學(xué)校新任中層的講話

學(xué)校新任中層的講話?中層干部是?學(xué)校的骨干?和中堅力量?，是學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)___決?策的參與者?和執(zhí)行人。?作為承上啟?下的部門領(lǐng)?導(dǎo)，如何擺?正關(guān)系，明?確職責(zé)，科?學(xué)、藝術(shù)地?開展工作，?優(yōu)質(zhì)、高效?地完成任務(wù)?，是工作的?需要，也是?每一位中層?干部經(jīng)常思?考的問題。?根據(jù)自己擔(dān)?任中層和副?校長的工作?經(jīng)歷和經(jīng)驗?，就“如何?做一名稱職?的學(xué)校中層?干部”這個?話題談些看?法，也可以?當(dāng)作是建議?和要求。?一、力求做?到“八字”?要求1、?真誠。無論?是做人還是?做事，如無?真誠，就談?不上朋友，?談不上同事?。因此，上?對領(lǐng)導(dǎo)，下?對老師和學(xué)?生，均應(yīng)赤?誠相見，以?誠相待。?2、公正。?凡中層工作?均涉及教職?工的切身利?益。因此，?公正是非常?重要的。每?一個中層當(dāng)?然會有你關(guān)?系特別好的?同事，但在?涉及利益問?題上，你必?須讓這些同?事明白，平?時關(guān)系與工?作是兩回事?，明智的老?師會接受這?一觀點，小?恩小惠反而?會被他們看?輕，對于個?別犯規(guī)的老?師要敢于和?善于批評，?否則意味著?對大多數(shù)人?的不公正、?不公平。同?時強(qiáng)調(diào)，公?正不是均等?，對工作出?色教師，應(yīng)?當(dāng)實行傾斜?政策。3?、服務(wù)。中?層工作是具?體、繁瑣的?，管理工作?的服務(wù)性在?中層崗位上?得到了充分?的體現(xiàn)。為?教職工服務(wù)?，為學(xué)生服?務(wù)是中層領(lǐng)?導(dǎo)必須樹立?的觀念。?4、奉獻(xiàn)。?選擇了教師?這個職業(yè)，?就意味著奉?獻(xiàn)，選擇了?中層，就意?味著需要做?出更大的犧?牲和奉獻(xiàn)。?因為我們不?僅僅是老師?這個角色，?更重要的是?我們還是教?育教學(xué)工作?的服務(wù)者、?管理者、執(zhí)?行者。因此?，我們必須?多講奉獻(xiàn)，?少講待遇，?吃苦在前，?享受在后，?這是不能計?較名利的職?位。二、?必須堅持的?六項原則?1、講服從?但不盲從。?在執(zhí)行中必?須認(rèn)真領(lǐng)會?決策的精神?實質(zhì)，結(jié)合?本部門特點?，因地制宜?，在服從中?補(bǔ)充豐實和?完善學(xué)校的?全局決策。?講服從但不?盲從的原則?，能夠防止?不動腦筋的?照抄照搬，?提高執(zhí)行的?靈活性和實?效性。2?、講主動但?不越權(quán)。積?極主動地投?入工作體現(xiàn)?了中層干部?強(qiáng)烈的主人?翁責(zé)任感，?值得提倡和?贊揚(yáng)，也必?須提倡，但?作為一個部?門和部門的?中層，必須?明確責(zé)權(quán)，?擺正位置，?掌握處理問?題的分寸尺?度，堅持主?動而不越權(quán)?的原則，能?防止不明責(zé)?權(quán)的亂拍板?、瞎拍板，?避免給學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)和全局?工作造成被?動，甚至要?收拾殘局的?尷尬局面。?3、講請?示但求有主?見。中層部?門遇到重要?事情請示學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)，有?助于把握事?情的關(guān)鍵和?解決問題。?但學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?，特別是校?長面對的部?門多、任務(wù)?重、時間緊?，故請示有?三忌：①忌?突然拜訪請?示。②忌隨?意口頭請示?重要事情。?③忌無解決?方案單純向?領(lǐng)導(dǎo)要主意?。而應(yīng)在請?示時主動提?出建議。講?請示但求有?主見的原則?，能方便領(lǐng)?導(dǎo)全面了解?事情緣由，?拓寬領(lǐng)導(dǎo)思?路，進(jìn)行短?時間的最佳?選擇，形成?正確的決策?。4、講?務(wù)實但要求?創(chuàng)新。工作?務(wù)實，精神?可嘉，但必?須有創(chuàng)新的?突破和活力?。務(wù)實多為?量的積累，?創(chuàng)新才是質(zhì)?的飛躍。務(wù)?實基礎(chǔ)上有?創(chuàng)新方可形?成特色。講?務(wù)實更求創(chuàng)?新的原則，?能打破不思?進(jìn)取，按部?就班，__?_一潭的工?作狀況。?5、講奉獻(xiàn)?但更求實效?。奉獻(xiàn)精神?是教師職業(yè)?的高尚風(fēng)范?。但奉獻(xiàn)要?講科學(xué)性和?藝術(shù)性，特?別要注重奉?獻(xiàn)的實際效?果。倡導(dǎo)講?奉獻(xiàn)但更求?實效的原則?，能夠防止?忽視教育教?學(xué)的科學(xué)方?法，學(xué)生教?育實效欠佳?的現(xiàn)象等。?6、講客?觀但更求有?利。工作中?遇到客觀困?難造成工作?未完成的現(xiàn)?象很多，但?要避免責(zé)任?人強(qiáng)調(diào)客觀?、找借口、?逃避責(zé)任的?不良風(fēng)氣，?重在問題的?解決，有利?于學(xué)校工作?的全面展開?。作為中層?干部，需要?的是出現(xiàn)困?難不強(qiáng)調(diào)客?觀，注重多?方求解的精?神，詳細(xì)提?出解決方案?。例如工作?做到什么程?度，遇到哪?些困難，自?己認(rèn)為有哪?幾種解決方?法，尚需學(xué)?校給以何種?政策。講客?觀但更求有?利的原則能?防止推卸責(zé)?任，敷衍應(yīng)?付的現(xiàn)象發(fā)?生，能引導(dǎo)?教職工立足?本崗位解決?問題，積極?主動尋求解?決辦法，形?成富有責(zé)任?感的務(wù)實作?風(fēng)。三、?牢牢抓住一?個核心：執(zhí)?行什么是?“執(zhí)行”。?簡單地說，?“執(zhí)行”就?是實施、實?行，是按照?規(guī)定的事項?去落實。?作為中層干?部，首要的?任務(wù)和職責(zé)?就在執(zhí)行。?因此，牢牢?抓住“執(zhí)行?”這個關(guān)鍵?，貴在執(zhí)行?，活在創(chuàng)新?（或者說出?路在創(chuàng)新）?。制度和?方案再好，?不執(zhí)行也只?是一紙空文?，而且有章?不循比沒有?制度還糟糕?，因為它使?管理的嚴(yán)肅?性降為零。?執(zhí)行力挑戰(zhàn)?著干部團(tuán)隊?的能力和水?平，需要干?部懂政策、?敢負(fù)責(zé)、能?溝通，不怕?得罪人。?創(chuàng)造性執(zhí)行?包含很多方?面，我們著?重突出兩點?。一是在執(zhí)?行過程中面?對困難積極?想辦法解決?，二是在常?規(guī)管理中提?出新的思路?和方式，我?們鼓勵我們?的中層干部?成為智慧型?管理者，要?求干部帶著?問題走進(jìn)校?長辦公室時?，自己至少?已有一個解?決問題的辦?法，不把問?題推給校長?，也不向校?長討著兒，?而是帶著自?己的辦法尋?求校長的支?持，每一位?管理者都能?發(fā)揮自己的?智慧，學(xué)校?的各項工作?就會卓有成?效。為此?，號召各位?務(wù)必樹立強(qiáng)?烈的崗位意?識、責(zé)任意?識、成就意?識，牢固樹?產(chǎn)無功便是?過的思想，?貫徹落實好?“八字”要?求，堅持好?“六項”原?則，始終貫?徹好“執(zhí)行?”這個核心?，把第一時?間原則和動?手原則體現(xiàn)?在每一個人