愛迪生救媽媽教學(xué)教案8922

本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照愛迪生救媽媽教課教課方案【設(shè)計(jì)理念】以讀為本，引誘學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)會(huì)人物的特色，理解課文的內(nèi)容，并注意累積詞句。同過程閱讀感悟，指引學(xué)生意會(huì)愛迪生聰慧、多著手、善發(fā)現(xiàn)的特色，培育學(xué)生擁有感覺、理解、賞識(shí)和評(píng)論的能力?！窘陶n目的】1．生字，會(huì)寫9個(gè)字。2．感情地朗誦課文。3．讀中感悟，并注意累積詞句。4．意會(huì)愛迪生聰慧、多著手、善發(fā)現(xiàn)的特色。【教課要點(diǎn)】在朗誦中感悟，并累積詞句，領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛。【課前準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備：生字詞語卡片、掛圖或課件。2．學(xué)生準(zhǔn)備：采集愛迪生的有關(guān)資料?！菊n時(shí)安排】兩課時(shí)?！窘陶n流程與設(shè)計(jì)企圖】第一課時(shí)一、啟迪講話、導(dǎo)入新課1．啟迪講話：出示愛迪生掛圖。同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這個(gè)人嗎？（指引學(xué)生借助課前采集的資料，介紹愛迪生的平生及發(fā)明。）愛本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照迪生小時(shí)候是個(gè)如何的孩子，你們想知道嗎？今日我們就來共同閱讀一篇愛迪生小時(shí)候的故事。（板書課題：30．愛迪生救媽媽）2．演示：利用課件或圖片、實(shí)物等，展現(xiàn)愛迪生的部散發(fā)明（如：電燈、電話、電報(bào)、電影機(jī)等）指引學(xué)生聯(lián)想這些發(fā)明在生活中的寬泛應(yīng)用。讓大家猜想它們的發(fā)明者是誰？引出愛迪生，自然過渡到課文內(nèi)容。3．出示愛迪生畫像這就是愛迪生，他是一位偉大的發(fā)明家，他一世共有約兩千項(xiàng)創(chuàng)建發(fā)現(xiàn)，你知道我們生活中哪些東西是他發(fā)明的嗎？他小時(shí)候還想過方法救媽媽的命呢（齊讀課題）你想知道他是用什么方法救媽媽的嗎？請(qǐng)趕忙翻開書讀讀課文吧，讀后談?wù)勀阕钕雽?duì)愛迪生說什么？（愛迪生真是聰慧）［設(shè)計(jì)企圖］因?yàn)檎n文介紹了一個(gè)大多學(xué)生都比較熟習(xí)的人物，所以教師以親情講話為契機(jī)，抓住這個(gè)線索，指引學(xué)生察看，講話，拉近學(xué)生與文中人物和課文內(nèi)容的距離。豐富了學(xué)生的認(rèn)知，增添了學(xué)生的體驗(yàn)。這樣導(dǎo)入，和藹自然。二、讀文識(shí)字1．親情激勵(lì)：今日，我們也來學(xué)學(xué)愛迪生，看看誰能想出好方法幫助大家把生字學(xué)得又快又輕松，誰就是我們班的愛迪生。2．學(xué)生自由讀課文，邊讀邊畫出生字，生字要多讀幾遍，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。3．小組溝通自己的識(shí)字方法。4．小組介紹識(shí)字的好方法，班級(jí)溝通。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照5．大家評(píng)選班級(jí)“愛迪生”。6．出示生字詞；1）誰愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。2）學(xué)生自發(fā)選擇生字，讀一讀，并在文中找出帶這個(gè)字的詞和句子，讀給大家聽。7．識(shí)字游戲：開火車讀字、聽音抽字卡、出示偏旁組字等。組織學(xué)生穩(wěn)固生字詞語的掌握，要點(diǎn)溝通識(shí)字記字的方法，適合指引學(xué)生利用新學(xué)的漢字?jǐn)U詞。8．聽拼音。出示生字卡老師讀字音，學(xué)生在自己的字卡中找出生字?？凑l找得又快又準(zhǔn)。9．生字零件組字。老師給每個(gè)小組很多漢字零件，學(xué)生合作用這些零件構(gòu)成學(xué)過的字。如：尸＋出=屈10．展現(xiàn)小組合作達(dá)成的作業(yè)。［設(shè)計(jì)企圖］培育學(xué)生自主識(shí)字能力，豐富了學(xué)生識(shí)字記字經(jīng)驗(yàn)。游戲鞏固識(shí)字，寓教于樂，提升了教課實(shí)效。11．指導(dǎo)朗誦①學(xué)生疏組讀課文，相互檢查讀文狀況，評(píng)論。推選一名讀得好的參加全班讀文。②指讀課文，師生評(píng)論。教師相機(jī)指導(dǎo)要點(diǎn)詞語和長句子的讀法。③學(xué)生選擇自己喜愛的段落，組內(nèi)朗誦展現(xiàn)。④再讀思慮：經(jīng)過閱讀你記懂了什么？還有哪些地方?jīng)]有讀懂？本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照［設(shè)計(jì)企圖］閱讀教課的要點(diǎn)是培育學(xué)生擁有感覺、理解、賞識(shí)和評(píng)論的能力。本環(huán)節(jié)指導(dǎo)學(xué)生充分念書，各抒己見地溝通自己的閱讀感受，使學(xué)生在主動(dòng)而踴躍的思想和感情活動(dòng)中，提升閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。三、指導(dǎo)寫字1．出示“我會(huì)寫”的中的生字詞語。指引學(xué)生察看，發(fā)現(xiàn)竅門、借鑒已有知識(shí)剖析看如何把字寫好。2．講識(shí)字記憶方法。【加減法】談—讠炎（酷熱）斤＋丶斥（訓(xùn)斥）由＋氵油（油燈）大＋虧夸（夸耀）3．教師示范書寫學(xué)生認(rèn)犯難點(diǎn)的字。重申要點(diǎn)筆劃的書寫，如：“炎”字上下兩部分不一樣。4．學(xué)生練習(xí)書寫，教師巡視指導(dǎo)，5．指引賞識(shí)：你以為哪個(gè)字寫得好，就對(duì)它笑一笑，并向同桌夸夸你寫的字。6．師生共議，展現(xiàn)優(yōu)異作業(yè)，發(fā)“笑容”獎(jiǎng)。［設(shè)計(jì)企圖］本課要求寫的字較少，并且書寫上難度不大。所以，采納了集中指導(dǎo)的做法。能夠培育學(xué)生自主剖析，評(píng)論及正確書寫的能力。四、部署作業(yè)本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照1．抄錄生字詞2．熟讀課文第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．復(fù)習(xí)生字詞語。利用字詞卡片，開火車讀、組詞、用詞說話等。2．分段指讀課文內(nèi)容?；厥渍n文粗心。［設(shè)計(jì)企圖］從穩(wěn)固學(xué)習(xí)內(nèi)容下手，實(shí)現(xiàn)自然過渡，導(dǎo)入新課。二、指引感悟1．教師引起學(xué)生思慮：課文的最后一段里寫道：愛迪生真是個(gè)聰慧的孩子!”你從課文的什么地方看得出他是個(gè)聰慧的孩子？找一找，讀一讀。2．學(xué)生自由念書，教師巡視啟迪學(xué)生抓住人物的表情、語言、神情等，認(rèn)真閱讀，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)。如：從父親對(duì)愛迪生前后的態(tài)度變化；從愛迪生的動(dòng)作表現(xiàn)；從房間內(nèi)的變化等方面理解。3．組織學(xué)生進(jìn)行自由溝通，師生共同研讀有關(guān)的課文內(nèi)容，深入理解愛迪生擅長思慮、察看、著手的好質(zhì)量。思慮議論：①愛迪生的媽媽終究處在如何的危險(xiǎn)處境？先在小組內(nèi)溝通，再在班內(nèi)溝通。②假如不實(shí)時(shí)做手術(shù)，媽媽隨時(shí)會(huì)有生命危險(xiǎn)，這可怎么辦呢？愛迪生想出了什么方法來？指導(dǎo)學(xué)生看圖，說一說。③這個(gè)方法終究如何？找出有關(guān)的語句說明。本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照聯(lián)合爸爸和醫(yī)生的動(dòng)作、表情來評(píng)論。4．分角色朗誦課文。進(jìn)一步讓學(xué)生感悟不一樣人物的表情、動(dòng)作和說話的語氣，領(lǐng)會(huì)課文內(nèi)容。［設(shè)計(jì)企圖］以讀為本，在念書活動(dòng)中指引學(xué)生掌握念書方法，培育學(xué)生閱讀能力，豐富了學(xué)生的感情體驗(yàn)。抓住主要問題，指引學(xué)生感悟語境，起到牽一發(fā)而動(dòng)渾身的成效。下一頁三、體驗(yàn)議論1．愛迪生之所以能想出方法救媽媽，原由是什么？你從中受到了什么啟迪？（預(yù)設(shè)答案：愛迪生從小就喜愛動(dòng)腦、著手，在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)了很多科學(xué)知識(shí)。）［設(shè)計(jì)企圖］指引學(xué)生與文本對(duì)話，深入領(lǐng)會(huì)人物質(zhì)量，在充分溝通與理解中，遇到教育和啟迪。2．拓展練習(xí)：你還知道對(duì)于愛迪生的哪些資料？在全班溝通。四、拓展活動(dòng)1．課外采集有關(guān)愛迪生的故事。2．采集愛迪生說的名言警語，累積下來。3．課外閱讀有關(guān)愛迪生的書本。［設(shè)計(jì)企圖］拓展練習(xí)，有效地實(shí)現(xiàn)了課內(nèi)外的有效連接，拓闊學(xué)生視線，豐富學(xué)生知識(shí)，促使學(xué)生的累積，提升學(xué)生語文綜合能力。板書設(shè)計(jì)：決定手術(shù)28．愛迪生救媽媽｛鏡子聚光｝善動(dòng)腦勤著手本文整理于網(wǎng)絡(luò)，僅供閱讀參照手術(shù)成功附：詞語解說：環(huán)視：向周圍看。狐疑：拿不定想法；躊躇。委屈：遇到不該當(dāng)有的譴責(zé)或待遇，內(nèi)心悲傷。茅塞頓開：突然間理解過來。［教課反省］本課是一篇包含科學(xué)知識(shí)的文章。課文介紹了偉大發(fā)明家愛迪生小時(shí)候，發(fā)揮自己的聰理智慧，幫助醫(yī)生救援了病危的母親生命的故事。情節(jié)生動(dòng)波折，令人著迷，充滿智慧和深情。媽媽病情十分嚴(yán)重，切除闌尾炎手術(shù)一定立刻進(jìn)行，但是慘淡的燈光急壞了爸爸和醫(yī)生，多虧小愛迪生情急生智，想出了方法，把慘淡的燈光齊集在一同，救了媽媽的命。讀著故事一個(gè)聰慧可愛、愛動(dòng)腦、愛著手的小愛迪生形象呼之欲出，由此能夠說本文是一篇融故事性和教育性于一體的優(yōu)異教材。課文內(nèi)容的生動(dòng)性，自然激發(fā)學(xué)生的念書夢(mèng)想。經(jīng)過學(xué)習(xí)本課指引學(xué)生領(lǐng)悟愛迪生的聰慧可愛，培育多動(dòng)腦、多著手、善發(fā)現(xiàn)的意識(shí)。閱讀教課的要點(diǎn)是培育學(xué)生擁有感覺、理解、賞識(shí)和評(píng)論的能力。指導(dǎo)學(xué)生充分念書，各抒己見地溝通自己的閱讀感覺，使學(xué)生在主動(dòng)而踴躍的思想和感情活動(dòng)中，提升閱讀能力，加深對(duì)課文的理解和體驗(yàn)。所以，本教課方案抓住文章故事性強(qiáng)的特色，以讀為本，引誘學(xué)生在讀中感悟，領(lǐng)會(huì)人