《學前教育》年齡不足入學培訓心得-培訓心得體會

《學前教育》年紀不足入學培訓心得-培訓心得領悟經(jīng)過參加本園此次關于《學前教育》的培訓，讓我得益匪淺，真切認識到小朋友年紀不足入學的危害，從《別讓孩子輸在起跑線上》認識到小朋友年紀不足入學，只會弊多利少！很多家長托人情、走關系、甚至改戶口，將孩子提前送進小學，進而使孩子小小年紀就肩負著一定成才，一定一枝獨秀的重擔。其實,過早對孩子進行正規(guī)教育,不只白費無益,并且仍是有害的。最近幾年來，幼兒入學的年紀有日漸提前的趨向。這類狀況憂如舉世皆然。家長們提前送子女入學，可謂動機復雜、心態(tài)各異。此中很多家長是望子成龍、望女成鳳，希望孩子早日成才；有些家長的心理是“笨鳥先飛”，孩子雖小，但早讀一二年，打打基礎，實在不能夠，留級重讀；有些家長則隨聲附和，表現(xiàn)出一種從眾心理，以為他人家的孩子能清早學，自己的孩子也不能夠落后。其實，所謂“不要讓孩子輸在起跑線上”、“孩子，你要比他人強”等，都是廣告用語，孩子其實不是泥巴，大人不能夠隨意塑造他，只好順著他自己的特質(zhì)發(fā)展，再從旁加以指引。，一味地拔苗滋長，只會多此一舉。一、年紀小提前入學可能會影響孩子自信心的建立年紀小提前入學的孩子，在學習能力、心理質(zhì)量等方面，較一般孩子經(jīng)常存在著必然的差別。因為生理、心剪發(fā)育不可熟，過清早學的孩子不能夠很快進入學生角色，不免經(jīng)常受到責怪，致使傷害了他們的自信心。在學校中，同一班孩子的學習內(nèi)容是大體同樣的。這時，年紀偏小的孩子就會自然處于一種落后狀態(tài)，進而會使孩子產(chǎn)生挫折感和失敗感。而這些孩子又不具備自行調(diào)整心理狀態(tài)的能力。長此過去，便會致使自卑心理的產(chǎn)生。這對孩子今后的學習和社會性發(fā)展無疑會造成必然的影響。二、年紀小提前入學難養(yǎng)成好習慣有的教育家以為：教育就是培育好習慣的行為。我也認可。但年紀小的孩子提清早學，好的習慣卻不簡單養(yǎng)成。以學生寫字為例：老師要求寫字姿勢要做到“三個一”。低年級是寫字習慣養(yǎng)成的重點期間。老師們經(jīng)常提示學生注意。但年紀小的孩子因為他骨骼、肌肉、韌帶、力量的發(fā)育狀況，造成他寫字效率不高。若是他要與其余同學看齊、完成老師部署的任務，必然付出姿勢不規(guī)范的代價。這些孩子的寫字姿勢、寫字習慣很多都不盡如人意，在后續(xù)的學習中又很難糾正。其余學習習慣也是這樣。長此過去，養(yǎng)成了拖沓的壞習慣。事事處于被動狀態(tài)等等，這些習慣和狀況是一時難以改變的。少兒提前入學會帶來危害，此時家長后悔又有什么用呢？三、年紀小提前入學不利于孩子綜合能力的培育孩子年紀小，要求能夠放松一些。這是很多家長體諒小一點的孩子的話。憂如小一點的孩子的不足能夠被體諒，對他們的要求能夠降低。于是乎這一點能夠放松、那一點能夠降低等等。長此過去，孩子便有了一種優(yōu)勝感，以為自己特別，因為自己年紀都比其余人小。那么他素來都會“小下去”，最后一輩子都“長不大”。其他，年紀偏小的孩子，經(jīng)常因為受志趣、能力的影響，而不能夠處于領導的地位，有的可能還會被小瞧、排斥。那么小年紀孩子的領導能力、組織協(xié)調(diào)能力就得不到發(fā)揮。長此過去，可能就會毀了一個本該出眾的人材。四、年紀小提前入學使孩子過早地嫁接了競爭的壓力，間接地壓縮了他們無牽無掛的孩童歲月。關于年紀小提前入學的孩子而言，嬉戲就是他們生活的一部分。在嬉戲中，他們感覺著生活的快樂。在嬉戲中，他們發(fā)散了思想。現(xiàn)在，在這個競爭的社會氛圍之下，家長之間喜愛將孩子的成績互相比較，喜愛將孩子優(yōu)秀的成績作為炫耀的砝碼。這樣一來，孩子便背負了深重的學習壓力。在這樣一種大環(huán)境下，更加不應當倡導讓孩子提前入學?？梢?，不足學齡的少兒入學弊多利少，對孩子的教育需要從少兒年紀特色出發(fā)，按照少兒智力發(fā)展規(guī)律，次序漸進。希望家