教師隊伍實踐能力提升行動計劃實施方案

教師隊伍實踐能力提升行動計劃實施方案為加強教師隊伍建設，全面提升教師隊伍的教學能力、實踐能力，構建學位教育、技能培訓、高層次研究等多位一體的培訓機制，以適應學校轉型發(fā)展需要，按照《南陽理工學院推進整體轉型發(fā)展工作實施方案》（南理工發(fā)[2014]30號）的有關要求，制定本方案。一、指導思想不是教師素質(zhì)低才需要發(fā)展，發(fā)展培訓是每個教師的權利，也是學校尤其是新升本科院校發(fā)展的需要。提升我校青年教師的各種能力要適應學校轉型發(fā)展需要，使每個青年教師都能在原來的基礎上素質(zhì)得到不同程度的提升。教師素質(zhì)能力的提升必須通過建立機制，有相應的組織、制度和物質(zhì)保障。二、培訓原則：（一）分層培訓，分類提高。在不同時期，根據(jù)年齡、學位、職稱的不同，選取不同的培訓項目，使青年教師得到不同方面的提高。（二）按需培訓，學用一致。培訓內(nèi)容和方式要適應個人和學校的發(fā)展需要，科學規(guī)劃，學用一致。（三）形式多樣，注重效果。培訓形式要滿足實際情況和培訓效果的需要，多種形式并舉。三、主要任務（一）認真落實已有的規(guī)章制度。（二）制定新的制度和辦法，調(diào)動廣大教師培訓發(fā)展的積極性。（三）完善相關設施和措施，為教師發(fā)展培訓做好保障。三、工作程序與分工安排（一）成立項目組組長：尹建學成員：蔡廣宇、馬小平、吳剛、李淑慧、賈書玉。（二）落實相關文件要求1、認真落實《南陽理工學院新進教師崗位培訓管理辦法》（南理工字〔2012〕122號），做好入職培訓。入職培訓是對剛入校青年教師進行的職業(yè)認知和獲得教學技能的培訓，剛入校的青年教師必須經(jīng)過入職培訓，入職培訓合格方能進入教師崗位。入職培訓按照要求進行。根據(jù)文件精神組織2014年以來的新進教師培訓，實施導師制（9月20號）。2、認真落實《南陽理工學院關于教師赴企事業(yè)單位實踐鍛煉辦法》（南理工字〔2012〕122號），做好實踐能力培訓。實踐能力培訓是通過選派教師到地方企事業(yè)單位中進行頂崗實踐或者研發(fā)以提高教師實踐能力的培訓。按兩種方式進行：碩士或者講師以頂崗實踐為主，具體按《南陽理工學院關于教師赴企事業(yè)單位實踐鍛煉暫行辦法》要求進行；博士或者副教授（教授）以到企業(yè)參與研發(fā)為主。本學期要召開赴企事業(yè)單位鍛煉后回校教師交流會，進行考核，落實待遇。（7月15號之前）3、認真落實《南陽理工學院教師進修學習管理辦法》（南理工字〔2006〕47號）、《南陽理工學院教師國外進修培訓管理辦法》（南理工字〔2014〕83號），提升教師專業(yè)能力。通過培訓使教師及時了解學科最先發(fā)展狀況，掌握學科最新知識，力爭站在學科發(fā)展前沿，獲得最新專業(yè)能力。包括學歷學位提升、國內(nèi)外訪學、出國進修等。（三）制定新的制度和辦法，調(diào)動廣大教師培訓發(fā)展的積極性。1、制定《南陽理工學院發(fā)展培訓實施方案》，將教師的實踐鍛煉、社會服務、培訓進修轉化為學分，并將學分與職稱評審掛鉤，以此調(diào)動教師實踐鍛煉的積極性。青年教師發(fā)展培訓按要求和規(guī)定予以學分認定，由教師發(fā)展中心統(tǒng)一印發(fā)《南陽理工學院教師發(fā)展培訓記錄本》，記錄和認定培訓學分，記入業(yè)務檔案，作為教師資格認定、職稱評聘、評優(yōu)評先的主要依據(jù)。青年教師在評聘高一級職稱時，任現(xiàn)職期間必須滿足一定的學分要求。（10月）2、制定《南陽理工學院教師社會服務管理辦法》，探索除赴企事業(yè)鍛煉之外的教師參與社會活動的方式及管理辦法。將社會公益活動、校企合作研發(fā)、實踐能力鍛煉組成一個有機的整體。（11月）（四）完善相關設施和措施，為教師發(fā)展培訓做好保障。1、建設“教師發(fā)展中心”，為教師的發(fā)展提高提供物理空間，使教師有相互交流和培訓的具體場所。9月1日之前，“教師發(fā)展中心”要完成裝修、設備購置等工作，并投入使用。2、完善網(wǎng)站建設，為教師的發(fā)展提高提供虛擬空間，為為教師提供學習資源。網(wǎng)站建設要在10月1日前完成。3、開設教師工作坊。教師工作坊就是在專家指導下通過學習、觀摩、討論、實踐等環(huán)節(jié)掌握一種教學方法或一種教學技術的教學培訓方式，其主要特點是互動和參與。2015年9月-2016年7月，開辦3-4次教師