地理教研組工作總結(jié)

第頁地理教研組工作總結(jié)地理教研組工作總結(jié)1

一個學(xué)期又要結(jié)束了，回顧過去的一學(xué)期，我們地理教研組在教務(wù)處和科研處的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)協(xié)作，克服個人困難，在高強度、超負(fù)荷的工作壓力下，順當(dāng)完成學(xué)校支配的教學(xué)任務(wù)，回顧過去一學(xué)期地理教研組的工作，有得有失?，F(xiàn)總結(jié)如下：

一、組風(fēng)建設(shè)狀況

1.全組今年只剩下四個人，每人教四個班，每班五十多個人，每人都幾乎教了另外兩個學(xué)校學(xué)生總數(shù)，但每一個老師都能端正教學(xué)看法，不怕困難，在上好課的基礎(chǔ)上，主動參與各級組織的各項活動，教研組教研風(fēng)氣深厚，團結(jié)協(xié)做，完成好學(xué)校和上級布置的各項任務(wù)。

2.不斷學(xué)習(xí)，更新教化理念，接著以“尚美課堂”理念為核心，提高課堂教學(xué)水平，向四十五分鐘要質(zhì)量。

二、常規(guī)活動組織狀況

1.教研組教研工作有安排，有重點，尤其是圍繞“尚美課堂”開展探討性學(xué)習(xí)，每周二第三四節(jié)課是我們組的教研活動時間，我們四人每周都按時參與活動，聽課、專業(yè)學(xué)習(xí)，閱歷溝通，組織的有秩有序，每次教研活動都留有記錄。

9月26日至9月30日進行的區(qū)教學(xué)研討活動，我們組每位老師都仔細(xì)打算，主動參與，向教研組及上級教研部門展示了一節(jié)質(zhì)量較高的研討課，受到區(qū)教研中心的好評。

2.初一初二備課組的集體備課時間都按排在周五的第一二節(jié)課，每次活動都能按時參與，集體備課記錄也都能按時上交苑主任那。

3.本學(xué)期，組內(nèi)堅持聽課評課制度，老師之間相互促進，遇到問題大家一起研討，溝通閱歷，出謀劃策，直至問題圓滿解決。

4.備課組長仔細(xì)負(fù)責(zé)，做到定期督促檢查教案并落實，與老師共同探討備課所遇的難題，剛好解決老師課堂教學(xué)遇到的問題，加強課堂教學(xué)的針對性、實效性。同時，把握各年級教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控的標(biāo)準(zhǔn)。

5、本學(xué)期我們組全部成員均嫻熟駕馭班班通的運用，提高了老師自身的素養(yǎng)，也提高了教學(xué)成果。

三、教科研完成狀況

1.本學(xué)期學(xué)校大力推廣12xue，進行互聯(lián)網(wǎng)+12xue進行教學(xué)，劉柯老師和于康娟老師參與12xue的試驗與探究，利用12xue布置家庭作業(yè)，每天20個選擇題，學(xué)生做完即能知道對與錯，比照題目的解析，就能駕馭錯題，切實提高作業(yè)的質(zhì)量和效率。12xue助力課堂，增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好，提高了學(xué)習(xí)效率，取得初步成效。

2.本學(xué)期有地理優(yōu)質(zhì)課的評先活動，從9月28日接到通知到10月9日區(qū)進行競賽，中間有一個國慶節(jié)小長假，地理組的成員都仔細(xì)打算，制作精致的課件，并和校領(lǐng)導(dǎo)于10月7日回校進行磨課，10月9日取得了區(qū)第一名的好成果。由于區(qū)優(yōu)質(zhì)課競賽和市優(yōu)質(zhì)課競賽不是一個課題，我們地理組在接到新課題的打算，一次一次聽課，提看法，改課，10月25日在榮成試驗中學(xué)進行競賽，取得了二等獎的好成果。

四、存在的問題

1、教學(xué)成果不是很志向，成果有待提高。

2、有個別人在組織的競賽中主動性不高。。

五、改進措施

1.加強自身修養(yǎng)，針對教材特點，接著進行12xue的探究，提高教學(xué)水平。

新教材設(shè)計的活動敏捷新奇，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，針對這一點，今后我們要加強自身修養(yǎng)，強化教化理論與地理學(xué)問的學(xué)習(xí)，建立多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力使自己成為能夠適應(yīng)新形式下的教學(xué)要求。同時，要對學(xué)生的狀況做具體的分析，在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問展示自己對問題的說明，運用證據(jù)和共同探究的策略，通過學(xué)生小組合作，自己探究，再結(jié)合12xue助力課堂，切實提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好，提高課堂效果。

2.堅持做好教學(xué)反思

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，很多學(xué)問點點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大（變相的加重了老師負(fù)擔(dān)），同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時、定點地進行課后教學(xué)反思、教材的探討，形成有安排、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進行分析，編寫專題練習(xí)進行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)學(xué)問，全面提高教學(xué)成果。

3、激發(fā)學(xué)生愛好，化難為易

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，零碎。我們在平常的地理教學(xué)中嘗試用勝利來激發(fā)愛好。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛起先要求放低一點，激勵學(xué)生再接再厲的志氣，愛好就會越來越深厚。同時加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、切實抓好集體備課。

主備人提前仔細(xì)鉆研教材，鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法，提出問題或設(shè)想；寫好“集體備課記錄”，細(xì)心設(shè)計教學(xué)預(yù)案，力求規(guī)范、科學(xué)。集體備課時，先由主備人圍繞記錄表說課，其他老師充分研討，要求人人發(fā)言，共同研討、集思廣益，對備課進行探討、優(yōu)化，備課組長作好具體記錄。老師個人二次備課，在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有特性特點的課時教案，體現(xiàn)集體才智結(jié)晶。每次上完課要養(yǎng)成反思的習(xí)慣，要剛好對課堂上的得失、感受、發(fā)覺做好記錄，加以分析與探討，并記錄在教案后面。

總之，一學(xué)期以來，地理組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成果。但是，我們也深深知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

地理教研組工作總結(jié)2

理組成員踐行新課程理念、提高教化教學(xué)實效為中心，提高老師教學(xué)教研實力為重點，仔細(xì)落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效率；組織好學(xué)校公開課并進行仔細(xì)地評課與學(xué)習(xí)，加快培育本組青年老師的健康成長。在專業(yè)學(xué)問技能和教學(xué)方面取得較大的提高。主動進行師德大探討，身正為范學(xué)高為師，從思想上更加堅決地沿著老師的成長方面進行，小結(jié)如下：

1、專業(yè)成長方面：

不斷接觸新事物和新思想并剛好進行溝通，主動參與學(xué)校的各種校內(nèi)外活動培訓(xùn)。如派楊志川、陳麗萍老師前往晉江二中觀摩片段教學(xué)大賽，到僑聲聽說并參與高二地理教研活動，到一中、磁灶等學(xué)校聽課學(xué)習(xí)，陳麗萍老師還常常參與晉江水土保持會議等，并剛好向組內(nèi)傳達。還不斷參與新課程教學(xué)的培訓(xùn)：如xx月xx日到xx參與新課程培訓(xùn)，參與xx主持的重構(gòu)課堂等培訓(xùn)。從人文地理和自然地理方面發(fā)展，并且結(jié)合晉江實際進行案例的探討與溝通，以備上課的運用。

2、技能方面：

提高老師的試驗技能，組織其次課堂中從環(huán)境愛護及監(jiān)測、氣象觀測與分析等方面入手，以便能更好地帶領(lǐng)學(xué)生進行探討性學(xué)習(xí)。并帶領(lǐng)本組成員思索、探討如何結(jié)合本校試驗開展探討性學(xué)習(xí)，如何利用xx的鄉(xiāng)土資料來替代教材的案例，如陳埭的缺水問題來進行探討性學(xué)習(xí)，一百零一零一溪的污染問題，校內(nèi)的模型制作、校內(nèi)的規(guī)劃與改進等問題。此外，楊志川老師與黃麗純老師正在著手組建平山中學(xué)氣象觀測小組，并已經(jīng)制定完方案打算實施。

3、教研方面：

（1）成果：

探討與溝通如何指導(dǎo)學(xué)生參與競賽，并獲得較好的成果，其中xx和xx同學(xué)的論文獲xx市鄉(xiāng)土小論文競賽二等獎，xx同學(xué)的早安地球獲晉江市科技手抄報一等獎，xx同學(xué)的手抄報獲二等獎，xx老師的論文獲晉江市地理教學(xué)論文二等獎，并編入中國當(dāng)代教化理論文獻。此外，本組還多次依據(jù)學(xué)校的須要進行論文的匯合如德育論文等。

（2）備課：

能進行集體的備課尤其是高一、高二新課改年段，學(xué)問較新聯(lián)系緊密，集體備課更好地進行前后聯(lián)系，對于會考的復(fù)習(xí)獻計獻策。并主動進行校內(nèi)公開課的開展，從業(yè)務(wù)上自我成長并進行同伴的互助。詳細(xì)時間：xx老師在高二13班開設(shè)校內(nèi)公開課，xx月xx日xx老師開設(shè)中國的民族專題公開課，xx月xx號xx老師在高一9班開設(shè)農(nóng)業(yè)區(qū)位的選擇，xx老師于xx月xx號開設(shè)中國水文災(zāi)難專題的校內(nèi)公開課，xx月xx日胡貴鋒老師開設(shè)高三文科復(fù)習(xí)公開課等！

此外，本組還常常進行互聽課，并且進行同伴的互助與學(xué)習(xí)。還常常開展晉江水土保持的教研活動，并仔細(xì)思索如何將教材與學(xué)生的實際相結(jié)合。另外，胡貴鋒老師帶黃麗純老師成長和指導(dǎo)，仔細(xì)進行新老師的培育仔細(xì)地整理出新課改的電子練習(xí)卷，并對以前的練習(xí)進行修改，從而形成一份適合本校學(xué)生水平的練習(xí)。主動出好單元和期中考試卷，并剛好對試卷進行評價、探討與修改，其中尤其要提的是制定出一份較完整的會考復(fù)習(xí)方案和練習(xí)卷：包括xx份補充提綱、xx份會考模擬卷、xx份必修一的復(fù)習(xí)試卷和1份必修一的小結(jié)、xx份必修2的階段試卷xx份、必修3的階段試卷等。仔細(xì)探討高二會考的教學(xué)教法，預(yù)料在此次會考中能取得較好成果。主動參加校內(nèi)網(wǎng)絡(luò)辦公允臺的資源庫建設(shè)，本學(xué)期共發(fā)表各種資料40多篇。內(nèi)容涉及各種資源、試卷、總結(jié)等。

（3）在多媒體的運用：

xx老師和xx老師常常利用現(xiàn)在教學(xué)技術(shù)手段，并取得良好的效果，尤其是必修一的復(fù)習(xí)中和選修五的文科教學(xué)中。楊志川老師由于條件的限制沒方法運用。而且教研組各組員還收集了相關(guān)的課件，并制作修改出一些適合本校教學(xué)的課件和文件4、完成學(xué)校的各種活動狀況良好，如協(xié)作學(xué)校的人口教化活動、德育文章匯合、德育材料的評估。

并且能剛好而較好地完成板報宣揚：如xx老師指導(dǎo)出的期中與會考復(fù)習(xí)專題，xx老師出的地理指南，xx老師出的期末復(fù)習(xí)方法專題等總之，在本學(xué)期本組以學(xué)習(xí)和提高自我為主，從教學(xué)實力和培育學(xué)生方案進行探討與提高，仔細(xì)務(wù)實、一步步成長。

地理教研組工作總結(jié)3

新冠肺炎的疫情，讓我們和學(xué)生都被困在家里，截止現(xiàn)在都無法正常開學(xué)。但是我們也響應(yīng)國家的號召，在史校長的帶領(lǐng)下，停課不停學(xué)。作為老師，我覺得認(rèn)仔細(xì)真?zhèn)湔n，上好每一堂網(wǎng)課，就是對防控疫情的最大支持。從2月10號起先至今，我們的網(wǎng)上教學(xué)已經(jīng)進行了三周，也從最起先的手忙腳亂到現(xiàn)在的應(yīng)對自如。下面就地理組這三周網(wǎng)絡(luò)教學(xué)狀況進行總結(jié)。

一、教學(xué)內(nèi)容完整，形式多樣

1.根據(jù)備課組安排仔細(xì)打算內(nèi)容。時間共三周(2月10日2月29日)，七年級網(wǎng)絡(luò)授課8課時，共涉及《亞洲的地理位置》、《亞洲的地形和水系》、《亞洲的氣候》、《東南亞》、《中東》、《歐洲西部》《撒哈拉以南的非洲》。八年級網(wǎng)絡(luò)授課7課時，《黃土高原》、《長江沿江地帶》、《珠江三角洲》、《東北三省》、《新疆》。

2.網(wǎng)絡(luò)授課形式：第一周采納直播+錄播形式，其次第三周采納直播，現(xiàn)在大家對網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)方式、學(xué)生管理方式以及作業(yè)批改等方面的運用越來越嫻熟。學(xué)生在家時間增多，舉薦優(yōu)質(zhì)的記錄片和文藝片擴展學(xué)生的學(xué)問面，如《地球脈動》《航拍中國》《中國地名大會》等。

二、仔細(xì)備課研課，精講精練

1.提前一周支配好下周課程，并在教科室的支配表格中剛好填寫。另外，除了地理教研組的試播群外，備課組還有年級試播群，每次直播前都要在群里反復(fù)試播，再通過回放找問題，看本講內(nèi)容講解語言是否精煉、精確，時長支配是否合理，重難點處理是否恰當(dāng)，重點是否突出。

2.線上教學(xué)的備課量比面授大，原來的課件在很多方面不適合現(xiàn)在教學(xué)模式的運用，同時考慮到學(xué)生手邊沒有教材，因此要重新調(diào)整教學(xué)設(shè)計，制作課件，我們組的老師進行了細(xì)心的打算。

3.想法設(shè)法激發(fā)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)愛好。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容精選圖片、歌曲、短視頻等豐富教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生愛好。

4.每節(jié)課30分鐘左右的精講，剩下的30分鐘，進行堂清測試和學(xué)問梳理。堂清測試，主要以選擇題為主，這樣學(xué)生反饋的速度很快，依據(jù)學(xué)生的答題狀況，有針對性的講解分析;每節(jié)課的學(xué)問梳理重在學(xué)到什么，包括繪圖和學(xué)問點，都要求學(xué)生在課堂上完成，課下不再留書面作業(yè)，以觀看強國app上的紀(jì)錄片為主。

三、主動主動與學(xué)生互動

1.提前10分鐘起先直播侯課，一是測試設(shè)備，二是檢查學(xué)生是否按時上課。為了提高學(xué)生的愛好，課前給學(xué)生放一些好玩的地理視頻。我們是用電腦上課，手機同步打開，一方面可以檢測自己直播的狀況，另一方面還可以用手機和學(xué)生互動?；臃绞街饕翘釂?，學(xué)生在直播群里回答，老師剛好反饋評價。連麥經(jīng)過試驗，一是面板遮擋屏幕，二是網(wǎng)絡(luò)問題，有時會很卡。假如學(xué)生對老師的講解有疑問，在對話框留言，老師會剛好回答。

2.利用“家校本”布置作業(yè)，做到一一批改，以表揚性批注為主。每次課前，表揚主動發(fā)言和仔細(xì)完成作業(yè)的同學(xué)。課后依據(jù)系統(tǒng)的數(shù)據(jù)反饋，把沒有聽講的同學(xué)名單，截屏發(fā)到班級微信群，讓家長、班主任協(xié)作督促。

四、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)所思所想

1.老師在教學(xué)的同時，也要利用網(wǎng)絡(luò)這個平臺加強自身的學(xué)習(xí)。比如觀看“名師課堂”、“河南跨區(qū)域cctalk網(wǎng)絡(luò)磨課”、聽本校本年級老師的課，取長補短。觀看紀(jì)錄片，找尋優(yōu)質(zhì)視頻，儲備教學(xué)資源。

2.老師要做好兩個“關(guān)注”。一是關(guān)注學(xué)生的作業(yè)完成狀況，通過作業(yè)反饋網(wǎng)課學(xué)習(xí)效果。要求學(xué)生在聽課過程中隨時記錄關(guān)鍵點，課堂訓(xùn)練題學(xué)生先做，老師后講。課后作業(yè)基本上學(xué)生可以當(dāng)堂完成，通過家校本拍照提交。老師通過批改作業(yè)駕馭每個學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)狀況。二是關(guān)注在線聽課人數(shù)，老師提前幾分鐘打開直播侯課，學(xué)生接連進入，看在線人數(shù)差不多了再起先直播。

3.存在的問題與一點思索。網(wǎng)絡(luò)授課老師特別專心，如何有效調(diào)動學(xué)生的愛好，如何駕馭學(xué)生學(xué)習(xí)的真實狀態(tài)有待探討。在直播回放查看直播數(shù)據(jù)發(fā)覺：觀看直播時長有學(xué)生沒有全程聽課，有的時長不足二非常鐘;觀看回看的很少。有個別學(xué)生沒有在線聽課，也沒有觀看回放。作業(yè)完成狀況堪憂，每班每次都有不交作業(yè)的同學(xué)，多次在線提示仍有不交。

有一句話說得很好，一個人可以走得很快，一群人才能走得很遠(yuǎn)，我們地理組始終是一個主動向前充溢正能量的集體。正如史校長的激勵，我們肯定會集思廣益、博采眾長、持續(xù)努力，以求給我們育才學(xué)子呈現(xiàn)不一樣的網(wǎng)上地理大餐。

地理教研組工作總結(jié)4

本學(xué)年我擔(dān)當(dāng)?shù)乩斫萄薪M長，高三補習(xí)班年級組長，現(xiàn)將這兩方面的工作進行總結(jié)、反思及今后改進的方向。

一、教研組工作

組織地理老師進行了正常的教研活動，從教學(xué)常規(guī)抓起（制定教學(xué)安排、備課、講課、批改作業(yè)、輔導(dǎo)、考試等諸方面）。重點研討高三畢業(yè)班的地理教學(xué)問題，關(guān)注高一地理睬考的教學(xué)。組織老師相互聽課，取長補短，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。主動開展地理教研活動，不僅組內(nèi)進行，而且參與秦城區(qū)的高三地理教學(xué)研討。

存在的問題

1、還沒有形成一個紀(jì)律嚴(yán)明，業(yè)務(wù)過硬的老師群體。

如：在規(guī)定的教研活動時間內(nèi)人員到不齊。在高三畢業(yè)班的地理老師選配上，如個別老師鬧心情，使領(lǐng)導(dǎo)左右犯難，處于尷尬的地位。

2、還沒有形成一個以教研組為核心的教學(xué)業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)小組，教研組目前的地位與作用也可以說是：所起的作用可大，也可小，也可無。

3、還沒有形成一個“凝合力”很強的教研組。組員沒有感到參與教研活動是必要的。對他們沒有吸引力，因此個別老師有不參與教研活動的現(xiàn)象，教研活動的過于單調(diào)乏味，有人說“參與教研活動沒啥意思”，我也認(rèn)為是這樣，但誰能變更這種狀況呢？結(jié)論是：目前還很難變更。

4、依據(jù)以上存在的問題，通過總結(jié)反思，問題主要出現(xiàn)在我身上，一是思想僵化老化，二是沒有得力的的措施和方法。有一個好的教研組長，就有一個好的教研組。

二、年級組工作

從組建補習(xí)班年級組的那一刻起，就決心把年級組工作做好。補習(xí)班年級組是一個和諧的年級組，七位班主任是團結(jié)的。補習(xí)班的各項工作都比較扎實到位，有條不紊。制定了20xx年高考上線人數(shù)指標(biāo)，而且分解到各班，班主任都比較有信念完成自己的指標(biāo)。補習(xí)班本學(xué)期共組織三次模擬考試，從前兩次考試成果來看，是比較志向的，高考上線人數(shù)有望達到300人。存在的問題及整改的措施。

1、高考還有諸多不確定因素，如今年公安、武警本科生將停招，這意味著很多考生將不能報考此學(xué)校，錄用名額將削減許多。這對補習(xí)班也是個不利因素。

2、補習(xí)班與應(yīng)屆班相比較，補習(xí)班抓的還不夠緊，如每天的晚自習(xí)，補習(xí)班沒有應(yīng)屆班上的多，客觀的講是涉及到經(jīng)費上。（課時費的發(fā)放）

3、補習(xí)班平常檢測考試太少，不利于督促學(xué)生學(xué)習(xí)，其次學(xué)期要加強這方面的工作，安排每兩周檢測一次。

4、針對補習(xí)生具有肯定的心理壓力和悲觀心情的心理特征，其次學(xué)期將不定期召開學(xué)生大會，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)，發(fā)揚拼搏精神，奮勉向上，讓學(xué)生解除心理壓力。

5、要保證高考上線人數(shù)達300人，應(yīng)引起學(xué)校的足夠的重視，接著加強對補習(xí)班的指導(dǎo)，監(jiān)督檢查補習(xí)班的教學(xué)工作，對老師提出較高的要求。

6、補習(xí)班也應(yīng)建立嘉獎機制，重榮譽輕獎金，以榮譽嘉獎為主，獎金嘉獎為輔。

地理教研組工作總結(jié)5

新年的鐘聲即將敲響，緊鑼密鼓的一學(xué)期即將結(jié)束，我們XX高新區(qū)第一中學(xué)地理教研團隊主動相應(yīng)學(xué)校號召，踏實肯干，開拓進取，不斷前行，開展了豐富多彩的活動，以提高老師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教學(xué)水平，可謂收獲滿滿。

一、課堂教學(xué)，骨干引領(lǐng)

本學(xué)期，開展了骨干老師示范課、新策略公開課、明禮公開課、平板課活動，以及新入職老師達標(biāo)課、自錄自評一堂課活動，并取得了可喜的成果，老師們的教化教學(xué)實力有了大幅度的提高，我校模塊化教學(xué)、合作策略與合作技能在地理課堂中落地生根，并蓬勃發(fā)展。

二、教研活動，精彩紛呈

地理組全體成員主動參與XX市、高新區(qū)和學(xué)校組織的各級各類教研活動，學(xué)其精華，取長補短，以最大限度提高老師們的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和教化教學(xué)水平，為給我們的孩子呈現(xiàn)更加精彩的課堂不懈努力。

三、教化科研，如火如荼

課題探討和論文發(fā)表，取得了可喜可賀的成果，本組擔(dān)當(dāng)?shù)膮^(qū)級課題《合作學(xué)習(xí)策略在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用》即將結(jié)題。此外，我校楊修志、亓玉花老師等參與的省課題《初中地理自主有效教學(xué)探討和實踐》在山東省省級教學(xué)成果評比中獲得一等獎;楊修志、亓玉花老師在國家核心期刊《地理教學(xué)》20xx年第15期發(fā)表論文《“地球的公轉(zhuǎn)”磨課過程及反思》;在省級核心期刊《地理教化》20xx年第3期即將發(fā)表論文《合作學(xué)習(xí)策略在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用》。

四、優(yōu)質(zhì)課評比，勇創(chuàng)佳績

在20xx年12月實行的高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課評比活動中，尹作書老師的課脫穎而出，獲得高新區(qū)優(yōu)質(zhì)課一等獎。

五、開展活動，圖說天下

為熬煉同學(xué)們的思維實力，享受創(chuàng)意思索的歡樂，豐富校內(nèi)文化生活，幫助學(xué)生改進學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，地理教研組組織了以“圖說天下培育地理實踐力”為主題的思維導(dǎo)圖設(shè)計大賽活動。

經(jīng)過激烈角逐，評委嚴(yán)格打分，最終評比出一等獎王雪菲、張一帆同學(xué)等36名，二等獎趙雪風(fēng)童、孫瀟涵同學(xué)等73名，三等獎王書晴、孫菡卿同學(xué)等108名，優(yōu)勝班級7個。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為獲獎學(xué)生代表和優(yōu)勝班級頒獎。

在將來的教化教學(xué)工作中，我們地理教研組肯定不負(fù)重托，再接再厲，勇創(chuàng)輝煌，為我們高新一中的美妙明天增磚添瓦。

地理教研組工作總結(jié)6

一學(xué)年以來，在學(xué)校和教育處的領(lǐng)導(dǎo)下，我們稻田一中地理教研組依據(jù)壽光市教化局工作支配以及教科研中心的《初中20xx年度教研工作安排》的指示精神，結(jié)合我校的地理教化教學(xué)實際，本著不斷提高“探討、指導(dǎo)、管理、服務(wù)”實力的宗旨，深化課堂、深化師生，全面深化課程改革，切實提高地理教化質(zhì)量，進一步促進提高了我校地理教化教學(xué)水平，我們堅持落實學(xué)校教學(xué)工作的指導(dǎo)思想：“依據(jù)大綱、活用教材、落實雙基、發(fā)展智力、培育實力”。根據(jù)新大綱、新教材的教化和教學(xué)基本要求，在抓好傳統(tǒng)常規(guī)教學(xué)的同時，借助現(xiàn)代教化信息技術(shù)，主動參加深化課堂教學(xué)改革，培育學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、創(chuàng)新思維和實踐實力，努力提高教學(xué)質(zhì)量和科研水平。現(xiàn)把詳細(xì)工作總結(jié)如下：

一、本學(xué)期工作回顧

(一)、總體狀況回顧

本學(xué)年我們地理教研組結(jié)合我校教研工作實際，堅持對常規(guī)工作常抓不懈，接著以提高教學(xué)質(zhì)量為核心，以深化課程和教學(xué)改革為目標(biāo)，以改革教研方式、創(chuàng)新教研機制為動力，以著力轉(zhuǎn)變教學(xué)方式、提高學(xué)習(xí)實力和深化教研內(nèi)涵為重點，以常態(tài)課堂教學(xué)探討為載體；研教、研學(xué)、研評“三研”并舉；主動探究有效教研、有效教學(xué)、老師發(fā)展和學(xué)生發(fā)展的有效途徑,著力抓好課程建設(shè)、課堂改革、教研創(chuàng)新、隊伍建設(shè)、教學(xué)管理、教學(xué)評價等重點工作，尋求課程改革新的突破，力求持續(xù)提升教學(xué)質(zhì)量和教研品質(zhì)。我們始終堅持科學(xué)發(fā)展、特色發(fā)展、創(chuàng)新發(fā)展、和諧發(fā)展、內(nèi)涵發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展，嚴(yán)格執(zhí)行市教科研中心的教研工作安排，以課堂改革創(chuàng)新為總抓手，以新課程理念貫徹為核心工作，通過探討學(xué)情，轉(zhuǎn)變方式，細(xì)心設(shè)計、組織好各項地理教研活動，貫徹實施初中導(dǎo)學(xué)案“點線面體”設(shè)計與執(zhí)行方略，主動進行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推動“1248”課堂策略；同時以提高課堂教學(xué)效率為切入點，不斷提高老師實施新課程理念的

實力；以地理教研組為單位，主動開展地理教研教改，促進校本教研活動的開展，仔細(xì)探討地理課堂有效教學(xué)，切實促進地理教學(xué)質(zhì)量的整體提高。同時通過傳授與學(xué)生生活親密聯(lián)系的地理學(xué)問，傳達地理思想，培育學(xué)生學(xué)習(xí)地理的愛好和初步實力，最終使學(xué)生從“學(xué)會地理”，走向“會學(xué)地理”。

我們不斷加強學(xué)習(xí)，提高教研實力和服務(wù)水平。在工作中學(xué)習(xí)，在探討中提高；仔細(xì)組織開展多層次的教學(xué)研討活動，提高針對性和實效性；主動搭建溝通學(xué)習(xí)的平臺，仔細(xì)參與開展全市地理優(yōu)質(zhì)課、論文、優(yōu)秀課件評比活動；按時組織、指導(dǎo)老師參與市教科研中心組織的各類學(xué)科評比和競賽活動，并做好服務(wù)工作，爭取好的名次；剛好宣揚和推廣課改成果或閱歷，發(fā)覺典型，推廣典型；仔細(xì)寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)看法，并在實際工作中進一步探討影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)老師組織好課堂教學(xué)的同時，注意優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。

（二）、詳細(xì)工作回顧

我校的地理教研以新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施為突破口開展教研教改，主動進行“345”優(yōu)質(zhì)高效課堂改革，不斷推動“1248”課堂策略，努力培育學(xué)生探究式學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，初步實現(xiàn)了從“講——學(xué)”“灌——學(xué)”到“導(dǎo)——學(xué)”的轉(zhuǎn)變。

1.、強化自身修養(yǎng)，針對教材特點，改革教學(xué)方式

（1）、新教材設(shè)計的活動敏捷新奇，沒有現(xiàn)成的答案，答案開放性過大，這對老師的要求特別高，針對這一點，我們一方面要加強自身修養(yǎng)，強化教化理論與地理學(xué)問的學(xué)習(xí)，剛好更新自己的存量學(xué)問，建立多元化的學(xué)問結(jié)構(gòu)，努力使自己成為具有新型教學(xué)理念和學(xué)問結(jié)構(gòu)的創(chuàng)新型老師，成為課程教材的建構(gòu)者和改革者，進而走在新課改的前面。另一方面，對學(xué)生的狀況也做了具體的分析，在課堂上讓學(xué)生運用所學(xué)學(xué)問展示自己對問題的說明，運用證據(jù)和共同探究的策略，

通過學(xué)生小組合作，不同組之間進行答辯，讓學(xué)生自己尋求合理的答案。為此，我們從課堂聽講和作業(yè)收繳入手，做好學(xué)生思想工作。

（2）、新課程地理教材提倡探究式學(xué)習(xí)，以學(xué)生為主體，主動讓學(xué)生參加，學(xué)生很活躍，由于活動過多，一節(jié)課很難講完，出現(xiàn)了地理教學(xué)任務(wù)重，課時少的現(xiàn)象。針對課時不夠的特點，詳細(xì)做法是在平常備課時按單元進行課時備課，對每一節(jié)課要講的內(nèi)容進行統(tǒng)籌支配，同時，大力開展探討性學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)地理的時間和空間，把獲得地理學(xué)問信息的渠道延長到課外。同時也提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自主探究的實力。

（3）、針對學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，零碎這一點，每進行完一節(jié)課都要進行課堂小結(jié)，每進行完一個單元也要進行小結(jié)，對學(xué)問點進行梳理歸納，把一些陳述性學(xué)問變成具有生成性的學(xué)問，讓學(xué)問開花結(jié)果。

2.堅持做好教學(xué)反思，提高教學(xué)效率

新教材正文簡短，篇幅小，彈性大的特點，很多學(xué)問點點到為止，留給老師發(fā)揮的余地過大，同時，課程標(biāo)準(zhǔn)要求不詳細(xì)，講多深，講多少，很難把握。我們每周定時、定點地進行課后教學(xué)反思、教材的探討，形成有安排、有目的的地理備課研討的氛圍，并且在組內(nèi)統(tǒng)一各年級組的教學(xué)進度、統(tǒng)一備課，針對教學(xué)中存在的問題進行分析，編寫專題練習(xí)進行強化訓(xùn)練，鞏固落實所學(xué)學(xué)問，全面提高教學(xué)成果。

3.努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，化難為易

學(xué)生普遍感到地理難學(xué)，而且地理學(xué)問缺乏系統(tǒng)性，零碎（原來就零碎）很多老師說：新課標(biāo)地理教起來困難，學(xué)生學(xué)起來更困難。我們在平常的地理教學(xué)中嘗試用勝利來激發(fā)愛好。把學(xué)習(xí)目標(biāo)分解，定下階段性的小目標(biāo)，剛起先要求放低一點，這樣一實現(xiàn)便能激勵學(xué)生再接再厲的志氣，愛好就會越來越深厚。同時加強學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

4、不斷創(chuàng)設(shè)“民主、和諧、生動、活潑”的課堂教學(xué)氣氛，讓學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)，達到培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力的目的，在全面

提高師生的整體素養(yǎng)的基礎(chǔ)上從而達到了提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

5、仔細(xì)組織開展了多層次的教學(xué)研討活動，提高了教化教學(xué)的針對性和實效性；剛好宣揚和推廣了課改成果或閱歷，發(fā)覺典型，推廣典型；仔細(xì)寫好提高學(xué)科課堂教學(xué)有效性指導(dǎo)看法，并在實際工作中進一步探討影響課堂教學(xué)效率的各種因素和各個環(huán)節(jié)，在引導(dǎo)老師組織好課堂教學(xué)的同時，注意優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計以提高教學(xué)效率。

6、結(jié)合地理學(xué)科特點，對學(xué)生進行了愛國主義、唯物辯證法思想教化，培育學(xué)生初步樹立了正確的世界觀、人生觀和道德觀。

7、強化了老師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，有效地提高地理老師的教化教學(xué)實力，提倡老師以老帶新，在工作中學(xué)習(xí)，在探討中提高，深化課堂，探討、探討教化教學(xué)工作，力爭形成一個高素養(yǎng)的教研組。

二、工作中存在的不足

本學(xué)期我校的地理教研，通過各類教研學(xué)習(xí)和教化教學(xué)改革活動不斷推動老師教學(xué)觀念的更新，進一步推行“帶著思想上課”的做法——樹立“育人為本”的教化教學(xué)理念，取得了肯定的成果，但工作中也存在肯定的不足。

1、注意抓好課堂教學(xué)改革，激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)愛好，但對學(xué)生授之以”漁”，加強思維實力和創(chuàng)新實力的培育訓(xùn)練方面伏還不夠，老師忙在課外、學(xué)生忙在課內(nèi)，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)效果還沒有完全實現(xiàn)。

2、我校地理教學(xué)工工作深化開展地理新課程標(biāo)準(zhǔn)的探討工作，充分發(fā)揮地理教研組集體教研的核心作用，組織開展好《地理課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，正確理解新課標(biāo)的要求，進一步明確教學(xué)目標(biāo)，充分發(fā)揮了集體備課的作用，探討每章節(jié)的重點難點，探討詳細(xì)的教學(xué)方法和教學(xué)程序，充分發(fā)揮集體才智，提高備課質(zhì)量。但教學(xué)盲目性克服不夠，教學(xué)有效性實現(xiàn)不夠好，還有很大提升的空間。

3、抓了地理教學(xué)中德育滲透工作，但滲透還不夠全面徹底。

地理教研組工作總結(jié)7

回顧過去的一學(xué)期的工作，有快樂也有辛苦，但更多的是收獲。在校領(lǐng)導(dǎo)以及教務(wù)處的指導(dǎo)下,我們地理組全體老師主動進取，勤奮工作，創(chuàng)建性地完成了本學(xué)期的工作，現(xiàn)簡要總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高老師自身素養(yǎng)

為了提高全組老師的素養(yǎng)，我們組織老師學(xué)習(xí)了素養(yǎng)教化和地理教化教學(xué)方面的理論文章，仔細(xì)學(xué)習(xí)了有關(guān)地理的報刊雜志，并激勵老師自覺訂閱報刊，通過學(xué)習(xí)，豐富了老師的地理學(xué)問，對于新的教化教學(xué)理念有了更深了解，提高了各位老師的專業(yè)理論學(xué)問水平，從而也轉(zhuǎn)變了老師的教化觀念。全組老師還一起學(xué)習(xí)探討《地理教學(xué)大綱》以及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，明確了新課程標(biāo)準(zhǔn)與原教學(xué)大綱的改變，明確了初中各個年級的地理教學(xué)目的、任務(wù)以及要求，從宏觀上把握各個年級的學(xué)問脈絡(luò)。此外，我們還主動參與市、縣組織的教研活動和文化業(yè)務(wù)進修、接著教化。

二、主動開展教學(xué)探討活動，注意實效。

地理組以開展教學(xué)探討、提高教學(xué)效果作為組工作的重點。根據(jù)學(xué)校要求，由教研組長組織同組老師一起學(xué)習(xí)、鉆研《大綱》，挖掘教材，制定教學(xué)安排，在每周一次集體備課中，一起探討教學(xué)中出現(xiàn)的新問題。本人作為組長充分發(fā)揮了指導(dǎo)帶頭作用，老師之間相互學(xué)習(xí)，相互溝通、研討，解決了很多實際問題。按學(xué)校要求，堅持開好每周二的教研活動，做到定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，把教研活動當(dāng)成培育青年老師的主陣地，提升老師內(nèi)涵的搖籃。力爭在短時間內(nèi)使他們適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)要求。教研組活動逐步規(guī)范化，做到定主講、定內(nèi)容、定時間，備課組長能把好教學(xué)關(guān)，使集體備課活動成為加強教研的有力手段，保證地理教學(xué)整體水平的提高。

（1）在每次教研活動中，組內(nèi)老師都能主動發(fā)言，踴躍參加。我們組內(nèi)各備課組平常能加強聽課，老師主動參加聽課，評課，說課活動，釀造了一個良好的教學(xué)氛圍。

（2）教研組長能主動組織老師鉆研教學(xué)大綱，相互溝通教學(xué)閱歷，能做到定點定人統(tǒng)一備課，對學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，他們能做到主動輔導(dǎo)，各位老師都工作特殊努力，可以說盡心盡責(zé)，任勞任怨。

（3）有3個老師在講課過程中主動探究，運用新的教學(xué)方法，主動運用多媒體課件上課，注意了對學(xué)生區(qū)域地理的復(fù)習(xí)，講練結(jié)合，教學(xué)效果顯著，以此提高上課的質(zhì)量，努力適應(yīng)新課改的要求。

（4）能夠圓滿完成本校首屆地生學(xué)問競賽和本組優(yōu)質(zhì)課競賽。

（5）在學(xué)校高度重視下，做好了初二的地理中考復(fù)習(xí)工作以及中考信息的采集，在縣市統(tǒng)測中，取得了可喜的成果。七年級地理也獲得優(yōu)異成果。

三、培育新老師，使他們強壯成長

我們學(xué)校、地理組很重視新老師的培育工作，為新老師的成長創(chuàng)建條件、供應(yīng)機會。老老師耐性傳授自己珍貴的教化教學(xué)閱歷，新老師主動進取，虛心學(xué)習(xí)，耐性請教。。

四、主動進取，無私奉獻

地理組老師人手驚慌，工作負(fù)擔(dān)很重。但是，全組老師以學(xué)校大局為重，克服困難，主動進取，發(fā)揚了無私奉獻的精神，高質(zhì)高效地完成了學(xué)校交給的各項任務(wù)。

五、教研組的工作中還存在的欠缺或問題：

集體備課活動還不夠充分，備課方式、方法、水平都不夠統(tǒng)一。老師在各方面的修養(yǎng)和水平都有提高的空間，老師參加課題探討的主動性有待進一步提高。

總之，一學(xué)年以來，地理組老師留意自身素養(yǎng)的提高，始終以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教化教學(xué)工作中取得了優(yōu)異的成果。但是，我們也知道，這些成果的取得是在各級領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)切其他學(xué)科老師的大力支持與協(xié)作下取得的。我們還知道，我們的工作還有許多須要提高改進的地方，在今后的工作中，我們決心再接再厲，努力工作，為把學(xué)校地理教學(xué)各方面的工作提高到一個新階段而奮斗。

地理教研組工作總結(jié)8

隨著盛夏的來臨，20xx——20xx學(xué)年度漸行漸遠(yuǎn)，回首來時路，沒有驚喜，多的只是一份坦然，踏踏實實又一年。

一年來，根據(jù)學(xué)校部署和上級支配，我主要擔(dān)當(dāng)了七年級的地理課和兼職學(xué)校信息稿的書寫以及學(xué)校博客反思的審核舉薦，每月二七區(qū)多彩期刊中心校薦稿篩選上傳，二七區(qū)老師進修網(wǎng)反思審核編輯，校教研組長和區(qū)地理兼職教研員。

一切都須要按部就班，一切都須要行走于慣常之間，也為了保證突出重點，我很自然地這樣分割自己的時間，每天到校后重點備課、整理課件、導(dǎo)學(xué)案，批閱學(xué)生的作業(yè)、試卷，梳理待發(fā)信息稿件，以不耽擱上課為基本點。晚上回家進行策劃信息稿方案，以及完成博客審核等，按要求進行教研策劃和材料的搜集編撰。

雖然看起來忙了一點兒，但是有挑戰(zhàn)就有拓展的空間，有參加就有學(xué)習(xí)提升的歷練，漸漸多了一些從容，也就多了一些淡然。

不經(jīng)意間，一年來，每周的課都能按時上完，每周平均三篇的信息稿也能剛好上傳，間周一次的教科研活動也有效上演，博客審核等工作也剛好打點兒，另外也爭分奪秒?yún)⒓恿藢W(xué)習(xí)力課題等報告的完善。

讓我真實地體會到一份付出一分收獲，只要自己主動去干，不埋怨，忙中偷閑也會感受到歡樂多一點。比如博客中收獲博友的關(guān)注和祝福，讓自己的成長看得見，再比如專注于教學(xué)方案設(shè)計的創(chuàng)新性實踐，不斷追求基于課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)把握學(xué)生的愛好點，課堂導(dǎo)入重在學(xué)習(xí)目標(biāo)的喚醒和切入點，注意課堂中學(xué)生的體驗和學(xué)以致用觀，分別代表學(xué)校進行了課程綱要共享課和復(fù)習(xí)課，還進行了區(qū)觀摩課教研，課堂達標(biāo)中也頻現(xiàn)亮點。特殊是在市教化局組織的送課下鄉(xiāng)中受到與會老師的認(rèn)同評點。同時輔導(dǎo)學(xué)生在區(qū)統(tǒng)考中始終名列前茅，校本課程開展提升了學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)觀。

同時，作為教研組長，我組全部學(xué)科在區(qū)統(tǒng)一測評中均居于前列，每位參加課堂達標(biāo)老師都能走到?jīng)Q賽終點，集思廣益中區(qū)時政論壇獲得了第一名，課題申報，小論文評比，博客教研也成了一道獨特的風(fēng)景線。

總之，眾人拾柴火焰高，在同事、同行的支持下，許多時候有驚無險，踏踏實實又一年，經(jīng)驗著水到渠成的歷練，也收獲著瓜熟蒂落的心安。

地理教研組工作總結(jié)9

地理新教材從“以學(xué)生發(fā)展為本”的教化思想動身，每節(jié)課后面都支配了“活動”而且“活動”板快重量很大，使學(xué)生通過一系列的活動內(nèi)容聯(lián)系生活實際，動口，動手。動腦。動眼，進而學(xué)會探究新學(xué)問，培育愛好，提高實力?，F(xiàn)就本人的教學(xué)實踐，談?wù)劵顒咏虒W(xué)的開展。

一活動教學(xué)開展的形式

(一)讓學(xué)生動手制作

學(xué)生動手制作的過程既是一個手腦并用、相互促進、相得益彰的過程，也是學(xué)生有所發(fā)覺、有所獨創(chuàng)、有所創(chuàng)建的過程。在進行《地球和地球儀》教學(xué)時，我事先布置學(xué)生依據(jù)課本要求打算好制作地球儀的工具、材料，在上課時，讓學(xué)生獨立的自由地對這些材料進行視察、按按課本步驟操作制作地球儀。我發(fā)覺學(xué)生很快進入了狀態(tài)：他們一會拿乒乓球、一會拿硬紙板，一會畫線，還有的凝視著自己的地球儀指指引點，忙的不行開交。各個組員協(xié)作默挈，用心致志。當(dāng)他們端詳著自己的佳作時，個個露出了滿足的笑容。這時有的學(xué)生提出：我能不能不按課本方法去做?我立刻引導(dǎo)：你們是不是有更好的方法與大家共享哪?于是大家七嘴八舍，各抒己見。借助這一活動，學(xué)生對經(jīng)緯線、經(jīng)緯度、地球的形態(tài)及大小等抽象的`學(xué)問不僅理解的深刻、透徹，而且提高了教學(xué)效率。上完這節(jié)課我深深的體會到：要讓學(xué)生“在做中學(xué)”“在做中思”“在做中悟”。

(二)讓學(xué)生大膽探究

如：在學(xué)習(xí)大陸漂移學(xué)說時，我設(shè)計了這樣一個情景：拿一張帶有圖畫和文字的紙，然后把它撕成參差不齊的兩半，問學(xué)生：有哪些方法可以證明它們曾經(jīng)是一張紙?學(xué)生紛紛發(fā)表見解，從紙的質(zhì)地、印刷文字和圖的行列分布，紙的邊緣是否能拼合在一起等進行論證，然后我用電腦動畫演示非洲和南美洲的拼合圖，讓學(xué)生探討：從中你得到什么啟示?學(xué)生很簡單得出結(jié)論。我進一步引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生：“現(xiàn)在你們只是通過視察推想結(jié)論，能否就此推斷它們原來是一個整體”――不能?！叭魏我粋€科學(xué)結(jié)論都要講證據(jù)，你打算用哪些方法證明你的推想?請大膽設(shè)想”。學(xué)生的思維和表現(xiàn)欲望一下子被調(diào)動起來了，各個小組經(jīng)過熱情探討后，紛紛推選代表走上講臺指圖講解，有的小組受到拼紙的啟示，從地層地質(zhì)年齡和化石相像性連接角度論證;有的小組查閱世界山脈分布圖，從山脈的分布加以論證;有的小組從物種角度，南美東海岸和非洲西海岸發(fā)覺了海牛和鴕鳥，而這兩種動物都沒有遠(yuǎn)涉大洋的實力，從而說明它們原來在一起。課的最終，我布置了一個問題讓學(xué)生探討：“你從魏格納與大陸漂移學(xué)說的故事中得到什么啟示?”學(xué)生的回答更是精彩紛呈

(三)讓學(xué)生繪圖

新教材注意學(xué)生創(chuàng)新實力的培育，讓學(xué)生動手繪圖，把課本學(xué)問“活”起來，既能幫助加深對學(xué)問的理解，又培育學(xué)生的創(chuàng)新意識和表演才能，寓教于樂。有些地理原理單純靠老師口頭講解，學(xué)生理解較為困難，教學(xué)中讓學(xué)生動手做、演示，不僅能讓抽象的東西形象詳細(xì)化，加深對地理原理的理解，而且能調(diào)動學(xué)生參加的熱忱，活躍了課堂。如學(xué)完“地圖”后，我設(shè)計了一個小組合作競賽繪制學(xué)校平面圖。將全班分成六個小組，看哪個小組繪的最精確。最快速。個小組成員紛紛行動起來，有的測量學(xué)校的長度，和寬度，有的測量學(xué)校的主要房屋，有的測量學(xué)下地主要花圃，有的測量主要道路，在實地測量的基礎(chǔ)上，小組集體探討并確定了繪制的比例尺，基本圖例，和地圖的指向標(biāo)。在繪制的過程中，每個學(xué)生充分發(fā)揮自己的特長，既有分工又有合作，最終將學(xué)校平面圖繪制的特別美麗。

(四)讓學(xué)生合作溝通

學(xué)會合作與溝通是現(xiàn)代人所必備的實力，在課堂教學(xué)中，老師與學(xué)生之間，學(xué)生與學(xué)生之間不斷進行探討溝通，不僅可以充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培育學(xué)生從容表述的實力，還能把學(xué)習(xí)個體的見解轉(zhuǎn)化為群體的發(fā)覺，達到集思廣益的目的，同時為促進學(xué)生主動參加學(xué)習(xí)活動供應(yīng)了機會，為他們創(chuàng)建性地學(xué)習(xí)供應(yīng)了條件。因此，在教學(xué)活動中要留意組織學(xué)生探討，采納多種形式的小組合作學(xué)習(xí)方式，促進學(xué)生多向溝通合作，在溝通合作中各抒己見，為各類學(xué)生的主動發(fā)展供應(yīng)廣袤的天地。

新教材在每節(jié)課都設(shè)計了一些讓學(xué)生聯(lián)系實際分析問題、動口探討問題的“活動”。如七年級上冊第27頁活動：閱讀圖2。3和圖2.4，談?wù)勀銓Φ厍蛎Q的看法;第36頁活動2：你認(rèn)為大陸漂移是空想哪，還是有科學(xué)依據(jù)?第77頁活動2：通過報紙、雜志、廣播、電視、互聯(lián)網(wǎng)等媒體，收集關(guān)于宗教的報導(dǎo)，與其他同學(xué)溝通，了解宗教對人們生活的影響;第83頁活動：對于傳統(tǒng)聚落中民居的開發(fā)與愛護問題，有不同的觀點，以下是北方城市建設(shè)中關(guān)于四和院的不同觀點和做法。你的看法如何?

這個類活動大多要求學(xué)生針對社會熱點問題或日常生活常常遇到的有關(guān)地理問題綻開探討與辯論，在探討中形成自己的觀點和對問題的看法，通過廣泛探討，深化對地理教學(xué)重點、難點的理解，激發(fā)進一步學(xué)習(xí)的愛好，促進學(xué)生思維實力與表達實力的提高，同時關(guān)注社會，培育健康的情感。

二開展活動教學(xué)的效果

通過對活動教學(xué)的初步實踐，產(chǎn)生了良好的效果：課堂變的活波生動：學(xué)生不在認(rèn)為地理是一門苦差事，而是一份養(yǎng)分豐富的“自助餐”，特殊是應(yīng)試教化下的“差生”，在活動中找到了感覺。有位“睡覺大王”在作文中寫到：地理課象是一場春雷讓我在……

三開展活動教學(xué)應(yīng)留意的問題

(1)激發(fā)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動的欲望：恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)情境，民主、寬松、和諧的課堂氛圍，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，喚醒學(xué)生劇烈的求知欲望，促進學(xué)生保持長久的學(xué)習(xí)熱忱，從而獲得最佳教學(xué)效果。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生主動參加教學(xué)活動，必需建立起一種民主、同等、信任、敬重的師生關(guān)系，給學(xué)生充分發(fā)表看法的機會，讓學(xué)生在寬松融洽的條件下主動、主動參加學(xué)習(xí)活動，激發(fā)他們內(nèi)在的學(xué)習(xí)要求。其次，創(chuàng)設(shè)問題情境，造成學(xué)生相識的不平衡，使他們產(chǎn)生一種學(xué)問上的“缺陷感”和“饑餓感”，進而產(chǎn)生劇烈的求知欲，引起對學(xué)習(xí)的深厚愛好，并以最佳的精神面貌參加到教學(xué)活動中。

(2)給學(xué)生主動發(fā)展供應(yīng)廣袤的時間和空間：活動教學(xué)強調(diào)在“做中學(xué)”，讓學(xué)生在做的過程中獲得直感，也得到對學(xué)問產(chǎn)生全過程的理解。老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動地視察、試驗、揣測、驗證、推理和溝通，從而使學(xué)生形成自己對學(xué)問的理解。依據(jù)學(xué)生新奇、好動、好說的特點，為充分調(diào)動學(xué)生的主動參加，在日常教學(xué)活動中，要細(xì)心設(shè)計有目的的視察、操作活動，讓學(xué)生動手操作，動口表達，動腦思索，利用多種感官全方位參加探究學(xué)問的過程，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)充分表現(xiàn)自己才能的時空，引導(dǎo)學(xué)生自己去探究、發(fā)覺、理解學(xué)問。

地理教研組工作總結(jié)10

本學(xué)期，高三地理備課組以學(xué)校教學(xué)安排為指導(dǎo)，在教研組領(lǐng)導(dǎo)下，仔細(xì)制定備考安排，落實各項備考措施，改進備考方法，有安排、有步驟推動備考工作，全組老師團結(jié)協(xié)作、親密協(xié)作，扎實有效地開展備考復(fù)習(xí)，取得較好成效。

一、主要工作狀況

高三地理備課組在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)下，有安排、有目的地進行教研備課活動，每周星期五晚自習(xí)進行集體備課：資料共享，進度統(tǒng)一，考試統(tǒng)一。

詳細(xì)做法主要有：1、加強集體備課。在備課組活動中，我們仔細(xì)探討近年來的高考試題和考試說明，在此基礎(chǔ)上，科學(xué)制定了詳細(xì)的復(fù)習(xí)安排，仔細(xì)探討復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題，統(tǒng)一復(fù)習(xí)進度、復(fù)習(xí)的方式、方法，統(tǒng)一練習(xí)。常常性的相互溝通學(xué)習(xí)，相互借鑒，共同提高。

2、夯實基礎(chǔ)，推動備考復(fù)習(xí)。本學(xué)期，備課組依據(jù)安排已完成第一輪基礎(chǔ)學(xué)問的復(fù)習(xí)。在第一輪復(fù)習(xí)中，地理科的復(fù)習(xí)以課本為線索，以復(fù)習(xí)資料《導(dǎo)與練》為依托，扎實開展課堂教學(xué)，為下一步提高備考實力打下良好的基礎(chǔ)。

3、精選習(xí)題，精講多練。為了發(fā)揮學(xué)生的主體作用，協(xié)作章節(jié)和階段性復(fù)習(xí)，我們課課有練習(xí)，章章有測試，仔細(xì)批改，注意講評，較好地將復(fù)習(xí)與練習(xí)結(jié)合起來。本學(xué)期地理學(xué)科周考共進行13次，大型考試3次，限時訓(xùn)練12次。

4、加強信息溝通，把握高考動向。本學(xué)期12月份榆林市教研室在我校實行了備考研討會，展示了我?！?52高效課堂”教學(xué)模式，且與兄弟學(xué)校綻開了復(fù)習(xí)備考閱歷的大探討

5、抓好培優(yōu)補差工作。為了培育尖子生推動后進生，我們實行了一系列培優(yōu)補差活動，如在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計上充分考慮學(xué)生的個體差異，將不同難度的學(xué)問點和練習(xí)題梯次呈現(xiàn)，并對不同層次學(xué)生提出不同要求，自習(xí)輔導(dǎo)時能在統(tǒng)一輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上對尖子生和后進生進行個別輔導(dǎo)。

7、加強備考探討。仔細(xì)學(xué)習(xí)“考試說明”，探討近年高考試題，細(xì)心收集高考信息，分析考試命題走向，與市教科院和各兄弟學(xué)校聯(lián)系，親密關(guān)注高考動向。

二、下一學(xué)期高考備考的基本想法

鑒于地理學(xué)科特點和近年高考的改變，針對高考命題指導(dǎo)思想，在備考過程中我們將實行以下對策：

1.依據(jù)《考試說明》全面指導(dǎo)考生復(fù)習(xí)?！犊荚囌f明》是高考命題的依據(jù)，也是規(guī)范高考復(fù)習(xí)和考生備考的依據(jù)，可使師生明確把握考什么，怎么考的問題，克服盲目性，做到有的放矢。因此，仔細(xì)學(xué)習(xí)鉆研《考試說明》，仔細(xì)探討近年高考試題，是搞好綜合備考的重要一環(huán)。

2.落實“雙基”，突出主干、核心學(xué)問在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用實力培育。因為綜合科考的是基礎(chǔ)學(xué)問，主干、核心學(xué)問。所以，必需弄清哪些是基礎(chǔ)學(xué)問，哪些是主干、核心學(xué)問，并且要把它們落實到實際教學(xué)中去。夯實基礎(chǔ)學(xué)問和培育基本技能，是非常重要的。指導(dǎo)學(xué)生在深化理解本學(xué)科學(xué)問間的區(qū)分和聯(lián)系的同時，能夠運用多方面的學(xué)問解決現(xiàn)實問題，并能以學(xué)問為載體，以實力為中心，通過敏捷多樣的形式來提高理解實力、推理實力，獲得學(xué)問的實力及其分析綜合實力。課本是各科學(xué)問的載體，如學(xué)科用語、概念、規(guī)律、原理等都具有規(guī)范性、權(quán)威性。因此，重視課本，落實基礎(chǔ)是備考復(fù)習(xí)中的首要任務(wù)。

3.立足本學(xué)科的特點和理論體系，突出實力和方法的綜合。綜合科的復(fù)習(xí)要以現(xiàn)實問題為中心，以實力立意為突破口，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會科學(xué)、自然科學(xué)中涉及人類生存發(fā)展的重大問題，關(guān)注我國國情，體現(xiàn)考試中國家意志考核的功能。在創(chuàng)設(shè)題目意境和對信息、材料進行收集處理時，要突出熱點、焦點問題與學(xué)科主干、核心學(xué)問的結(jié)合。

4.變“學(xué)問立意”為“實力立意”，強調(diào)對信息處理實力的培育。近年來，綜合實力測試命題原則是學(xué)科內(nèi)綜合。因此，在整個備考過程中，都要以學(xué)科內(nèi)綜合為主，把學(xué)科學(xué)問與實力緊密結(jié)合起來。到了高三，進行“講練結(jié)合”式專題復(fù)習(xí)，小綜合復(fù)習(xí)，使學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的基本結(jié)構(gòu)和體系有進一步的深刻理解，敏捷應(yīng)用。同時注意練習(xí)、注意實效!

地理教研組工作總結(jié)11

我校地理教研組在學(xué)校、教務(wù)處的正確領(lǐng)導(dǎo)下，始終堅持以“教研帶動教學(xué)”為中心理念，較好的完成了本學(xué)期的教研組工作。為使今后的工作揚長避短，進一步提高教學(xué)質(zhì)量水平，現(xiàn)將本學(xué)期的教研工作總結(jié)如下：

一、加強理論學(xué)習(xí)，強化師德師風(fēng)和師資隊伍建設(shè)

1、本學(xué)期，全組老師仔細(xì)參與了學(xué)校組織的師德學(xué)習(xí)，每人都仔細(xì)寫了心得體會，師德修養(yǎng)得到提升。

2、利用教研活動圍繞新課程學(xué)習(xí)了課改理論和課程標(biāo)準(zhǔn)，提升了理論素養(yǎng)，使教學(xué)實踐以理論為支撐，各任課老師的教學(xué)水平普遍提高。通過組內(nèi)老師相互聽課，仔細(xì)評課，實行案例分析，教學(xué)診斷等方式開展了“如何備課”、“如何說課”、“如何組織課堂教學(xué)”的學(xué)習(xí)和探討。另外針對本組地理學(xué)科特點，本組老師常常捕獲當(dāng)前的人文、時政和科技的學(xué)問信息和最新成果，豐富教學(xué)內(nèi)容，開闊學(xué)生視野，使教學(xué)活動充溢了趣味性和生活化。

3、加強老師之間的溝通，利用傳、幫、帶活動促進老師快速成長。

二、落實教學(xué)常規(guī)，狠抓教化質(zhì)量

1、依據(jù)學(xué)科特點，結(jié)合學(xué)生實際，期初探討制定切實可行教學(xué)進度安排，并根據(jù)安排仔細(xì)組織教學(xué)，努力完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)。

2、加強集體備課，做到不備課不上課。為把集體備課做到實處，依據(jù)教務(wù)處的規(guī)定我們定時間、定地點、定內(nèi)容、定主備人進行。

3、組織老師學(xué)習(xí)先進的教學(xué)理論，在課堂教學(xué)中滲透先進的學(xué)科教化理念，在實踐中主動探究以學(xué)生為主體的課堂教學(xué)模式，培育學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力。老師以學(xué)生為中心組織教學(xué)過程，把立足點放在讓學(xué)生學(xué)會“獨立思索”、學(xué)會“探究學(xué)習(xí)”中來，努力規(guī)范課堂教化行為，進行課改探討，提高教化實效。

4、各任課老師均能做到教學(xué)課后主動反思，總結(jié)課堂教學(xué)的得失，促進教化教學(xué)實力提高。

三、深化教研氣氛，以教帶研，以研促教

本學(xué)期里，我組又實行了課例研討課，各位老師主好聽課學(xué)習(xí)，仔細(xì)評課溝通相互糾錯、相互激勵、共同進步。在聽課、評課過程在我們?nèi)M老師均能主動仔細(xì)，爭取做到更好。使我們教研組的老師能更好的溝通教學(xué)心得與體會。獲得更多閱歷，獲得更多新的教學(xué)思維。

四、存在不足

1、很多教研仍舊是內(nèi)容、形式?jīng)]有多少變更，模式固定，主要是開展聽課、評課活動，閱歷總結(jié)等。

2、應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向應(yīng)試?yán)砟钪萍s了教研的方向，影響教研的深化開展。學(xué)校、家長要讓學(xué)生考高分，老師只能在這一指揮棒下培育應(yīng)試實力，而對新的教學(xué)理念和策略缺乏深化探討和探討。

五、整改策略：

1、優(yōu)化教研工作程序，避開教研活動的盲目無效老師要從繁雜的事務(wù)性工作中解放出來，走上探討之路。除了學(xué)校給老師創(chuàng)建寬松、自由的氛圍外，教研組在常規(guī)工作中要優(yōu)化教研工作程序，教研活動有主題，理論學(xué)習(xí)有內(nèi)容，教學(xué)方法有指導(dǎo)，專業(yè)發(fā)展有目標(biāo)。

2、豐富教研活動內(nèi)容，激發(fā)老師的教研愛好依據(jù)學(xué)校的實際狀況，主動組織老師開展多種形式的教研活動，如讓課堂教學(xué)有特色的老師指導(dǎo)，通過集體備課、上示范課、共同研討等形式帶動大家一起提高。組織各備課組結(jié)合實際開展專題研討、課題探討、教學(xué)方法溝通。

3、加強專業(yè)引領(lǐng)，首先，利用自身的資源優(yōu)勢，教研的開展要依據(jù)每個老師的特長，發(fā)揮老師個人、老師集體和專業(yè)探討人員的作用。充分發(fā)揮骨干老師、學(xué)科帶頭人的專業(yè)引領(lǐng)作用，創(chuàng)建良好教研的氛圍?？刹杉{結(jié)對子、隨堂研討等形式給年青老師以幫助和指導(dǎo)。其次，要主動爭取專業(yè)教研人員的支持，主動利用外部條件為促進老師的專業(yè)成長創(chuàng)建良好環(huán)境。再次，加強地理理論的學(xué)習(xí)，努力提高老師的教學(xué)理論素養(yǎng)，對每次的理論學(xué)習(xí)要有詳細(xì)的要求。最終，充分利用資源共享的機會，使學(xué)科組相互學(xué)習(xí)，取長補短以促進學(xué)科組共同發(fā)展。

盡管我們在教研中取得了肯定的成果，但同時工作中也還存在很多不足，有待進一步改進。比如老師的參加主動性難以調(diào)動，教學(xué)探討效果不是很明顯，教學(xué)論文水平有待于提高等等?？傊?，教研是一個不斷發(fā)展的過程，對教學(xué)的探討是無止境的，在以后的工作中還需探討更加有效的探討方式，不斷提高我校地理教研組的教學(xué)質(zhì)量。

地理教研組工作總結(jié)12

本學(xué)期依據(jù)市、區(qū)教研室工作要求，本教研組以課改為契機，提高課堂教學(xué)效率為途徑，校本教研為抓手，提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，重點做好教學(xué)常規(guī)的落實，校本課程的開發(fā)和實施等工作，創(chuàng)新工作方法，有針對性地開展各項教研活動，促進青年老師的專業(yè)成長。本學(xué)期主要做了以下工作：

1、加強學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)

全組老師樹立終生學(xué)習(xí)理念，能利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，本學(xué)期在教研活動時重點學(xué)習(xí)《中小學(xué)老師職業(yè)道德規(guī)范》、《常州市中小學(xué)老師“八要”和“”十不“》、《常州市新橋中學(xué)老師教學(xué)常規(guī)》、《地理學(xué)科教學(xué)常規(guī)》、《課改新課型》等，探討新課程背景下有效課堂教學(xué)的模式，剛好發(fā)覺和解決教化教學(xué)中產(chǎn)生的問題，加強理論與實踐的聯(lián)系，促進自身的專業(yè)發(fā)展。

2、狠抓常規(guī)，做到“減負(fù)增效”

仔細(xì)執(zhí)行本學(xué)科的常規(guī)考核細(xì)則，做到教學(xué)常規(guī)中的六方面要求，以“學(xué)案”為載體，細(xì)心設(shè)計每一堂課的學(xué)案。重點抓高一、高二的學(xué)案和課時訓(xùn)練的編寫，經(jīng)過集體備課、教后修改、備課組互查等環(huán)節(jié)，高一、高二即必修1和必修3的學(xué)案和課時訓(xùn)練已成系列。學(xué)案上要求有具體的二次備課，精講精練，提高教學(xué)質(zhì)量。本學(xué)期開設(shè)了七堂公開課。進行“有效課堂教學(xué)”的研討活動，提高課堂效率。每次公開課前大家集體備課，課后剛好評課，提出修改看法，對老師的專業(yè)成長大有幫助。每周對本教研組老師作一次常規(guī)檢查，重點檢查教案、學(xué)案上的二次備課、上課規(guī)范、問題設(shè)計、課堂反饋、作業(yè)批改、聽課記錄和評課等。

3、以課題為抓手，提高教科研實力

本學(xué)期的探討課題是：“在地理教學(xué)中培育學(xué)生環(huán)境素養(yǎng)的探討”和“新課程背景下地理課課型探討”。分別在高一和高二年級開設(shè)課題探討課，重點對高三老師和年輕老師進行磨課，積累材料，并剛好上傳到校內(nèi)網(wǎng)。全組老師已養(yǎng)成反思的習(xí)慣，主動撰寫教化教學(xué)論文，提高自身的教科研實力。

4、加強集體備課，發(fā)揮合作精神

備課組活動做到定時間、定地點、定內(nèi)容，選擇教學(xué)中的重點和難點進行集體備課。重點要突出如何依據(jù)學(xué)生實際、采納何種教學(xué)手段來達成三維目標(biāo)，要注意學(xué)案的設(shè)計和運用效果。要求把每次集體備課的教案上傳到新中網(wǎng)上。高一、高二、高三集體備課時間分別是：周三下午第一二節(jié)課、周三上午一、二節(jié)、周四上午一、二節(jié)節(jié)課。

5、滲透環(huán)保教化，創(chuàng)地理教研組特色

接著進行“在地理教學(xué)中培育學(xué)生環(huán)保素養(yǎng)的探討”，注意在課內(nèi)外進行環(huán)境教化的滲透，每位老師撰寫兩個以上的環(huán)保教案。我們在高一年級實行了地理環(huán)保小報評比活動，在高二年級進行了環(huán)保學(xué)問競賽。評出了一、二、三等獎，發(fā)給榮譽證書和獎品。并且進行分工合作，對中學(xué)地理必修1、2、3和選修《海洋地理》教材中的環(huán)境教化素材進行了深化的挖掘。

6、主動參與各級教研活動

全組老師主動參與市、區(qū)、校組織的教研活動，仔細(xì)做好記錄，把活動記錄剛好交教務(wù)處。并利用教研活動或集體備課時間剛好傳達學(xué)習(xí)內(nèi)容，做到一人活動，大家受益。全組老師主動參與學(xué)校的校本教研活動，如：教學(xué)論壇活動，爭做“論壇之星”。

7、相互聽課，共同提高

根據(jù)地理學(xué)科的常規(guī)要求，激勵老師常常聽課，聽課節(jié)數(shù)（不包括外出教研活好聽課）：工作不滿三年的老師每周不少于2節(jié)（每月不少于8節(jié)），專任老師每學(xué)期不少于10節(jié)（每月不少于2節(jié)），備課組長不少于12節(jié)（每月不少于3節(jié)），教研組長不少于15節(jié)（每月不少于4節(jié)）。充分發(fā)揮學(xué)科指導(dǎo)小組的作用，對青年老師進行指導(dǎo)，并參加出卷、審卷、評卷，提高教學(xué)質(zhì)量。結(jié)對的師徒要相互聽課，不斷進步，共同提高。

8、主動開發(fā)校本課程，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)

本學(xué)期利用上一屆老師開發(fā)的必修和選修校本課程，接著在高一（生活中的地理）和高二（軍事與地理）開設(shè)校本課程和進行探討性學(xué)習(xí)。時間分別是周四和周五下午三、四節(jié)課進行。高一年級進行了“對常州brt的探討”的探討性學(xué)習(xí)，取得了良好的效果。地理老師都能仔細(xì)對待，結(jié)合學(xué)生特點，仔細(xì)備課，提高課堂效率，做到既激發(fā)學(xué)生學(xué)地理的愛好，又提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

地理教研組工作總結(jié)13

本學(xué)期數(shù)學(xué)教研組在高二學(xué)部、教務(wù)處和教科室的正確領(lǐng)導(dǎo)下，以學(xué)校教學(xué)工作安排為指導(dǎo)，仔細(xì)落實本組工作安排，立足課堂教學(xué)，深化探討數(shù)學(xué)新課程的理念與行為相統(tǒng)一的方法、途徑與措施。堅持以校本教研為切入點，開展集體備課、共同研討，逐步提升本組老師的授課實力。以科研促教研，主動探究新形式下數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，切實提高課堂教學(xué)的實效性，扎扎實實搞好教研工作，也取得了一點成果?，F(xiàn)將主要工作及取得的成果等總結(jié)如下：

一、加強學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，提高自身素養(yǎng)。

讀書是提高老師素養(yǎng)的一條重要途徑。我們很重視讀書活動的開展，一是結(jié)合學(xué)校教務(wù)處和教科室的有關(guān)要求，指定一些書目，以學(xué)校的閱覽室為依托，為老師讀書供應(yīng)便利條件。二是制定了具體的讀書安排，既科學(xué)地支配了讀書內(nèi)容，又有效地推動了讀書活動的循序開展。通過讀書，老師們開闊了眼界，提高了理論素養(yǎng)，增加了施教實力，身心也得到了愉悅。一月讀一本教化教學(xué)刊物，一學(xué)期讀一本教化教學(xué)專著；還依據(jù)實際狀況向老師舉薦優(yōu)秀書籍，組織各種活動，供應(yīng)溝通平臺，充分利用校內(nèi)網(wǎng)、博客群，進行更廣范圍的閱讀溝通。要求老師們寫下讀書筆記，定期溝通。這些措施都激發(fā)了老師們的讀書熱忱，學(xué)習(xí)氛圍漸漸深厚。

二、嚴(yán)格落實教學(xué)常規(guī)，提高教學(xué)效益。

1、落實課堂教學(xué)常規(guī)，重視同頭備課。

本學(xué)期，組織老師仔細(xì)學(xué)習(xí)《中學(xué)學(xué)科教學(xué)常規(guī)》和中學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)，重點落實好備課常規(guī)和課堂教學(xué)常規(guī)，達到資源共享，并且逐步形成研討風(fēng)氣，提高備課和上課質(zhì)量，同一備課組做到統(tǒng)一進度、基本統(tǒng)一教案、統(tǒng)一練習(xí)、統(tǒng)一考試等。老師嚴(yán)格限制作業(yè)量、規(guī)范作業(yè)批改，實行教學(xué)案一體化。

2、按要求開設(shè)好教學(xué)研討課、公開課、示范課、觀摩課。

本學(xué)期，數(shù)學(xué)組共開設(shè)組內(nèi)教學(xué)研討課18節(jié)，有年輕老師的匯報課，骨干老師的示范課、觀摩課等，公開課執(zhí)教老師均在備課組集體備課的基礎(chǔ)上寫出詳案并打印成稿。全組老師聽課時按規(guī)范做好聽課筆記，并能利用教研活動時間就公開課的勝利和不足之處開展探討，充分發(fā)表自己的觀點，進行廣泛探討，依據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點，逐步形成符合“創(chuàng)新教化、合作學(xué)習(xí)”要求的課堂教學(xué)模式，使開課老師和聽課老師都有收獲。

仔細(xì)上好每一節(jié)課，逐步提高課堂教學(xué)的實效性。加強聽課，提倡同組間多聽課，相互學(xué)習(xí)，全組人均聽課30節(jié)。

3、組織實施學(xué)校常規(guī)教學(xué)檢查及期中期末考試工作。

幫助學(xué)校進行教學(xué)檢查，本學(xué)期共檢查教案二次，通過檢查每位老師都能按課時備課，課時量足，教學(xué)環(huán)節(jié)比較齊全，教案比較干凈整齊，能夠反映出老師和學(xué)生活動的過程，#等的教學(xué)過程比較具體，檢查結(jié)果在教研組會議上進行反饋。

組織進行期中和期末考試命題出卷工作，由于各位老師能夠仔細(xì)的批閱試卷，沒有出現(xiàn)失誤現(xiàn)象，并做好考后的質(zhì)量分析工作。

三、組織實施形式多樣的教研活動，優(yōu)化校本教研。

本學(xué)期，根據(jù)校長室和教務(wù)處的工作布置，在每周四上午第一、二節(jié)，堅持開展好教研組活動和備課組活動，每次活動做到有安排有主題。教研活動內(nèi)容涉及教化教學(xué)理論學(xué)習(xí)、集體備課、課堂教學(xué)觀摩研討、教學(xué)案例分析、閱歷溝通、專題培訓(xùn)、專題講座等。尤其是集體備課活動，集思廣益，通力合作，使老師們的教學(xué)實力在碰撞中得到了不同程度的提高。圍繞“教材中哪些是重點、難點？重點如何突出？難點如何突破？”等老師們感困惑和須要解決的問題，組織專題研討會，有意識地讓教學(xué)閱歷豐富、業(yè)務(wù)水平較高的老師提前做好發(fā)言打算，并綻開探討；取“獨立鉆研、集體溝通、取長補短、因人而異、敏捷好用”的形式，做到資源共享，促進老師對教材深化理解，提高老師教研水平；繞課堂教學(xué)及課程改革中的熱點問題，開展專題探討，在教案的細(xì)心設(shè)計、課堂結(jié)構(gòu)的優(yōu)化、學(xué)生學(xué)習(xí)愛好的激發(fā)及提高課堂效率上下功夫，不斷反思，剛好總結(jié)，使教學(xué)中存在的問題得以快速解決。當(dāng)老師參與優(yōu)質(zhì)課的教學(xué)評比的過程，我們當(dāng)成了一次大的教研活動，全體參與，齊動手，集思廣益，使老師們在素材的收集上、圖片的選擇上、課的導(dǎo)入上、教材的把握上都有了很好的收獲，年輕老師在業(yè)務(wù)上有了一次飛躍。

四、深化進行課題探討，提高老師的教學(xué)科研實力。

利用教研組活動時間，全體老師仔細(xì)學(xué)習(xí)教化理論，共同探討課題探討的方法，按課題探討安排切實進行探討，做到分工明確，責(zé)任到人，剛好總結(jié)課題探討的成果，課題探討的質(zhì)量不斷提高，老師的教科研實力也有所提高，課題探討工作做到方向明確，有條不紊地進行。由組長主持、組內(nèi)成員參加的課題已經(jīng)順當(dāng)綻開。現(xiàn)正著手打算參與課題探討成果的后期結(jié)題工作。

五、注意教學(xué)探討工作，主動參與各類評優(yōu)活動。

本組老師在搞好教學(xué)工作的同時，注意教學(xué)探討工作，轉(zhuǎn)變教化觀念，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。充分發(fā)揮骨干老師的引領(lǐng)作用，在教研組內(nèi)成立以教研組長、備課組長和參與培訓(xùn)的骨干老師為核心的學(xué)習(xí)探討小組，組織全組老師做好理論學(xué)習(xí)，為全面實施課堂教學(xué)做好思想和理論基礎(chǔ)。主動深化“自主、合作探究式”教學(xué)模式的研討。

本組老師利用教研活動時間學(xué)習(xí)一些有關(guān)教化教學(xué)的文章，并且依據(jù)學(xué)校的要求每位老師每學(xué)期讀一本有關(guān)教化教學(xué)方面的書籍，每學(xué)期總結(jié)優(yōu)秀教學(xué)案例，優(yōu)秀教學(xué)反思，優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，每學(xué)期爭取在市級以上的刊物上發(fā)表一篇論文或書寫一篇教化教學(xué)總結(jié)，到本學(xué)期末全組老師都能夠按時完成。

六、強化試驗教學(xué)，提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)。

數(shù)學(xué)試驗是數(shù)學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，是檢驗數(shù)學(xué)科學(xué)學(xué)問真理性的標(biāo)準(zhǔn)，是數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生獲得數(shù)學(xué)閱歷學(xué)問和檢驗數(shù)學(xué)學(xué)問的重要媒體和手段，是提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)容和途徑。在本學(xué)期除了把一部分演示試驗改為學(xué)生探究試驗，培育學(xué)生的動手實力，還主動主動設(shè)計一些新的試驗以增加學(xué)生的感性相識。試驗的完成率101%。

七、開展其次課堂，拓開學(xué)生思維。

1、數(shù)學(xué)競賽方面：

一年來，我們通過課外數(shù)學(xué)競賽賽輔導(dǎo)小組活動講座，通過每年一次的數(shù)學(xué)競賽拓開學(xué)生思維，彌補了課內(nèi)教學(xué)的不足，使學(xué)生在課外獲得了大量的學(xué)問信息，發(fā)展了學(xué)生實力，形成了特長，提高了學(xué)生的素養(yǎng)。課外數(shù)學(xué)愛好小組活動，工作責(zé)任心強，很好地完成了競賽輔導(dǎo)工作。

2、探討性學(xué)習(xí)方面：

開展探討性學(xué)習(xí)和探討性教學(xué)的探討，為了盡快摸索總結(jié)出適合我校教學(xué)實際的數(shù)學(xué)探討性學(xué)習(xí)的教學(xué)思路，模式、方法。依據(jù)新課程的要求，數(shù)學(xué)組在高一、高二年級開展了探討性學(xué)習(xí)活動，學(xué)生申報并參加很多課題的研

今后，我們數(shù)學(xué)教研組將加強理論學(xué)習(xí)，提高理論素養(yǎng)，加強教研工作，促進課程改革，接著深化課題探討，做好課題探討的結(jié)題的推廣工作，重視課題探討的過程管理，提高老師的教科研水平。仔細(xì)組織老師撰寫教化教學(xué)論文，參與各種論文評比活動。進一步正常規(guī)范地開展課外活動，爭取在學(xué)生競賽中創(chuàng)建輝煌。進一步提高數(shù)學(xué)教研組活動的質(zhì)量，教研組活動要形式多樣內(nèi)容豐富。接著做好培育青年老師工作，使他們快速成長，盡早成為教學(xué)骨干。

地理教研組工作總結(jié)14

一、教研思想基礎(chǔ)

即將過去的這學(xué)期，是地理教研組不斷學(xué)習(xí)不斷進步的一學(xué)期。本學(xué)期，我組以地理課程建設(shè)為中心，以課堂教學(xué)改革為契機，推動“271”課堂教學(xué)模式，促進有效教學(xué)，全面提高我校地理教學(xué)質(zhì)量。

二、教研組詳細(xì)工作

1、學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，推動課堂改革

首先，加強課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)和探討，落實新的課程安排。本學(xué)期我們主要以專題發(fā)言的形式進行學(xué)習(xí)。內(nèi)容主要涉及的是教學(xué)理論學(xué)習(xí)和教學(xué)問題探討等方面。其次，主動推動“271”課堂教學(xué)模式。本學(xué)期我組多次學(xué)習(xí)山東昌樂二中的“271”課堂教學(xué)模式，，爭創(chuàng)做出符合我校特點，符合地理教學(xué)特點的新課堂。針對摸索中出現(xiàn)的問題，加強了課堂探討，圍繞本學(xué)期課堂主攻方向，每位老師均上了一