從百草園到三味書屋上課用

從百草園到三味書屋魯迅

作者簡介:魯迅，原名周樹人，浙江、紹興人。他是我國偉大的文學(xué)家、思想家、革命家。著作有雜文《二心集》、小說《彷徨》、《吶喊》、散文《朝花夕拾》、詩歌《野草》等。1918年發(fā)表我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一篇白話小說——《狂人日記》，1936年10月19日病逝于上海。我們?cè)鴮W(xué)過他寫的散文《風(fēng)箏》。

__________《朝花夕拾》——是一部散文集，共搜集了10篇文章，大部分作品是作者回憶自己童年、少年時(shí)代生活的。寫本篇文章時(shí)魯迅已經(jīng)40多歲了。這部散文集題名為《朝花夕拾》，意思是:早上的花到晚上才拾取，晚年了，回憶起少年時(shí)代的事。字詞音形確鑿菜畦蟋蟀纏絡(luò)覓食竹篩鼎沸宿儒倜儻錫箔珊瑚攢積收斂腦髓蟬蛻záoqíshuàichánmìshāisùdǐngtìtǎngshānbósuǐtuìcuán東方朔shuòl(fā)iǎn1、課文題目給你提供了哪些信息？2、文章哪幾自然段文字寫百草園？哪幾自然段文字寫三味書屋？你感受到作者喜歡哪個(gè)地方?第1－8自然段寫百草園；第10－24自然段寫三味書屋。

可以看出課文是按空間方位順序來寫的；在內(nèi)容上先寫百草園再寫三味書屋。我覺得作者更喜歡百草園。整體感知賞析內(nèi)容百草園的春夏秋三季的美景我的樂園百草園美女蛇的故事冬天在百草園的雪地里捕鳥1、“百草園”部分寫了哪些內(nèi)容？鳴蟬黃蜂叫天子蟋蟀油蛉蜈蚣、斑蝥2、春夏秋三季的百草園有哪些自然景物？體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性、寫景態(tài)勢和寫景順序。菜畦石井欄皂莢樹桑葚何首烏藤木蓮藤覆盆子植物動(dòng)物

高低低高低﹙﹚﹙﹚輕捷的肥胖的碧綠的光滑的高大的紫紅的﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚靜態(tài)動(dòng)態(tài)﹙

﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚﹙﹚長吟伏竄彈琴低唱纏絡(luò)攢拍、噴3、作者是從哪幾個(gè)角度調(diào)動(dòng)了哪些感覺器官來具體描寫了百草園春夏秋三季的景物？語言上有什么特點(diǎn)？作者從顏色、形狀、聲音和味道等角度，調(diào)動(dòng)了視覺、觸覺、聽覺和味覺等感覺器官來具體描寫百草園春夏秋三季的景物的。在語言上準(zhǔn)確生動(dòng)地運(yùn)用形容詞和動(dòng)詞，并運(yùn)用擬人、比喻和排比等修辭手法，把百草園的景色寫得有聲有色、有滋有味，寫出了孩子心中奇妙的想象和特殊的感受，樂趣無窮。4、“不必說……也不必說……單是……”這個(gè)句式在文章中起什么作用？

“不必說……也不必說”是撇開一些東西不說，“單是”是在強(qiáng)調(diào)突出后面要說的內(nèi)容。因?yàn)椤皢问恰边@一點(diǎn)已經(jīng)趣味無窮了，所以百草園中的樂趣就比比皆是了。作者用這樣的句式來寫園的景物，突出了百草園的無窮樂趣。

你能用這個(gè)句式寫一個(gè)動(dòng)態(tài)場景嗎？5、寫了百草園的春夏秋的景物后，為什么要寫美女蛇的故事?在文中屬于什么記敘方式？

美女蛇的故事本來與文中提到的百草園中的赤練蛇沒有直接關(guān)系，但作者卻由此生發(fā)聯(lián)想，表現(xiàn)長媽媽的迷信思想；寄托了作者用善良制服邪惡的愿望；最為重要的是給百草園增添了神秘色彩，豐富了百草園作為兒童樂園的情趣。

屬于插敘。6、作者怎樣寫冬天的百草園的？說說其寫法的作用。

作者先寫百草園冬天的“無味”，然后寫下雪帶來的樂趣。這種寫法叫先抑后揚(yáng)（或欲揚(yáng)先抑），其作用是用沒有下雪的無味來襯托下雪帶來的巨大樂趣，為下文寫雪中捕鳥做了鋪墊。7、找出表示捕鳥動(dòng)作的詞，說說這些詞的作用。作者寫捕鳥動(dòng)作的詞有“掃、露、撒、牽、看、拉、罩”。這九個(gè)動(dòng)詞，準(zhǔn)確而生動(dòng)地描繪出了雪地中捕鳥的具體詳盡的過程，體現(xiàn)了雪后捕鳥的極大樂趣。8、作者為什么說百草園“那時(shí)卻是我的樂園”？（１）百草園的景物有聲有色，有滋有味，充滿無窮樂趣。（２）美女蛇故事增添了神秘色彩，增強(qiáng)了情趣。（３）雪地捕鳥帶來了無窮樂趣。因?yàn)椋?、“我”即將結(jié)束在百草園的生活，要去私塾讀書，“我”是怎么想的？三個(gè)“也許”表達(dá)了“我”的想法。童年的作者在反復(fù)揣測，認(rèn)為可能是做錯(cuò)了事才受到的懲罰而已。其實(shí)是他到了入學(xué)讀書的年齡了?？梢娡甑淖髡邔?duì)百草園是多么留戀啊，還預(yù)示著三味書屋與百草園將是截然不同的一片天地。10、“Ade，我的蟋蟀們!Ade，我的覆盆子們和木蓮們!”這句話運(yùn)用什么修辭手法?表達(dá)了作者什么心理?

運(yùn)用了擬人手法，表達(dá)了“我”對(duì)百草園的戀戀不舍的稚態(tài)和依依惜別的深情。

11.思考：第二部分是從哪些方面寫三味書屋的？

書屋環(huán)境先生印象詢問怪哉后園尋趣師生朗讀做戲畫畫三味書屋這是魯迅上學(xué)的私塾三味書屋這是魯迅當(dāng)初上學(xué)時(shí)的座位12、作者在文中寫了他的老師——壽鏡吾先生，你認(rèn)為他是一個(gè)怎樣的人，你喜歡他嗎？作者對(duì)他的態(tài)度如何？

壽鏡吾先生是一位極方正、質(zhì)樸、博學(xué)、和藹、對(duì)學(xué)生嚴(yán)而不厲的先生。他有戒尺、有罰跪規(guī)則而不常用，說明他對(duì)這種落后的教育方式持保留著態(tài)度，也反應(yīng)了他對(duì)學(xué)生有很開明的思想。

魯迅對(duì)先生主要是敬慕，對(duì)他淵博的知識(shí)感到信服。同時(shí)，魯迅也很愛他，因?yàn)閷W(xué)生很調(diào)皮，很貪玩，但先生很少體罰，通常不過是瞪瞪眼睛而已。13、作者在三味書屋讀書快樂嗎？

我認(rèn)為作者在三味書屋的讀書生活是枯燥無味的，但三味書屋的生活還是有一定的情趣，既讓作者難忘又使作者快樂著。14.“百草園”的生活豐富多彩，自由快樂，而“三味書屋”讀書生活單調(diào)枯燥，陳腐艱深，文章選材是否自相矛盾，探究“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間的關(guān)系？

①用百草園的自由快樂襯托三味書屋的枯燥無味，揭露和批判封建腐朽、脫離兒童實(shí)際的私塾教育。

②用百草園的自由快樂同三味書屋的枯燥無味作對(duì)比，表現(xiàn)兒童熱愛大自然、喜歡自由快樂生活的心理，同時(shí)對(duì)束縛兒童身心發(fā)展的封建教育表示不滿。

③通過對(duì)百草園和三味書屋的回憶，表現(xiàn)作者兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理。15.探究“百草園”和“三味書屋”的兩部分之間的關(guān)系？。

兩部分是和諧統(tǒng)一的關(guān)系，因?yàn)樨灤┤牡氖亲髡咛鹈揽鞓返幕貞?，是作者?duì)大自然的愛和對(duì)知識(shí)的追求，是一顆天真調(diào)皮的童心。這篇回憶性散文的意境美和韻味美就在這里了。把前后兩部分聯(lián)系起來思考，這篇散文表現(xiàn)了怎樣的主題思想?

通過魯迅先生對(duì)百草園和三味書屋的回憶，體現(xiàn)出他兒童時(shí)代對(duì)自然的熱愛，對(duì)知識(shí)的追求，以及天真、幼稚、歡樂的心理，反映了他對(duì)無憂無慮，天真快樂的童年生活的留念之情。理解主題《從百草園到三味書屋》是魯迅先生兒時(shí)生活的一段美好回憶。這段生活經(jīng)歷對(duì)魯迅先生的人生發(fā)展產(chǎn)生過巨大的影響。我們要像魯迅先生一樣，保持兒童純真活潑的天性，要有求知的欲望和進(jìn)取心。今天，時(shí)代變了，我們的生活環(huán)境和學(xué)習(xí)環(huán)境也變了，我們的思想行為也應(yīng)當(dāng)為之一變。我們要從小努力學(xué)習(xí)，熱愛自然、熱愛生活，把自己培養(yǎng)成為對(duì)社會(huì)用的人才?？偨Y(jié)全文1、時(shí)間就是生命，無端的空耗別人的時(shí)間，其實(shí)無異于謀財(cái)害命。2、我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，有舍身求法的人，……這就是中國的脊梁。3、時(shí)間就像海綿里的水