小班數(shù)學(xué)教案《分餅干（按形狀歸類(lèi)）》

小班數(shù)學(xué)教案《分餅干（按形狀歸類(lèi)）》幼兒園小班數(shù)學(xué)教案《分后餅干（按形狀歸類(lèi)）》

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、重新認(rèn)識(shí)物體的形狀特征，能夠恰當(dāng)命名圓形、正方形、三角形。（重點(diǎn)）

2、能夠按形狀標(biāo)記對(duì)圖形展開(kāi)歸類(lèi)。（難點(diǎn)）

3、對(duì)圖形歸類(lèi)的活動(dòng)感興趣，能夠?qū)Ｐ捻樌瓿勺约旱幕顒?dòng)。

【活動(dòng)準(zhǔn)備工作】

1、底紙5《分后餅干》、多用插板、白磁板、幾何圖形共18個(gè)。

2、分類(lèi)盒3格、標(biāo)記卡（形狀標(biāo)記共三個(gè)）、磁鐵若干。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、已經(jīng)開(kāi)始部分

出具派派和麥麥的圖片。師：“這就是誰(shuí)啊？它們必須和我們一起搞游戲，使我們一起來(lái)熱烈歡迎它們吧！”

二、基礎(chǔ)部分

1、了解情景，喚起幼兒興趣。

師：“派派的餅干店開(kāi)業(yè)了，但是餅干還沒(méi)分后不好，誰(shuí)說(shuō)實(shí)話(huà)搞大廚師幫分后餅干?。俊?/p>

2、自學(xué)圖形命名，模擬規(guī)則。

師：“派派的餅干店里拿起了三個(gè)盤(pán)子，每個(gè)盤(pán)子里都存有一塊餅干，(教案來(lái)源：屈老師教案網(wǎng))大家看一看分別就是什么形狀的？第一個(gè)盤(pán)子里的就是？第二個(gè)盤(pán)子呢？第三個(gè)呢？（圓形、正方形、三角形）?！?/p>

3、師：“這里還有些餅干，我們一起來(lái)看一看都就是什么形狀的餅干？”（教師鼓勵(lì)幼兒講出存有什么形狀的餅干）

4、師：“現(xiàn)在我必須從這些圖形餅干里掏出一塊餅干放到盤(pán)在里，大朋友們這就是什么圖形？（正方形）那我就要把它放到存有正方形餅干的盤(pán)子里，你們看看我擺的對(duì)嗎？快給我拍怕手吧！”

5、師：“大朋友們想要不敢當(dāng)小廚師將這些餅干分別放在存有正方形餅干的盤(pán)子里，存有圓形餅干的盤(pán)子里和存有三角形餅干的盤(pán)子里呢？”（教師鼓勵(lì)幼兒將餅干按照形狀分別放到適當(dāng)?shù)谋P(pán)子里）

6、師：“小朋友分的真棒，我們一起來(lái)看一看，這些全系列就是三角形的餅干，這些全系列就是圓形的餅干，這些全系列就是正方形的餅干。”

7、了解平行活動(dòng)。

師：“今天的新活動(dòng)名字叫作‘分后餅干’。除了在底紙上分后餅干，還可以在分類(lèi)盒上玩玩‘上裝餅干’的游戲。（出具分類(lèi)盒及材料盤(pán)）小朋友至這幾桌玩玩時(shí)，可以先把形狀標(biāo)記卡插進(jìn)分類(lèi)盒上，再根據(jù)標(biāo)記擺圖形。”

8、剖析規(guī)則。

師：“我們?cè)谌セ貞浧鹨幌陆裉臁趾箫灨伞趺赐嫱嫜?？在底紙上怎么做？按?biāo)記擺圖形。那在分類(lèi)盒里怎么做‘上裝餅干’？”

9、分組操作方式，師：“今天小朋友可以自己挑選先玩玩什么，再玩玩什么。玩玩過(guò)后，把材料歸還原樣，在換成另外一個(gè)組回去玩玩。下面我懇請(qǐng)哪個(gè)小朋友，就懇請(qǐng)和你輕輕的搬上小椅子過(guò)來(lái)選活動(dòng)。”

10、觀(guān)測(cè)指導(dǎo)。

教師巡回演出觀(guān)測(cè)幼兒與否認(rèn)知操作方式規(guī)則。個(gè)別回答：“你的這盤(pán)餅干就是什么形狀的？這盤(pán)呢？”

11、提示信息常規(guī)。

師：“玩玩過(guò)‘分后餅干’的小廚師們，懇請(qǐng)把材料擺回去原樣，然后跟搞‘