大家一起趕鴨子

本文格式為Word版，下載可任意編輯——大家一起趕鴨子幼兒園優(yōu)秀說課稿和你在一起。

身為的一名優(yōu)秀的幼兒園老師，寫好說課稿是我們務(wù)必要做的，為了讓學(xué)生有興趣參與學(xué)習(xí)，并與其他孩子交流，老師們會(huì)去打定一份好玩的說課稿，有了說課稿上課才能夠?yàn)橥瑢W(xué)講更多的，更全面的學(xué)識(shí)。怎么才能寫好一篇優(yōu)質(zhì)的幼兒園說課稿呢？下面的內(nèi)容是我為大家整理的大家一起趕鴨子，接待閱讀，夢(mèng)想您能夠熱愛并共享！

下面是《大家一起趕鴨子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

大家一起趕鴨子教案圖片

紙球，羽毛拍。

一、幼兒跟隨教師做律動(dòng)《數(shù)鴨子》開場(chǎng)。

師：天氣這么好，小鴨子們，讓我們一起來做嬉戲吧！

二、出示紙球和球拍練習(xí)趕鴨子。

介紹紙球和羽毛球拍。

我們把紙球當(dāng)作小鴨子，用羽毛拍來趕小鴨。

教師示范趕小鴨的動(dòng)作，手握住羽毛球拍，推著地上的小鴨向前進(jìn)。YJs21.cOm

幼兒散開站立，向各個(gè)方向自由趕鴨子，教師查看，指導(dǎo)趕鴨方法。

三、教師給出指令，幼兒向指定方向趕鴨。

趕鴨子的人，請(qǐng)你們留心聽著我的哨子聲，我會(huì)像警察叔叔指揮交通一樣，我的手指向哪邊，就請(qǐng)你們把小鴨子趕到那邊。

教師不斷變更方向，速度可以越來越快。

四、分組舉行嬉戲。

男孩子出列，我們來比一比，誰趕小鴨的才干學(xué)得最棒！同時(shí)請(qǐng)女孩子到旁邊去休息，為男孩子加油。

男生女生交換嬉戲。

五、嬉戲終止。

小鴨子都被你們趕回家了嗎？

讓我們學(xué)著小鴨子的樣子回教室吧！

趕鴨子相關(guān)的親子嬉戲介紹：

小鴨子，呷呷呷，

天黑了，不回家。

吁——吁——

小鴨乖乖快回家。

活動(dòng)過程；

1、爸爸和寶寶畫兩只小鴨子，剪下后分別貼在兩只可樂罐上。

2、放一只紙箱，做小鴨子的家。爸爸和寶寶各拿一根木棍，撥動(dòng)可樂罐，使罐子滾進(jìn)紙箱。

3、比賽開頭！看誰先把自己的鴨子趕回家。

溫馨提示；

用筆在紙上畫鴨子，用剪刀剪下，貼到可樂罐上，用木棍撥著可樂罐往目的地滾動(dòng)，這些環(huán)節(jié)都對(duì)培養(yǎng)寶寶手眼協(xié)調(diào)才能有很大好處。此外，可樂罐里可以裝一些米，這樣滾起來會(huì)有聲音，可增加嬉戲的趣味性。

關(guān)于大家一起趕鴨子的精彩內(nèi)容就給大家介紹到這里了，不知道你是否都了解了呢，關(guān)注我們了解更多內(nèi)容！

Yjs21.coM更多幼兒園說課稿延遲讀

大家一起來制作房子

下面是《大家一起來制作房子》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

幼兒對(duì)周邊的事物彌漫了濃重的興趣，于是老師給幼兒上了一堂有意義的美術(shù)課《制作房子》，幼兒查看不同外形的樓房有創(chuàng)意的做出自己心目中的房子。

活動(dòng)目的：

1幼兒通過查看不同外形的樓房，感知房子有高有低；有尖有圓等不同的外形。

2學(xué)習(xí)如何查看事物依次的方法。

3激發(fā)幼兒對(duì)拼貼活動(dòng)產(chǎn)生濃重的興趣。

4進(jìn)展幼兒的想象才能和創(chuàng)造才能。

活動(dòng)打定：

1不同外形、大小和顏色的各種圖形的蠟光紙

2膠水、白紙

活動(dòng)過程：

1教師拿出一只小兔子，并介紹：今天我們這里來了一只心愛的小兔子，老師幫它找到了幾幢房子，你們幫它一起來選擇，好嗎？讓幼兒查看樓房，并報(bào)告小兔子房子是怎樣的？

老師指著第一幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由議論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去查看樓房的外形。結(jié)果小結(jié)：這些房子是一排排的；矮矮的；房頂都是三角形的等特征。

教師指著其次幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由議論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去查看樓房的外形。結(jié)果小結(jié)：這些房子前后、左右的高矮不同，房頂?shù)耐庑我膊灰粯?。這是高樓大廈。

教師指著第三幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由議論）。教師引導(dǎo)幼兒由上下、左右、前后等方位去查看樓房的外形。結(jié)果小結(jié)：這是獨(dú)立的

教師指出第四幅圖：你們看，這是什么？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒查看它的房頂與第一層與其它的房子有何不同

教師指出第五幅圖：你們看，這是什么？你覺得它是什么樣的？（讓幼兒自由議論）。引導(dǎo)幼兒查看更加的建筑與房子的識(shí)別，說出自己心中認(rèn)為最美麗的房子是怎樣的？

2教師出示不同大小、外形、顏色的圖形提問：誰能用這些圖形拼出你認(rèn)為最美麗的房子。激勵(lì)幼兒大膽開展想象。

3幼兒相互交流，一起賞識(shí)作品

在活動(dòng)過程中教師應(yīng)當(dāng)激勵(lì)表揚(yáng)幼兒，激發(fā)幼兒的創(chuàng)意，提高幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的查看才能。

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大家一起開心的笑

下面給大家供給的是《大家一起開心的笑》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

大家一起開心的笑教案圖片

請(qǐng)兩位小摯友扮開心娃娃和悲傷娃娃，《找摯友》的音樂錄音帶、錄音機(jī)。

一、老師向小摯友介紹班上來了兩位小客人：開心娃娃和悲傷娃娃，讓小摯友選一個(gè)交摯友。

提問：

1、為什么你選開心娃娃交摯友？

2、為什么不選悲傷娃娃交摯友？

二、報(bào)告小摯友人有好多種表情，心里欣喜時(shí)會(huì)笑，遇到悲傷事時(shí)會(huì)哭，生氣時(shí)會(huì)發(fā)怒。

提問：

1、遇到什么事時(shí)你會(huì)開心？

2、遇到什么事時(shí)你會(huì)悲傷？

三、讓小摯友一起關(guān)切、撫慰悲傷娃娃，想想手段扶助悲傷娃娃開心起來，笑起來。

四、老師和小摯友、悲傷娃娃一起做《找摯友》的嬉戲。

五、每個(gè)人都有悲傷的時(shí)候，當(dāng)小摯友自己遇到悲傷事，怎樣使自己欣喜起來。

小結(jié)：假設(shè)當(dāng)你們遇到悲傷事時(shí)，就想手段調(diào)理心情，轉(zhuǎn)移留神力，讓自己欣喜起來，笑起來。笑能使人更美觀，更健康。老師夢(mèng)想小摯友多點(diǎn)微笑，永遠(yuǎn)做個(gè)喜悅的小天使。

六、請(qǐng)小摯友畫出笑臉，送給自己的摯友。

找摯友兒歌共享：

找找找摯友

找到一個(gè)好摯友

敬個(gè)禮握握手

你是我的好摯友

找啊找啊找摯友

找到一個(gè)好摯友

敬個(gè)禮握握手

你是我的好摯友

找啊找啊找摯友

找到一個(gè)好摯友

笑嘻嘻點(diǎn)點(diǎn)頭

大家都是好摯友

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大家一起來曬太陽愛曬太陽的小烏龜

網(wǎng)站我為你編輯《大家一起來曬太陽愛曬太陽的小烏龜》一文，夢(mèng)想為你人工作帶來扶助！

教案分類：托班主題教案

表現(xiàn)內(nèi)容：通讓孩子們扮演小烏龜，跟著音樂來一起曬太陽，并且讓孩子們說出自己的感受。

大家一起來曬太陽

1、熱愛曬太陽，容許扮演角色加入嬉戲，能高興的表現(xiàn)自己。

2、情愿跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同模樣曬太陽。

3、穩(wěn)定爬、滾的動(dòng)作。

1、教師打定：烏龜頭飾一個(gè)，自選音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、幼兒打定：已有會(huì)向前爬和走、跑的動(dòng)作閱歷。

愛曬太陽的小烏龜

共享曬太陽相關(guān)教案一

教案目標(biāo)：

1、理解兒歌內(nèi)容，學(xué)會(huì)兒歌《曬太陽》。

2、情愿與同伴共享自己的閱歷，大膽表達(dá)。

教案打定：兒歌《曬太陽》、PPT

教案過程：

1、故事導(dǎo)入

1）一天早晨，狗媽媽醒來，望見太陽高高掛在天上。它說“哇！今每日氣真好，寶寶們快起來！我們一起出去曬太陽！”（出示PPT）

2）小狗們一聽可欣喜了，紛紛從屋子里跑出來，趴在草地上曬太陽。（出示PPT）

2、閱歷回憶

1）你們曬過太陽么？陽光照在身上有什么感覺？有陽光的地方是怎么樣的？（請(qǐng)幼兒回復(fù)，引導(dǎo)幼兒對(duì)比光線的亮與暗、溫度的高與低等）

3、學(xué)習(xí)兒歌

1）你們看看這只小狗曬太陽曬得安逸么？他做了什么安逸的動(dòng)作?。浚ǔ鍪綪PT，請(qǐng)幼兒回復(fù)）

教師小結(jié)：它打了個(gè)大大的哈欠，伸了個(gè)大大的懶腰，趴在地上曬太陽。小狗伸伸懶腰曬太陽（請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演）

2）看！又有誰來了？小貓來了！它也趴在小狗身邊一起曬太陽。你覺得小貓做了什么很安逸的動(dòng)作??？（請(qǐng)幼兒回復(fù)）小貓理理胡子曬太陽（請(qǐng)幼兒一起跟讀，并用動(dòng)作表演）反復(fù)這兩句兒歌，并加上動(dòng)作表演。

3）還有誰也熱愛曬太陽？

我們的小摯友們喜不熱愛曬太陽??？你們是怎么曬太陽的？（請(qǐng)幼兒回復(fù)）教師小結(jié)：小摯友們蹦蹦跳跳曬太陽！

4）除了小摯友、小動(dòng)物會(huì)曬太陽，還有什么東西我們也要讓它曬太陽？

媽媽洗好的衣服，要不要放到外面去曬一曬?。磕銈冃”蛔右灰獣駮裉柊?？想一想，衣服、被子曬了太陽后有沒有什么味道??？（請(qǐng)幼兒回復(fù)）曬太陽，曬太陽，曬得衣服噴噴香。小鼻子，聞一聞，嗯！真香！真香！（請(qǐng)幼兒跟讀，并用動(dòng)作表演5）重復(fù)完整的兒歌，并和幼兒一起用動(dòng)作表演。

教案延遲

知道適當(dāng)曬太陽，對(duì)身體好處。但在猛烈的陽光下要留神養(yǎng)護(hù)號(hào)自己。怎么做才能讓自己不被太陽曬傷？

共享曬太陽相關(guān)教案二

1、熱愛曬太陽，容許扮演角色加入嬉戲，能高興的表現(xiàn)自己。

2、情愿跟隨教師學(xué)會(huì)變換不同模樣曬太陽。

3、穩(wěn)定爬、滾的動(dòng)作。

1、教師打定：烏龜頭飾一個(gè)，自選音樂磁帶，錄音機(jī)。

2、幼兒打定：已有會(huì)向前爬和走、跑的動(dòng)作閱歷。

1、教師戴頭飾扮演“烏龜媽媽”，幼兒扮演“烏龜寶寶”。烏龜媽媽率領(lǐng)烏龜寶寶去曬太陽。

2、教師率領(lǐng)幼兒在地墊上練習(xí)手腳協(xié)調(diào)的爬，留神引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)向后爬行的方法。

3、提問：烏龜寶寶，我們可以怎么曬太陽？

引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)變換不同模樣，練習(xí)躺、趴、爬、滾等動(dòng)作，教師可以用揉揉幼兒肚子，摸摸幼兒頭，抱抱幼兒來增進(jìn)與幼兒的情感。

4、放松活動(dòng)，聽音樂做《曬太陽》韻律操終止活動(dòng)。

附：曬太陽

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動(dòng)作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬手，曬曬腳，（拍手兩下，拍腳背兩下）

曬得渾身暖洋洋。（雙手交錯(cuò)拍肩兩下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動(dòng)作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

曬曬胸，曬曬背，（拍胸口兩下，拍背后兩下）

曬得屁股暖洋洋。（雙手繞后拍屁股四下）

太陽暖，太陽亮，（雙手按節(jié)奏做太陽閃光的動(dòng)作）

寶寶一起曬太陽。（雙手張開拍肚子）

躺著曬，滾著曬。（原地平躺或翻滾）

曬曬太陽真健康。（雙手交錯(cuò)拍肩兩下后，雙手由下向上開啟）

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太陽與月亮，喧嚷與寧靜

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我們一起去超市

下面是《我們一起去超市》的內(nèi)容一文，給你帶來豐富精彩的內(nèi)容，接待閱讀！

超市購物，是孩子都會(huì)有的生活體驗(yàn)，玲瑯滿目的超市總是吸引著孩子。這是什么，那是什么，永遠(yuǎn)都有看不完的嶄新。好多家長都會(huì)把帶孩子去超市購物看作是一場(chǎng)戰(zhàn)役，又要購物，還要防止孩子亂跑亂拿，卻疏忽了超市實(shí)際上是一個(gè)名貴的教導(dǎo)資源，孩子在超市可以學(xué)到好多好多。

《我們一起去超市》這個(gè)讀本通過一家人購物的故事，扶助孩子梳理了在超市中可能遇到的一系列閱歷：從購物打定到結(jié)款的流程，從貨品分類到超市環(huán)境……這些既是引導(dǎo)孩子閱讀時(shí)關(guān)注的重點(diǎn)，也是對(duì)家長的重要啟示：生活即教導(dǎo)，四處有學(xué)問。

孩子在幼兒園已經(jīng)和老師和同伴共同閱讀了這個(gè)讀本。在幼兒園的教學(xué)過程中，老師會(huì)側(cè)重讓孩子理解故事內(nèi)容，了解故事是按照購物過程的先后依次寫的；在學(xué)識(shí)閱歷方面，老師會(huì)扶助孩子了解超市的特點(diǎn)，建立較為完整的超市閱歷網(wǎng)絡(luò)圖，了解超市購物的根本流程和規(guī)矩；在圖文理解和語言運(yùn)用方面，老師會(huì)扶助孩子了解購物清單的作用，引導(dǎo)孩子圖文結(jié)合學(xué)習(xí)超市常見區(qū)域的相關(guān)名稱，讓孩子根據(jù)畫面信息，結(jié)合已有的超市購物閱歷舉行想象，豐富故事情節(jié)，進(jìn)一步理解圖文對(duì)應(yīng)關(guān)系。

從以下幾個(gè)方面舉行引導(dǎo)和活動(dòng)：

1指讀故事，并請(qǐng)孩子解釋“水果區(qū)”、“蔬菜區(qū)”、“飲料區(qū)”、“文具區(qū)”、“廚具區(qū)”等詞語的含義，請(qǐng)孩子列舉各個(gè)區(qū)域包含的物品，激勵(lì)孩子多列舉相關(guān)物品。

2請(qǐng)孩子用自己的話陳述這個(gè)故事，激勵(lì)孩子想象故事中人物的對(duì)話，將補(bǔ)充的細(xì)節(jié)添加到故事的陳述過程中，說出比讀本更加豐富、連貫的語言。

3請(qǐng)孩子想象：假設(shè)讀本中小摯友家還要添置更多的物品，會(huì)列出哪些購物清單，去哪些區(qū)域舉行購物……讓孩子根據(jù)讀本的句式布局?jǐn)U編故事。

4率領(lǐng)孩子去超市購物，有意識(shí)地整合讀本中的相關(guān)內(nèi)容，如和孩子一起列購物清單，在超市購物時(shí)探索相應(yīng)的區(qū)域名稱……用相機(jī)記錄購物的過程。

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一起學(xué)習(xí)熟悉空氣

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教學(xué)目的：

1幼兒做測(cè)驗(yàn)，感知大氣壓強(qiáng)的存在

2提高幼兒查看力、思維才能及語言表達(dá)才能

3進(jìn)展幼兒對(duì)科學(xué)的興趣

教學(xué)打定：

1吸盤、吸力球、

2包裝盒、吸管、

3玻璃杯、紙板、

4碗、蠟燭

教學(xué)過程：

1玩吸盤、吸力球

1）教師提出問題：吸力球如何粘在吸盤上？

2）幼兒動(dòng)手操作將吸力球粘在吸盤上。

2玩果汁紙盒

幼兒向紙盒內(nèi)吹氣，再吸氣，查看紙盒有什么變化。為什么在吹氣時(shí)紙盒會(huì)鼓起來，吸氣時(shí)紙盒會(huì)癟下去？

使幼兒感受空氣的存在

3用玻璃杯、紙板做測(cè)驗(yàn)

請(qǐng)幼兒把玻璃杯中裝滿水，然后用一塊紙板蓋住玻璃杯口，用手按在紙板上把杯子倒過來，再逐漸地松開手，查看有什么現(xiàn)象。水流出來了嗎？想一想為什么？

4做測(cè)驗(yàn)：水面升高了

教師在碗中立一根點(diǎn)燃的蠟燭，然后倒入少量水，將玻璃杯罩在蠟燭上。

請(qǐng)幼兒查看發(fā)生了什么。

幼兒：水面升高了

使幼兒知道大氣壓強(qiáng)在生活中的作用。

教案總結(jié)：

通過活動(dòng)，幼兒知道空氣的氣力，感知在日常生活中大氣壓強(qiáng)的存在。激發(fā)幼兒探索的欲望及動(dòng)手操作的才能。

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一起學(xué)習(xí)炒豆豆

下面給大家供給的是《一起學(xué)習(xí)炒豆豆》，夢(mèng)想精彩的內(nèi)容能夠扶助到你！

運(yùn)動(dòng)是健康的前提，本次教案讓小摯友們通過炒豆豆這樣一個(gè)喜悅的嬉戲，是的大家的身體充分的得到運(yùn)動(dòng)，更重要的是讓大家集體參與到活動(dòng)中來。

一起學(xué)習(xí)炒豆豆

早教班的小摯友對(duì)滾、爬、跳等運(yùn)動(dòng)更加的喜歡。每次看到小摯友進(jìn)健康區(qū)總是玩的很開心。但是，在平日的嬉戲活動(dòng)中，我卻察覺并不是每位幼兒都會(huì)積極參與到活動(dòng)中來。中間的理由會(huì)有好多，有可能是小摯友自身不熱愛體育運(yùn)動(dòng)，也有可能是這個(gè)活動(dòng)不夠吸引他。因此，設(shè)計(jì)一個(gè)好玩的嬉戲活動(dòng)，讓全體小摯友都參與到嬉戲中來，是我的一項(xiàng)重要目標(biāo)。

1.學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，能夠按照老師的指示跳高或跳底。

2.能夠以積極、高興的心緒參與到嬉戲活動(dòng)中來。

1.教師率領(lǐng)幼兒以跳、滾、爬等形式進(jìn)入活動(dòng)室，扶助幼兒伸張筋骨。然后教師提問：“豆寶寶有哪些才干?”以次引出活動(dòng)內(nèi)容。

2.幼兒學(xué)習(xí)雙腳并攏向上跳，要求按照老師的指令，跳高或跳低。

3.嬉戲：《炒豆豆》

嬉戲分為三片面舉行：

第一遍嬉戲時(shí)，集體炒豆豆，幼兒按照老師的語言提示“炒得重，跳得高;炒得輕，跳得低?！?，在嬉戲中練習(xí)雙腳并攏向上跳。

其次遍嬉戲一顆一顆地炒豆豆，讓第一遍嬉戲時(shí)活動(dòng)得不夠多的幼兒多跳幾次。

第三遍嬉戲時(shí)，老師不再用語言提示幼兒，幼兒通過查看老師的動(dòng)作來判斷，動(dòng)作幅度大說明炒得重，要跳得高;動(dòng)作幅度小說明炒得輕，要跳得低。

4.“豆寶寶”蹦蹦跳跳離開活動(dòng)室。

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在一起真好說課稿

小班繪本活動(dòng)設(shè)計(jì)：《在一起真好》說課稿

孩子們上幼兒園了，變化可真大！由原先的哭鬧到現(xiàn)在經(jīng)常圍坐在一起做嬉戲、說說靜靜話，而且有的孩子還會(huì)關(guān)注到?jīng)]有來上幼兒園的孩子……從這些點(diǎn)滴的表現(xiàn)中我察覺孩子們?cè)诮?jīng)過一段時(shí)間的幼兒園生活后，有交往的需要了，開頭逐步關(guān)注到他人，有初步關(guān)愛他人的意識(shí)了。在這樣的根基上，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。（出示小藍(lán)、小黃以及他們溫馨的家）此繪本最大的亮點(diǎn)就是小藍(lán)與小黃重疊融合成了綠色，（擁抱的課件）它是一種愛的顏色，愛是人類最美好的情感，示意著一種人與人之間心靈的融合，在一起真好。

我根據(jù)小班年齡階段的學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定了以下3個(gè)教學(xué)目標(biāo)：

1、在看看、聽聽、講講中理解故事，感受摯友、親人間的愛。（難點(diǎn)）

解決難點(diǎn)：

讓對(duì)比抽象、靜態(tài)的繪本變得直觀、靈動(dòng)起來，且在這個(gè)過程中穿插教師的陳述和提問，在互動(dòng)中扶助幼兒理解故事。

2、大膽地和老師、同伴開展交流，并感受由此帶來的喜悅。

3、理解故事情節(jié)，能運(yùn)用語言表述出自己的察覺和感受。（重點(diǎn)）

解決重點(diǎn)：

1）、在集體閱讀中運(yùn)用直觀演示、提問、操作感知等方法使幼兒能積極地與教師和繪本產(chǎn)生互動(dòng)。

2）、運(yùn)用激勵(lì)、模范示范等方法激發(fā)幼兒大膽想象。

物質(zhì)打定：繪本大書閱歷打定：幼兒已經(jīng)熟悉黃色、藍(lán)色、綠色

（一）精選圖片、合理重組。

在崇敬幼兒情感、深入挖掘繪本教材的根基上，我精選了圖片18幅，按照相親相愛的小藍(lán)家、小黃家、幼兒園小摯友之間重新組合，體會(huì)在一起真好的美好情感。

（二）細(xì)致讀圖、促進(jìn)表達(dá)

查看細(xì)節(jié)，理解并運(yùn)用語言描述圖畫所傳遞的語言信息。

教師實(shí)時(shí)梳理、提升，促進(jìn)查看、表達(dá)同步進(jìn)展。

（三）理解繪本、回歸生活

1、問題設(shè)置法：教師設(shè)計(jì)了一系列的問題，如：激發(fā)興趣的提問：小藍(lán)的好摯友是誰呢？激發(fā)情感的提問：你覺得怎么樣？你會(huì)怎么做？……使幼兒不斷的斟酌，不斷的進(jìn)取。

2、查看法