部編版3.14“明朝的統(tǒng)治”同步訓(xùn)練題

第=page77頁，共=sectionpages77頁第=page66頁，共=sectionpages77頁人教版歷史七年級下第十四課“明朝的統(tǒng)治”同步訓(xùn)練題一、單選題、如果把“錦衣衛(wèi)”“東廠”“八股取士”等確定為一個學(xué)習(xí)單元,則主題應(yīng)該是（

）A.專制統(tǒng)治的加強 B.特務(wù)統(tǒng)治的強化 C.經(jīng)濟(jì)控制的加強 D.思想控制的加強有四位同學(xué)分別用一個主題概括了1368至1840年的明清時期總的歷史特點。對此概括最準(zhǔn)確的是（）A.繁榮與開放并存 B.多元文化的碰撞與交融

C.繁盛與危機并存 D.政權(quán)的分立與民族匯聚并存錢穆在《中國歷代政治得失》中說：“漢代丞相一人掌握全國行政大權(quán)、而唐代則把相權(quán)分別操縱于幾個部門，由許多人來共同負(fù)責(zé)?！泵鞒瘎t廢除了長期存在的丞相制度、提升六部的職權(quán)，六部直接向皇帝負(fù)責(zé)。上述變化的實質(zhì)是（）A.集思廣益，減少失誤 B.分工協(xié)作，提高效率

C.相互制約，杜絕貪腐 D.削弱相權(quán)，加強皇權(quán)據(jù)統(tǒng)計，明代平民出身的進(jìn)士約占總數(shù)50%，清代則減至37.2%；而父祖三代有秀才以上功名者，則由明代的50%，升至清代的62.8%。由此可見，自明至清（）A.科舉取士難度降低 B.平民向上流動變難 C.父祖身份無關(guān)緊要 D.社會等級差別縮小為了加強君主專制統(tǒng)治，明朝統(tǒng)治者采取了許多措施，如圖是明朝的一件歷史文物，請問這件文物反映的是以下哪一條措施（）A.廢除丞相制，取消中書省

B.設(shè)立內(nèi)閣

C.實行“文字獄”

D.利用廠衛(wèi)制度，實行恐怖專政

下列關(guān)于我國古代科舉制的表述中,錯誤的是（

）A.隋朝時期,科舉制創(chuàng)立

B.唐朝時期,科舉制進(jìn)一步完善

C.科舉考試的命題范圍只有“四書”“五經(jīng)”

D.參加科舉考試的考生有希望成為政府官員明代引進(jìn)了原產(chǎn)于美洲的農(nóng)作物有（

）水稻

玉米

粟

甘薯A. B. C. D.明朝時，玉米、甘薯、馬鈴薯等原產(chǎn)于美洲的高產(chǎn)作物傳入中國，種植面積迅速擴大，逐步成為主導(dǎo)性的農(nóng)作物品種，這一現(xiàn)象帶來的主要影響是（）A.提高了農(nóng)業(yè)耕作技術(shù) B.增強了抵御饑荒能力

C.促進(jìn)了經(jīng)濟(jì)重心南移 D.根除了人口增長壓力明、清是中國最后兩個封建王朝，在中國歷史上具有重要的地位。下列關(guān)于這兩朝的敘述符合史實的是（）A.都始終以北京為都城 B.統(tǒng)一多民族國家鞏固與發(fā)展

C.努爾哈赤定國號“清” D.皇太極推翻明朝，建立清朝文物是歷代遺留下來的在文化發(fā)展史上有價值的東西。以下文物按所屬時代的先后順序排列，正確的是（）A.①②③④ B.②③④① C.①④②③ D.④③②①以下屬于明清時期經(jīng)濟(jì)發(fā)展表現(xiàn)的是（）

①推廣玉米、甘薯等高產(chǎn)作物

②出現(xiàn)了早市、夜市、草市

③形成晉商、徽商等大的商幫

④人口快速增長A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④明初，朱元璋認(rèn)為：“夫元氏之有天下，固由世祖之雄武。而其亡也，由委任權(quán)臣，上下蒙蔽故也……人君不能躬覽庶政，故大臣得以專權(quán)自恣?！被谶@一認(rèn)識，朱元璋采取的措施是()A.三省并立，互相牽制 B.削弱地方，集權(quán)中央

C.抑制相權(quán)，設(shè)立內(nèi)閣 D.廢除丞相，加強皇權(quán)下面是小明在復(fù)習(xí)科舉制度時做的知識卡片，請你幫他找出其中的錯誤之處。（）

①隋文帝設(shè)立進(jìn)士科，標(biāo)志著科舉制形成；

②武則天時創(chuàng)立殿試制度；

③宋朝時期，大量增加科舉取士的人數(shù)；

④明朝時期的八股取士，禁錮了人們的思想A.① B.② C.③ D.④明朝朱元璋封了25個藩王在外抵御外敵，嚴(yán)令藩王不得進(jìn)京，結(jié)果是藩王有兵但不得進(jìn)京。而清朝王爺?shù)膬苑馐嵌Y儀性的，且必須居住在京城，結(jié)果是王爺無兵且不得出京。明清兩朝對藩王的管制從側(cè)面反映出()A.藩王在威脅皇權(quán) B.分封制日漸徒有其名

C.中央集權(quán)的加強 D.宗室諸王地位的提高發(fā)展經(jīng)濟(jì)，繁榮社會，這是從古至今歷史發(fā)展的永恒主題。下列關(guān)于中國古代經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表述，正確的是（）①建康是南朝商業(yè)最為活躍的大都市②北宋前期四川地區(qū)出現(xiàn)了世界上最早的紙幣“交子”③明代引進(jìn)了原產(chǎn)于南美洲的玉米、馬鈴薯等④清朝采取閉關(guān)政策禁止對外貿(mào)易A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④二、材料解析題、專制主義中央集權(quán)制是一項貫穿我國封建社會始末的基本政治制度，從秦朝到清朝存在了兩千多年。歷朝歷代統(tǒng)治者均采取各種措施對此加以發(fā)展和完善。仔細(xì)閱讀下列材料，回答問題。

材料一

“今我朝罷丞相……以后子孫做皇帝時，并不許立丞相?！?/p>

材料二

明政府規(guī)定科舉考試只許在“四書”“五經(jīng)”范圍內(nèi)命題，文體分成八個部分，稱為“八股文”。許多讀書人鉆研八股，不講求實際學(xué)問?？贾凶龉俸螅麄兇蠖汲蔀榛实鄣闹覍嵟?。

材料三

“明月有情還顧我，清風(fēng)無意不留人。”這是雍正帝時一位進(jìn)士寫的，結(jié)果他被斬首……材料一中的“我朝”指的是哪一朝代？此朝代在官制的設(shè)置上出現(xiàn)了什么變化？分析材料二，為了選拔能聽命于皇帝的官吏，明朝推行了什么措施？分析材料三，這是統(tǒng)治者采取了什么措施控制人們的思想？有什么影響？(4)綜合以上材料分析，統(tǒng)治者采取的這些措施對君權(quán)起到了什么作用？

明清時期，我國君主專制空前加強。閱讀材料，回答問題。材料一元末明初文學(xué)家、史學(xué)家宋濂說：“學(xué)者知以摘經(jīng)以題為志，所最切者，唯四書五經(jīng)之箋，是鉆是窺，余則漫不加省。與之交談兩目瞪然視，舌木強不能對?！辈牧弦恢械默F(xiàn)象是明朝哪一制度造成的？該制度有何不良影響？材料二清朝大臣胡中藻寫的詩中有“一把心腸論濁清”之句，乾隆帝看了竟說：“加‘濁’字于國號‘清’字之上，是何居心？”胡中藻被殺，友人也受到牽連。材料二中所記載的史實與清朝的哪一舉措有關(guān)？清朝統(tǒng)治者這樣做的根本目的是什么?材料三清代史學(xué)家趙翼在《檐曝雜記》卷一《軍機處》中說：”（軍機大臣）只供傳述繕撰，而不能稍有贊畫于其間也?！保?）材料三中的軍機處是由哪位皇帝在位時設(shè)立的？結(jié)合所學(xué)知識回答，軍機處的設(shè)立產(chǎn)生了怎樣的歷史影響？

國勢之強由于人，人材之成出于學(xué)。閱讀下列材料，完成相關(guān)問題。材料一

隋唐科舉制……自產(chǎn)生之日起就確立了由政府出面招生、考生“皆懷牒（證件）自列于州縣”的自由報考原則。不論貴族和平民，皆可參加公開考試?！獥铨R福《科舉制度與近代文化》材料二

（唐太宗）喜曰：“天下英雄，入吾彀中矣（原指箭射出去所能達(dá)到的范圍，后用以比喻牢籠，圈套）。”……正所謂“太宗皇帝真長策，賺得英雄盡白頭?！薄醵ū！短妻浴凡牧先?/p>

宋初太祖時，取士較嚴(yán)，進(jìn)士人數(shù)最多也沒超過31人，宋太宗即位后，開始突破100大關(guān)，有時一科競達(dá)300多人……宋代平均每年取士的人數(shù)約為唐代的5倍，約為元代的30倍，約為明代的4倍，約為清朝的3.4倍。

——《宋代擴大科舉取士與冗官問題》材料四

八股之害等于焚書，而敗壞人才有甚于咸陽之郊所坑者四百六十余人也。——顧炎武材料五

古今中外，關(guān)于教育和辦學(xué)，思想流派繁多，理論觀點各異，但在教育必須培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人這一點上是有共識的。培養(yǎng)社會發(fā)展所需要的人，說具體了，就是培養(yǎng)社會發(fā)展、知識積累、文化傳承、國家存續(xù)、制度運行所要求的人，我國社會主義教育就是要培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人。——習(xí)近平2018年5月2日在北京大學(xué)師生座談會上的講話請回答根據(jù)材料一結(jié)合所學(xué)知識回答，科舉制正式誕生于哪位皇帝在位時期？他設(shè)置了什么考試科目？材料二反