《一件好事》設計

《一件好事》教學設計【教學目標】

1．能按學過的步驟和方法獨立識字5個，會寫本課9個生字。

2．練習默讀。在理解課文內(nèi)容的基礎上，有感情地朗讀課文，培養(yǎng)愛心、同情心，激發(fā)做好事的愿望。

3．能夠讀懂用不同方式陳述的對話。

【教學重點】

1．培養(yǎng)學生獨立識字能力。

2．理解課文內(nèi)容，懂得關心他人。

【教學準備】

1．預習課文，自學生字詞。

2．收集一些幫助、關心他人的小故事。

【教學過程】

一、導入新課

同學們，今天老師為大家?guī)硪环鶊D，誰能說一說，圖上有誰，他們可能在干什么？這就是在遙遠的德國，有姐弟倆做了一件好事情的圖片。（板書：一件好事）。想不想知道他們做好事以后的心情如何以及他們周圍人的態(tài)度如何？那就讓我們趕快來讀讀課文吧.

二、檢查預習，初讀課文

1．指名讀課文，看看誰預習的認真，能把課文正確朗讀下來。相機指導朗讀。

2．檢查詞語認讀情況。（課件出示詞語）指名讀詞，發(fā)現(xiàn)問題給予糾正。

3．交流生字的識記方法：重點交流：貧、喘、吁的識記方法，然后選擇喜歡的字擴詞造句。

4．感知課文的大意：可根據(jù)填空練習的提示交流，也可以自己的理解交流。這篇課文主要講了＿＿＿和＿＿＿給＿＿＿＿的一件事，從中我們體會到＿＿＿＿。

5．我這還有一些句子，我們來看看它們有什么共同的特點？

（課件出示句子）

想一想：這幾句話都是誰說的？誰又是怎樣回答的？

1．做什么好事呢？

2．可我連一個窮人都不認識，你認識嗎？

3．這真是一件好事嗎？

誰來讀一讀？你覺得應該怎樣讀？生練習讀、指名讀，師生比賽讀。（指導朗讀）

6．這些問題都是誰提出來的呢，又是誰來回答的呢？我們再一次讀讀課文，答案都藏在課文中呢。

三、精讀課文，體驗感悟

1．這一次我們默讀課文，做到不指讀，不出聲，你認為重要的地方用筆在課文中做一做標記，畫一畫。

2．這些問題都是誰問的，又都是回答了他？

學生匯報。

（課件分別出示句子）

這個問題小姐姐是怎么回答的呢？

從姐弟的對話中你能聽出他們是什么樣的人呢？

愿意來感受一下嗎？請你選擇你喜歡的角色，來讀一讀這小段對話，同桌分角色讀一讀吧。練習讀、表演讀。師生共同評價。

3．姐弟倆商量好之后就行動了起來。他們是怎樣做的呢？請你仔細地讀一讀課文的6、7自然段，然后根據(jù)老師的提示，復述一下好嗎？

（課件出示關鍵詞：立即、找來、放、想、又去找來、需要、費力、拎到）

學生根據(jù)提示復述。

從這些詞中你讀出了什么呢？引導理解重點詞：

立即：表示動作敏捷，積極。

費力：很有誠意，付出最大努力。

4．這真的是一件好事嗎？

當然是，姐姐也是這么認為的，但是姐姐有更高的認識，看看她是怎么認識的？為什么？說說理由。

學生匯報，然后

（課件出示重點句子：當然，這是一件非常好的好事。）因為，他們倆不但幫助了貧困的小伙伴，還幫助了他們的父母，而且把新衣服和新鞋子送給了窮人。

5．為什么說別人快樂，我們也快樂呢？

6．課前老師也了解到同學們也做了很多的好事，那你能不能用“我為，快樂，我也很快樂”說一句話來表達一下你做過好事后的心情呢？

（課件出示句子）

（教師可以適當?shù)呐e例引導孩子表達）

7．在給別人帶來快樂的同時，我們也享受著這份快樂，這就是助人為樂，克拉拉和他的小弟弟就是這樣的好孩子，對嗎？他們的爸爸知道了這件事后是怎樣的態(tài)度呢？

8．對于爸爸的問話，姐弟倆是怎么回答的？

（課件出示姐姐的回答：為什么窮人老是穿舊的呢？這樣看起來他們不就更窮了嗎？）你認為姐姐的話說的有道理沒有？

恩，你說的很有道理。誰能讀出理直氣壯的感覺來？姐姐的問題需要回答嗎？你能換一種說法來說一說姐姐的話嗎？你覺得那種說法更好一些？

9．面對姐弟倆的所作所為，爸爸又是怎樣的態(tài)度？爸爸為什么搖頭又為什么笑了呢？在小組中說一說你的看法。

【課堂總結(jié)】

這節(jié)課，我發(fā)現(xiàn)你們都是一群可愛的懂得愛的小天使，我要和你們成為好朋友，好嗎？

1．生活中到處充滿了快樂，只要你用心體會，用心發(fā)現(xiàn)，快樂會一直伴隨你的，現(xiàn)在我要送給你第一份禮物（課件出示小詩，什么是快樂）

2．要送給你的第二份禮物，是一本書《我和小姐姐克拉拉》這篇課文就是從這本書里選取并改編的，里面還有很多這對姐弟倆很多有趣的事情呢，喜歡的同學可以看一看。（課件出示書的封面）

3．我要送給你的