思想品德說課稿1

思想道德講課稿對于思想道德講課稿3篇思想道德講課稿篇1各位老師大家好，我今日講課的題目是陜教版八年級《思想道德》下冊第十一課《競爭與合作》，它分為“競爭合作謀發(fā)展”和“提升競爭意識，培育合作質(zhì)量”兩目。第一目主要說明競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象，競爭之中有合作，合作之中有競爭。第二目主要說明我們要加強(qiáng)自己的競爭意識和合作質(zhì)量，不停提升自己的競爭力，在競爭培育團(tuán)聯(lián)合作、樂于助人的好質(zhì)量。此刻我來說的是第一目“競爭合作謀發(fā)展”的第一、二環(huán)節(jié)內(nèi)容。下邊我將從四個方面來介紹“我是如何設(shè)計(jì)這一課時教課的”，以及“為何這樣設(shè)計(jì)”。一、教材剖析依據(jù)《思想道德》新課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的基本要求，按照自主學(xué)習(xí)、合作研究、回歸生活的基本理念，聯(lián)合本節(jié)課的教課內(nèi)容和學(xué)生狀況，擬訂以下教課目的：感情態(tài)度價值觀方面：建立競爭與合作意識。能力方面：培育辨證地認(rèn)識競爭的能力。知識方面：知道競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象。懂得競爭既有踴躍作用，也可能產(chǎn)生負(fù)面影響教課重難點(diǎn)指引學(xué)生正確認(rèn)識競爭二、課程資源的利用和開發(fā)1、教材資源:陜版教材著重了學(xué)生的認(rèn)知水平易發(fā)展基礎(chǔ)，列舉的例子也多來自于學(xué)生的生活實(shí)質(zhì)，所以使用教材中的一些例子在教課中是很有效的。2、學(xué)生資源:學(xué)生的平時活動、游戲、興趣、現(xiàn)有的認(rèn)知水平易差別性都是很好的課程資源。3、教師資源：教師自己也是很重要的課程資源。教師能夠經(jīng)過多閱讀多閱讀有關(guān)知識，并以故事或新聞播報(bào)的形式講給學(xué)生聽，既能夠豐富教課內(nèi)容，使教課“活”起來，同時也能創(chuàng)建了師生同等、互動、和睦的教課氛圍。三、教法學(xué)法1、教課策略與手段本課教課過程以教師創(chuàng)新情形、設(shè)置問題、師生共同研究作為基本模式，教師在教課過程中作為指引者、參加者和組織者，創(chuàng)建民主、開放、活兒不亂、嚴(yán)而有度的教課空間。2、角色體驗(yàn)法：經(jīng)過教材供給的圖片等情形，讓學(xué)生深入此中，使他們在不同的角色中去領(lǐng)會競爭與合作的重要性，它是誰也回避不了，誰也不可以回避。3、課內(nèi)合作研究法用議論的方式，讓學(xué)生自主研究當(dāng)碰到競爭時，要學(xué)會集作知道競爭的重要性。四、【教課過程】：教課過程：（一）導(dǎo)入：前面我們學(xué)習(xí)了親密社會、是非分明、做正當(dāng)?shù)娜朔侥苓m應(yīng)社會。下邊，請大家想想，中國女排的奪冠是競爭的結(jié)果仍是合作的結(jié)果？仍是其余的原由？（學(xué)生回答）經(jīng)過師生議論得出：中國女排的奪冠是競爭和合作共同作用的結(jié)果。是她們在競爭中相互合作，同時在合作中睜開與他國的競爭，所以她們的成功正是競爭與合作共同作用的結(jié)果。今日我們就來學(xué)習(xí)第十一課競爭與合作，請學(xué)生朗誦教材28頁的導(dǎo)語，師板書第十一課課題。其實(shí)，競爭與合作就像一對孿生兄弟，繁忙在大千世界，我們每一個人既離不開競爭，也離不開合作，這就是本堂課將要學(xué)習(xí)商討的內(nèi)容。學(xué)生朗誦前言師板書第一目的課題：競爭合作謀發(fā)展（上）（二）新授：下邊請同學(xué)們帶著兩個問題自學(xué)本目的第一環(huán)節(jié)并填寫教材的有關(guān)內(nèi)容。（師板書）①為何說競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象？②競爭與合作表此刻哪些方面？（過渡）我們能夠看到：競爭與合作都是社會生活中存在的必定現(xiàn)象，它們寬泛地存在于個人、集體和國家之間。那么我們應(yīng)當(dāng)如何對待社會生活中的競爭與合作呢？下邊我們共同學(xué)習(xí)本目第二環(huán)節(jié)內(nèi)容師板書問題：如何正確認(rèn)識競爭？先看一篇《鲇魚效應(yīng)》的故事好久從前，挪威人從深海捕撈的沙丁魚老是不可以活著登岸，因此價格較低，以后人們發(fā)現(xiàn)，鲇魚是沙丁魚的天敵，于是在魚槽里同時放進(jìn)鲇魚，捕撈的沙丁魚在鲇魚覓食的追趕下，沙丁魚拼死游動，這就激發(fā)了其體內(nèi)的活力，從而活了下來。聽了這個故事對我們有何啟迪呢？沙丁魚面對魚死網(wǎng)破的強(qiáng)烈競爭時，拼死地游動激發(fā)了體內(nèi)的活力，充散發(fā)揮了自己的潛能，從而活著登岸。這就說明競爭能激發(fā)一個人內(nèi)在的潛能。師板書第一點(diǎn)知識競爭能激發(fā)一個人的潛能生自學(xué)教材第二環(huán)節(jié)第二個問題得出（師板書）競爭也能促使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展共同學(xué)習(xí)第二環(huán)節(jié)第三個問題競爭既能產(chǎn)生踴躍的作用，又可能產(chǎn)生負(fù)面影響。生自學(xué)教材上膽怯的琳琳因?qū)W習(xí)壓力大而產(chǎn)生癔癥的例子中得出：面對學(xué)習(xí)壓力，我們要實(shí)時調(diào)整好自己的心態(tài)，對學(xué)習(xí)中的每次考試既不可以過渡緊張，也不可以放棄，而要正確客觀的對待競爭。填寫教材32頁上你的建議欄目。（三）本課小結(jié)：經(jīng)過本課的學(xué)習(xí)，我們懂得了競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象，誰也不可以回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促使作用。所以，我們應(yīng)當(dāng)建立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。（四）作業(yè)：為何說競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象？競爭與合作表此刻哪些方面？如何正確地對待競爭？五、板書設(shè)計(jì)（一）競爭與合作是①不同個人間的競爭與合作如學(xué)習(xí)中、招聘中1競爭社會生活中必定②不同集體間的競爭與合作如班級間公司間、第十一課合作存在的現(xiàn)象③不同國家間的競爭與合作如各國間的經(jīng)濟(jì)文競爭與合作謀發(fā)化等展①競爭能激發(fā)一個人的潛力好像學(xué)間的學(xué)習(xí)體育項(xiàng)目的比賽等（二）正確認(rèn)識競爭②競爭能促使經(jīng)濟(jì)的發(fā)展如公司間、國家間③競爭既能產(chǎn)生踴躍作用又能產(chǎn)生負(fù)面影響如學(xué)習(xí)壓力過大P31六、【教課反省】：本節(jié)課堅(jiān)持以學(xué)生活動為中心，立足于學(xué)生的活動過程、指引思慮、理解知識、形成能力。同時學(xué)生經(jīng)過自主學(xué)習(xí)，互幫學(xué)習(xí)的過程，親身體驗(yàn)到競爭與合作是社會生活中存在的必定現(xiàn)象，誰也不可以回避，誰也回避不了。同時，我們還懂得了競爭對個人成長和社會發(fā)展都有促使作用。所以，我們應(yīng)當(dāng)建立競爭意識，在競爭中發(fā)揮自己的潛能，正確客觀的對待人生中的每一次競爭。思想道德講課稿篇2本單元“你好，祖國媽媽”是道德與生活課程中僅有的一篇以愛國主義啟發(fā)教育為要旨的主題單元。“可愛的祖國”又是這個板塊的第一個活動主題，在教課過程中，我基于低年級學(xué)生的年紀(jì)特色進(jìn)行教課。（一）從學(xué)生熟知的內(nèi)容引入新課?！?0xx，北京！”這篇課文于二年級上冊語文課本中出現(xiàn)，并且該篇課文是我國申奧成功之夜的情形，一出示圖片就立刻吸引了學(xué)生在腦中重現(xiàn)當(dāng)時的情形，并且讓學(xué)生邊背該篇課文邊回想當(dāng)夜情形。小學(xué)生的興趣，是從對詳細(xì)的事物的接觸中獲取快樂的感覺而直接產(chǎn)生的。為引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)建有益氛圍，我在合適的時候充分利用了教課掛圖，如：為讓學(xué)生感覺當(dāng)時申奧成功的氛圍，我出示了國家人民慶功圖等。（二）源于學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活。波利亞曾說“學(xué)習(xí)任何知識的最好門路是由自己去發(fā)現(xiàn)，由于這類發(fā)現(xiàn)，理解最深、也最簡單掌握此中的規(guī)律、性質(zhì)和聯(lián)系。講堂教課要在老師的指導(dǎo)下讓學(xué)生自己去學(xué)?！北菊n主要教課任務(wù)是讓學(xué)生感覺祖國的漂亮可愛、及怎么愛祖國。其實(shí)這些大道理依據(jù)他們的年紀(jì)特色仍是略微犯難理解的，所以我就指引他們從做學(xué)校的小導(dǎo)游引領(lǐng)老師觀光校園風(fēng)光到發(fā)現(xiàn)整個拉堡鎮(zhèn)的可愛及偉大、延長到理解整此中國，感覺到祖國的可愛和偉大。對于怎么愛祖國的問題的教課，小學(xué)生畢竟不可以像偉人那樣為國做出巨大的貢獻(xiàn)，此時我就充散發(fā)揮議論的作用，利用多種形式議論，如分小組議論自己所生活的環(huán)境中有哪些地方特別可愛、漂亮的`。他們很踴躍發(fā)掘身旁資源：如校園的花園、升旗臺；學(xué)校鄰近的小公園和體育中心等等。我也以學(xué)生的身份參加他們的議論，并實(shí)時捕獲他們說出的實(shí)用的信息，并向其余小組流傳，激起組間竟?fàn)帲瑫r實(shí)時點(diǎn)撥議論中出現(xiàn)的問題。若有個小組議論到升旗臺旁有好多花點(diǎn)綴很漂亮?xí)r，有個同學(xué)說他們班的潔凈區(qū)也很漂亮?xí)r，有個同學(xué)就有不同的見解，感覺潔凈區(qū)就那么一兩塊水泥地板，除了地板仍是地板，有什么漂亮可言呢。我就適合地指引他們懂得潔凈區(qū)潔凈潔凈也是一種美，并引起他們思慮如何做才能使它保持這類美或更美呢？又讓他們懂得講衛(wèi)生，堅(jiān)持勞動創(chuàng)建美。經(jīng)過他們的暢所欲言、相互溝通，形成了學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。（三）讓學(xué)生寓學(xué)習(xí)于實(shí)踐中，充分調(diào)換學(xué)生的多種感官參加學(xué)習(xí)。心理學(xué)研究表示：學(xué)習(xí)時參加的感官越多就越能充散發(fā)揮大腦左半球的協(xié)調(diào)活動、思想活動的效率就會越高，學(xué)習(xí)成效就更好。所以我充分利用這一規(guī)律合適調(diào)控學(xué)生的眼、耳手、腦、口參加學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下“做中學(xué)”，經(jīng)過活動，將自己的思想和看法與之不停交融，進(jìn)行踴躍的自我教育，在活動中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中發(fā)展，更多地經(jīng)過實(shí)質(zhì)參加活動，著手動腦，建立知識能力，形成內(nèi)化的道德質(zhì)量。在此我設(shè)計(jì)了“能干的小畫家”環(huán)節(jié)，讓他們開動腦筋睜開想象，用一雙小手勾勒出理想中的家園。課文的最后還設(shè)計(jì)了“我是一名小小歌唱家”的環(huán)節(jié)。讓學(xué)生邊歌邊舞唱出祖國的可愛，加深他們對祖國的理解和熱愛。思想道德講課稿篇3《人的生命的獨(dú)到性》是人教版《思想道德》七年級上冊第二單元《認(rèn)識新自我》第三課《愛惜生命》的第二節(jié)。它主假如從生命的個性層面來與學(xué)生共同商討如何愛惜生命，教材設(shè)計(jì)第一從自然導(dǎo)入，從而談及人，指引學(xué)生探訪任何生命都是唯一無二的、人類的生命有別與自然、人與人之間也是各不同樣。從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，關(guān)愛生命、珍惜自己生命之情，為學(xué)生正確認(rèn)識自己，辦理好與別人、與國家和社會的關(guān)系并供給必需的幫助，讓學(xué)生認(rèn)識自己生命的獨(dú)到性，領(lǐng)會生命的難得，知道應(yīng)當(dāng)從平時的點(diǎn)滴做起，實(shí)現(xiàn)人生的意義，領(lǐng)會生命的價值，引領(lǐng)學(xué)生感悟生命的意義。而后商討如何依據(jù)自己的特色選擇合適自己成長之路。這個課題是整個生命教育的要點(diǎn)。經(jīng)過教課使學(xué)生充分認(rèn)識到對任何生命都應(yīng)抱著一定其意義、尊敬其存在的態(tài)度，幫助他們正確認(rèn)識生命，形成正確的生命觀，感覺“天生我材必實(shí)用”的道理。理解生命屬于我們每一個人只有一次?；顒右唬翰孪肱c思慮教師：拿出預(yù)先準(zhǔn)備好的小紙片（標(biāo)上序號），請四名學(xué)生并叫他們在小紙片寫上“知識就是力量”，以后收上來，再叫兩名同學(xué)（班長、課代表）上來辨識?？雌涞墓P跡能否同樣。教師：你認(rèn)出這個是哪位同學(xué)的筆跡嗎？學(xué)生１：好象是張三的。教師：莫非你就不可以一定嗎？學(xué)生２：不！是李四的。學(xué)生1：不行能的，就是張三的。教師：這就是李四的。好，兩位同學(xué)請下去。教師：不論這兩位同學(xué)是誰判斷正確，是誰判斷錯誤，起碼都說了然四位同學(xué)的筆跡是完整不同樣的，判斷正確就是由于四位同學(xué)的筆跡不同樣并且熟習(xí)他們的筆跡；判斷錯誤的也是由于四位同學(xué)的筆跡不是完整同樣的，假如四位同學(xué)的筆跡完整同樣那么判斷錯誤的那位同學(xué)就能夠判斷正確了，由于能夠隨意說。（一些重要發(fā)明先提出假想，即猜想，而后再進(jìn)行考證、剖析、推理，從而產(chǎn)生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教課中我充分運(yùn)用這一特色，經(jīng)過猜想活動，快速激發(fā)學(xué)生潛伏的思想，發(fā)揮學(xué)生的想象力，活躍講堂氛圍。）活動二：察看與比較教師：在實(shí)物投影儀上展現(xiàn)學(xué)生采集的各樣“看似同樣”的樹葉標(biāo)本。學(xué)生：小組活動（察看學(xué)生采集的葉子，從葉子的形狀、顏色、大小、葉脈等方面進(jìn)行比較、概括。）學(xué)生：固然世界上的生命是豐富多彩的，但任何生命都有自己的獨(dú)到之處。（經(jīng)過察看、比較一直找不到完整同樣的葉子。先采集“同樣”而后再找不同的方法，其實(shí)是運(yùn)用了逆向思想法。經(jīng)過逆向思想法它更能有效地說明世界上是找不到完整同樣的生命的道理。）活動三：研究與創(chuàng)新各樣生命都有其獨(dú)到的個性和差別，每種生命的存在都有其不行代替的作用，人類有自己的獨(dú)到性；動物有動物的獨(dú)到性；微生物有其獨(dú)到正因這樣，我們的世界才會變得異樣出色。從而使學(xué)生更為珍惜和神往這漂亮的生活。教師：人類與其余生命體對比，擁有哪些獨(dú)到之處？人類獨(dú)到的本事又表此刻哪些地方呢？學(xué)生：人類擁有思想與智慧是全部生命的獨(dú)到之處。教師：睜開你智慧的翅膀，編寫我們?nèi)祟愔腔鄣脑娋?。（分組睜開比賽）學(xué)生：“固然沒有鳥的羽翼學(xué)生：固然沒有魚的腮鰭，人也能夠游覽大海；學(xué)生：固然生活在此刻，人能夠放眼美好的將來；學(xué)生：固然沒有螢火蟲的熒光，人也能將黑夜變?yōu)槿臻g；學(xué)生：固然沒有獵豹健壯的步伐，人也能日行千里；學(xué)生：固然沒有蜻蜓的復(fù)眼，但人也能快速發(fā)現(xiàn)和避開仇敵；學(xué)生：固然沒有大象強(qiáng)健的臂力，但人也能移山填海；（這與人們的實(shí)質(zhì)生活與學(xué)習(xí)密切聯(lián)系，所以，絕大部分學(xué)生能盡興的表達(dá)，上至天文下至地理，古今中外的發(fā)明創(chuàng)建，人類利用智慧認(rèn)識環(huán)境、適應(yīng)環(huán)境、利用環(huán)境、改造環(huán)境，認(rèn)識自己、改造自己、發(fā)展自己的潛能等等都反應(yīng)了人類獨(dú)到的能力。從而使學(xué)生真實(shí)懂得人類與其余生命最突出的不同表現(xiàn)就是擁有高明的智慧。同時也使學(xué)生建立不怕困難，勇于行進(jìn)的堅(jiān)定信念。這個智力游戲活動起到了“兩全其美”的作用，一方面充分展現(xiàn)了人類的智慧，另一方面從學(xué)生的詩句中又表現(xiàn)了學(xué)生間的獨(dú)到差別性。）活動四：體會與設(shè)計(jì)：不同的人，不同的個性，不同的質(zhì)量，就會有不同的人生之路，實(shí)現(xiàn)人生價值的方式和門路也不同。教師：就像大家從出生到此刻，每一個人走過的道路能否是同樣的？學(xué)生1：同樣，從學(xué)前班到小學(xué)而后到初中。學(xué)生2：不同樣。在各個學(xué)習(xí)階段每個學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有顯然的差別，有的學(xué)生學(xué)習(xí)好、有的學(xué)生學(xué)習(xí)差。還有其余如：興趣、喜好、指紋等。教師：那么，你有沒有想過自己此后不同平常的成長道路呢？學(xué)生1：沒有想過。學(xué)生2