中小學(xué)校園足球精品課程構(gòu)建研究

中小學(xué)校園足球精品課程構(gòu)建研究足球作為小學(xué)體育課程項目之一，頗受小學(xué)生的喜愛。足球是一項有益于身體健康的運動項目之一，可以鍛煉小學(xué)生的協(xié)調(diào)性、團(tuán)隊合作力的運動。但是，校園足球運動目前存在一些不足，需進(jìn)一步完善，改進(jìn)發(fā)展。1發(fā)展足球運動對中小學(xué)生的影響足球運動是一項最受全球喜愛的運動，被稱為“世界第一運動”。足球運動的發(fā)展歷史悠久，早從春秋時代就已有足球運動，那時候成為“蹴鞠”。由此可見，足球運動從古至今一直為人們所喜愛?，F(xiàn)在，很多學(xué)校在體育課程項目中開展了足球運動。在體育教師保護(hù)下，在保證小學(xué)生的安全情況下，可以讓學(xué)生們盡情的發(fā)揮。足球是一項非常有紀(jì)律性的運動，要求身體協(xié)調(diào)性、奔跑速度、集體觀念等。同時，足球運動還可以增加學(xué)生們的身體素質(zhì)，運動時要有靈活的應(yīng)變能力，也加強學(xué)生們的靈活性，例如跑步帶球等。足球作為一項綜合性的體育運動，最基本的跑、跳、傳球、射門等。所以，足球運動可以提高學(xué)生們的身體素質(zhì)、團(tuán)隊合作精神等。在快樂運動的同時，還可以多方面提高學(xué)生們的綜合素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生們的熱情，很好的幫助學(xué)生們鍛煉身體，增強體質(zhì)。2中小學(xué)校園足球精品課程構(gòu)建中存在的問題2.1過分重視足球技術(shù)和輕視理論知識體系框架的構(gòu)建小學(xué)校園已經(jīng)把足球作為體育的一項常規(guī)課程，調(diào)查發(fā)現(xiàn)很多體育教師在足球課程時，一味的追求足球的動作，要求學(xué)生們各種動作的完美，大部分小學(xué)生還不是太理解較高深的內(nèi)容。教師們忽略了足球的競技性、健身性等特征。畢竟是小學(xué)生，很多動作可能做不到太完美，教師們需要考慮年齡階段對學(xué)生進(jìn)行足球教育。2.2教學(xué)過程單調(diào)不活潑學(xué)校開展體育足球過程中，調(diào)查發(fā)現(xiàn)部分老師的教學(xué)方法有些死板，過于單一，老師就這節(jié)課應(yīng)學(xué)的內(nèi)容直接灌輸給學(xué)生，為了教學(xué)目標(biāo)而教授足球。中小學(xué)生因為年齡問題原本就沒有多少耐心，加上老師的教學(xué)形式古板，會讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)興趣。2.3缺乏科學(xué)合理的教學(xué)評價手段在中小學(xué)足球教學(xué)中，對于足球運動的評價機制過于死板，依舊采用傳統(tǒng)的評價模式。一個評價標(biāo)準(zhǔn)，不管學(xué)生們的身體差異，學(xué)生們運動能力如何，最后還是以運動成績和技能成績?yōu)榭己藰?biāo)準(zhǔn)。太過于重視考試比賽的表現(xiàn)成績，沒有看到學(xué)生們課堂上的積極表現(xiàn)，這樣的考核讓學(xué)生們失去學(xué)習(xí)的積極性，也不利于中小學(xué)足球的發(fā)展。3中小學(xué)校園足球精品課程體系的構(gòu)建3.1根據(jù)足球的特點進(jìn)行課程建設(shè)當(dāng)前中小學(xué)的體育老師重視足球課程是毋庸置疑的，但是教學(xué)方法有待于提高。教學(xué)過程中過于重視足球的技巧，忽略了足球的特性，這樣的教學(xué)方法是行不通的。足球運動講究整體性，要求參賽隊員有強烈的參戰(zhàn)意識。其次足球的多變性，在技術(shù)上變幻莫測，抵抗性也很強。老師們可以根據(jù)足球的特性，為中小學(xué)生制定具體的足球課程。3.2采用多種教學(xué)方法相結(jié)合的教學(xué)模式如果老師的足球課程教學(xué)方法古板單一，學(xué)生們對課程毫無興趣，是無法讓學(xué)生們深入了解足球。中小學(xué)開設(shè)體育足球課程，要根據(jù)足球的特性來制定學(xué)習(xí)方案。老師們可以室內(nèi)室外相結(jié)合的進(jìn)行足球教學(xué)，室內(nèi)教學(xué)可以給學(xué)生們講解足球的理論知識，利用多媒體觀看視頻進(jìn)行講解，個例分析，單個動作的講解。室外足球課程可以將室內(nèi)理論和講解進(jìn)行實踐，讓學(xué)生們分組進(jìn)行足球運動，這樣更有利于足球課程的學(xué)習(xí)效果。3.3結(jié)合學(xué)生特點，運用多元化的考核方法每個人的運動能力是不一樣的，中小學(xué)階段更是如此，每個學(xué)生的運動能力更是存在差異。有些學(xué)生比較擅長運動，可能有些學(xué)生比較擅長理論知識點的掌握。體育足球課程的考核標(biāo)準(zhǔn)較為嚴(yán)格，對一些不擅長運動的同學(xué)來說可能就不是那么的公平了?？己丝梢愿鶕?jù)學(xué)生們的身體素質(zhì)進(jìn)行不同的標(biāo)準(zhǔn)。比如運動能力較差的學(xué)生，可以適當(dāng)?shù)姆诺蜆?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)他的身體狀況和積極程度考核。但是要對學(xué)生的動作等指導(dǎo)，以便學(xué)生后期的改正。3.4注重“健康第一”“終身運動”思想的指導(dǎo)學(xué)校開設(shè)體育課程最重要的原則是通過體育鍛煉使學(xué)生們的身心健康。體育足球課程更是要遵循學(xué)生“身體健康、終身體育”的原則教學(xué)。老師們應(yīng)利用足球的優(yōu)勢對學(xué)生教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生們的身心素養(yǎng)，德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)的全面人才。4結(jié)語結(jié)合上文可以看出中小學(xué)校園足球?qū)W(xué)生的身心素養(yǎng)起到關(guān)鍵性的作用，對學(xué)生們的健康體魄有顯著提升。學(xué)校不僅要重視學(xué)生的文化課程，也要