貴州高考作文3篇

貴州高考滿分作文優(yōu)選3篇貴州高考滿分作文優(yōu)選3篇貴州高考滿分作文優(yōu)選3篇2020年貴州高考滿分作文優(yōu)選3篇人們有權(quán)享受累難，充分自己，磨煉自己，正如沉潛是為了更好的跳躍同樣，劫難的存在也是為了讓人生擁有更清楚美好的將來。下邊為大家整理的貴州高考優(yōu)異作文，歡迎大家參照!【作文題目】好多人由于喜愛動(dòng)物而給它們喂食，某自然保護(hù)區(qū)的公路邊卻有以下警示：給野生動(dòng)物喂食，易使他們喪失覓食能力，不聽警示執(zhí)意喂食者，將依法懲辦?！緝?yōu)異作文】喂以劫難來兩斤黃連，不加糖。題記小鹿嬌貴如苔的舌頭急迫地在掌心舔舐，猿猴靈便的手爪貪心地抓取著囊中的點(diǎn)心我們陶然于這喂食過程中賞賜的知足，憐憫于野生動(dòng)物渴盼的眼光，卻在無形中抹殺了它們獨(dú)立生計(jì)的能力。于是，麋鹿的靈便細(xì)腿愈發(fā)愚癡，猿猴漸漸失掉了樹間飛奔、逐搶蜜桃的姿態(tài)，沒有學(xué)會(huì)覓食的小熊食了滿腹的塑料袋后在冬天里靜靜逝世它們被喜愛著，卻因這份喜愛而被剝奪了在自然中競爭、吃虧、受傷，既而成長的權(quán)益。正如那掙扎破繭的蛾被好意人幫忙剪破了繭殼，失掉了與苦難相拼撞的過程，翅膀沒法在劇痛中充血膨脹，只好作為一只羽化失敗的巨蟲俯在地上奄奄逝世，不再能夠化作亮麗的蝶沖向藍(lán)天。所幸，我們意識(shí)到了不從劫難中吸取的營養(yǎng)是多么單調(diào)，于是野生動(dòng)物園旁的警示牌昂然立起，嚴(yán)懲的法例也紛繁成立?？捎钟姓l在我們自己心中樹一個(gè)禁止喂食的牌子?莫非我們不像那無知待哺的動(dòng)物同樣，也正眼巴巴地盯著那來路不明的悠閑，全力地張大嘴巴等候饋送嗎?是啊，我們是同樣的。我們喜愛野生動(dòng)物正憂如我們喜愛自己或許，能夠稱這類變了質(zhì)的喜愛為喜愛與縱容。枕在不勞而獲的天鵝絨中，我們沒有了生于憂患，死于安樂的警惕，卻多了那身體強(qiáng)健，東張西望的風(fēng)箏人，我們沒有了巴爾扎克那般勇于品味劫難的缺口精神，卻多了艾略特筆下虛浮而無所依靠的空心人。愛因斯坦曾把那沒有理想，缺少困難的沉迷悠閑享福者的夢想嘲諷為豬欄理想，我們確實(shí)已在蜜罐中泡得太久，可又怎能真實(shí)情愿做那連翻身都無力的牲畜?要知道我們?nèi)钡钠鋵?shí)不是飼料，而是以劫難喂食心靈的勇氣。心或許會(huì)受傷，會(huì)流血，但那正是心的功能啊

!畢淑敏如是說道，愈合今后，它必然會(huì)比過去更為興盛。累累的創(chuàng)傷就是生命給你的最好的東西。正如羅曼•羅蘭所言，我們能喂給自己最好的食品，即是那苦似黃連的劫難。惟有此，才能鍛煉出一條堅(jiān)毅的舌頭，在嘗遍天下離合悲歡百般味道今后，找到真實(shí)屬于自己的那份花蜜的甜美。獨(dú)立令人成長某自然保護(hù)區(qū)出臺(tái)的禁止給野生動(dòng)物喂食的規(guī)定看似不近人情，實(shí)則專心良苦。我想，此舉旨在防備動(dòng)物對(duì)嗟來之食過分依靠，意在培育動(dòng)物獨(dú)立覓食的能力。其實(shí)，在自然界，不論是被老鷹摔下絕壁才得以學(xué)會(huì)游覽的雛鷹，仍是只有掙扎后破繭而出才能夠擁有漂亮翅膀的蝴蝶，動(dòng)物們無不都是在獨(dú)立面對(duì)并解決窘境后才得以成進(jìn)步而更為興盛。但反觀人類社會(huì)，太多的孩子在親人諒解入微的周祥服務(wù)下消逝了獨(dú)立生活的能力;太多的學(xué)生在老師填鴨式的講課中消逝了獨(dú)立思慮的希望。泰戈?duì)栒f：我把花熱情地放在我的心上，結(jié)果花謝了。老師與家長對(duì)孩子的愛不用置疑，但正是這類過分的關(guān)愛將本來應(yīng)在廣闊天地中接受風(fēng)雨浸禮的花兒們拘束在了溫室。而一旦他們所依靠倚仗的條件不再存在，那些喪失獨(dú)立能力的祖國花朵又該怎樣面對(duì)驕陽驕陽，冰雪冷霜?惟恐，他們難逃凋謝的命運(yùn)。當(dāng)你享受著親人朋友的包庇不肯獨(dú)立刻，請(qǐng)不要忘了，世界是一片海，命運(yùn)是風(fēng)，所有的相遇與分別，但是是瞬時(shí)的波浪。那個(gè)供我們悠閑的小舟總有一天會(huì)分化崩潰，而我們最后只有也只好靠自己與命運(yùn)的風(fēng)波搏擊。正如海子所說：我們最后都要遠(yuǎn)行，最后都要跟稚嫩的自己辭別，也許行程有點(diǎn)艱辛，有點(diǎn)孤單，但熬過了傷心，我們才能得以成長。只管那段拒絕依靠，通往獨(dú)立的旅途其實(shí)不平展，但唯有經(jīng)歷過我們才能收獲成長，而這一路上的洶涌與雄偉，也定會(huì)浸透我們的骨髓，讓我們自此擁有在天地間傲然矗立的基礎(chǔ)。用獨(dú)立擁抱成長，我們需要如沈尹默所說的同一株頂高的樹并排立著，卻并無靠著的氣概，亦需要天行健，君子以奮斗圖強(qiáng)的追求，需要如羅蒙諾索夫一般14歲就一人步行幾千俄里修業(yè)的執(zhí)著，亦需要像平庸女孩孟佩杰同樣十幾年如一日照料癱瘓養(yǎng)母的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)。讓我們英勇地邁出獨(dú)立的步伐，在困難困苦中領(lǐng)悟生命在砥礪自我中收獲成長。滄溟先生在詩中寫道：你如不英勇，誰替你堅(jiān)毅/你若不專注，誰替你思想/你若不投入，誰替你幸福/你若不振翅，誰替你游覽。獨(dú)立令人成長，獨(dú)立讓人堅(jiān)毅，讓我們做自己的光輝，在這浩渺的天地間倔強(qiáng)發(fā)光。愛的過失愛，是人與人之間一種美好的感情，特別是父親母親對(duì)孩子的那種無私的愛，更是人間至善之美好事物。但假如愛的方式不妥，這最嬌貴的感情隨時(shí)都會(huì)變?yōu)橐话鸭饫匿摰叮虃赣H母親以及他們的孩子。就像那些給野生動(dòng)物喂食的人們，是出于喜愛才這么做的同樣，父親母親對(duì)孩子諒解入微的關(guān)心甚至是喜愛，也正是出于對(duì)孩子深深的愛。但人們沒有想到的是，給野生動(dòng)物喂食倒是剝奪了它們覓食的本性，最后致使它們覓食能力的喪失;父親母親也沒存心識(shí)到，他們自認(rèn)為仔細(xì)的關(guān)愛，卻在一定程度上剝奪了孩子們自由生長的權(quán)益，也會(huì)最后致使孩子們對(duì)困難抵擋能力的喪失;他們更沒存心識(shí)到，愛也會(huì)有錯(cuò)，并且愛得越急迫，錯(cuò)的也就越深。近來幾年來，中國的獨(dú)生子女愈來愈多，遇到喜愛的孩子也愈來愈多，父親母親把本來分別給幾個(gè)孩子的愛所有給了一個(gè)孩子，甚至出現(xiàn)了一個(gè)孩子摔倒了，三個(gè)大人去扶的夸張現(xiàn)象。有多少孩子，在上大學(xué)前都沒有真實(shí)走開過父親母親?又有多少孩子由于勞動(dòng)鍛煉而擁有強(qiáng)健的體魄?正因這樣，我們才會(huì)聽到第一天上大學(xué)的女兒因適應(yīng)不了環(huán)境而哭著要回家;我們才會(huì)看到僅半小時(shí)的開學(xué)典禮就曬暈了十五個(gè)人我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)，孩子們面對(duì)困難說的愈來愈多的是怎么辦而不是真實(shí)地去解決問題此刻的孩子們終歸怎么了，終歸是哪里出了問題?有人會(huì)問：愛莫非也會(huì)有錯(cuò)嗎?我想，愛自己沒有

;錯(cuò)，錯(cuò)的是愛的方式。比爾蓋茨是世界首富，卻沒有留一分錢給自己的女兒，而是留給女兒自己創(chuàng)辦的機(jī)會(huì)。我認(rèn)為，這才是真實(shí)的愛，是讓女兒一世得益的愛。其實(shí)，大多數(shù)美國的家長都推行讓子女獨(dú)立成長的愛的原則，從小就讓他們知道，摔倒了，是能夠自己爬起來的。莫非說，美國的家長不愛孩子嗎?其實(shí)，愛是同樣的，但是方式不同樣，而結(jié)果也截然相反。任意喂野生動(dòng)物食品的人會(huì)遇各處罰，錯(cuò)誤地愛孩子的人也會(huì)自討苦吃。劫難是一個(gè)生命必然要經(jīng)歷的過程，是生命中不能夠或缺的部分，而父親母親卻無情地奪走了這一部分，讓孩子的生命不再圓滿，這即是父親母親愛的過失，因此他們理應(yīng)遇各處罰。就像幾十年前的魯迅先生所說的那樣，我也想號(hào)召：救救孩子。救救孩子，不要再犯愛的過失，或許我們的將來會(huì)更美好。內(nèi)容總