chuàng)作。杭州解放后，以學(xué)生代表出席了杭州市各界代表大會。1949年7月，加入杭州青年干部學(xué)校，學(xué)習(xí)兩個月后，到中國新民主主義青年團(tuán)浙江省委工作。1953年8月，參與中國共產(chǎn)黨。同年10月，調(diào)到上海，在少年兒童出版社工作，先后承擔(dān)過編輯、編輯室副主任、主任和《少年文藝》主編等職。其間，加入了中國作家協(xié)文學(xué)講習(xí)所學(xué)習(xí)，并去浙江深入生活、舉行創(chuàng)作。1956年參與中國作家協(xié)會。70年頭中，承擔(dān)《朝霞》