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文檔簡介

小班數學教案《開心果果》幼兒園小班數學教案《開心果果》

理論依據：

皮亞杰指出"智慧自動作發(fā)端"，兒童就是與環(huán)境相互作用的過程中，通過同化、迎合，同時實現心智的發(fā)展。因此，做為幼兒教師來說，在非政府教學活動中，不要把科學知識私自灌輸給幼兒，而應當創(chuàng)設多樣提振的環(huán)境，提供更多可操作性、挑戰(zhàn)性的材料，使幼兒在操作方式材料的過程中積極主動的自學。

實行策略：

1、創(chuàng)設情境。從幼兒實際啟程，設計了小猴一家去做客的生活情景，喚起幼兒的興趣去獨立自主積極探索4的構成。

2、玩玩中學。把幼兒數學教育的目標、內容、建議融會各種游戲之中，使幼兒從"游戲動作"中認知、體驗、累積有關數學的科學知識和經驗。

3、搞中學。提供更多可操作性的材料，使幼兒通過與材料相互作用主動以獲取科學知識。

4、循序漸進。根據小班幼兒的年齡特點，從備考舊有科學知識--自學嶄新科學知識--應用領域嶄新科學知識，層層環(huán)環(huán)相扣，逐步提高幼兒能力。

活動目標：

1、初步認知4的構成。

2、體會宴請客人的歡樂。

活動準備工作：

小猴手偶4個、課件（餐桌）、果盤人手一個、仿真水果若干、沙包若干。

活動重難點：認知4的構成。

活動過程：

1、隨其音樂《玩具進行曲》進活動室。

2、游戲《抱一抱著》備考3以內的數，為自學4的構成搞好科學知識鋪墊。

3、以小猴子一家去做客的生活情景，鼓勵幼兒初步認知4的構成。認知宴請客人的禮儀。

（1）利用手偶依次出具小猴子一家，鼓勵幼兒點數4，認知3迎1就是4，4回去1就是3。

（2）鼓勵幼兒根據尚無經驗講訴怎樣宴請客人。

師："小猴子一家去我們幼兒園做客，該怎樣宴請他們呢？"

4、（出具餐桌課件）準備工作餐具，加強4的構成3迎1就是4。

師："餐桌上有些餐具準備工作的比較，寶寶們幫忙老師找找就是那些餐具呢？"（鼓勵幼兒把比較4個的餐具迎1變?yōu)?個）

5、操作方式游戲分后水果，進一步認知4的多種構成。

（1）盤子里的水果存有1個的、2個的、3個的，建議幼兒把每個盤子里的水果都變?yōu)?個。（幼兒分組操作方式）

（2）師檢查與否每個盤子都就是4個。

（3）懇請幼兒說一說就是怎樣把水果變?yōu)?個的。

6、游戲《貓捉住老鼠》穩(wěn)固提高幼兒對4的構成的認知。

游戲：準備工作4個洞，每個洞里最多居住4只小老鼠，小花貓去的時候小老鼠們趕緊至洞里躲起來。小花貓超越一個洞，洞內的小老鼠馬上集中至另

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