《人口與人種》設計

《人口與人種》教學設計教學目標知識與技能1.運用地圖、資料說出世界人口分布的特點；2.說出世界三大人種的特點，確立“世界上所有的人種都是平等的”觀念；3.能運用地圖，指出三大人種的主要分布地區(qū)。通過讀圖討論，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、分析推理能力和解決問題的能力。過程與方法通過讀圖討論，收集資料，培養(yǎng)學生發(fā)散思維、解決問題、自主探究、合作學習的能力。情感、態(tài)度與價值觀使學生樹立所有人種都是平等的，沒有優(yōu)劣之分，反對種族歧視的觀念。教學重點1.世界人口分布的特點；2.三大人種的地區(qū)分布教學難點人口密度、三大人種的地區(qū)分布。教學工具PPT、圖片教學過程導入人總要居住在一定的空間，人口在空間上的表現(xiàn)，即人口分布。世界各地人口是怎樣分布的呢？為什么要這樣分布？這就是我們今天要來探討的問題。復習提問：世界人口的增長在時間上和地域上各有什么特點？（學生回答）那么人口數(shù)量在空間上的分布又有什么特點呢？這節(jié)課我們再一起認識討論這個問題。一、世界人口的分布我們要準確的了解世界各不同國家、地區(qū)人口分布特征，就需要先知道什么是人口密度?；顒?.教師指導學生，根據(jù)人口密度的概念和舉例，寫出人口密度的計算公式。該地區(qū)的總人口數(shù)（人）活動2.指導學生根據(jù)活動1所提供的資料，計算人口密度，并把計算所得數(shù)據(jù)填入表中。活動3.投影展示下表，反饋對“人口密度”的理解及計算結果。地區(qū)面積／平方千米人口人口密度（人／平方千米A地12500100000080B地125002000000160通過剛才的計算我們可以看出，A地的人口稠密，B地的人口較稀疏。世界不同的國家和地區(qū)人口分布是否均勻呢？活動4.投影展示圖“世界人口的分布”（不要文字說明），讀圖思考下列問題：（1）對照圖例，指出圖中世界人口分布的稠密區(qū)和人口稀疏區(qū)及其分布規(guī)律。（2）分析世界人口分布的特點及原因?；顒?.教師先說明圖中人口密度在每平方千米200人以上的地區(qū)，是世界人口稠密的地區(qū)。然后引導學生在圖中找出人口稠密地區(qū)及其分布規(guī)律。（亞洲東部和南部、歐洲、北美洲東部，分布規(guī)律：北半球中低緯度近海的平原地區(qū)）并讓1～2名學生上講臺指圖說明?；顒?.教師再說明圖中人口密度在每平方千米1人以下的地區(qū)，是世界人口稀疏的地區(qū)。然后引導學生在圖中找出人口稀疏地區(qū)，并讓學生注意觀察這些地區(qū)分別有哪些特殊的緯線穿過。繼而讓學生對照課本最后附圖“世界地形圖”，列舉實例說明人口稀疏區(qū)極其分布規(guī)律。（撒哈拉大沙漠、大洋州西部沙漠地區(qū)——沙漠地區(qū)，亞馬孫平原——雨林地區(qū)，亞洲和北美洲的北冰洋沿岸地區(qū)——高緯度地區(qū)，青藏高原——高原山區(qū)）并讓1～2名學生上講臺指圖說明?；顒?.引導學生進一步觀察比較世界各地區(qū)人口密度的差別，使學生歸納出世界人口分布的特點——不均勻?；顒?.出示下表，以世界上人口稠密地區(qū)和稀疏地區(qū)為例，從地形、氣候、降水三方面引導學生邊觀察、邊討論、邊填表，分析影響世界人口分布不均勻的自然原因?；顒?.指導學生讀圖“世界人口的分布”的文字說明，結合自己的體會，小組分析討論人口稠密區(qū)的社會經(jīng)濟發(fā)展條件，并選出代表在全班交流。（亞洲東部和南部是人類發(fā)祥地之一，這里農業(yè)發(fā)展較早，歷史悠久；歐洲和北美洲東部都是工業(yè)發(fā)展較早的地區(qū)，經(jīng)濟發(fā)達。）活動10.教師對學生的發(fā)言評價后進行小結：世界人口分布不均勻主要受自然條件、經(jīng)濟、社會、歷史等因素的綜合影響造成的，其中與經(jīng)濟條件的關系最密切。自然條件優(yōu)越，歷史悠久，經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，人口就稠密；自然條件惡劣的干、濕、冷、高的地區(qū)，不適合人類的生產和生活，人口就稀疏。（1）自然條件優(yōu)越、經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)人口稠密（2）自然條件惡劣的地區(qū)人口稀疏指導討論：既然世界人口分布不均勻，那么能否利用人口遷移的辦法使人口均衡分布呢？請說出你的觀點，并說出理由。（教師可聯(lián)系我國的西部大開發(fā)，說明在一定的政策條件下，進行適當?shù)娜丝谶w移還是可以的。）我國是目前世界上人口最多的國家，東部沿海是世界上人口稠密地區(qū)之一。隨著改革開放，到我國訪問、經(jīng)商、投資、留學、定居的外國人也越來越多，我們親切地稱呼他們“老外”，但他們的皮膚、頭發(fā)、面部特征是是否相同呢？二、不同的人種說明：把全班同學分成三組，每組同學要根據(jù)課本內容自編、自導、自演一個節(jié)目。要求各組要推薦三名以上善于表演的同學分別扮演白、黑、黃三種人進行表演，重點說出三大人種的在體質方面的特征，在全球的分布，人的體質特征與原居住地自然環(huán)境的關系等。希望各組同學認真準備。準備內容：錄象：播放“中-美”女足比賽錄象片段。投影：“世界上三個主要人種”閱讀：閱讀材料“環(huán)境對人種形成的影響”。目的：使學生通過觀察了解：①人種劃分的依據(jù)，即皮膚、頭發(fā)、面部特征、體毛等外部體質特征；②世界上的主要人種，即白種人、黑種人、黃種人；③三大人種的體質特征④不同人種的體質特征與原居住地自然環(huán)境的關系。在各組充分準備的基礎上，各組代表發(fā)言。教師給予積極評價。

①非洲北部、亞洲西部和印度北部主要分布著什么人種？（白種人）②除亞洲外，還有哪幾個洲黃種人較多？（北美洲和南美洲）③小組歸納世界三大人種的主要分布地區(qū)，并把結論填入表中。

通過剛才的分析我們知道，世界三大人種在世界上既有大范圍集中分布區(qū)，又有小范圍零星分布的特點。同學們，你認識“藍壇巨星”飛人喬丹嗎？他是什么人種？（黑種人），有人說：黑人的故鄉(xiāng)在非洲。但是在南、北美洲