精讀引領《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》1課時

《唯一的聽眾》《用心靈去傾聽》備課人：壽光市文家街道西城小學王春蕾修訂人：壽光市上口中心小學孟鳳芹【課型】精講引領課【教學目標】.有感情朗讀課文，并能提出不懂的問題與同學討論。.領會文章心理、環(huán)境、神態(tài)、語言描寫在表情達意方面的作用，并嘗試著運用。.理解課文內容，體會文章情感，抄寫印象深刻的句子。【教學重點】引導學生從老教授的言行與"我〃的心理、行動變化兩方面感受老人對〃我〃的愛護、鼓勵，以及"我"對她的敬佩、感激之情?！窘虒W難點】學習作者表達方法【教具準備】PPT課件【課時安排】1課時【教學過程】一、預習回顧，導入新課.板書課題，回答"唯一的聽眾〃是指誰？"唯一的聽眾〃她做了什么事情？.作者先后擁有過很多的聽眾，而令他念念不忘的卻是那清晨里唯一的聽眾......二、重點研讀，體會人物情感小組合作：默讀課文，請你用“一一”劃出心理活動描寫的句子，說一說"我〃的心理發(fā)生了哪些變化？用“??”劃出場景描寫的句子。.說說我的心理變化交流：在他們聽來，我拉小夜曲就像在鋸床腿。這些話使我感到十分祖遂。但我很快又遍喪起來，我覺得自己似乎又把鋸子帶到了樹林里。我被老人詩一般的語言打動了。我羞愧起來,同時有了幾分興童。嘿，畢竟有人夸我了，盡管她是一個聾子。我心里洋溢著一種從未有過的感覺。.我的心理變化如此之大，“我”在行動上又是怎樣變化的？交流：不敢在家里練琴一一躡手躡腳走出家門練琴一一發(fā)現有人，準備溜走一一聽到夸獎，繼續(xù)拉琴，一一又在家里站著練習練琴一一盡心盡力演奏一一早到林里靜靜拉琴。小結：從我的變化中，可以感受到“我”的自信在逐步提高，我在不斷進步。我的變化得益于老人的用心傾聽，你從哪里看出老人的用心？.體會老人的語言，感受老人的內心世界(1)請同學們從課文中找出描寫老人語言的句子讀一讀，細細品味，體會老婦人的內心想法。然后在小組中交流一下，互相補充，然后再全班交流匯報。①是我打擾了你嗎？小伙子。不過，我每天早晨都在這里坐一會兒。我猜想你一定拉得非常好，只可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場的話，請繼續(xù)吧。(重點體會老人對我的尊重、理解，真誠的鼓勵與幫助，)②也許我會用心去感受著音樂，我能做你唯一的聽眾嗎？就在每天早晨。(這是對我練琴的一種肯定，一種鼓勵，讓我產生了從未有的感覺，那種感覺是一種信心，一種勇氣，T分執(zhí)著，一股力量。)③她總不忘說一句：“真不錯。我的心已經感受到了。謝謝你，小伙子?！雹堋澳愕那俾暷芙o我?guī)砜鞓泛托腋！！?2)讓我們配上音樂一起朗讀老人詩一般的語言4.除了對老人的語言描寫，文中還有一處場景描寫，又有什么好處呢？”林子里靜極了。沙沙的足音，聽起來像一曲悠悠的小令。"（①引導學生體會林子里靜，以及〃我〃為找到這樣安靜的練琴環(huán)境而興奮的心情。②強調一切景語皆情語的表達方法。）她慈祥的眼神平靜地望著我，像深深的潭水……老人“平靜地望著我”這在文中是第三次出現。從相識的第一天起，老人就一直平靜地望著“我”拉琴。從她的眼神里“我”讀出了老人對“我”的關切、鼓勵，讀出了老人為“我”琴技的點滴進步的高興，讀出了老人對“我”提出的更高的要求。因此“我”覺得她的眼睛像深深的潭水。（一直對我關注、給我支持、鼓勵、激勵我練琴）小結：一個在音樂方面失去｛言心的孩子，在老人的真誠鼓勵幫助下,最終站在了萬人矚目的舞臺上，這不得不讓我們對老人產生敬佩之情。這就是神態(tài)描寫的魅力。三、回顧梳理《用心靈去傾聽》這篇文章也是一個關于“傾聽"的真情故事。請同學們以小組為單位，用學習上一篇文章的方法來了解“我"和蘇珊的交往過程，跟同學說一說課文的哪些內容使你深受感動。四、柘展閱讀.閱讀《主題學習叢書》第三冊中的《花兒與少年》，思考這篇文章在表情達意方面與《唯一的聽眾》有何異同？.交流感受：這篇文章哪個地方最令你感動，請談一談？也可以用恰當的名言或者詩句來表達自己的心情。五、思考啟發(fā)通過讀這些文章，我們知道在一個人最無助的時候，真誠的鼓勵和幫助是多么重要，那么在以后與同學和