抄別人作業(yè)的檢討書合集

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隨著我們國家不斷壯大，咱們時(shí)不時(shí)會(huì)寫一些實(shí)用文書，根本上實(shí)用文書都帶有目的性，什么樣的實(shí)用類文書對(duì)比高質(zhì)量？考慮到你的需要，我特地編輯了“抄別人作業(yè)的檢討書合集”，更多相關(guān)內(nèi)容請(qǐng)持續(xù)關(guān)注本網(wǎng)站。

抄別人作業(yè)的檢討書篇1

敬愛的老師：

您好!

昨天的事情我感到很慚愧，我不理應(yīng)把生物練習(xí)冊(cè)借給某某。我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想坑騙老師，我只是想幫一幫我的好摯友，所以才會(huì)把生物練習(xí)冊(cè)借給了她。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，某某借給某某的生物練習(xí)冊(cè)的假話被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和某某的假話也被拆穿，這時(shí)候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊喪藥的，借生物練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。

我到夢(mèng)想是在做夢(mèng)、是幻覺、是發(fā)燒后的胡言亂語，夢(mèng)想這不是真的。當(dāng)老師您說要把某某他們幾個(gè)留下的時(shí)候。我松了一口氣，懷著一種幸運(yùn)的心理走出了教室，但還是心虛的要命。

走出了校門，我感到很羞愧，在這里向老師供認(rèn)錯(cuò)誤，夢(mèng)想老師能諒解我當(dāng)時(shí)為摯友而做的不對(duì)的事情，能原諒我的做法!

此致

敬禮!

檢討人：

日期：

抄別人作業(yè)的檢討書篇2

敬愛的李老師：

這次犯錯(cuò)誤，自己想了好多東西，反省了好多的事情，自己也很懊悔，很氣自己，也深刻熟悉到自己所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自己所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

學(xué)校一開學(xué)李老師就三令五申，一再強(qiáng)調(diào)不要抄襲作業(yè)，可我卻沒有把李老師的話放在心上，沒有重視李老師說的話，而是當(dāng)成了耳旁風(fēng)，這些都是不理應(yīng)的。也是對(duì)李老師的不崇敬。理應(yīng)把李老師說的話緊記在心里。事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅給自己帶來了麻煩，耽延自己的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，年級(jí)紀(jì)律性，對(duì)學(xué)校的紀(jì)律也是一種破壞，而且給對(duì)自己抱有很大期望的李老師，家長也是一種傷害。每一個(gè)學(xué)校都?jí)粝胱约旱膶W(xué)生做到品學(xué)兼優(yōu)，全面進(jìn)展，樹立良好形象，也使我們的學(xué)校有一個(gè)良好形象。每一個(gè)同學(xué)也都?jí)粝雽W(xué)校給自己一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境來學(xué)習(xí)，生活。包括我自己也夢(mèng)想可以有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，但是一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境靠的是大家來共同維護(hù)來建立起來的，而我自己這次卻犯了錯(cuò)誤，去破壞了學(xué)校的良好環(huán)境，是很不理應(yīng)的，若每一個(gè)同學(xué)都這樣犯錯(cuò)，那么是不會(huì)有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境形成，我意識(shí)到自己犯了很嚴(yán)重錯(cuò)誤，也容許真誠地采納批評(píng)。

對(duì)不起,李老師!我犯的是一個(gè)嚴(yán)重的原那么性的問題。我知道，李老師對(duì)于我的犯校規(guī)也分外的生氣。我也知道，對(duì)于學(xué)生，不抄襲作業(yè)，做好自己的事是一項(xiàng)最根本的責(zé)任，也是最根本的義務(wù)。但是我卻連最根本的都沒有做到。如今,我懊悔不已。我會(huì)以這次違紀(jì)事情作為一面鏡子時(shí)時(shí)檢點(diǎn)自己，批評(píng)和教導(dǎo)自己，自覺采納監(jiān)視。我要知羞而警醒，知羞而奮進(jìn)，亡羊補(bǔ)牢、化可恥為動(dòng)力，努力學(xué)習(xí)。其實(shí)我自己還是很想好好學(xué)習(xí)的，我會(huì)好好更正的，認(rèn)專心真的去學(xué)習(xí)，記得剛進(jìn)入初中時(shí)，班主任就報(bào)告我們：“不僅把李老師教我們的學(xué)識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人?！?/p>

犯了這樣的錯(cuò)誤，對(duì)于家長對(duì)于我的期望也是一種巨大的打擊，家長辛辛苦苦掙錢，讓我們可以生活的比別人優(yōu)越一些，好一些，讓我們可以全身心的投入到學(xué)習(xí)中去。但是，我犯的錯(cuò)誤卻違背了家長的心愿，也是對(duì)家長心血的一種否決，我對(duì)此很慚愧。相信李老師看到我這個(gè)態(tài)度也可以知道我對(duì)這次事情有很深刻的悔過態(tài)度，相信我的悔過之心，我的行為不是向李老師的舉行挑戰(zhàn)，是自己的一時(shí)失足，夢(mèng)想李老師可以原諒我的錯(cuò)誤，我也會(huì)向你保證此事不會(huì)再有其次次發(fā)生。

對(duì)于這一切我還將進(jìn)一步深入總結(jié)，深刻反省，懇請(qǐng)李老師相信我能夠記取教訓(xùn)、改正錯(cuò)誤，把今后的事情加倍努力干好。同時(shí)也真誠地夢(mèng)想李老師能持續(xù)關(guān)切和支持我。

抄別人作業(yè)的檢討書篇3

敬愛的XX：

盡管我不是自己抄作業(yè)，但我給了其他同學(xué)作業(yè)，我意識(shí)到自己犯錯(cuò)誤嚴(yán)重性。

錯(cuò)誤性質(zhì)是嚴(yán)重，這是有悖學(xué)生行為，其結(jié)果損害了多方利益，在學(xué)校造成極壞影響。這種行為是不對(duì)，此舉本身就是違背了做學(xué)生原那么。我只是顧著自己利益，和一時(shí)想法，完全不打理老師感受。這也是不對(duì)，人是社會(huì)人，大家不理應(yīng)只是想著自己，我這么做，害那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我答案，我這樣做，看似在扶助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師不崇敬。

再次，我這種行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞影響，破壞了學(xué)校形象。同學(xué)之間本理應(yīng)彼此學(xué)習(xí)，彼此促進(jìn)，而我這種表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了確定損害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這并不是真在幫別人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)好壞，不管是什么理由把答案傳給別人，或者還沒給別人，都是很不對(duì)，違背了做學(xué)生原那么。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)薄弱，而我卻扶助他人坑騙把學(xué)識(shí)無私教給我們老師，我現(xiàn)在已經(jīng)徹底熟悉到我行為不僅沒有起到扶助同學(xué)目，反而是害了他，也對(duì)老師是一種坑騙行為。自從采納了老師對(duì)我批評(píng)教導(dǎo)，我已經(jīng)深刻熟悉到這件事情嚴(yán)重性，老師教導(dǎo)我說明老師是分外關(guān)切我，保護(hù)我，所以我今后要聽老師話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們要求，并保證不會(huì)在有類似事情發(fā)生，假設(shè)在考試中別同學(xué)不會(huì)，我不在報(bào)告他，而是在考完后主動(dòng)去教他，這樣既可以扶助老師分優(yōu)，有可以使不會(huì)同學(xué)掌管了沒有學(xué)會(huì)同學(xué)，扶助老師給班里營造互幫互學(xué)氣氛。

望老師給我更正自新機(jī)遇。老師是夢(mèng)想我們成為社會(huì)棟梁，所以我在今后學(xué)校學(xué)習(xí)生活中更加努力，不僅把老師教我們學(xué)識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用人，一個(gè)正直人，使老師心慰好學(xué)生。

檢討人：

20xx年xx月xx日

抄別人作業(yè)的檢討書篇4

敬愛的老師：

您好！

今天的事情我感到很慚愧，我當(dāng)時(shí)并沒有想這么多，并沒有想坑騙老師，我只是想幫一幫我的好摯友，所以才會(huì)把數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)借給了她抄。事后，當(dāng)在快要放學(xué)的時(shí)候，我借給何葉的數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的假話被拆穿了。我心虛的要命，不敢看老師的眼睛，生怕老師把我和何葉的假話也被拆穿，這時(shí)候候，我想到了“不做虧心事，不怕鬼上門”這一說法我到?？词窃谧鰤?mèng)、是幻覺、是發(fā)熱后的胡說八道，?？催@不是真的?？墒鞘澜缟蠜]有賣懊喪藥的，借數(shù)學(xué)練習(xí)冊(cè)的事是事實(shí)。我的錯(cuò)誤，來源于思想覺悟不夠高。對(duì)事物的熟諳還不夠完全。

對(duì)所發(fā)生的一切。我深表懊喪，我感到深深的慚愧！經(jīng)過您的嚴(yán)肅批評(píng)與當(dāng)面指正，我復(fù)蘇地意想到作業(yè)給人抄襲的行為，外觀上是扶助同學(xué)讓同學(xué)覺得你好，實(shí)際上是害了同學(xué)讓同學(xué)養(yǎng)成了一種作業(yè)不專心完成、不獨(dú)立斟酌、懶得的壞習(xí)慣。就即是殘害青少年。我不應(yīng)當(dāng)把作業(yè)借給同學(xué)抄。我真的很笨拙，很自私。或許由于不想讓同學(xué)的勞績比我好，所以我在躊躇之下還是把作業(yè)接他抄了。我孤負(fù)了老師的諄諄教化，忘卻老師場和我們說的：你抄他人的作業(yè)，害了你自己。你把作業(yè)給他人抄，你害了他人。同學(xué)假設(shè)不會(huì)，我應(yīng)當(dāng)可以和他說：“你往問老師，抄我的你自己加進(jìn)不懂怎樣辦？”可我卻沒有這樣做假使沒我允許，他就不會(huì)抄到，在某一方面來講，我也默許他要抄的動(dòng)機(jī)，即是供認(rèn)?。?！假使都不讓抄的話，他有可能會(huì)自己選擇做完的……

通過回想錯(cuò)誤，我感到痛心疾首，我悔不開初。我深入意想到本身行為的錯(cuò)誤，這個(gè)事情縱然是偶然發(fā)生的，但是在久長時(shí)間看來是我放松了對(duì)自己的要求，致使我的思想覺悟上展現(xiàn)了忽略、散漫，這類不良狀態(tài)直接致使我此次錯(cuò)誤的發(fā)生。

面對(duì)錯(cuò)誤，我安然供認(rèn)、懇切致歉、決斷檢討、完全覺悟、努力改正、以觀后效。第一，我要重塑自我，努力端正我這個(gè)散漫的思想覺悟，我務(wù)必讓本身完全認(rèn)清將作業(yè)借同學(xué)抄的錯(cuò)誤性、危害性。其次，我今后不再借作業(yè)給同學(xué)抄了，誰來借我都不借。這次錯(cuò)誤的性質(zhì)是嚴(yán)重的，這是有悖學(xué)生的行為，其結(jié)果侵害了多方利益，在學(xué)校造成極壞的影響。這類行為是不對(duì)的，此舉本身就是違反了做學(xué)生的原那么。我只是顧著自己的利益，和一時(shí)的想法，完全不理睬老師的感受。這也是不對(duì)的，人是社會(huì)的人，大家不應(yīng)當(dāng)只是想著自己，我這么做，害的那個(gè)是那個(gè)同學(xué)，他期盼著我的答案，我這樣做，看似在扶助他，實(shí)際上是在害他。而且，這樣也是對(duì)老師的不崇敬。

再次，我這類行為還在學(xué)校同學(xué)間造成了及其壞的影響，破壞了學(xué)校的形象。同學(xué)之間本應(yīng)當(dāng)相互學(xué)習(xí)，相互增進(jìn)，而我這類表現(xiàn)，給同學(xué)們帶了一個(gè)壞頭，不利于學(xué)校的學(xué)風(fēng)創(chuàng)辦。同時(shí)，也對(duì)學(xué)校形象造成了確定侵害。

我把作業(yè)給其他同學(xué)，這其實(shí)不是真的在幫他人，同時(shí)也是在害自己和同學(xué)們，作業(yè)是用來平衡學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞，不管是甚么緣由把答案傳給他人，或還沒給他人，都是很不對(duì)的，違反了做學(xué)生的原那么。通過作業(yè)來看我們那里學(xué)的薄弱，而我卻扶助他人坑騙把學(xué)識(shí)忘我的教給我們的老師，我現(xiàn)在已完全熟諳到我的行為不但沒有起到扶助同學(xué)的目的，反而是害了他，也對(duì)老師是一種坑騙行為。自從采納了老師對(duì)我的批評(píng)教導(dǎo)，我已深入熟諳到這件事情的嚴(yán)重性。

老師是分外的關(guān)切我，珍愛我，才會(huì)教導(dǎo)我所以我今后要聽老師的話，充分領(lǐng)會(huì)理解老師對(duì)我們的要求，并保證不會(huì)在有類似的事情發(fā)生，假使在考試中別的同學(xué)不會(huì)，我不在告知他，而是在考完后主動(dòng)的往教他，這樣既可以扶助老師分優(yōu)，有可使不會(huì)的同學(xué)把握了沒有學(xué)會(huì)的同學(xué)，扶助老師給班里營建互幫互學(xué)的氣氛?？蠢蠋熃o我更正自新的機(jī)遇。老師是?？次覀兂蔀樯鐣?huì)的棟梁，所以我在今后學(xué)校的學(xué)習(xí)生活中更加的努力，不但把老師教我們的學(xué)識(shí)學(xué)好，更要學(xué)好如何做人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人，一個(gè)正直的人，使老師心慰的好學(xué)生。

抄別人作業(yè)的檢討書篇5

敬愛的老師：

您好！

對(duì)不起老師！我下次再也不敢了。我以后會(huì)頭懸梁，錐刺股，力求您的信任放心吧，我不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了。老師，我知道這樣是錯(cuò)的了，這樣對(duì)我一點(diǎn)好處也沒有，只會(huì)害了我自己。我以后確定好好學(xué)習(xí)，每日向上，不會(huì)在有這種可恥的行為。

這是本學(xué)期我第一次做作業(yè)抄答案，我心里很慚愧。造成這個(gè)嚴(yán)重的結(jié)果我心里很不是滋味。昨天下午，我在抄答案的時(shí)候莽撞大意，東張西望，心不在焉，以致于自己全抄啦，況且其他同學(xué)都抄我的，才造成了這個(gè)嚴(yán)重的后果。

您現(xiàn)在斷定眉頭緊皺、心里生氣特別，我現(xiàn)在心里也是酸酸的、苦苦的，不是滋味。該懺悔的在以前的說明書中我都講過了，現(xiàn)在不得不再溫習(xí)一遍：學(xué)習(xí)要細(xì)心，要學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)。現(xiàn)在自己不得不拿那些陳詞濫調(diào)來說：老師，我真的真的真的真的知道自己錯(cuò)了。

檢討人：xx

20XX年xx月xx日

抄別人作業(yè)的檢討書篇6

敬愛的老師：

您好！

我是xxx，分外的痛苦，我作為一名學(xué)生，沒有遵守學(xué)校的相關(guān)規(guī)定，對(duì)這次抄作業(yè)的事情，我感到無比的羞愧，在學(xué)習(xí)上面總是投機(jī)取巧，斷定是不行的，這次的事情讓我感到無比的痛苦，而且還是在您屢屢交代的處境下面，作業(yè)本來就是自己的事情，而且我的行為分外的惡劣，這次的處境理應(yīng)做一番深刻的檢討。

您屢屢的交代我們不要抄作業(yè)，但是我卻沒有聽進(jìn)去，當(dāng)做了耳旁風(fēng)，本來作業(yè)就不多，而且難度也不高，但是我就是為了投機(jī)取巧，一時(shí)的幸運(yùn)心理，真的分外的自責(zé)，想到這次事情之后就讓我感到無比的痛苦，這樣的處境是我第一次發(fā)生，真的不夢(mèng)想以后再有這樣的事情了，我這樣是分外不負(fù)責(zé)任的，對(duì)自己本來現(xiàn)在的學(xué)習(xí)是分外慌張，時(shí)間上面也很緊迫，在作業(yè)上面這一塊自己還不自覺，不抓緊時(shí)間，這樣分外影響學(xué)習(xí)，我也到了，這樣分外不好，在一些處境上面斷定是造成了很大的影響，學(xué)習(xí)是自己的事情，不是投機(jī)取巧，抄別人的作業(yè)并不能證明什么，自己的作業(yè)斷定是要自己完成的，我的這種處境不是個(gè)人的職責(zé)了，而是大家一起都要去遵守的，您經(jīng)常交代我們，而我當(dāng)做了耳旁風(fēng)，在學(xué)習(xí)上面不專心，不自覺就會(huì)造成抄別人作業(yè)，這樣的習(xí)慣。

事情已經(jīng)發(fā)生了，雖然無法挽回，但是我覺得要好好的反省一下，不管是在什么樣的處境下面都不能抱有這樣的幸運(yùn)心理，這樣的幸運(yùn)心理，一旦產(chǎn)生了，就斷定會(huì)越來越墮落，我不夢(mèng)想發(fā)生這樣的處境，我也不夢(mèng)想自己未來養(yǎng)成這樣的習(xí)慣，學(xué)習(xí)始終是自己的事情，別人是別人的成果，我們能盜取，抄作業(yè)就是一種道具行為，并不能盜取到別人的學(xué)識(shí)，只是給自己一種心理示意罷了，對(duì)自己的學(xué)習(xí)沒有手段的扶助，會(huì)讓自己越來越墮落，我真的很自責(zé)，也分外的痛苦，通過了這次的事情，也驗(yàn)證了一點(diǎn)別人的作業(yè)，永遠(yuǎn)都不能去超，那樣就是在敷衍學(xué)習(xí)，敷衍自己，我真的不夢(mèng)想自己養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣，提高自己的學(xué)習(xí)才能，是現(xiàn)在務(wù)必要去面對(duì)的，對(duì)這次的行為要做一番深刻的檢討，十足不是說說而已，這很關(guān)鍵，也影響到了我接下來的學(xué)習(xí)處境。

夢(mèng)想自己能夠校正這個(gè)缺點(diǎn)，也請(qǐng)您給我一個(gè)機(jī)遇，我再不在這樣的處境下面消極下去，確定校正抄作業(yè)這種習(xí)慣，再也不會(huì)給自己找任何理由，也不會(huì)抱有任何幸運(yùn)心理了。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

抄別人作業(yè)的檢討書篇7

敬愛的老師：

您好！

我犯了一個(gè)分外嚴(yán)重的錯(cuò)誤，這個(gè)錯(cuò)誤就是抄襲作業(yè)，老師布置作業(yè)的理由是讓我們穩(wěn)定在課堂上學(xué)習(xí)的學(xué)識(shí)，可是我卻用抄作業(yè)這種方式應(yīng)付，我錯(cuò)了！

我抄襲作業(yè)的理由是由于我想早點(diǎn)寫完作業(yè)早點(diǎn)玩，誰都想玩，但是假使為了玩就抄作業(yè)的話太不值了，現(xiàn)在玩只能玩一會(huì)，假使學(xué)習(xí)不好，以后找不著工作，沒錢吃飯，還談的上玩嗎？我抄襲作業(yè)抱有一種作業(yè)是做給老師看的這種想法，其實(shí)根本不是，我們不做作業(yè)，老師就不用批改作業(yè)，反而更輕松。所以，作業(yè)是為自己做的，我這么想辜負(fù)了老師的一片好心，所以，我向老師表現(xiàn)出深深地歉意！

通過這一事情，我熟悉到了我的錯(cuò)誤，我保證以后好好學(xué)習(xí)，十足不再抄作業(yè)了，也夢(mèng)想老師采納我的檢討，給我一個(gè)改正的機(jī)遇，感謝！

檢討人：xx

20XX年xx月xx日

抄別人作業(yè)的檢討書篇8

敬愛的XX：

今天早上，我來很早，由于新上課文老師要求我們背誦，但我對(duì)課文還不熟諳，所以我抉擇早點(diǎn)去學(xué)校背書。我是第一個(gè)走進(jìn)教室，浩緊跟著我走近了教室，他說他數(shù)學(xué)作業(yè)不會(huì)做，要借我作業(yè)本看一下，當(dāng)時(shí)我正在讀書不想被擾亂，雖然心里不是很情愿我還是把作業(yè)本遞給了他。他剛抄了了一會(huì)兒，韓老師就進(jìn)來了，他望見浩在抄作業(yè)，抓起那本他抄作業(yè)，看了一眼名字，臉色陰沉叫我和浩去辦公室。

剛開頭浩還想幫我開脫，我始終沒有說一句話，沒有表態(tài)，我知道我錯(cuò)了就是錯(cuò)了，沒有任何理由為自己開脫。

韓老師跟我說了好多，由于老師最不熱愛就是早晨進(jìn)教室就抓到抄作業(yè)人，不光被抓學(xué)生心里不安逸，韓老師心里也會(huì)很痛苦。是啊，誰熱愛大清早來就給自己找痛苦呢？其實(shí)早在上學(xué)期，韓老師就三令五申，嚴(yán)禁杜絕早上來學(xué)校抄襲作業(yè)，還要班委會(huì)成員輔助管理，但屢禁不止，其根本理由就在于沒有形成一個(gè)互幫互助良好學(xué)習(xí)空氣，而是一有困難就找別人那作業(yè)抄。身為一班之長，我不僅沒有在班上起到積極帶頭作用，沒有為班級(jí)營造良好班風(fēng)、學(xué)風(fēng)出力，還把作業(yè)借給別人抄，助長了歪風(fēng)邪氣，我覺得自己很失職！

韓老師說：“我們班上一向有這樣一股歪風(fēng)邪氣在作怪，我一向很努力想要去變更這種狀況，但僅憑一己之力支撐一個(gè)班級(jí)很不輕易，這需要我們大家一起努力。在這個(gè)班上，本來就是陰盛陽衰，女生人數(shù)多，大多勞績好都是女生，在全年級(jí)整體水平是對(duì)比落后，就算我們班學(xué)習(xí)勞績不是最好，但我們也理應(yīng)懂人情世故，懂得崇敬老師?！蔽沂且话嘀L，是韓老師最信任最器重人，老師一個(gè)人顧不過來這么多事情，不能一向守在教室里促使學(xué)生，這時(shí)我就理應(yīng)主動(dòng)扶助老師維持班級(jí)紀(jì)律，校正這種不良風(fēng)氣。

早在上學(xué)期，我就由于抄作業(yè)被抓過一次，韓老師和數(shù)學(xué)老師當(dāng)時(shí)對(duì)我教導(dǎo)留下了深刻印象，我不敢再抄作業(yè)。但不到一年之間，我卻忘卻了一個(gè)班長職責(zé)，把自己作業(yè)給別人抄。無論這件事情是在什么處境下發(fā)生，至少作為一個(gè)班長我不僅沒有制止他抄襲行為，還把自己作業(yè)本給他抄，同學(xué)們心里會(huì)怎么想，老師心里會(huì)怎么想，我讓老師期望落空了！

對(duì)不起，韓老師，我讓您消沉了！我保證，不管是抄作業(yè)還是把作業(yè)給別人抄，這都是結(jié)果一次！以后我確定會(huì)以身作那么，嚴(yán)格要求自己，扶助您管理好身邊同學(xué)，決不食言！??！

檢討人：

20xx年xx月xx日

抄別人作業(yè)的檢討書篇9

敬愛的老師：

您好！

雖然通過以往在學(xué)習(xí)中的努力讓我擁有著不錯(cuò)的勞績，但是我也理應(yīng)明白同學(xué)間有些事情理應(yīng)要經(jīng)過深思熟慮以后才能抉擇是否扶助對(duì)方，正如這次替別人寫作業(yè)的事情在我看來既對(duì)自己毫無利益也阻力了同學(xué)的學(xué)習(xí)，實(shí)際上作為摯友的自己理應(yīng)在這件事情上勸戒對(duì)方親自寫作業(yè)才行，因此我檢討了這次替別人寫作業(yè)的過失并夢(mèng)想老師能夠諒解自己。

得益于父母的監(jiān)管與我在學(xué)習(xí)上的努力導(dǎo)致向來都能夠取得不錯(cuò)的勞績，這也導(dǎo)致從未在學(xué)習(xí)方面遭遇挫折的自己往往會(huì)存在著炫耀的心態(tài)，或者說我對(duì)比熱愛同學(xué)向自己請(qǐng)教問題的感覺并盡量扶助每一個(gè)人，在我看來這種做法既能夠扶助同學(xué)解決短期的困難又收獲了對(duì)方的感謝自然是很劃算的，然而當(dāng)我在扶助同學(xué)的時(shí)候也要考慮到有些事情是否會(huì)違背作為學(xué)生的原那么，終究學(xué)識(shí)點(diǎn)的請(qǐng)教或者筆記的借閱都是有益于對(duì)方學(xué)習(xí)進(jìn)步的做法，因此在這方面扶助同學(xué)自然是作為學(xué)生的本分工作。

然而我也得考慮到做作業(yè)這種事情理應(yīng)要親自寫才能夠擁有較深的體會(huì)，這樣的話若是在課堂上存在著沒有弄懂的學(xué)識(shí)點(diǎn)也能夠在解答的過程中得出，然而若是我連這點(diǎn)都幫別人代勞的話無疑剝奪了同學(xué)斟酌問題的權(quán)利，若是對(duì)方也沒有在課堂上精心聽講的話那么意味著在校期間一無所獲，因此這種看似能夠幫到對(duì)方的做法其實(shí)是不利于同學(xué)在學(xué)習(xí)上的進(jìn)步，枉我自認(rèn)為勞績優(yōu)異卻連這種淺顯的道理都不明白自然得虛心采納老師的批評(píng)才行。

為了不再做出替別人寫作業(yè)的可恥行為自然得好好反省一番，而且從中可以看出我對(duì)待學(xué)習(xí)的方式有些太過于功利性，無論是否能夠真正意義上扶助到對(duì)方都義無反顧地去做，全然沒有考慮到是否會(huì)損害到同學(xué)在學(xué)習(xí)上的長期進(jìn)展，僅僅是由于對(duì)比享受對(duì)方感謝自己的感覺便這樣去做，雖然事后反思覺得這種做法對(duì)比可笑卻也是要舉行深刻反思的，心態(tài)上的轉(zhuǎn)變往往很輕易讓我的勞績展現(xiàn)大幅度的波動(dòng)，全體我也要提防綜合素質(zhì)的提升以免由于替同學(xué)寫作業(yè)導(dǎo)致雙方都受到不好的影響。

往后的學(xué)習(xí)中還有好多難題等待著自己又怎能做出這種自毀前途的事情，而且作為真正的摯友理應(yīng)在對(duì)方提出要求的同時(shí)便義正言辭地舉行拒絕，看似不通情達(dá)理的做法卻也是真正為了同學(xué)勞績的提升著想。

此致

敬禮！

檢討人：xxx

20xx年x月x日

抄別人作業(yè)的檢討書篇10

敬愛的老師：

您好!我為我的行為表示賠罪，我錯(cuò)了，我這不是在扶助同學(xué)，是使他以后更懶惰，不能為了一時(shí)意氣用事來做這樣的事，今后不會(huì)再發(fā)生這樣的事了，我要在