部編版八年級語文下冊第2課回延安

賀敬之2.回延安1.反復(fù)朗讀課文，理解陜北民歌“信天游”的藝術(shù)特點。2.體會詩中運用比興方法和擬人、夸張等修辭方法的表現(xiàn)力量并學(xué)習運用。3.體會詩人重返延安的激動感情。學(xué)習目標

賀敬之，當代詩人、劇作家。代表作有《放歌集》《雷鋒之歌》《并沒有冬天》《朝陽花開》等詩集。

1945年在集體創(chuàng)作著名歌劇《白毛女》中擔任執(zhí)筆，此劇1951年榮獲“斯大林文學(xué)獎”。80年代任中華人民共和國文化部部長。

走近作者詩歌寫于1956年。詩人從1940年至1946年，一直在延安學(xué)習工作。1956年，在久別10年之后重返延安，受到延安人民的熱烈歡迎，也看到了延安的巨大變化，激起昂揚的詩情，寫出了這首詩。詩歌寫作背景盞（）登時（）糜子（）油饃（）腦畔（）眼眶（）zhǎnméipàndēngmókuàng字詞積累詩人流露出來的情感主要表現(xiàn)為激動、難忘哺育恩情、熱情歌頌、眷戀熱愛等。全詩基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚

讀出感情

1、詩歌主要表現(xiàn)了哪些內(nèi)容？2、《回延安》中的“回”改為“到”，效果有什么不同？3、從修辭和詞語運用的角度來看，詩人為什么能將情感充分地表達出來？讀懂內(nèi)容回延安憶延安話延安看延安頌延安

（1）與親人重逢的激動和喜悅（2）回憶當年的延安生活（3）親人歡聚暢談的熱烈場面（4）描繪延安嶄新面貌（5）歌頌延安光輝歷史，展望前程思路結(jié)構(gòu)2《回延安》中的“回”改為“到”，效果有什么不同？“回”回到，意味著重新來到過去生活的地方，很容易讓人想到回家、回鄉(xiāng)，重返自己的生活家園，一下子把延安和自己的關(guān)系揭示出來了。作者猶如一個遠離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了母親的懷抱，回字能表達出詩人對延安的特殊感情。“回”是全詩的詩眼，以回延安的過程為線索，抒發(fā)對延安的熱愛和歌頌。3、從修辭和詞語運用的角度來看，詩人為什么能將情感充分地表達出來？1.運用擬人、比興、夸張、排比等修辭手法，將詩人的情感充分地表現(xiàn)了出來；2.運用凝練的詞語表現(xiàn)情感。

修辭手法如：1、“母親延安就在這里”：

運用擬人修辭，抒發(fā)了回到延安時無限歡喜的感情，也揭示了“我”和延安的關(guān)系。2、“樹梢樹枝樹根根，親山親水有親人”：比興手法寫出自己和延安密不可分的關(guān)系。3、“一條條街道寬又平……一排排綠樹迎春風”排比，有氣勢，顯示延安的繁華。4、一口口的米酒千萬句話”：夸張，極言親人重逢說話之多，表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情。凝練的詞語如:１.“心口呀莫要這么厲害地跳，灰塵呀莫把我眼睛擋住了”——“莫要”，表現(xiàn)出心臟的劇烈跳動；“莫把”，表現(xiàn)出急欲望見延安的心情；抒發(fā)了急欲回到延安、行近延安萬分激動的感情。2.“抓”“貼”動作急遽，感情深摯“摟定”——“摟”擁抱,親熱；“定”緊緊的“撲”干凈利索，表現(xiàn)對延安母親的依戀“信天游”是陜北民歌的一種，曲調(diào)純樸、高亢、悠揚，節(jié)奏自由。兩句一節(jié)，一般是一節(jié)一韻，也可以幾節(jié)押同一個韻；多用比興方法。比，即比喻；興，先寫其他事物引起要寫的事物。比興，一般用在詩節(jié)的首句.讀出特色鮮明的地方色彩

1、詩中的棗園、窯洞、寶塔山、糜子等帶有延安的色彩2、詩中所采用的信天游形式，是陜北民歌，使用了民歌中的修辭手法；3、詩中“登時”‘莫要”“幾根根”“白生生”等，取自陜北方言。詩歌表達的是對延安的深厚感情，所以詩中景物的描寫、形式的采用以及全詩的遣詞造句，都帶有鮮明的地方色彩，使詩的內(nèi)容與形式達到了和諧統(tǒng)一?？鋸埵址ǖ倪\用詩里有這樣的話：“一口口的米酒千萬句話”，極言親人重逢說話之多。又如：“雙手接定寶塔山”“滿窯里圍得不透風”等等，夸張的寫法淋漓盡致地表達出詩人熱愛延安、熱愛延安親人的思想感情以及延安人民熱烈歡迎詩人的真摯情景。

（圖為今日延安街景）思想感情詩人自始至終把握住了對母親延安的感情，通過回延安、愛延安、會親人、壽延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的激情。抒情方式上既有直接傾吐，又有間接抒情．或用動詞，或描寫，便感情抒發(fā)既酣暢淋漓，又生動形象，具有很強的感染力。

作品中思想感情一步步升華。詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土教不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。

詩人通過回延安、憶延安、話延安、看延安、頌延安五部分內(nèi)容來傾吐自己的感情。

詩人踏上延安的土地、見到延安的親人，從“手抓黃土我不放，緊緊地貼在心窩上”“一頭撲在親人懷”等詩句看出，詩人產(chǎn)生的是激動、喜悅的感情；詩人回憶延安對自己的養(yǎng)育，描寫和延安親人歡聚暢談的情景及看到延安的新面貌之后，愛延安、愛革命、愛人民的感情達到了高潮；當詩人又要離別延安時，從結(jié)尾兩句詩可以領(lǐng)會到，詩人難舍難分的惜別之情上升到了巔峰。

讀悟內(nèi)涵回延安敘事線索感情線索回延安憶延安話延安看延安頌延安激動感激真摯喜悅熱愛板書設(shè)計2.回延安八年級語文?下(R版)第一單元1.下列加點字的注音全部正確的一項是(

)A．白羊肚手巾(dù)東山的糜子(méi)B．柳林鋪(pū)米酒油饃(mó)C．滿窯里(yáo)腦畔上(bàn)D．登時說不出來(dēng)眼眶(kuàng)????????點撥A項“肚”應(yīng)讀dǔ，B項“鋪”應(yīng)讀pù，C項“畔”應(yīng)讀pàn。D2．依次填入下列句中橫線上的詞語，最恰當?shù)囊豁検?

)①手抓黃土我不放，緊緊兒________在心窩上。②……幾回回夢里回延安，雙手________定寶塔山。③滿心話登時說不出來，一頭________在親人懷……A．貼摟撲B．放抱扎C．貼抱扎D．放摟撲A3．下列各句中加點詞解釋有誤的一項是(

)A．滿心話登時說不出來(立刻)B．腦畔上還響著腳步聲(頭上)C．我夢見雞毛信來——可真見親人……(一種粘附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件)D．天南海北想著你……(相距遙遠的不同地方)B?

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?4．(2018?廣東)下列對病句的修改不正確的一項是(

)A．在全國各行各業(yè)進一步改革開放的新形勢下，對高等院校的學(xué)科建設(shè)，專業(yè)設(shè)置以及培養(yǎng)目標都提出了新的更高的要求。(刪掉“在”和“下”)B．為激發(fā)同學(xué)們參與體育鍛煉的興趣，有人提議把校運會可以改為體育節(jié)，這樣參與的同學(xué)或許會多些。(將“或許”移至“這樣”后)BC．學(xué)霸就是學(xué)霸，他稍微思考，就十分自信地說出了這道難題的兩種解題方法，使在場的同學(xué)都驚嘆不已。(將“稍微”改為“稍作”)D．許多觀眾看完《戰(zhàn)狼2》，激情滿懷，為祖國的強大而自豪，使觀眾不約而同地喊出“厲害了，我的國”。(刪掉“使觀眾”)5．填空。《回延安》中通過場面描寫來抒情的句子是“______________________________________________”；通過想象和聯(lián)想來抒情的句子是“______________________________________________”；直接抒發(fā)內(nèi)心感受的句子是“______________________________________________”。滿窯里圍得不透風，腦畔上還響著腳步聲身長翅膀吧腳生云，再回延安看母親革命的道路千萬里，天南海北想著你6．下列說法有誤的一項是(

)A．這首詩以詩人回延安的過程為線索，分為五個部分：到延安、憶延安、話延安、看延安、祝延安。B．詩中寫了延安十年來的巨變，贊揚了中國共產(chǎn)黨的英明領(lǐng)導(dǎo)。C．這首詩借鑒了四川民歌的格式，詩行錯落有致，節(jié)奏感強。D．詩中“一頭撲在親人懷”一句淋漓盡致地表現(xiàn)了詩人回到延安時的無比激動的心情。C點撥這首詩借鑒了陜北民歌的格式。7．根據(jù)下面所給的上聯(lián)和詩歌《回延安》的內(nèi)容對出下聯(lián)，要符合對聯(lián)的基本要求。上聯(lián)：獨立寒秋，毛澤東追憶崢嶸歲月下聯(lián)：____________________________重回延安，賀敬之表達思念深情一、語文要素訓(xùn)練8．【訓(xùn)練點：夸張】下列句子運用了怎樣的修辭手法？表達了作者怎樣的思想感情？(1)千聲萬聲呼喚你。(2)雙手摟定寶塔山?？鋸?，表達了詩人對延安朝思暮想的濃厚感情。

夸張，表現(xiàn)了對“母親延安”的眷戀和懷念。點撥此題主要考查學(xué)生對修辭手法的理解和應(yīng)用。要求學(xué)生自己審讀文句獨立體會出作者所運用的修辭。不僅如此還要求學(xué)生對修辭手法表達的感情進行分析?！扒暼f聲”是夸張的修辭，突出了對延安的思念；“摟定寶塔山”是夸張，這是出于對延安的眷戀。二、精段品讀閱讀“楊家?guī)X的紅旗……再回延安看母親！”回答問題。9．下面詩句采用擬人修辭手法的一項是(

)A．寶塔山下留腳印B．身長翅膀吧腳生云C．延河滾滾喊“前進”D．光榮的延河還要在前頭C10．詩中運用疊字表現(xiàn)了陜北口語的特色。疊字可分別用來：A.表示事物；B.表示數(shù)量；C.表示情態(tài)；D.表示顏色。請摘抄這節(jié)詩中的疊字并標上相應(yīng)的序號。①________(

)②________(

)③________(

)高高C滾滾C輩輩B11．“棗園的燈光照人心”指的是________________________________________________________________________________________。毛主席在棗園住過，他的光輝思想似明燈照亮人們前進的方向12．這節(jié)寫的主要內(nèi)容是____________________________________________。歌頌延安輝煌的革命歷史，展望美好的未來三、拓展閱讀又見南山李漢榮①我是山里人。山是我的胎盤和搖籃，也是我最初的生存課堂。山里的月是我兒時看見的最慈祥的臉(僅次于外婆)，山里春天早晨的風是最柔軟的手(僅次于母親)，山的身影是多么高大啊(僅次于毛主席)，讓我無限癡迷，無限崇敬。我讀第一本書的時候，入迷得像在做夢，每一個字都是那么神奇，它們不聲不響非人非物，但它們卻能說出許多意思，這真是太有意思了。忽然書頁暗下來，抬起頭，才看見，山一直圍在我的四周，山也在看書？其實它們站在書的外面，抿著嘴像要說什么話，卻不說，一直不說。山要是把一句話說出來，要么很好玩，要么很可怕，天底下的話都不用再說了。但是山不說一句話，不說就不說吧，多少年多少年都不說，就是為了讓人去說各種各樣的話。我隱約覺得山是很有涵養(yǎng)的，像我外公。外公是個中醫(yī)，很少說話，他說，我開的藥就是我要說的話。②后來，我逃跑般地離開了山。也許山還記得我對它的埋怨：閉塞、貧困、愚昧，擋住了我的視線，使我看不見人生的莽原和思想的大海。③輾轉(zhuǎn)這么多年，從一本書走進另一本書，我像書簽一樣瀏覽了許多語言；從一座城搬進另一座城，我像鑰匙一樣認識了許多鎖子；從一棟樓爬上另一棟樓，我像門牌一樣背誦了許多號碼。然而，走出書，走出城，走下樓，我發(fā)現(xiàn)我什么也沒有，盡管有時感到自己似乎擁有很多，學(xué)問呀，知識呀，信息呀，成就呀，名聲呀，職稱呀，職務(wù)呀，電腦呀，銀行賬戶呀，股票呀，老婆呀，兒子呀，房子呀，哥們兒呀，見聞呀，已經(jīng)到來的金色中年呀，可以預(yù)見的安詳晚年呀，無疾而終的圓滿落幕呀……④可是，閉起眼睛一想，又真正覺得空蕩蕩的，夜深人靜的時候，望著蒼白的天花板，感到一種迫人的虛。⑤城市只是一個投寄信件的郵箱，而我只是一個寄信人或收信人。寄完信或讀完信，我就走了，而郵箱還掛在那里。說到底，人也是一封信，城市在我們身上蓋滿各種各樣的郵戳，卻找不到投寄的地方。⑥是什么使我變成了一封死信？身上郵戳重疊著郵戳，地址重疊著地址，日期重疊著日期，但是這封信卻無處投遞，就這樣在模糊的郵路飄來蕩去，直至失蹤。⑦這時候我已經(jīng)回到當年的小城，這時候我忽然看見我早年逃離的山——南山。⑧它依然凝重，依然蒼藍，依然無言，不錯，還是我祖先般的南山。⑨但是，我心里很深的地方卻被它觸動了，被它閃電般照亮了。⑩我何以感到認真走過的歲月卻是空蕩蕩的虛？我何以成為一封無處投遞的死信？是因為我遺忘了你嗎，南山？?這么多年，我真的像遺忘一堆石頭一樣遺忘了你嗎，南山？?而你依舊站在你地老天荒的沉默里，站在你崇高的孤獨里。?這時候我看南山，它像是蒼老而永遠健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止。?此中有真意，欲辨已忘言。?我好像明白了，我當初那么認真地出走，只是為了更深刻地返回，是這樣嗎，南山？?我們在命運里走來走去，最終卻回到出發(fā)的地方，并且第一次真正認識它，是這樣嗎，南山？?一封蓋滿郵戳的信終于找到了投遞的地址，它正在到達，它將被閱讀，它同時也閱讀它的閱讀者，閱讀一個偉大的舊址——南山。?去而復(fù)返，又見南山，我第一次真正看見南山。(選自《李漢榮散文選》，本文略有刪改)13．不同時期的“我”對南山的情感態(tài)度有所不同，請結(jié)合全文簡要概括。①小時候：____________________________________________________________________________________。②后來：______________________________________________________________________________________。③輾轉(zhuǎn)城市多年后______________________________________________________________________________。覺得南山慈祥、高大、溫柔、有涵養(yǎng)，讓“我”癡迷(熱愛)和崇敬覺得南山閉塞、貧困、愚昧，阻礙“我”的發(fā)展，逃離了南山內(nèi)心深處被南山觸動，對它有了更深刻的認識，返回南山點撥分析人物的情感變化首先要對文章的情節(jié)進行簡單的概括，然后從事件中分析人物的情感態(tài)度，注意抓住文中的重點詞語。人物的情感態(tài)度是由情節(jié)決定的，是隨情節(jié)的變化而變化的，所以一定要讀懂情節(jié)。如此文可分為三部分，第一部分是寫小時候的情景，寫“山里的月”“山里春天早晨的風”“山的身影”的美，自然讓“我”癡迷和崇敬；第二部分寫后來發(fā)現(xiàn)南山閉塞、貧困、愚昧，阻礙“我”的發(fā)展，所以“我”逃離了南山。第三部分寫輾轉(zhuǎn)城市多年后，“我”對南山有了更深刻的認識，返回南山。14．作者在第⑥段中問“是什么使我變成了一封死信”，請結(jié)合上下文分析“使我變成了一封死信”的原因。①忙碌的城市生活讓“我”找不到方向；②內(nèi)心感到空虛，沒有歸宿感；③遺忘了南山(忘記了精神的家園)。點撥考查對文章重要內(nèi)容的理解。要結(jié)合上下文來分析。從文章內(nèi)容看，城市生活使“我”擁有許多外在的屬性(財富、地位、名聲等)，卻無法使“我”找到人生的根本意義(人生的目的)，因而內(nèi)心感到空虛，找不到方向。這些都是因為忘記了南山這樣的精神家園。15．從修辭手法的角度賞析第?段畫線的句子。運用了比喻、排比的修辭手法。把南山比喻為祖先、哲人、先知，生動形象地寫出了南山的滄桑、深沉和崇高。排比句式的運用，增強語言氣勢，強烈地表達對南山的贊美和崇敬之情。點撥欣賞文句，要從修辭手法的角度分析作答?！八袷巧n老而永遠健在的祖先，像哲人凝眉沉思，像先知欲言又止”連用比喻、排比的修辭手法。答比喻作用時除了答出生動形象地描寫出南山的狀態(tài)外，還要答出人物對南山的情感。答排比的作用時，要從增強語言氣勢和強烈地表達對南山的崇敬和贊美之情的角度作答。16．文章最后一段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上各有什么作用？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕目捶ā＝Y(jié)構(gòu)上：點題，照應(yīng)開頭，總結(jié)全文，含蓄點出主旨。內(nèi)容上：①“我”經(jīng)歷了城市生活的空虛后再見南山，對南山賦予自己的人