幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案（5篇）

幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案?教學(xué)目標(biāo):1.?理解故事內(nèi)容,進(jìn)?一步了解月亮的變?化過程,知道月亮?每天都在變化.?2.學(xué)習(xí)故事中優(yōu)?美的語言,并根據(jù)?故事展開豐富的想?象.準(zhǔn)備:月?亮變化圖___張?,衣裳圖___張?紙,剪刀,膠水?,蠟筆,記號(hào)筆等?.過程:1.?談話導(dǎo)入,引出月?亮做衣裳的課題.?(1)以猜謎語?的形式導(dǎo)入活動(dòng).?師:有時(shí)圓圓像?個(gè)盤子,有時(shí)彎彎?像只船,要問這個(gè)?是什么?晚上抬頭?向天看.(月亮)?(2)師:冬天?到了,天氣冷了,?人們都穿上厚厚的?衣服.月亮姑娘呀?她也覺得很冷,想?去做一件衣裳,那?你們想想月亮姑娘?該做什么樣的衣裳?呀?幼兒討論2?.結(jié)合圖片,分段?欣賞故事.(1?)教師講述第一段?提問:a﹑哎呀?,為什么裁縫師傅?給她做的衣裳會(huì)穿?不上呢?(因?yàn)樗?長胖了一點(diǎn),好象?彎彎的鐮刀)b?﹑那該怎么辦呀??幼兒回答。(2?)教師講述第二段?。提問：a、這?回裁縫師傅給她重?新做的衣裳她能穿?上嗎?(不能)?b、唉!到底是怎?么回事呀?(月亮?姑娘又長胖了，彎?彎的像小船)(?3)教師講述第三?段。提問：a、?這回月亮姑娘能穿?上新衣裳嗎?(不?能)為什么?(因?為她又像一只圓盤?子了)b、裁縫?師傅會(huì)不會(huì)再給她?做衣裳了?(不會(huì)?，因?yàn)樗纳聿牧?不準(zhǔn))c、為什?么她的身材會(huì)量不?準(zhǔn)?(因?yàn)樗刻?都在變化)師：?今天我們學(xué)的這個(gè)?故事的名字就叫“?月亮姑娘做衣裳”?。那我們接下來再?完整欣賞一遍故事?。3.結(jié)合圖片?，完整欣賞故事。?提問：月亮姑娘?是怎么變的?(引?導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)月亮變?化詞句，如細(xì)細(xì)的?、彎彎的像眉毛，?好象彎彎的鐮刀，?彎彎的像小船，圓?圓的像盤子。4?.給月亮姑娘做衣?裳。(1)師：?原來月亮姑娘每天?都在變化著，平時(shí)?呢我們小朋友也可?以觀察一下月亮的?變化?，F(xiàn)在月亮姑?娘還沒有穿到合身?的衣裳，晚上出來?她會(huì)冷的呀!如果?請(qǐng)你來當(dāng)一回裁縫?師傅，你會(huì)給月亮?姑娘做一件什么樣?的衣裳?幼兒回答?(2)幼兒制作?衣裳，教師指導(dǎo)。?(3)請(qǐng)幼兒介?紹自己制作的衣裳?。幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案（二）?【活動(dòng)目標(biāo)】1?、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用連?貫、完整的語言講?述圖片情節(jié)，并運(yùn)?用合理的想象來發(fā)?現(xiàn)角色的心理變化?。2、鍛煉幼兒?能在集體面前自然?、大方、連貫的講?述。3、引導(dǎo)幼?兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造?性排列并講述，培?養(yǎng)幼兒的邏輯思維?和求異思維?！?活動(dòng)準(zhǔn)備】大掛?圖、每組一套故事?圖片、音樂磁帶。?【活動(dòng)過程】?一、謎語導(dǎo)入，引?起興趣。1、謎?語：頭上兩對(duì)小觸?角，背上一座小房?子;任你怨它走的?慢，悠悠閑閑從不?急。(蝸牛)2?、請(qǐng)小朋友說一說?蝸牛是什么樣子的??你捉蝸牛時(shí)，蝸?牛有什么反應(yīng)?為?什么要把頭縮進(jìn)去??二、觀察圖片?，進(jìn)行講述。1?、出示掛圖，引導(dǎo)?幼兒進(jìn)行觀察：?你看到了什么?(?有小蝸牛、小烏龜?、小蝸牛掉進(jìn)水里?了、小烏龜背著小?蝸牛。)2、鼓?勵(lì)幼兒大膽的講述?。三、發(fā)散思維?。1、通過觀察?圖片，提問：小?蝸牛為什么睡了??(累了，不舒服…?…)蝸牛是怎么?想的?會(huì)怎么做??(爬到小烏龜背?上多省勁呀，看風(fēng)?景，很舒服……)?2、小烏龜睡醒?沒有看到小蝸牛，?它會(huì)怎么想?又會(huì)?怎么做?這時(shí)小蝸?牛又在做什么??3、如果小蝸牛沒?有爬到小烏龜背上?，而是它們比賽又?會(huì)怎樣呢?(小蝸?牛被遠(yuǎn)遠(yuǎn)的甩在了?后面，小蝸牛自己?不怕累，爬到了前?面。)4、通過?觀察圖片你還想到?了什么?(它們倆?去洗澡，是好朋友?。)四、引導(dǎo)幼?兒對(duì)圖片進(jìn)行創(chuàng)造?性排序、討論，并?進(jìn)行講述。1、?幼兒觀察圖片說出?自己的想法，然后?討論，最后排序。?2、大家根據(jù)排?列順序進(jìn)行講述并?為故事取名字。?3、各組選派一名?代表到前面給全體?幼兒進(jìn)行講述。?五、教師小結(jié)。?通過這件事情，小?蝸牛覺得很慚愧，?它決心向勤勞的小?烏龜、小蜜蜂學(xué)習(xí)?，做一個(gè)人人喜愛?的好孩子，教師引?導(dǎo)幼兒隨音樂到戶?外找小蝸牛一塊兒?做游戲。幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案（三）活動(dòng)目的：?1、傾聽故事，?能講述故事的大意?。2、讓幼兒明?白給大家?guī)砜鞓?，自己就會(huì)快樂。?3、識(shí)字：甜香?果實(shí)活動(dòng)準(zhǔn)備：?掛圖字卡鹿、松鼠?、杜鵑鳥的頭飾?活動(dòng)過程：一、?欣賞故事教師生?動(dòng)的講述故事，幼?兒欣賞。二、理?解故事——提問?：有哪些小動(dòng)物走?過蘋果樹?它們?都干了些什么??小草看到這些小動(dòng)?物拿走蘋果，說了?些什么?蘋果樹?怎樣回答的?—?—出示教學(xué)掛圖，?教師完整講述故事?，幼兒看圖、傾聽?。三、講故事?——教師出示字卡?“甜香果實(shí)”教幼?兒認(rèn)讀——引導(dǎo)?幼兒看圖，練習(xí)講?故事。四、表演?故事教師和幼兒?一起戴頭飾表演故?事，讓幼兒進(jìn)一步?理解故事，感受故?事情趣。幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案（四）一、設(shè)計(jì)意?圖前段時(shí)間班里?有個(gè)孩子整天悶悶?不樂，情緒非常低?落，溝通以后了解?原來是家庭出現(xiàn)了?變故，孩子的姥姥?因病去世了，孩子?從小是姥姥一手帶?大的，感情很深，?一時(shí)難以接受這個(gè)?消息。為了讓這個(gè)?孩子早日走出困境?，不要整天沉浸在?悲痛中一蹶不振，?用積極的心態(tài)去面?對(duì)現(xiàn)實(shí)。同時(shí)讓其?他的孩子能夠體會(huì)?別人的情緒情感，?設(shè)身處地地為他人?著想，我引出了《?小羊找媽媽》這個(gè)?讀本。讀本讓幼兒?與小羊一起經(jīng)歷傷?心、無助絕望最后?直至感受快樂。讓?幼兒體會(huì)觀察到小?羊失去媽媽后哀傷?的情緒以及找到媽?媽后溫暖的感受，?并且進(jìn)一步培養(yǎng)幼?兒的同理心、同情?心。二、活動(dòng)目?標(biāo)(一)教學(xué)目?標(biāo)1、通過移情?，體會(huì)小羊找媽媽?的過程中的哀傷、?失望等心情，理解?故事內(nèi)容。2、?完整的講述故事，?能夠按照故事的要?素(包括故事的起?因、經(jīng)過和結(jié)果)?有調(diào)理的表述。?3、體諒別人的處?境，愿意幫助別人?。(二)教學(xué)重?難點(diǎn)目標(biāo)中提到：?引導(dǎo)幼兒通過移情?，體會(huì)小羊找媽媽?過程中的哀傷、失?望等心情，理解故?事內(nèi)容。讀本中小?羊遭到很多次的拒?絕，讓幼兒感受到?小羊遭受到拒絕后?的無助和傷心，最?后找到溫暖的快樂?，重點(diǎn)讓幼兒感受?情緒的變化，同時(shí)?也激發(fā)孩子的同情?心，愿意幫助他人?。三、活動(dòng)準(zhǔn)備?：(1)律動(dòng)音?樂;(2)牛媽?媽、鴨媽媽、魚媽?媽頭飾和牛寶寶、?鴨寶寶、魚寶寶頭?飾若干和一個(gè)羊?qū)?寶頭飾、一個(gè)小男?孩頭飾;(3)?分享閱讀大書《小?羊找媽媽》;四?、活動(dòng)過程：(?一)導(dǎo)入活動(dòng)幼兒?帶著各種小動(dòng)物媽?媽和小動(dòng)物寶寶的?音樂拍手進(jìn)教室，?教師把牛媽媽、鴨?媽媽、魚媽媽、請(qǐng)?到前面來請(qǐng)牛寶寶?、鴨寶寶、魚寶寶?、羊?qū)殞毿?dòng)物們?找自己的媽媽。(?放歡快的音樂，教?師詢問動(dòng)物寶寶找?到自己的媽媽嗎??)，這時(shí)有一個(gè)小?羊?qū)殞殯]有找到自?己的媽媽(放悲傷?的音樂)。師：?只有小羊沒有找到?自己的媽媽，小羊?為什么沒有找到自?己的媽媽呢?(幼?兒大膽猜想)今天?老師給小朋友帶來?一本讀本《小羊找?媽媽》，看看到底?發(fā)生了什么事情。?(請(qǐng)小朋回放到自?己的座位上，把你?們的頭飾放到椅子?下面)，此環(huán)節(jié)調(diào)?動(dòng)孩子的好奇心，?引出讀本。(二?)建構(gòu)故事(結(jié)合?我班幼兒兩年的分?享閱讀學(xué)習(xí)，孩子?們觀察畫面仔細(xì)，?能夠大膽表述自己?的觀點(diǎn)，為了讓幼?兒更好的閱讀圖畫?內(nèi)容，更深入的感?受小羊情緒的變化?，不受文字限制，?思維更開闊，我在?多次思考之后，把?每一頁文字都遮擋?住了。)在引導(dǎo)幼?兒解讀畫面信息進(jìn)?行大圖展示的教學(xué)?過程中，我采用了?以下教學(xué)策略：?1、預(yù)設(shè)埋伏，給?幼兒創(chuàng)設(shè)充分想象?的空間在做讀本分?析時(shí)，前一頁為后?一頁設(shè)下伏筆，教?師反問，引發(fā)幼兒?大膽思考。2、?仔細(xì)觀察、大膽表?述引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀?察畫面的信息點(diǎn)，?感受小羊情緒的起?伏，為幼兒創(chuàng)設(shè)觀?察機(jī)會(huì)，大膽表述?自己的想法。3?、發(fā)現(xiàn)問題、驗(yàn)證?假設(shè)在閱讀每一頁?畫面時(shí)，及時(shí)引導(dǎo)?幼兒發(fā)現(xiàn)問題，并?嘗試解決問題，在?下一頁里來驗(yàn)證假?設(shè)結(jié)果。封面：?師：這個(gè)讀本的?名字叫《小羊找媽?媽》，小朋友想一?想，發(fā)生了什么事?情，小羊?yàn)槭裁匆?去找媽媽?(幼兒?大膽猜想：小羊出?去玩迷路了;小羊?被壞人帶走了等)?。激發(fā)孩子的想?象力，引起幼兒的?興趣繼續(xù)關(guān)注故事?發(fā)展第一頁：圖?上有誰?他們?cè)谀?個(gè)地方?(小羊和?媽媽，在山腳下;?在羊圈里等)羊媽?媽怎么了?(睡著?了;生病了)為什?么羊媽媽躺著，小?羊站著呢?(羊媽?媽生病了)羊媽媽?生病了，小羊的表?情是什么羊的呢??(悲傷)羊媽媽就?在這里，它只是生?病了，小羊?yàn)槭裁?還要找媽媽呢?(?羊媽媽死了)師撕?掉遮擋紙條總結(jié)畫?面，有感情地朗讀?文本(驗(yàn)證幼兒猜?想結(jié)果)師：羊媽?媽真的死了，那小?樣這時(shí)的心情是什?么樣的呢?(小羊?非常悲傷)第一頁?重點(diǎn)讓幼兒感受到?小羊失去媽媽悲傷?的心情。第二頁?：這時(shí)小羊來到?了哪里?(山頂上?)它看見了什么??(其他的小羊?qū)殞?和媽媽在一起)這?個(gè)時(shí)候小羊心里怎?么想的?(我的媽?媽也在那該有多好?啊!)它的表情是?什么樣的?(羨慕?)師撕掉遮擋紙條?有感情朗讀總結(jié)畫?面：接下來小羊會(huì)?去干什么?(幼?兒大膽猜測)第二?頁重點(diǎn)觀察，引導(dǎo)?幼兒體會(huì)小羊悲傷?、難過的情緒，引?出小羊要去找媽媽?的想法。第三頁?：小羊又來到了?什么地方?(山坡?上)遇見了誰?(?馬)小羊會(huì)對(duì)馬說?些什么?(幼兒大?膽猜測)馬又會(huì)對(duì)?小羊說些什么?(?幼兒大膽猜測)師?撕掉遮擋紙條有感?情朗讀，小羊遭到?了馬的拒絕心情會(huì)?是怎么樣?(幼兒?大膽猜測)請(qǐng)兩個(gè)?幼兒來表演馬和小?羊的對(duì)話。(帶著?情緒表演)小羊遭?到拒絕，它會(huì)去干?什么?(繼續(xù)找媽?媽)第四頁：小?羊又來到了什么地?方?(山腳下)遇?見了誰?(牛)小?羊會(huì)對(duì)牛說些什么??(幼兒大膽猜測?)牛又會(huì)對(duì)小羊說?些什么?(幼兒大?膽猜測)師撕掉遮?擋紙條有感情朗讀?，小羊遭到了牛的?拒絕心情會(huì)是怎么?樣?(小羊更加悲?傷了)小羊又一次?遭到拒絕，它會(huì)去?干什么?(繼續(xù)找?媽媽)幼兒園語言活動(dòng)方案策劃實(shí)施方案（五）活動(dòng)目標(biāo)1?.傾聽故事，知道?誰幫助了小桃仁，?了解小桃仁發(fā)芽的?條件和過程。2?.嘗試用適當(dāng)?shù)恼Z?氣表現(xiàn)出故事中角?色的對(duì)話。3.?感受小桃仁成長的?快樂心情?；顒?dòng)?準(zhǔn)備1.幼兒了?解植物發(fā)芽的相關(guān)?知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。2.?教學(xué)掛圖《小桃仁?》。教學(xué)過程?1.教師出示小桃?仁埋在泥土里的圖?片，引發(fā)幼兒興趣?。引導(dǎo)幼兒結(jié)合已?有經(jīng)驗(yàn)討論并論述?：小桃仁怎么才能?長成一棵小桃樹??2.結(jié)合教學(xué)掛?圖，引導(dǎo)幼兒欣賞?故事，初步理解故?事內(nèi)容。教師可?進(jìn)行提問：小桃仁?是怎樣長成小桃樹?的?3.教師再?次講述故事，并組?織幼兒圍繞故事內(nèi)?容展開討論，幫助?幼兒理解小桃仁發(fā)?芽的條