四年級上冊語文教案-《盤古開天地》人教部編版

《盤古開天地》教學設計教學目標：1、認識7個生字，會寫13個生字，正確讀寫“合攏、精疲力竭、遼闊、茂盛”等詞語。2、有感情地朗讀課文，讀懂課文，體會盤古的獻身精神，培養(yǎng)想象力，積累課文中優(yōu)美的詞句。3、能用自己的話復述課文。教學重點：1、引導學生了解盤古開天地的故事內容，激發(fā)閱讀神話故事的興趣，培養(yǎng)想象力。2、學后能用自己的話講述這個故事。教學難點：能用自己的話講述這個故事。教學過程：一、激趣導入1、（出示圖片）同學們，你們看到了什么？2、導入：同學們，每天，我們抬起頭，會看到藍藍的天空；踩著腳下的土地，會看到高山，會看到河流和湖泊……你有沒有想過，這些都是從哪里來的呢？我們的祖先也會思考這樣的問題。那時科學技術不發(fā)達，還不能解釋這些現(xiàn)象，所以就有了很多有趣的神話故事。相傳遠古時期，我們看到的這一切都是沒有的，那么天地是怎么形成的呢？這節(jié)課，咱們就來學習神話故事《盤古開天地》，伸手和老師一起寫課題。二、檢查預習1、認讀生字。出示生字，指讀，同桌互相檢查、幫助。2、檢查字詞。（指導多音字“血”“倒”；理解“一丈”。）3、自由讀課文，讀準字音，讀通句子。思考：能不能用書上的語句來概括課文講了一個什么故事？（偉大的巨人盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的世界。）教師小結：像這樣能夠概括文章主要內容的句子，我們把它叫做文章的中心句。三、理清層次1、交流對“創(chuàng)造”一詞的理解。2、圍繞盤古創(chuàng)造了美麗的世界，你想到了哪些問題？預設：生1：盤古創(chuàng)造宇宙之前天地是什么樣的？生2：盤古是如何開天地、創(chuàng)宇宙的？生3：盤古后來怎樣了？3、請同學們嘗試按照“盤古創(chuàng)造宇宙之前——盤古如何開創(chuàng)宇宙——盤古創(chuàng)造了美麗的宇宙之后”的順序給文章劃分一下段落。4、小組合作劃分段落。四、細讀課文1、指讀第1自然段，教師提出閱讀要求：（1）指讀第1自然段，思考：盤古為什么要開天辟地呢？（2）引導學生理解“混沌”的意思。（與“清晰”相比較，同時配合造句理解。）2、齊讀第1自然段。3、教師小結：盤古是怎么創(chuàng)造宇宙的？盤古創(chuàng)造的宇宙又是怎樣的呢？我們來繼續(xù)學習第2自然段。4、指讀第2自然段，思考：盤古究竟是怎樣創(chuàng)造宇宙的呢？5、看看這部分的哪些詞句給你留下的印象最深刻。生圍繞第2自然段談體會。（1）師生共同讀這一部分，讀出用力的感覺。（2）教師出示課件：“輕而清的……變成了地?！睂W生齊讀，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。（學生匯報文中出現(xiàn)的反義詞，體會這些詞語的恰當運用，輕—重、清—濁、上升—下降。）請你使用反義詞說話。多虧這三對反義詞幫了大忙，讓我們看到了神奇的變化。（3）這些變化是在短時間內完成的嗎？想象一下會有多久？怎樣讀才能突出時間上的漫長呢？為什么時間會如此之長呢？用“____”畫一畫相關的語句，慢慢地讀，這就叫“開天辟地”。（4）指導有感情地朗讀第2自然段，進一步體驗盤古開天辟地的艱難。6、總結：我們現(xiàn)在所能見到的天地萬物又都是怎樣變化而來的呢？五、品讀析文（一）學習第3自然段。學生圍繞“盤古頂天立地的神奇”談體會。（出示課文第3自然段）1、理解“一丈”。（教師結合生活實際，如班級的黑板，教室的高來說明詞語的意思。學習“丈”：市制長度單位，1丈是10尺。也表示對成年或老年男子的尊稱。）2、師：第一天，天升高一丈，地下沉一丈，盤古長了兩丈。第二天，天又升高一丈，地又下沉一丈，盤古又長了兩丈，就這樣不知過了多少年，盤古成了巍峨的巨人?？吹竭@，聽到這，你又有什么感受呢？3、師：這么多年，盤古一直頭頂著天，腳蹬著地，他就是這樣一個頂天立地的男子漢，多么了不起??！讓我們來讀一讀這段文字吧。4、同桌配合讀第3自然段，一人讀，一人做盤古的動作。采訪當盤古的學生：你有什么感受？那歇歇吧！為什么不能歇？教師小結：巨人最終支撐不住倒下了，你想對盤古說些什么？（因為盤古讓宇宙有了天和地，這就是創(chuàng)造，更值得我們敬佩的是盤古倒下后還獻出了自己的一切，繼續(xù)創(chuàng)造美麗的宇宙。）（二）學習第4、5自然段。1、學生配樂朗讀第4自然段，想象盤古用自己的整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。師：景物的優(yōu)美讓我們不禁陶醉其中，然而這種美不僅僅是圖畫帶給我們的，更多的是文字帶來的，你看它們多像一首美麗的小詩。（出示詩句，自由讀，配樂讀。）他呼出的氣息，變成了四季的風和飄動的云；他發(fā)出的聲音，化作了隆隆的雷聲。他的左眼，變成了太陽，照耀大地；他的右眼，變成了月亮，給夜晚帶來了光明；他的四肢和軀干，變成了大地的四極和五方的名山；他的血液，變成了奔流不息的江河；他的汗毛，變成了茂盛的花草樹木；他的汗水，變成了滋潤萬物的雨露……2、師：這后面的省略號有什么作用呢？再想想我們這美麗的世界還有什么是盤古變成的？出示：盤古倒下后，他的身體發(fā)生了巨大的變化。他的頭發(fā)飛上了天空，變成了__________；他的身軀變成了__________；他的骨骼變成了__________；他的最后一縷目光變成了__________；他的__________變成了__________。3、這節(jié)課我們認識了英雄盤古，更領略了神話故事的神奇，讓我們帶著對盤古的佩服、感激之情，齊讀最后一個自然段。（出示最后一個自然段：人類的老祖宗盤古，用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。）六、總結拓展1、你讀過其他神話故事嗎？請和同學們共同分享！2、師：在我國傳統(tǒng)文化這座寶庫里，還有許許多多的神話故事，是古代勞動人民留下來的豐富的文化遺產(chǎn)?！睹褡逦幕ё治摹防镞@樣寫著——（出示課件，生齊讀）盤古開天，濁沉清揚。女媧補天，日月重光。夸父逐日，血氣噴張。精衛(wèi)填海，