《〈列子〉一則》設(shè)計(jì)

《〈列子〉一則》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】1.正確、流利、有感情地朗讀全詩(shī)，熟讀成誦。2.理解“知音”一詞，樹(shù)立正確的交友觀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)反復(fù)誦讀、品析、積累詩(shī)句，把握詩(shī)歌內(nèi)容，人物形象?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】理解“知音”一詞，樹(shù)立正確的交友觀。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.搜集作者資料。2.給生字詞語(yǔ)注音釋義?！菊n時(shí)安排】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、單元導(dǎo)入，明確目標(biāo)。1.導(dǎo)入新課：走近《列子》《列子》相傳為戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄭國(guó)人列御寇，其內(nèi)容多為民間故事，寓言和神話傳說(shuō)。列子心胸豁達(dá)，貧富不移，榮辱不驚。因家中貧窮，常常吃不飽肚子，以致面黃肌瘦。有人勸鄭國(guó)執(zhí)政子陽(yáng)資助列子，以搏個(gè)好士之名，于是子陽(yáng)就派人送他十車糧食，他再三致謝，卻不肯收受實(shí)物。妻子埋怨說(shuō):我聽(tīng)說(shuō)有道的人，妻子孩子都能快樂(lè)地生活，現(xiàn)在我卻常常挨餓。宰相送糧食給你你卻不接受，我真是命苦啊。列子笑著對(duì)妻子說(shuō):子陽(yáng)并不真的了解我，聽(tīng)了別人的話才送糧給我。以后也可能聽(tīng)別人的話怪罪我，所以我不能接受。一年后鄭國(guó)發(fā)生變亂，子陽(yáng)被殺，其黨眾多被株連致死，御寇得以安然無(wú)恙。2.展示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：了解寓言及基特點(diǎn)；讀懂原文，會(huì)概括寓意，正確認(rèn)識(shí)客觀事物探究古文二則共同的道理。二、自學(xué)指導(dǎo)、合作探究。展示預(yù)習(xí)成果1.作者簡(jiǎn)介列子，名，相傳鄭國(guó)人，思想家和語(yǔ)言文學(xué)家?！恫郎乒那佟愤x自。2.做“導(dǎo)學(xué)案”“基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)”1——4題（做完后，學(xué)生展示，先答答案，然后說(shuō)原因，要規(guī)范完整）（二）讀課文。1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2.聽(tīng)課文朗讀錄音，學(xué)生朗讀課文。（三）借助注釋和詞典翻譯課文。（四）合作探究1.伯牙如何“善”鼓琴，鐘子期又如何“善”聽(tīng)？2.這篇古文所蘊(yùn)含的道理是什么？三、大組匯報(bào)，教師點(diǎn)撥。1.伯牙把自己的情懷寄托于琴音，琴技爐火純青，而子期有很高的音樂(lè)鑒賞能力，無(wú)論伯牙如何彈奏，子期都能準(zhǔn)確道出伯牙的心意。2.知音難得，知己難求。四、鞏固練習(xí)，拓展提高1.做導(dǎo)學(xué)案自主檢測(cè)題2.讀伯牙絕弦的有關(guān)文字，思考問(wèn)題:子期死，伯牙謂世再無(wú)知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。（節(jié)選）憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來(lái)訪，不見(jiàn)知音人。但見(jiàn)一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來(lái)歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死?。ㄟ@是伯牙在子期墓碑前的一首短歌）善鼓琴的伯牙，名滿天下的伯牙，居然從此絕弦，如果你就是伯牙，你見(jiàn)著這絕弦，再對(duì)子期說(shuō)什么？把你最想說(shuō)的話寫下來(lái)。后人根據(jù)伯牙和子期的故事，為了紀(jì)念這知音之情，譜成了一首樂(lè)曲《高山流水》。今天“高山流水”這個(gè)成語(yǔ)常用來(lái)比喻什么？五、課堂小結(jié)1.《高山流水》的原曲據(jù)說(shuō)已經(jīng)失傳，人們根據(jù)這個(gè)動(dòng)人的故事，編寫了一首同樣動(dòng)人的樂(lè)曲——《高山流水》，即課堂開(kāi)始時(shí)所播放的音樂(lè)。（播放樂(lè)曲，學(xué)生欣賞）伴著那一曲動(dòng)人的《高山流水》再讀讀這則古文。2.高山流水，琴臺(tái)知音。這則發(fā)生在一位音樂(lè)家和一位樵夫之間的故事，浪漫而詩(shī)意。我們無(wú)須去驗(yàn)證這則傳說(shuō)的