模擬電子技術課程設計心得體會

模擬電子技術課程設計心得體會路，通過這次嘗試讓我有了更加光火的思路，對今后的學習也有莫大的好處。一、設計目的1、學習根本理論在實踐中綜合運用的初步閱歷，把握模擬電路設計的根本方法、設計步驟，培育綜合設計與調(diào)試力量。2、學會直流穩(wěn)壓電源的設計方法和性能指標測試方法。3、培育實踐技能，提高分析和解決實際問題的力量。1確定目標：設計整個系統(tǒng)是由那些模塊組成，各個模塊之間的信號傳輸，并畫出直流穩(wěn)壓電源方框圖。系統(tǒng)分析：依據(jù)系統(tǒng)功能，選擇各模塊所用電路形式。參數(shù)選擇：依據(jù)系統(tǒng)指標的要求，確定各模塊電路中元件的參數(shù)?？傠娐穲D：連接各模塊電路。將各模塊電路連起來，整機調(diào)試，并測量該系統(tǒng)的各項指標。承受三端集成穩(wěn)壓器電路，用輸出電壓可調(diào)且內(nèi)部有過載保護的三端集成穩(wěn)壓器，輸出電壓調(diào)整范圍較寬，設計一電壓補償電路可實現(xiàn)輸出電壓從0V起連續(xù)可調(diào)，因要求電件較少，本錢低且組裝便利、牢靠性高。二、總體設計思路1、直流穩(wěn)壓電源直流穩(wěn)壓電源是一種將220V工頻溝通電轉(zhuǎn)換成穩(wěn)壓輸出的直流電壓的裝置，它需要變壓、整流、濾波、穩(wěn)壓四個環(huán)節(jié)才能完成。直流穩(wěn)壓電源方框圖2直流穩(wěn)壓電源的方框圖2、整流電路〔1〕33單相橋式整流電路3、濾波電路——電容濾波電路波電路有電容濾波、電感濾波和復式濾波等。在整流電路的輸出端，即負載電阻RL兩端并聯(lián)一個電容量較大的電解電容C，則構(gòu)成了電容濾波電路，如圖5所示電路，由于濾波電容與負載并聯(lián)，也稱為并聯(lián)濾波電路。5單相橋式整流電容濾波電路4可以看出，當u2為正半周時,電源u2通過導通的二極管VD1、VD3向負載RL供電，并同時向電容C充電〔將電能存儲在電容里，如t1～t2，輸出電壓uo＝uc≈uou2uo≥u2時，VD1、VD3CRL放電，輸出電壓緩慢下降〔如t2～t3，由于放電時間常數(shù)較大，電容放電速度很慢，當uC下降不多時u2u2＞uou2又通過導通的VD2、VD4RL供電，同時再給電容C充電〔如t3～t4，如此周而復始。電路進入穩(wěn)態(tài)工作后，負載上得到如圖中實線所示的近似鋸齒的電壓波形，與整流輸出的脈動直流〔虛線〕相比，濾波后輸出的電壓平滑多了。明顯，放電時間常數(shù)RLC越大、輸出電壓越平滑。假設負載開路RL=∞u2的峰值不變。4、穩(wěn)壓電路Uo1=(1.1～1.2)U2，直流輸出電流〔I2是變壓器副邊電流的有效值，穩(wěn)壓電路可選集成三端穩(wěn)壓器電路。5、設計的電路原理圖三、課程設計報告總結(jié)然遇到了一些問題，但經(jīng)過一次又一次的思考，一遍又一遍的檢查最終找出了緣由所在，也把握的學問不再是紙上談兵。過而能改，善莫大焉。在課程設計過程中，我們不斷覺察錯誤，不斷改正，不斷領悟，不斷獵取。最終的檢測調(diào)試環(huán)節(jié)，本身就是在踐行“過而能改，善莫大焉”的知行觀。這次課程設計最終順當完成了，在設計中遇到了很多問題，最終在教師的指導下，最終游逆才能在今后的道路上劈荊斬棘，而不是知難而退，那樣永久不行能收獲成功，收獲喜悅，也永久不行能得到社會及他人對你的認可！課程設計誠然是一門專業(yè)課，給我很多專業(yè)學問以及專業(yè)技能上的提升，同時又是一門講道課，一門辯思課，給了我很多道，給了我很多思，給了我莫大的空間。同時，設計讓我感受很深。使我對抽象的理論有了具體的生疏。通過這次課程設計，我把握了常用元件的識別和測試；生疏了常用儀器、儀表；了解了電路的連線方法；以及如何提高電路的性能等等，把握了可調(diào)直流穩(wěn)壓電源構(gòu)造及原理。我認為，在這學期的試驗中，不僅培育了獨立思考、動手操作的力量，在各種其它力量上也都有了提高。更重要的是，在試驗課上，我們學會了很多學習的方法。而這是日后這對于我們的將來也有很大的幫助。以后，不管有多苦，我想我們都能變苦為樂，找尋好玩的事情，覺察其中貴重的事情。就像中國提倡的困難奮斗一樣，我們都可以在試驗完畢之后變的更加成熟，會面對需要面對的事情。回憶起此課程設計，至今我仍感慨頗多，從理論到實踐，在這段日子里，可以說得是苦多于甜，但是可以學到很多很多的東西，同時不僅可以穩(wěn)固了以前所學過的學問，而且學很重要的，只有理論學問是遠遠不夠的，只有把所學的理論學問與實踐相結(jié)合起來，從理論中得出結(jié)論，才能真正為社會效勞，從而提高自己的實際動手力量和獨立思考的力量。在設計的過程中遇到問題，可以說得