高一英語(yǔ)下教學(xué)計(jì)劃

Word-36-高一英語(yǔ)下教學(xué)計(jì)劃

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案1

一、注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)學(xué)問(wèn)積累。

作為基礎(chǔ)班級(jí)，夯實(shí)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)是特別重要的，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)不堅(jiān)固，培育力量就無(wú)從談起。在日常教學(xué)中，要立足課本，積累學(xué)問(wèn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，采納起點(diǎn)低、密臺(tái)階、小步伐的策略，使同學(xué)對(duì)語(yǔ)言學(xué)問(wèn)徹底理解，精確?????記憶。

重視閱讀教學(xué)，拓展同學(xué)視野到，在教材不唯一的前提下，英語(yǔ)老師手中的教材也不應(yīng)當(dāng)是唯一的，同學(xué)學(xué)到的學(xué)問(wèn)也不應(yīng)當(dāng)是單調(diào)的。英語(yǔ)老師手里起碼應(yīng)當(dāng)有多種版本的教材，在教學(xué)過(guò)程中，起到一個(gè)互為補(bǔ)充的借鑒作用。除此以外，我們更應(yīng)發(fā)揮英語(yǔ)報(bào)刊、雜志、網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步加大閱讀材料的輸入，拓展同學(xué)的視野，提高他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和熱忱。

高一同學(xué)的英語(yǔ)水平參差不齊，這就要求我們高一英語(yǔ)老師在教學(xué)中做到因材施教。在備課的環(huán)節(jié)中，要考慮不同層次同學(xué)的需要，設(shè)計(jì)不同層次的活動(dòng)和題目，讓他們?cè)谡n堂上都能活動(dòng)起來(lái)，都有事情可做。課外輔導(dǎo)方面，針對(duì)不同的同學(xué)采納不同的方法，使他們都能形成自己獨(dú)立的學(xué)習(xí)方法?！白寖?yōu)等生深化學(xué)習(xí)吃得飽，讓中等生全面學(xué)習(xí)吃得好，讓學(xué)困生側(cè)重學(xué)習(xí)吃得了”?？傊P(guān)注兩極分化，避開(kāi)過(guò)早分流和掉隊(duì)，幫扶工作從高一就應(yīng)著手排查，措施應(yīng)得當(dāng)，不能浮在面上，還要全面，既有學(xué)問(wèn)上的，也要有學(xué)法、心理層面上的幫扶，課內(nèi)課外都要關(guān)注分層教學(xué)。

二、優(yōu)化使用教材及學(xué)材。

。討論并理解好教材各欄目的編寫意圖，變“教教材”為“用教材教”。教材是“課標(biāo)”的詳細(xì)表現(xiàn)，是同學(xué)學(xué)習(xí)的“藍(lán)本”。我們對(duì)新教材不習(xí)慣，是由于新教材打破了傳統(tǒng)的體系，用新的理念、新的方式、新的體系呈現(xiàn)出來(lái)。我們應(yīng)當(dāng)以樂(lè)觀的態(tài)度去學(xué)習(xí)新教材，討論新教材，理解新教材各個(gè)欄目的編寫意圖，最大限度地發(fā)揮各個(gè)欄目的作用。一方面我們要努力去理解新教材、適應(yīng)新教材、用好新教材，一方面我們又要努力站在新教材之上使用新教材，要依據(jù)教學(xué)目標(biāo)和同學(xué)實(shí)際對(duì)其進(jìn)行大膽的取舍和重組，是教材為我所用，而不是被教材牽著鼻子走。

三、優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，向過(guò)程教學(xué)要效益。

備課包括個(gè)人備課和集體備課兩個(gè)方面。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還要特殊強(qiáng)調(diào)一下幾點(diǎn)。

（1）確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要留意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性，真正起到對(duì)教學(xué)的定向作用。為使目標(biāo)更加詳細(xì)、有用，應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)前的教學(xué)內(nèi)容陳述教學(xué)目標(biāo)，闡述清晰經(jīng)過(guò)教學(xué)，同學(xué)將會(huì)有那些變化，會(huì)做哪些以前不會(huì)做的事，以使目標(biāo)成為有效教學(xué)的依據(jù)，防止教學(xué)中的“見(jiàn)木不見(jiàn)林”，同時(shí)為檢查學(xué)習(xí)效果供應(yīng)依據(jù)。一般來(lái)說(shuō)，對(duì)于“情感態(tài)度價(jià)值觀”這樣的“隱形目標(biāo)”，老師應(yīng)當(dāng)留意它與“雙基”這樣的“顯性目標(biāo)”的差異，意識(shí)到其重要性，并以“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的方式貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。

（2）注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)討論突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，重點(diǎn)討論如何省時(shí)高效地完成教學(xué)任務(wù)。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)同學(xué)最多的內(nèi)容。

（3）討論教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，既要討論應(yīng)教給同學(xué)什么樣的東西、用什么樣的方式給同學(xué)可以給他們帶來(lái)更大的思索和收獲，什么樣的教學(xué)行為可以給同學(xué)帶來(lái)激勵(lì)性，還要討論相反的東西，即討論什么樣的東西不用教給同學(xué)。有的可以要求同學(xué)自學(xué)，有的可以干脆舍棄。

（4）加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽(tīng)課，可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

四、轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，大力提倡同學(xué)的自主學(xué)習(xí)。

①加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，強(qiáng)化預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)。引導(dǎo)同學(xué)合理高效地利用周末的自主支配時(shí)間。

②強(qiáng)化前置測(cè)試，以同學(xué)的已有學(xué)問(wèn)、力量水平為課堂教學(xué)的起點(diǎn)。新授課肯定要重視兩個(gè)“過(guò)程”，一是學(xué)問(wèn)的進(jìn)展過(guò)程（規(guī)律的），二是同學(xué)熟悉學(xué)問(wèn)的思維過(guò)程（思維的）。要以這兩個(gè)過(guò)程設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程，把學(xué)科的“學(xué)術(shù)形態(tài)”轉(zhuǎn)化為“教育形態(tài)”，使教學(xué)過(guò)程符合同學(xué)的認(rèn)知規(guī)律。切記不要實(shí)行直接向同學(xué)“拋”概念，再?gòu)?qiáng)調(diào)一些留意事項(xiàng)的方式進(jìn)行新授課的教學(xué)。

設(shè)計(jì)好課堂任務(wù)。課堂上有了恰時(shí)恰點(diǎn)的、適度的任務(wù)，同學(xué)才能有真正的獨(dú)立思索、自主探究、合作溝通等平臺(tái)?！昂萌蝿?wù)”有兩個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：第一，任務(wù)要反映當(dāng)前學(xué)習(xí)內(nèi)容的本質(zhì)——有意義;其次，任務(wù)設(shè)置的關(guān)鍵是要把握好“度”，使同學(xué)處于“跳一跳摘果子”的狀態(tài)。

做好教學(xué)的過(guò)程性評(píng)價(jià)。不要僅從結(jié)果評(píng)價(jià)同學(xué)，而要從更多角度，如問(wèn)題挖掘是否有創(chuàng)意，結(jié)果呈現(xiàn)是否有共性，自主探究是否有創(chuàng)新等方面評(píng)價(jià)同學(xué)。對(duì)高中同學(xué)，課堂上進(jìn)行激勵(lì)性評(píng)價(jià)仍舊需要，但要強(qiáng)調(diào)實(shí)事求是，既讓其他同學(xué)心服口服，也讓受到好評(píng)的同學(xué)“心安理得”，這樣才能真正起到激勵(lì)的作用。

五、作業(yè)布置得當(dāng)。

作業(yè)量要適中，要有層次性，要有選擇性，基礎(chǔ)性要強(qiáng)，針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。

關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主和諧的教學(xué)氛圍。

正確處理學(xué)問(wèn)、力量、情感、態(tài)度價(jià)值觀的關(guān)系，克服過(guò)分注意學(xué)問(wèn)傳授和技能訓(xùn)練的傾向，促進(jìn)每個(gè)同學(xué)身心全面和諧健康進(jìn)展。樂(lè)觀提倡自主學(xué)習(xí)、自主思索，指導(dǎo)同學(xué)主動(dòng)參加、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培育同學(xué)收集和處理信息的力量，獵取新學(xué)問(wèn)的力量、分析和解決問(wèn)題的力量以及溝通與合作力量。這才是我們工作的最終目標(biāo)。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案2

一、教學(xué)目的和要求

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的高一英語(yǔ)既注意基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的考查，又強(qiáng)調(diào)敏捷運(yùn)用的力量。為了適應(yīng)湖北省高考的標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)要求狠抓基礎(chǔ)，拓寬詞匯，提高課堂容量與效益，并努力培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和樂(lè)觀性、主動(dòng)性，突出老師的主導(dǎo)和同學(xué)的主體地位。依據(jù)上學(xué)期的教學(xué)狀況，針對(duì)我校同學(xué)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，經(jīng)備課組的集體爭(zhēng)論，制定如下教學(xué)方案。

二、教學(xué)進(jìn)度支配

1、高一下冊(cè)共10個(gè)單元，本學(xué)期方案用10課時(shí)完成每個(gè)單元的教學(xué)任務(wù)：新授課6課時(shí)，練習(xí)課2課時(shí)，語(yǔ)法1課時(shí)，復(fù)習(xí)課1課時(shí)，依據(jù)每周10課時(shí)的教學(xué)支配，共需17周完成。

2、高二上冊(cè)第一、二單元，共3周完成。

三、教學(xué)方法

1、為了提高同學(xué)聽(tīng)力水平，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，給同學(xué)集體放聽(tīng)力。

2、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特殊是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)分，每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查，使同學(xué)養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。

3、本學(xué)期要有方案地把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。

4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法，力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓舞同學(xué)寫英文日記。

5、拓寬教材，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯，補(bǔ)充閱讀材料，培育閱讀力量。

四、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保障。本組共7位老師，10個(gè)教學(xué)班。堅(jiān)持每周一次集體備課，由中心發(fā)言人牽頭爭(zhēng)論，提出重難點(diǎn)，然后共同策劃，相互補(bǔ)充，有利于共同提高，集體備課的挨次為：王丹、盧漢英、楊素麗、熊超、吳丹、韓先祥、秦齊元

五、優(yōu)生和后進(jìn)生

在確保優(yōu)生的前提下，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。做到因材施教，公平對(duì)待，切實(shí)解決優(yōu)生吃不飽，差生吃不好的問(wèn)題，在日常教學(xué)中留意激發(fā)同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的愛(ài)好，充分利用早晚自習(xí)，有方案地做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，并在同學(xué)中開(kāi)展互幫互助的學(xué)習(xí)活動(dòng)，使我校的英語(yǔ)在整體上有大的進(jìn)步。

六、考核與評(píng)價(jià)

連續(xù)完善每月一次的月考機(jī)制，結(jié)合期中和期末考試，以及課堂上的表現(xiàn)，從聽(tīng)說(shuō)讀寫各方面多層次立體評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成果，關(guān)心其樹(shù)立信念。

七、訓(xùn)練原則

習(xí)題的訓(xùn)練在于精而不在于多，按高考的學(xué)問(wèn)體系有針對(duì)性地，選擇典型性題型，針對(duì)共性問(wèn)題進(jìn)行精講，讓同學(xué)在書本中找到解決問(wèn)題的源泉，學(xué)會(huì)思索、整理和歸納。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案3

一、指導(dǎo)思想

在這一學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，要堅(jiān)持以下教學(xué)理念：一是在了解同學(xué)真實(shí)水平的基礎(chǔ)上，結(jié)合同學(xué)的學(xué)習(xí)成果，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好；第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教；第四，在新課程標(biāo)準(zhǔn)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)通過(guò)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo)；第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能夠鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展和提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、同學(xué)狀況分析

a)高一同學(xué)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱。詞匯和語(yǔ)法規(guī)章有許多差距。因此，同學(xué)的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫水平存在很大差異。

b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度上也有問(wèn)題需要解決。比如學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性和自覺(jué)性；大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和戰(zhàn)略性，不注意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于被動(dòng)接受過(guò)去所教的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三，教材和教具的分析

這學(xué)期教學(xué)任務(wù)重，時(shí)間短。除了讀、寫、聽(tīng)、聽(tīng)、說(shuō)，每個(gè)單元還注意語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略。其中，利用教材培育和加強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解力量，與以往的必修教材有很大不同。

這學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)培育和提高同學(xué)的綜合語(yǔ)言應(yīng)用力量，所以重點(diǎn)是培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取和處理信息的力量；能用英語(yǔ)分析和解決問(wèn)題的力量；能用英語(yǔ)思索和表達(dá)。難點(diǎn)在于轉(zhuǎn)變同學(xué)的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略，以達(dá)到用英語(yǔ)思索和表達(dá)的目的。

四，教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)，同學(xué)可以有豐富的生活常識(shí)，積累多元文化背景，形成正確的人生觀和價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化交際力量，培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育高僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

動(dòng)詞（verb的縮寫）教學(xué)措施

a)讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，用“互考和老師抽查”的方式準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果，堅(jiān)持下去。

b)實(shí)施過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，讓進(jìn)步的同學(xué)感受到成就感，讓落后的同學(xué)通過(guò)不同的測(cè)試找出差距感受到壓力。從而在課堂上形成深厚的'學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c)關(guān)注同學(xué)心情，營(yíng)造輕松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d)依據(jù)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織同學(xué)樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通、合作學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e)常常反思教學(xué)、

適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到的教學(xué)效果。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案4

一、指導(dǎo)思想

在本學(xué)期的英語(yǔ)教學(xué)中，堅(jiān)持以下面的教學(xué)理念為指導(dǎo)：

第一，在切實(shí)了解同學(xué)的真實(shí)水平和結(jié)合同學(xué)學(xué)習(xí)成果的的基礎(chǔ)上，適當(dāng)轉(zhuǎn)變教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo);

其次，教學(xué)要面對(duì)全體同學(xué)，關(guān)注同學(xué)的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好;

第三，以同學(xué)為主體，敬重個(gè)體差異，因材施教;第四，在新課標(biāo)的指導(dǎo)下，提倡同學(xué)體驗(yàn)參加學(xué)習(xí)，完成設(shè)計(jì)目標(biāo);第五，注意過(guò)程性評(píng)價(jià)，建立能鼓舞同學(xué)自主學(xué)習(xí)力量進(jìn)展提高的綜合評(píng)價(jià)體系。

二、同學(xué)狀況分析

a)本屆高一同學(xué)在英語(yǔ)基礎(chǔ)方面很薄弱。在詞匯，語(yǔ)法規(guī)章等方面存在許多缺漏。所以，在聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫這四項(xiàng)技能上，同學(xué)水平存在很大差異。

b)同學(xué)在學(xué)習(xí)策略和情感態(tài)度方面也存在需要進(jìn)一步解決的問(wèn)題。例如：學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性、自覺(jué)性;大多數(shù)同學(xué)沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能主動(dòng)做好課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)工作，學(xué)習(xí)沒(méi)有方案性和策略性，也不留意學(xué)問(wèn)的積累和鞏固。

c)在課堂上，習(xí)慣于以往被動(dòng)地接受所傳授的學(xué)問(wèn)，不擅長(zhǎng)發(fā)覺(jué)和總結(jié)語(yǔ)言規(guī)律，學(xué)習(xí)的主體性不突出。

三、教材與教輔的分析

本學(xué)期教學(xué)任務(wù)繁重，時(shí)間緊迫。每一單元除了關(guān)注閱讀、寫作、聽(tīng)力、視聽(tīng)說(shuō)等語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)，還關(guān)注語(yǔ)言學(xué)問(wèn)、情感態(tài)度、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)策略等。其中，通過(guò)并利用教材培育和頑強(qiáng)同學(xué)的閱讀理解力量和以前的必修教材有很大的不同。

本學(xué)期的選修教材強(qiáng)調(diào)同學(xué)綜合語(yǔ)言運(yùn)用力量的培育和提高，所以重點(diǎn)在于培育同學(xué)用英語(yǔ)獵取信息、處理信息的力量;用英語(yǔ)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的力量;用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。難點(diǎn)在于同學(xué)在情感態(tài)度和學(xué)習(xí)策略上的轉(zhuǎn)變，達(dá)到用英語(yǔ)思維和表達(dá)的目標(biāo)。

四、教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)讓同學(xué)有豐富的生活常識(shí)、多文化背景的積累，并形成正確人生觀、價(jià)值觀，有樂(lè)觀的情感態(tài)度和跨文化的交際力量，同時(shí)培育自主學(xué)習(xí)力量，積累學(xué)習(xí)方法。更重要的是培育學(xué)會(huì)僧的閱讀理解力量，提高同學(xué)的應(yīng)試水平。

五、教學(xué)措施

a)讓同學(xué)每天積累幾個(gè)單詞，利用“互測(cè)及老師抽查”準(zhǔn)時(shí)檢查，保證效果并堅(jiān)持下去。

b)實(shí)行過(guò)程性評(píng)價(jià)，調(diào)動(dòng)同學(xué)樂(lè)觀性，通過(guò)不同方式的檢測(cè)，讓進(jìn)步的同學(xué)體會(huì)到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成深厚的學(xué)習(xí)氛圍，培育同學(xué)健康向上的人格和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

c)關(guān)注同學(xué)的情感，營(yíng)造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

d)在教學(xué)中依據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，制造性地設(shè)計(jì)貼近同學(xué)實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們樂(lè)觀參加。同學(xué)通過(guò)思索、調(diào)查、爭(zhēng)論、溝通和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

e)常常進(jìn)行教學(xué)反思，適時(shí)調(diào)整教學(xué)方法，符合同學(xué)的真實(shí)狀況，利于同學(xué)的有效性學(xué)習(xí)。

f)加強(qiáng)集體備課，充分發(fā)揮老老師的閱歷和新老師的激情，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案5

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校,級(jí)部工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，尤其是b層，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“夯實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、高一上冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)，同時(shí)注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神.

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能逐步讀懂供高一同學(xué)閱讀的簡(jiǎn)潔讀物和報(bào)紙雜志，克服生詞障礙，理解大意，能夠運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情分析

今年我校高一級(jí)共有二十個(gè)平行行政教學(xué)班，同學(xué)整體英語(yǔ)水平較差，同學(xué)生源構(gòu)成簡(jiǎn)單，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄，b層同學(xué)就更談不上基礎(chǔ)了。

四、高一上冊(cè)英語(yǔ)教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修(1)和必修(2)兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用8課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

1.warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí);

2.reading和languagepoints三課時(shí)

3.grammar二課時(shí);

4.單元學(xué)問(wèn)綜合整理一課時(shí)

5.單元檢測(cè)一課時(shí)

五、高一上冊(cè)英語(yǔ)詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作

為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開(kāi),本學(xué)期方案把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型,語(yǔ)法分插于5個(gè)單元的新課教學(xué)中，通過(guò)閱讀理解、完形填空等方式予以鞏固提高。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語(yǔ)的力量.

①課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣.這是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)。

②始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課,勤記筆記的習(xí)慣

③課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣.

④良好的完成作業(yè)習(xí)慣:

1.按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草。

2.準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由,養(yǎng)成建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣，形成英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣：

a.養(yǎng)成大膽說(shuō)英語(yǔ)的習(xí)慣;

b.養(yǎng)成讀和背的習(xí)慣;

c.養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣。語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的。

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解力量的培育是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課,并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為雙語(yǔ)報(bào)的文章.

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、集體備課

集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。每一位老師負(fù)責(zé)準(zhǔn)時(shí)預(yù)備好一個(gè)單元一個(gè)課題的教案，發(fā)表在網(wǎng)上集體備課欄目?jī)?nèi)。然后每個(gè)老師根據(jù)班級(jí)實(shí)際狀況因材施教，制定個(gè)人的備課方案，每個(gè)教案要遵循45分鐘內(nèi)老師講得少,同學(xué)練得多,活動(dòng)設(shè)計(jì)多的原則。

6、搞好聽(tīng)評(píng)課

備課組成員之間相互聽(tīng)課,并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課。對(duì)比發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn),關(guān)心對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求,把評(píng)課重點(diǎn)放在同學(xué)在這節(jié)課是否學(xué)有所得,同學(xué)是否動(dòng)起來(lái)了。

7、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境

1)開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽(借助各類英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

2)利用現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如布置同學(xué)周末在家收看英語(yǔ)電視節(jié)目，觀看經(jīng)典英文影片等。

教學(xué)進(jìn)度表

總之，有了目標(biāo)、有了方案，我信任勝利的彼岸將不會(huì)離我們太遙遠(yuǎn)，本學(xué)年的教育教學(xué)成果將會(huì)更輝煌!

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案6

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校、班級(jí)、科組工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)教法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣。

二、教學(xué)總目標(biāo)

完成常規(guī)教學(xué)任務(wù)的同時(shí)注意激發(fā)和培育同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好，使同學(xué)樹(shù)立自信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略，進(jìn)展自主學(xué)習(xí)的力量和合作精神。

同學(xué)應(yīng)有較明確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和樂(lè)觀主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度。能聽(tīng)懂老師對(duì)有關(guān)熟識(shí)話題的陳述并能參加爭(zhēng)論。能讀懂簡(jiǎn)潔英語(yǔ)文章，克服生詞障礙，理解大意。能依據(jù)閱讀目的運(yùn)用適當(dāng)?shù)拈喿x策略。能與他人合作，解決問(wèn)題并報(bào)告結(jié)果，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能在學(xué)習(xí)中相互關(guān)心，克服困難。能合理方案和支配學(xué)習(xí)任務(wù)，樂(lè)觀探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。在學(xué)習(xí)和日常交際中能留意到中外文化的差異。

三、學(xué)情簡(jiǎn)要分析

今年我校高一班級(jí)共有六個(gè)班，兩個(gè)國(guó)興班，四個(gè)一般班。同學(xué)整體英語(yǔ)水平較低，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)當(dāng)6班和4班的英語(yǔ)老師，這兩個(gè)班分別是文科的一般班和理科的一般班，基礎(chǔ)相對(duì)較差，并且同學(xué)的成果參差不齊。

四、教材簡(jiǎn)要分析

本學(xué)期完成英語(yǔ)模塊必修（3）和必修（4）兩個(gè)模塊。共10個(gè)單元內(nèi)容。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)單元，每一單元用10課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

1、Warmingup和vocabulary一個(gè)課時(shí)；

2、Reading和languagepoints四課時(shí)；

3、Discoveringusefulwordsande_pressions一課時(shí)；

3、Discoveringusefulstructures二課時(shí)；

4、Usinglanguage一課時(shí)；

5、Writing一課時(shí)；

五。詳細(xì)措施和工作要點(diǎn)

1、做好初高中英語(yǔ)學(xué)問(wèn)點(diǎn)的連接工作

為了高中階段的英語(yǔ)教學(xué)可以比較順當(dāng)?shù)木`開(kāi)，使同學(xué)打牢英語(yǔ)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問(wèn)斷層，本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型、語(yǔ)法分插于10個(gè)單元的新課教學(xué)中。

2、英語(yǔ)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育

學(xué)習(xí)習(xí)慣是同學(xué)學(xué)業(yè)成敗的關(guān)鍵。英語(yǔ)老師要指導(dǎo)同學(xué)把握正確的學(xué)習(xí)方法，通過(guò)嚴(yán)格長(zhǎng)久的訓(xùn)練，養(yǎng)成良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)揮他們的潛能，提高學(xué)習(xí)效率，培育自學(xué)英語(yǔ)的力量。

各科通用的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：課前預(yù)習(xí)和自學(xué)的習(xí)慣。這是同學(xué)學(xué)好新課，取得高效率的學(xué)習(xí)成果的基礎(chǔ)；

B：始終保持高度集中的留意力聽(tīng)課，勤記筆記的習(xí)慣；

C：課后準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)能加深和鞏固對(duì)新學(xué)學(xué)問(wèn)的理解和記憶；

D：良好的完成作業(yè)習(xí)慣

1、按時(shí)完成作業(yè)，書寫規(guī)范、不潦草；

2、準(zhǔn)時(shí)改正作業(yè)中的錯(cuò)誤，找出錯(cuò)誤緣由，并建立“錯(cuò)題集”的習(xí)慣。英語(yǔ)科特色的學(xué)習(xí)習(xí)慣

A：養(yǎng)成大聲朗讀和背誦英語(yǔ)單詞、句子和文章的習(xí)慣

B：養(yǎng)成反復(fù)練習(xí)的習(xí)慣，語(yǔ)言不是教會(huì)的，而是在使用中學(xué)會(huì)的

3、閱讀訓(xùn)練

閱讀理解力量的培育是高中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一兩節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。每周一次的課外閱讀材料為中考題的閱讀文章。

4、早晚讀的單詞記憶與鞏固

單詞的記憶與鞏固始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

5、備課組成員之間相互聽(tīng)課

備課組成員之間相互聽(tīng)課，不肯定是整個(gè)備課組統(tǒng)一進(jìn)行，而是自行看著課程表支配，有空堂就可以商議?相互聽(tīng)課，并且在相互聽(tīng)課之后相互評(píng)課。對(duì)比發(fā)下去的課堂教學(xué)評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)心對(duì)方檢查是否都達(dá)到了要求，把評(píng)課重點(diǎn)放在同學(xué)在這節(jié)課是否學(xué)有所得，同學(xué)是否動(dòng)起來(lái)了。

教學(xué)進(jìn)度表

教學(xué)階段內(nèi)容支配

其次學(xué)期

期中考試前完成必修3；期末考試前完成必修4，并在考前進(jìn)行復(fù)習(xí)工作

其次學(xué)期

第1—2周

必修三unit1

第3–4周

必修三unit2

第5–6周

必修三unit3

第7–8周

必修三unit4

第9—10周

必修三unit5

第11周

期中復(fù)習(xí)、期中考試

第12—13周

必修四unit1

第14—15周

必修四unit2

第16—17周

必修四unit3

第18–19周

必修四unit4

第20—21周

必修四unit5

第22周

期末復(fù)習(xí)、期末考試

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案7

一、基本狀況

1）課程名稱：高一英語(yǔ)

2）教材使用狀況：必修3、4

3）任課班級(jí)：高一（3）（4）

4）本學(xué)期周課時(shí)：5節(jié)

5）方案教學(xué)時(shí)數(shù)：16周

6）已完成教學(xué)狀況：兩單元

二、教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1）課程教學(xué)主要目的要求：

A：通過(guò)對(duì)這兩個(gè)模塊的教學(xué)，使同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面能按大綱的要求取得肯定的進(jìn)步和提高

B：在提高語(yǔ)言技能同時(shí)，使同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀有肯定的進(jìn)展

2）教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是每個(gè)單元的詞匯及功能句和語(yǔ)法

難點(diǎn)是聽(tīng)力部分詞匯及寫作

三、教學(xué)內(nèi)容及方案支配：

教材體系及教學(xué)進(jìn)度方案教學(xué)內(nèi)容調(diào)整說(shuō)明

第一、二周3月6日——3月16日

必修3UNIT2、UNIT3

第三周3月19日——3月23日

UNIT3

第四周3月26日——3月30日

UNIT4

第五周4月2日——4月6日

UNIT4、UNIT5

第六周4月9日——4月13日

UNIT5

第七周4月16日——4月20日

期中復(fù)習(xí)

第八周4月23日——4月27日

必修4、UNIT1

第九周4月30日——5月11日

UNIT1、UNIT2

第十周5月14日——5月18日

UNIT2

第十一周5月21日——5月25日

UNIT3

第十二周5月28日——6月2日

UNIT3、UNIT4

第十三周6月5日——6月10日

UNIT4

第十四周6月13日——6月18日

UNIT5

第十五周6月21日——6月26日

復(fù)習(xí)

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案8

一下期是同學(xué)漸漸熟悉和適應(yīng)高中外語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，我們方案在上期的基礎(chǔ)上，連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面，全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)力量，特殊是理解、分析和閱讀的力量，讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

一、教育教學(xué)指導(dǎo)思想

樹(shù)立新觀念,鉆研新大綱,探究新教法。

二、教學(xué)工作

1、必修課。本期教學(xué)課時(shí)仍舊緊,教材內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)掩蓋面大，在上好教本的同時(shí)，要特殊考慮拓展學(xué)上的課外學(xué)問(wèn)，人文學(xué)問(wèn)，加強(qiáng)課外閱讀的補(bǔ)充和指導(dǎo)，詳細(xì)方法如下：

a)狠抓單元教學(xué),突出單元教學(xué)重點(diǎn)。把握好各個(gè)環(huán)節(jié).讓同學(xué)不僅學(xué)習(xí)學(xué)問(wèn)，而且得到力量的培育。

b)增加教改意識(shí)。要整體提高同學(xué)的思想熟悉和文化品嘗。要將“教法指導(dǎo)”轉(zhuǎn)為“學(xué)法指導(dǎo)”,重視指導(dǎo)同學(xué)思維方法的學(xué)習(xí),要引導(dǎo)并鼓舞同學(xué)的創(chuàng)新意識(shí)。相對(duì)淡化學(xué)問(wèn)系統(tǒng),強(qiáng)調(diào)運(yùn)用語(yǔ)言的力量和語(yǔ)感力量的培育,重視積累,感悟和熏陶。新教材中的“口語(yǔ)交際”要讓同學(xué)充分活動(dòng),還要采納多種形式拓展同學(xué)的英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng),努力提高同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好。

2、課內(nèi)課外閱讀。

a)老師指導(dǎo)閱讀,老師除了課文中閱讀材料，還要指導(dǎo)同學(xué)的課外閱讀，備課時(shí)要對(duì)其內(nèi)容,重難點(diǎn),方式方法等都要作通盤考慮。另外還要留意“教本”和“課外閱讀”的相關(guān)延長(zhǎng),即“課外閱讀”和“教本”詳細(xì)課文的相關(guān)連接。同時(shí)，老師還要對(duì)同學(xué)進(jìn)行閱讀策略方面的指導(dǎo)。

b)同學(xué)單元小結(jié)1.積累詞語(yǔ)，對(duì)課文涉及的重要詞語(yǔ)，要抄寫、查字典解釋重點(diǎn)記憶。2.閱讀報(bào)刊文章寫點(diǎn)評(píng)；3.每單元寫一百字左右與課文內(nèi)容相關(guān)的作文。

c)課堂溝通,課堂內(nèi)除了這些活動(dòng)，還有課外的teamwork，dutyreport，這些材料都以書面形式和口頭形式呈現(xiàn)，最終由老師收集作資料保存。

d)英語(yǔ)學(xué)習(xí)小組活動(dòng),每個(gè)小組每學(xué)期都有機(jī)會(huì)在課堂展現(xiàn)對(duì)一篇文章或一個(gè)專題的理解，質(zhì)疑,評(píng)析,觀賞.這是同學(xué)自主學(xué)習(xí)和“討論性閱讀”的嘗試。

3、寫作

a)依據(jù)教材的編寫體例,把教本上的"寫作"內(nèi)容與同學(xué)練筆結(jié)合。

b)本期擬作作文每單元1次。

c)作文批改要講實(shí)效,要調(diào)動(dòng)同學(xué)參加,可先由同學(xué)自評(píng)或互評(píng),再由老師點(diǎn)評(píng),對(duì)其得失進(jìn)行分析總結(jié),并提倡同學(xué)寫后記或重作,以期不斷提高寫作力量。

d)對(duì)優(yōu)秀的作文可進(jìn)行溝通。

4、充分利用電腦,投影儀,磁帶,錄像,影碟機(jī)等電教手段,適當(dāng)?shù)臅r(shí)候使用多媒體教室,使英語(yǔ)課堂更加形象,生動(dòng)活潑。搞好我校的網(wǎng)校工作,制作各單元的電子文本。

三.詳細(xì)支配

課時(shí)進(jìn)度――全期新課授課22周,每周5課時(shí)計(jì),共110課時(shí)。每單元授課78課時(shí)，本期共12單元（包括上學(xué)期的11-12單元）估計(jì)需85-90課時(shí)。測(cè)驗(yàn)和考試四次。訂正試卷4-5課時(shí)。機(jī)動(dòng)15課時(shí)。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案9

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校,級(jí)組工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全備課組成員將樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)教研工作，落實(shí)英語(yǔ)教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，堅(jiān)持“務(wù)實(shí)基礎(chǔ)，狠抓雙基，改進(jìn)學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高力量”的原則,長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校高一級(jí)共有十四個(gè)班，同學(xué)整體英語(yǔ)水平較差，英語(yǔ)科入學(xué)級(jí)平均分不高),并且分?jǐn)?shù)層次多，農(nóng)村地區(qū)，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。我擔(dān)當(dāng)6班跟8班，這兩個(gè)班是學(xué)校的創(chuàng)新班，基礎(chǔ)相對(duì)會(huì)好一點(diǎn)，但是總體上看，同學(xué)的成果都是參差不齊的。這就需要適當(dāng)?shù)姆謱咏虒W(xué)。

三、高一下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)及任務(wù)：

1)課程教學(xué)主要目的要求：

A：通過(guò)對(duì)這兩個(gè)模塊的教學(xué)，使同學(xué)在聽(tīng)說(shuō)讀寫方面能按大綱的要求取得肯定的進(jìn)步和提高

B：在提高語(yǔ)言技能同時(shí)，使同學(xué)的情感態(tài)度和價(jià)值觀有肯定的進(jìn)展

2)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

重點(diǎn)是每個(gè)單元的詞匯及功能句和語(yǔ)法

難點(diǎn)是聽(tīng)力部分詞匯及寫作

四、高一下冊(cè)英語(yǔ)教學(xué)措施

1、為了提高同學(xué)聽(tīng)力水平，每周一、三晚上半小時(shí)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練，給同學(xué)集體放聽(tīng)力。

2、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要狠抓單詞的記憶與鞏固，特殊是動(dòng)詞以及同義詞的區(qū)分，每周五晚半小時(shí)進(jìn)行單詞抽查，使同學(xué)養(yǎng)成記單詞的好習(xí)慣。

3、本學(xué)期要有方案地把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、從句、不定式，分別穿插于各單元新課的教學(xué)中。

4、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法，力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)，鼓舞同學(xué)寫英文日記。

5、拓寬教材，努力補(bǔ)充同學(xué)的詞匯，補(bǔ)充閱讀材料，培育閱讀力量。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案10

本學(xué)期是同學(xué)漸漸熟悉和適應(yīng)高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時(shí)期，方案在上學(xué)期的基礎(chǔ)上，連續(xù)培育同學(xué)listeningandspeaking,readingandwriting力量，特殊是理解、分析和閱讀、應(yīng)用力量。

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

夯實(shí)基礎(chǔ)，改進(jìn)教法、學(xué)法，激發(fā)愛(ài)好，提高應(yīng)試力量。

二、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期必修3、必修4兩個(gè)模塊，每一模塊5個(gè)單元，共10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。按3周2個(gè)單元的進(jìn)度完成10個(gè)單元的教學(xué)內(nèi)容。本期教學(xué)課時(shí)仍舊緊,教材內(nèi)容多，學(xué)問(wèn)掩蓋面大，在上好教本的同時(shí)，連續(xù)把同學(xué)學(xué)過(guò)但把握不好的時(shí)態(tài)、語(yǔ)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分詞匯、短語(yǔ)、句型在本學(xué)期10單元的教學(xué)中得以重現(xiàn)和鞏固。

三、教學(xué)措施

1、除了參與集備，還要仔細(xì)進(jìn)行個(gè)人備課。個(gè)人備課除常規(guī)要求外，還需留意以下幾點(diǎn):2、確定好教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)依據(jù)“課標(biāo)”的要求寫，要留意體現(xiàn)當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和本質(zhì)，并且要有可操作性。

3、注意備方法。將備課引向深化，由重備內(nèi)容到重備方法，要重點(diǎn)討論突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的方法，同時(shí)利用單元話題，聯(lián)系實(shí)際生活，讓課堂也好玩味性。每一個(gè)環(huán)節(jié)都要精打細(xì)算，力爭(zhēng)用最短的時(shí)間教會(huì)同學(xué)最多的內(nèi)容。

4、討論教學(xué)內(nèi)容的取舍。在備課過(guò)程中，仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，鉆研教材，并對(duì)教材進(jìn)行整合和適當(dāng)?shù)膭h減，仔細(xì)編寫和選擇課輔資料，有的可以讓同學(xué)自學(xué)，有的干脆舍棄：如workbook上的作業(yè)，難度很大，而且與高考題型不符。

5、仔細(xì)聽(tīng)課評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，相互聽(tīng)課，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

6、謹(jǐn)慎選擇教輔資料。市面教輔資料眾多，而且魚龍混雜，所以要仔細(xì)篩選。目前用的《世紀(jì)金榜》，內(nèi)容比較成熟，難度與高考接近。

7、作業(yè)布置得當(dāng)

針對(duì)藝術(shù)生，作業(yè)量不宜過(guò)多，量要適中；既要有層次性，又要有選擇性；針對(duì)性要強(qiáng)，難度要適中。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案11

高一上學(xué)期是高中教育的起始階段，教學(xué)就顯得尤為重要，為了使同學(xué)圓滿完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，盡快適應(yīng)新的環(huán)境，在各方面能夠健康進(jìn)展，把英語(yǔ)教學(xué)搞的有聲有色，必需有一個(gè)切實(shí)可行的教學(xué)方案。特制定高一英語(yǔ)教學(xué)方案如下：

一、指導(dǎo)思想

以學(xué)校工作方案為指導(dǎo)思想，全面貫徹落實(shí)新課程改革和素養(yǎng)教育的精神，全組成員將樂(lè)觀主動(dòng)地開(kāi)展教學(xué)討論工作，落實(shí)學(xué)科教學(xué)常規(guī)，營(yíng)造良好的教研氛圍，不斷改革課堂教學(xué)，探究科學(xué)有效的教學(xué)形式。針對(duì)我校高一新生普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄的實(shí)際，準(zhǔn)備在高一起始階段的英語(yǔ)教學(xué)中，本著低起點(diǎn)，爬坡走，抓習(xí)慣的原則，長(zhǎng)期不懈地抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的的愛(ài)好和習(xí)慣養(yǎng)成。

二、學(xué)情分析

今年我校共有六個(gè)教學(xué)班，同學(xué)整體水平較差，并且類別較多，既有一般文化課生，又有美術(shù)特長(zhǎng)生，音樂(lè)特長(zhǎng)生和體育特長(zhǎng)生。同學(xué)生源構(gòu)成簡(jiǎn)單，大部分來(lái)自農(nóng)村，城區(qū)同學(xué)少，普遍英語(yǔ)底子差，基礎(chǔ)薄。

三、教學(xué)內(nèi)容

高一教材必修一和必修二，共十四個(gè)模塊。其中有兩個(gè)模塊為復(fù)習(xí)模塊。

詳細(xì)支配：對(duì)于12個(gè)模塊，每一模塊用6課時(shí)，課本的學(xué)習(xí)可以這樣進(jìn)行：

①閱讀兩篇文章及處理語(yǔ)言點(diǎn)共需三課時(shí);

②聽(tīng)力(+檢查訓(xùn)練)一課中考化學(xué)試卷時(shí);

③寫作一課時(shí);

④單元檢測(cè)一課時(shí)。

四、主要工作

1、全面做好初高中連接工作

高中學(xué)段和學(xué)校學(xué)段在教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)要求、教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式方面均存在著肯定的差異。因此，關(guān)心高中同學(xué)了解這些差異，引導(dǎo)他們盡快適應(yīng)高中的學(xué)習(xí)與生活，是擺在新學(xué)期高一老師面前的迫在眉睫的任務(wù)。為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問(wèn)斷層，在開(kāi)新課之前，拿出一周左右的時(shí)間搞好高學(xué)校之間的連接，為高一英語(yǔ)教學(xué)方案的順當(dāng)實(shí)施，并開(kāi)好新課做好預(yù)備。

時(shí)間支配：一周左右

課時(shí)支配：

第一課時(shí)：音標(biāo)。目的是培育同學(xué)的拼讀單詞和自學(xué)單詞的習(xí)慣和力量。

其次課時(shí)：詞類與句子成分。例句必需經(jīng)典、簡(jiǎn)練、上口，以同學(xué)易于熟識(shí)記憶與再現(xiàn)為準(zhǔn)。

第三課時(shí)：語(yǔ)法線索：在整體梳理學(xué)校所學(xué)語(yǔ)法現(xiàn)象的基礎(chǔ)上，以一段自我介紹涵蓋學(xué)校主要的語(yǔ)法內(nèi)容。

第四課時(shí)：教材編排特點(diǎn)分析、學(xué)習(xí)要求和學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。

另外，在其中穿插一些小型測(cè)試(如詞匯測(cè)試等)、寫作或閱讀等內(nèi)容。

2、仔細(xì)討論新課程標(biāo)準(zhǔn)，仔細(xì)討論新教材，在集體備課的基礎(chǔ)上仔細(xì)備課、上課，仔細(xì)進(jìn)行自習(xí)輔導(dǎo)和批改作業(yè)。

3、單詞始終是同學(xué)的難點(diǎn)、薄弱點(diǎn)，直接影響同學(xué)綜合力量的提高，在教學(xué)中要重視詞匯教學(xué)，狠抓單詞的記憶與鞏固以及對(duì)詞匯的意義與用法的把握。使同學(xué)把握科學(xué)的單詞記憶方法和養(yǎng)成勤查詞典的習(xí)慣。

4、為了提高同學(xué)的聽(tīng)力水平，從高一就開(kāi)頭就對(duì)同學(xué)進(jìn)行聽(tīng)力訓(xùn)練。除了利用課堂上的時(shí)間外，還堅(jiān)持每周三次利用課余時(shí)間給同學(xué)集體放聽(tīng)力。

5、堅(jiān)持每周一次作文訓(xùn)練，訓(xùn)練題材、方法力求多樣化，并能準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行講評(píng)。鼓舞同學(xué)寫英文日記，對(duì)個(gè)別英語(yǔ)特差的同學(xué)盡量多批改、多指導(dǎo)。

6、閱讀理解力量的培育是高中教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考的重頭戲。在單元教學(xué)中特地抽出一節(jié)課作為閱讀課，并且有方案的指導(dǎo)同學(xué)把握科學(xué)的閱讀方法。

7、集體備課是提高教學(xué)質(zhì)量和整體教學(xué)水平的有力保證，有利于閱歷豐富的老師與年輕老師互為補(bǔ)充、共同提高。堅(jiān)持每周一次的集體備課，集體備課前先確立一名中心發(fā)言人，由中心發(fā)言人先確定下周所教模塊的重點(diǎn)、難點(diǎn)及在高考中的比重及為完成教學(xué)內(nèi)容所用的教法，然后全組人員共同探討，最終確定下來(lái)。每天的集體備課與說(shuō)課，備課組長(zhǎng)要負(fù)責(zé)組織，定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主講人。8、加強(qiáng)聽(tīng)評(píng)課。聽(tīng)課、評(píng)課，取長(zhǎng)補(bǔ)短。老師教學(xué)各有風(fēng)格，老師間應(yīng)相互聽(tīng)課，可以聽(tīng)本校的，也可以到外校聽(tīng)課，做到取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短，共同提高。

9、開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)愛(ài)好：

1)、開(kāi)展課外英語(yǔ)競(jìng)賽活動(dòng)：如開(kāi)展英語(yǔ)口語(yǔ)(演講)競(jìng)賽、書法競(jìng)賽、寫作競(jìng)賽(借助各類英語(yǔ)傳媒開(kāi)展)、英語(yǔ)朗誦競(jìng)賽、英語(yǔ)歌詠競(jìng)賽、英文歌曲競(jìng)賽等;開(kāi)展課本劇表演等。以活動(dòng)促教學(xué)。

2)、利用現(xiàn)代化教學(xué)媒體創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言環(huán)境。如利用飯前、飯后時(shí)間讓同學(xué)收看英語(yǔ)電視節(jié)目，利用周末時(shí)間讓同學(xué)觀看經(jīng)典英文影片等。

高一英語(yǔ)下教學(xué)方案12

新的學(xué)期，新的方案。仔細(xì)鉆研新課標(biāo),樹(shù)立新觀念,探究新教法,在學(xué)校教學(xué)方案指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特殊留意依據(jù)我校高一同學(xué)實(shí)際,努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量，形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量，特殊注意提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)力量，理解、分析和閱讀的力量,讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

一、所教班級(jí)基本狀況

經(jīng)過(guò)上學(xué)期的教學(xué),同學(xué)已基本適應(yīng)了上課的流程和把握肯定的學(xué)習(xí)方法,但是同學(xué)的語(yǔ)法基礎(chǔ)普遍薄弱,單詞記憶不是很抱負(fù),聽(tīng)說(shuō)讀寫的英語(yǔ)力量也需要進(jìn)一步提高。而且由于本學(xué)期重新分班，同學(xué)需要適應(yīng)老師，老師也需要花時(shí)間了解同學(xué)，盼望同學(xué)和自己都盡快進(jìn)入狀態(tài)。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

仔細(xì)鉆研新課標(biāo),樹(shù)立新觀念,探究新教法,在學(xué)校教學(xué)方案指導(dǎo)下進(jìn)行工作。特殊留意依據(jù)我校高一同學(xué)實(shí)際,努力進(jìn)展同學(xué)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的力量;形成有效的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略;培育同學(xué)的綜合運(yùn)用語(yǔ)言的力量;特殊注意提高同學(xué)用英語(yǔ)進(jìn)行思維和表達(dá)的力量。連續(xù)拓寬同學(xué)的學(xué)問(wèn)面,全面培育聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫四會(huì)力量,理解、分析和閱讀的力量,讓同學(xué)盡快適應(yīng)高中學(xué)習(xí)。

三、教材分析

本學(xué)期高一英語(yǔ)學(xué)科教學(xué)開(kāi)設(shè)必修(2)和必修(3)，(人教版)共10個(gè)單元。

詳細(xì)支配：對(duì)于10個(gè)單元，每個(gè)單元用8課時(shí)。

四、教學(xué)內(nèi)容

本學(xué)期主要學(xué)習(xí)必修二和必修三。要求同學(xué)重點(diǎn)把握每個(gè)單元中的黑體詞語(yǔ)以及消失的重要句型。語(yǔ)法主要為：情態(tài)動(dòng)詞的用法；名詞性從句包括賓語(yǔ)從句、表語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句等；主謂全都；動(dòng)詞ing的功能用法。其中名詞性從句和動(dòng)詞ing的功能用法是本學(xué)期教學(xué)的重點(diǎn)也是同學(xué)學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。

五、主要措施

(一)教學(xué)方面：

1、為了使同學(xué)打牢基礎(chǔ)不至于消失學(xué)問(wèn)斷層,本學(xué)期要有方案的把同學(xué)學(xué)校學(xué)過(guò)的但把握不好的時(shí)態(tài)、句式、定語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句、動(dòng)詞不定式以及部分把握不好的詞匯、短語(yǔ)、句型分插于單元的新課教學(xué)中。

2、在聽(tīng)力方面,進(jìn)一步提