《乃呦乃》教案新部編本01

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學(xué)科教課設(shè)計[20–20學(xué)年度第__學(xué)期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學(xué)校育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan《乃呦乃》教課設(shè)計一、教課目的：1、能以正確的節(jié)奏和音準(zhǔn)，高興悅耳的聲音，完好的演唱歌曲。初步感覺土家族兒歌的特點，體驗土家族民歌的風(fēng)格和風(fēng)采。2、引領(lǐng)學(xué)生走進土家族的山寨，再說一說、聽一聽、唱一唱、演一演中豐富音樂體驗，感受音樂帶來的快樂。3、能夠主動參加小組的活動，在活動中拉近于音樂的距離，感覺學(xué)習(xí)的快樂和合作的快樂。二、教課要點難點：感覺并表現(xiàn)土家族歌曲的特色。三、教課準(zhǔn)備：多媒體課件、教課圖片、鋼琴等。四、教課方法：情形教課法，指引啟示法，聽賞感知法，比較體驗法，歌唱教課法，聯(lián)想模擬法等。五、教課過程：（一）、組織教課，創(chuàng)立情境。1、師生問好。聽音樂進教室，肢體語言襯著。2、導(dǎo)入新課，傾聽體驗。師：同學(xué)們，我們祖國有56個少量民族兄弟姐妹，此中有個少量民族叫土家族。今天呀，老師就帶你們?nèi)タ匆豢矗銈兿肴?？他們有一個像我們過年同樣特別喧雜的節(jié)日叫社巴節(jié)。今天老師就帶大家去土家族的社巴節(jié)上看一看，他們是怎樣慶賀自己的節(jié)日的。師：他們是怎樣慶賀自己的節(jié)日的？你來說生：唱歌。師：你說（用歌聲來慶賀）。生：擺手舞（用舞蹈表達自己高興的心情）。師：擺手舞，這是社巴節(jié)里最喧雜的一個活動了。大家一起跳擺手舞，讓我們一起來感覺一下土家的擺手舞好不好？(師生跳擺手舞)師：你們想不想再試一試？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan3、揭穿課題。師：我們一起用舞蹈感覺了土家人的歡欣，耳邊還回蕩著他們歡欣的歌聲，剛剛我們聽到的這首歌就是土家族有名的少兒歌曲，曲名叫《乃呦乃》。4、簡單介紹土家語“乃呦乃”。師：《乃呦乃》好奇怪的名字呀，你猜猜他會是什么意思呢？師：誰來猜猜？生：少量民族。師：噢，真英勇！英勇的說出了自己的想法，誰還來猜猜。生：跳舞。師：讓我們來看謎底就是？生：快快來。師：哦，快快來，乃呦乃，它是一句土家語，翻譯成漢語就是快快來。其實，聰慧的土家人在“乃喲乃”的基礎(chǔ)上，還創(chuàng)立了好多近似的語言。像“乃乃喲”和“乃喲嗬”，他們都是快快來的意思，都表達了喧雜的氣氛和幸福快樂的心情！師：你看這個土家族小朋友在招呼我們快來呀一起跳擺手舞，你們想不想學(xué)一學(xué)，也來體驗一下土家族小朋友的快樂！我們一起學(xué)一學(xué)這句土家語好不好，誰來試一試，學(xué)一學(xué)？大家一起學(xué)一學(xué)，若是你要想招呼更多的小朋友來呀，你會怎樣說？來我們試一試。“乃呦乃”“快快來”。師：好喧雜呀，真是一群快樂的孩子，土家族小朋友這么熱忱邀請我們，我們趕快去看一看吧。（二）、歌曲教課。1、歌詞。師：我們感覺了土家族小朋友的熱忱、快樂，我們一起去聽聽他們的歌聲，用小耳朵仔細(xì)聽。師：誰的小耳朵最靈，聽出唱什么了嗎？師：讓我們來看看第一句“乃呦乃、乃呦嗬，乃乃呦、乃呦嗬”。師：你們發(fā)現(xiàn)嗎？這四個詞有哪個是同樣的？請你說。生：乃呦嗬。師：“乃呦嗬”分別出現(xiàn)在第二次和第四次對不對？嗯，讓我們來一起讀一下。師：記住了嗎？他把“乃呦乃”，重復(fù)著說，變化著說，仍是讓我們快快來，讓我們快快來干什么呢？育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan師：來干什么呢？生：來唱歌。師：大家一起讀一下，“唱起歌兒乃呦乃乃呦嗬”。師：再大聲一點?！俺鸶鑳耗诉夏四诉相馈?。師：除了唱歌還干什么呢？（跳舞）沒錯，還跳舞。師：大家一起讀一遍。“跳起舞來真快樂，乃呦嗬”。師：真快樂，你們快樂的時候表情是什么樣的？哦，笑的，那第四句啊就是“嘻嘻哈哈乃呦乃，乃呦嗬”。再讀一遍。師：做一個嘻嘻哈哈給老師看一下，真漂亮，笑得像花兒同樣。好，看誰呀，最初記住這些歌詞。師：歌聲、笑聲都讓我們感覺到他們的快樂！他們好高興阿。讓我們一起讀一遍好嗎？（學(xué)生讀一遍）2、學(xué)唱歌曲，辦理歌曲。師：現(xiàn)在我們能不能夠來輕聲唱唱這首歌（隨多媒體課件輕聲唱歌曲）。師：讓我們仔細(xì)聽一聽看能發(fā)現(xiàn)什么？（曲調(diào)一致）師：在山寨里人們經(jīng)常用一領(lǐng)眾和的方式來唱歌，下邊我來領(lǐng)，請同學(xué)門在每一句最后“乃呦嗬”的地方跟我和一和，一起感覺山寨人的心情。好不好？爾后換過來試一試，同學(xué)們來領(lǐng)我來和師：同學(xué)們唱得都這么帶勁。師：坐直了你的歌聲會更美。師：哦，我看好多小朋友都已經(jīng)會唱了，我們一起來唱一遍行不能夠??？師：這回老師加前奏了。師：有個問題想問小朋友，你感覺唱這首歌的時候情緒應(yīng)該是怎么樣的？請你說。生：情緒是很高興爽朗。師：噢，你說的可真好。大家贊同他的建議嗎？師：讓我們快樂一點來唱這首歌好嗎？師：帶著爽朗高興的情緒（唱）。師：我還有一個問題想問大家，這里面哪一句歌詞出現(xiàn)的最多，你說。生：“乃呦嗬”。師：那你感覺在這個地方唱強一些好仍是弱一些好。師：有不同樣建議嗎？這樣吧我們來試一試，你們兩個組的小朋友就唱弱一些，這組小朋友就唱育人好像春風(fēng)化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan強一些，好不好。師：先你們來試一試。師：你們感覺哪一種更合適表達社巴節(jié)。師：那我們感覺社巴節(jié)的時候啊，大家都抵達擺手堂，特其他喧雜，那更強一些是否是跟適合這喧雜的氣氛。（三）、總結(jié)。師：今天我們在土家的山寨里感覺到山寨