就業(yè)視域下空乘學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升

積極拓展實訓(xùn)渠道，提升學(xué)生實踐能力高校應(yīng)結(jié)合空乘專業(yè)學(xué)生實踐能力培養(yǎng)與提升的需求，及時為空乘學(xué)生尋找更多的實訓(xùn)渠道，提供更多的實訓(xùn)操作機會。院校應(yīng)結(jié)合各類企業(yè)、機場、實訓(xùn)基地現(xiàn)有的實訓(xùn)條件積極尋找合作單位，豐富空乘學(xué)生參加實操課程的渠道，在實踐操作方面提供及時的引導(dǎo)，幫助學(xué)生在實踐操作的過程中深化對理論知識的理解、及時轉(zhuǎn)化成其個人的綜合素質(zhì)提供重要支持。院校應(yīng)積極鼓勵學(xué)生利用電腦和互聯(lián)網(wǎng)搜集空乘行業(yè)實踐操作資料，積極在課下學(xué)習(xí)實踐操作步驟，并及時與課上學(xué)到的知識進行銜接，及時總結(jié)經(jīng)驗，從多個角度出發(fā)形成對知識的認識。教師層面教師教學(xué)水平是各類專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)與提升的重要保證，因此，高校應(yīng)努力加強空乘專業(yè)教師團隊建設(shè)。首先，院校應(yīng)隨時對航空運輸事業(yè)建設(shè)現(xiàn)狀和空乘行業(yè)發(fā)展情況進行詳細的分析，了解當(dāng)前航空運輸事業(yè)和空乘行業(yè)對空乘人才的要求，以此來幫助教師團隊立足于空乘學(xué)生就業(yè)，明確具體的教學(xué)任務(wù)和教學(xué)方向；其次，院校應(yīng)及時爭取企業(yè)或相關(guān)單位的支持，幫助教師從工作人員的角度出發(fā)詳細了解具體的操作過程，形成對理論教學(xué)知識的深化和實踐教學(xué)能力的提升，為教師參與到企業(yè)實踐操作中總結(jié)經(jīng)驗、改進課堂教學(xué)提供重要支撐；另外，院校應(yīng)積極鼓勵教師進行互相聽課、教學(xué)研討，以此來幫助教師及時發(fā)現(xiàn)自身教學(xué)中的不足、借助來自自身和外界的評價進行揚長補短，院校應(yīng)用相應(yīng)的獎懲機制引導(dǎo)教師參與各種研討或科研活動，借助研討；科研、實踐形成較強的教學(xué)能力，這對于院校辦學(xué)質(zhì)量的提升、教師教學(xué)水平的進步、空乘專業(yè)的建設(shè)及空乘人才培養(yǎng)都有重要的積極意義。學(xué)生層面學(xué)生應(yīng)積極做到角色和意識的轉(zhuǎn)變，及時明確自身的學(xué)習(xí)和就業(yè)方向?？粘藢I(yè)學(xué)生要在學(xué)校學(xué)習(xí)過程中對自身的發(fā)展反向進行明確的定位，選擇適合自己的、能更好實現(xiàn)個人價值的就業(yè)方向。并且在自我價值判斷和就業(yè)選擇過程中對就業(yè)崗位進行全面的認知和理解，積極明確空乘項目發(fā)掘和開發(fā)以及深層次的空乘服務(wù)等工作中的實際需求，了解當(dāng)下行業(yè)內(nèi)對空乘人才技能的需求情況，以此為基礎(chǔ)，對自身應(yīng)該具備的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)技巧、學(xué)習(xí)習(xí)慣進行學(xué)習(xí)和培養(yǎng)等等，以此為基礎(chǔ)確定自己的學(xué)習(xí)方向。加大空乘專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)支持力度政府部門應(yīng)高度重視行業(yè)文化環(huán)境給人才就業(yè)帶來的影響，積極凈化區(qū)域內(nèi)空乘行業(yè)文化環(huán)境，改善行業(yè)就業(yè)氛圍。政府應(yīng)積極利用各種信息平臺和媒介渠道，給學(xué)生提供當(dāng)?shù)睾娇者\輸行業(yè)人才就業(yè)信息平臺，給學(xué)生提供更廣泛的信息收集渠道和平臺，幫助空乘專業(yè)畢業(yè)生更好地了解各地航空運輸行業(yè)就業(yè)情況。與此同時，政府應(yīng)積極引導(dǎo)各種空乘社會實踐活動的舉辦，在行業(yè)內(nèi)組織相應(yīng)的空乘實踐活動，為空乘專業(yè)人才提供更為廣闊的發(fā)揮空間。明確社會需求，豐富校企合作渠道政府應(yīng)為空乘學(xué)生參與實踐操作提供相應(yīng)的引導(dǎo)和支持，為院校開展實踐教學(xué)、提升空乘學(xué)生實踐操作能力奠定重要基礎(chǔ)。首先，我國應(yīng)立足于空乘專業(yè)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的需要，幫助空乘學(xué)生尋找院校附近相對合適的實訓(xùn)基地，比如機場、航空公司以及其他航空類企業(yè)等等，為校企合作開展課程教學(xué)提供相應(yīng)的政策扶持和法律保障；其次，相關(guān)部門應(yīng)積極通過獎勵方面的舉措引導(dǎo)企業(yè)參與到空乘學(xué)生教學(xué)之中，比如在稅收減免、資金支持等方面支持參與空乘專業(yè)教學(xué)的企業(yè)相應(yīng)的支持，提高國內(nèi)航空運輸類企業(yè)對校企合作辦學(xué)的熱情；第三，相關(guān)部門應(yīng)積極構(gòu)建學(xué)術(shù)交流平臺，吸引來自院校的教師和來自企業(yè)的人才參加，幫助院校和企業(yè)進行崗位交流，形成對合作辦學(xué)的引導(dǎo)，鼓勵教師和企業(yè)人才參與到課堂教學(xué)與實踐操作教學(xué)的融合之中。結(jié)語從目前的情況看，我國各地航空運輸業(yè)人才需求量不斷提升，空乘這一職業(yè)對人才有極大的需求，高層次人才的供需結(jié)構(gòu)矛盾更加明顯，就業(yè)供需結(jié)構(gòu)矛盾、學(xué)生就業(yè)方向不明確等問題十分突出。當(dāng)前我國空乘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)過程中存在培養(yǎng)目標(biāo)模糊、缺乏實訓(xùn)渠道、政府調(diào)控錯位、高校教學(xué)與行業(yè)需求不匹配等問題，因此需要從明確培養(yǎng)目標(biāo)、加強高校畢業(yè)生自我修養(yǎng)、明確政府定位、高校教學(xué)改革等角度入手，提升空乘專業(yè)學(xué)生的職業(yè)能力，借此來為我國空乘行業(yè)和航空運輸事業(yè)提供更多的人才。希望通過對高校空乘學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的研究，總結(jié)出高?？粘藢W(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的經(jīng)驗和思路，為國內(nèi)空乘行業(yè)建設(shè)和航空運輸事業(yè)發(fā)展提供持久的人才支持。參考文獻：[1]高遇美.就業(yè)視域下空乘學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)與提升J].亞太教育，2016,(15):216-217[2]郭雅萌.高職院校空乘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)策略J].知識窗(教師版)，2014，(1):6-7[3]江群.供給側(cè)改革背景下高職空乘專業(yè)學(xué)生職業(yè)素質(zhì)構(gòu)成要素探析J].廣東蠶業(yè)，2017,(6):72-73[4]李桂蘭；邢麗；劉靜.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的思考與實踐一以計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)為例J].中國電子商務(wù)，2014，(7):145[5]唐垚瑤.高職院校學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)現(xiàn)狀及對策研究一以四川省24所高職院校為例J].成都中醫(yī)藥大學(xué)學(xué)報(教育科學(xué)版)，2015，(4):22-24[6]張桂華.高職學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)模式構(gòu)建一基于勞模精神育人的實踐J].教育教學(xué)論壇，2014,(20):189-190[7]吳華雄.職業(yè)核心能力視域下的高職學(xué)生就業(yè)軟實力培養(yǎng)J].人力資源管理，2015，(5):337-339[8]王丹丹.高職空乘專業(yè)學(xué)生職業(yè)形象與素質(zhì)的培養(yǎng)研究仃].智富時