班主任工作的方法與策略

2023/2/1江西班主任專題1策略與班主任工作的方法Banzhurengongzuodefangfayucelue2023/2/1江西班主任專題2

我們的困境——班主任工作的“三不”現(xiàn)象

不愿做不會(huì)做

不長做

31%愿意做42%不愿意做

27%無所謂

班主任2023/2/1江西班主任專題3班主任

工作的方法與策略

一、班級(jí)是什么？

二、班主任的角色與育人使命

三、班主任工作的基本方法與策略2023/2/1江西班主任專題4班級(jí)＝班集體？班級(jí)是什么？

一、班級(jí)是什么？

班級(jí)是學(xué)校進(jìn)行教育教學(xué)工作的最基本組織。班級(jí)≠班集體！2023/2/1江西班主任專題5班集體的形成條件

“精神共同體”

共同的奮斗目標(biāo)；

堅(jiān)強(qiáng)的骨干力量（班干部）；

正確的輿論；

形成良好的班風(fēng)。集體一旦形成產(chǎn)生凝聚力、正能量！2023/2/1江西班主任專題6實(shí)現(xiàn)教育目的！

班集體的主要功能？2023/2/1江西班主任專題7什么樣的班級(jí)才能實(shí)現(xiàn)教育目的？精神共同體充滿生命活力的班集體2023/2/1江西班主任專題8充滿生命活力的班集體

只有當(dāng)班集體中的每一個(gè)學(xué)生的生命活力得到充分煥發(fā)，由這些生命個(gè)體組成的班集體才會(huì)真正成為一個(gè)“生命場”，才會(huì)無時(shí)無處不洋溢生命活力。集體一旦形成產(chǎn)生“非加和性”2023/2/1江西班主任專題9

我國義務(wù)教育的目的：“義務(wù)教育必須貫徹國家的教育方針，努力提高教育質(zhì)量，使兒童、少年在品德、智力、體質(zhì)等方面全面發(fā)展，為提高全民族的素質(zhì)，培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義建設(shè)人才奠定基礎(chǔ)?！保ㄎ覈x務(wù)教育法）出發(fā)點(diǎn)與歸宿2023/2/1江西班主任專題10肩負(fù)重要?dú)v史使命的教師以及新時(shí)期班主任－－如何正確認(rèn)識(shí)、理解自身的角色？班主任教師！履行當(dāng)代教育家職能2023/2/1江西班主任專題11

角色一定要與承擔(dān)的職能、使命相聯(lián)系。

班主任被譽(yù)為“全國最小的官”，然而是“責(zé)任最大的人”。

二、班主任的角色與育人使命

2023/2/1江西班主任專題12要完善學(xué)校的班主任制度，高度重視班主任工作，選派思想素質(zhì)好、業(yè)務(wù)水平高、奉獻(xiàn)精神強(qiáng)的優(yōu)秀教師擔(dān)任班主任。

(教育部啟動(dòng)實(shí)施全國中小學(xué)班主任培訓(xùn)計(jì)劃2006.9.)

（一）作風(fēng)正派，心理健康，為人師表；（二）熱愛學(xué)生，善于與學(xué)生、學(xué)生家長及其他任課教師溝通；（三）愛崗敬業(yè)，具有較強(qiáng)的教育引導(dǎo)和組織管理能力。

(教育部《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》2009.8.)2023/2/1江西班主任專題13教書育人主要負(fù)責(zé)教師

二、班主任的角色與育人使命

2023/2/1江西班主任專題14

“教育的基本作用，似乎比以往任何時(shí)候都更在于保證人人享有他們?yōu)槌浞职l(fā)揮自己的才能和盡可能牢牢掌握自己的命運(yùn)而需要的思想、判斷、情感和想象方面的自由?！?/p>

“使人日臻完善，人格豐富多彩，表達(dá)方式復(fù)雜多樣，作為各種角色來承擔(dān)各種不同的責(zé)任”，即獲得個(gè)性充分的發(fā)展，此即“學(xué)會(huì)生存”的含義。2023/2/1江西班主任專題15班主任“是一個(gè)社會(huì)團(tuán)體的智慧領(lǐng)袖”.班主任不是簡單地從事于訓(xùn)練一個(gè)人，

而是從事于適當(dāng)?shù)纳鐣?huì)生活的形成。2023/2/1江西班主任專題16（一）基本方法三、班主任工作的基本方法與策略1.常規(guī)管理方法建立規(guī)劃制定規(guī)章形成規(guī)范全班同學(xué)制定——監(jiān)督檢查系統(tǒng)保證——說了算、訂了干，一不做，二不休，堅(jiān)定不移貫徹執(zhí)行。班規(guī)班法以空間為序—事事有人做，人人有事做以時(shí)間為序—時(shí)時(shí)有事做，事事有時(shí)做2023/2/1江西班主任專題17崗位責(zé)任制常務(wù)班長職責(zé)6條團(tuán)支書職責(zé)4條班委會(huì)委員職責(zé)5條值周班長職責(zé)4條值日班長職責(zé)10條科代表職責(zé)6條備品承包責(zé)任制5條專項(xiàng)承包責(zé)任制4條2023/2/1江西班主任專題18班級(jí)常規(guī)一日常規(guī)19條一周常規(guī)13條每月常規(guī)5條學(xué)期常規(guī)5條學(xué)年常規(guī)5條2023/2/1江西班主任專題19（一）基本方法每天每人必做的六件事2.規(guī)定動(dòng)作養(yǎng)成好習(xí)慣寫作業(yè)寫日記口頭作文或朗讀明確自己新知識(shí)在知識(shí)結(jié)構(gòu)中的位置統(tǒng)計(jì)“三閑”數(shù)量（話、事、思）強(qiáng)化效率感，學(xué)會(huì)用邊角料2023/2/1江西班主任專題20（一）基本方法每周做一次的三件事2.規(guī)定動(dòng)作養(yǎng)成好習(xí)慣練寫字學(xué)新歌欣賞文學(xué)作品2023/2/1江西班主任專題21（一）基本方法三、班主任工作的基本方法與策略途徑—與學(xué)生商量方法確定的原則—科學(xué)、民主目的—促進(jìn)學(xué)生發(fā)展（口號(hào)變成行動(dòng)）2023/2/1江西班主任專題22（二）策略三、班主任工作的基本方法與策略1.充滿奇效的情感“支點(diǎn)”情感世界不僅是人類獨(dú)舞的領(lǐng)地，還是上接千古、下啟后代的一種進(jìn)化樞紐。2023/2/1江西班主任專題23班主任的“情”博大而無價(jià)教育愛弗洛姆強(qiáng)調(diào)，愛是一種創(chuàng)造性行為，只有具有關(guān)心、責(zé)任、尊重、了解四要素的愛才是高品質(zhì)的愛，從而他得出愛的本質(zhì)不是受納和獲取，而在于奉獻(xiàn)和給予的結(jié)論。弗洛姆真正揭示了愛的心理本質(zhì)，使人們對(duì)愛的認(rèn)識(shí)達(dá)到極致。施與之愛嚴(yán)愛相濟(jì)什么是老師的愛?2023/2/1江西班主任專題24“愛也是要求有分量，有尺度的?！?/p>

－－馬卡連柯教育是“使人向善”的活動(dòng)，“因?yàn)榻逃囊饬x的本身就在改變?nèi)诵砸孕纬赡切┊愑跇阗|(zhì)的人性的思維、情感、欲望和信仰的新方式?！?/p>

教師對(duì)學(xué)生的愛不是溺愛！

教育所成就的是人的精神的轉(zhuǎn)變，正如柏拉圖所說的是“心靈導(dǎo)向”。

2023/2/1江西班主任專題25（1）“教育愛”要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的理解與尊重

（2）“教育愛”還體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生全面負(fù)責(zé)上

（3）“教育愛”也要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的信賴上

2023/2/1江西班主任專題26

“教育為了在所有無法避免的挫折和失望前面喪失信心，他們需要一種極大的內(nèi)在穩(wěn)定性和在此基礎(chǔ)上建立起來的耐心。

耐心是教育者的一大美德，沒有耐心是一大缺陷?！弊顒?dòng)人的愛，無須表白。最真摯的愛，無須巧飾。越是愛的深沉，越是不露行跡。2023/2/1江西班主任專題27教育者的“耐心完全不同于純粹的無動(dòng)于衷，也不同于事不關(guān)己的冷眼旁觀。耐心意味著更多地留意兒童的發(fā)展，在他們發(fā)展成熟之前絕不拔苗助長?！辈栔Z夫

2023/2/1江西班主任專題28

教師的職業(yè)既是有社會(huì)壓力的職業(yè)，也是有吸引力的職業(yè)。

教師責(zé)任感，不僅是為兒童的未來人生大廈奠定基石，而且是托起民族的希望、實(shí)現(xiàn)人類理想的“杠桿”。教師的愛是經(jīng)過靈魂拷問的愛，是精神響應(yīng)真理召喚的愛；教師的愛，也就是嚴(yán)愛相濟(jì)的高尚情操。2023/2/1江西班主任專題29德國人類教育學(xué)家博爾諾夫把教師和兒童聯(lián)系在一起的具體的人際關(guān)系稱為構(gòu)成教育先決條件的“教育關(guān)系”，并認(rèn)為，信任是教育關(guān)系中的必要條件。他指出：“教育者擔(dān)負(fù)者極大的責(zé)任：他必須避免過早地對(duì)兒童產(chǎn)生猜疑，因?yàn)樗倪@種看法會(huì)阻礙兒童的發(fā)展，并可能由于這類猜疑把兒童引入歧途。”

2023/2/1江西班主任專題30“信賴能產(chǎn)生創(chuàng)造力”。

親近感理解感期望感教師對(duì)學(xué)生的信任表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的這不僅會(huì)使學(xué)生對(duì)教師的態(tài)度取得一種肯定體驗(yàn)，而且會(huì)使他們獲得自我肯定的自信心。2023/2/1江西班主任專題31班主任對(duì)學(xué)生的信任基于對(duì)學(xué)生尊嚴(yán)的關(guān)愛，對(duì)人性的張揚(yáng)。教師要成為善的信使，決不是宗教式的企盼、幻境，也不是一種浪漫的憬悟，而是實(shí)實(shí)在在地投身到充滿生命活力的育人活動(dòng)中。教師善不是風(fēng)平浪靜的安寧，安寧只是不痛苦，教師善是充滿活力的、非常積極的和激動(dòng)人心的幸福。進(jìn)而達(dá)到“從善如流”的境地。2023/2/1江西班主任專題32

精神分析學(xué)家們都確信弗洛伊德的一個(gè)概念：一個(gè)接受充分愛的人，將來必是人格健全，能愛人、有獨(dú)立感、肯負(fù)責(zé)的自我實(shí)現(xiàn)型人物。充滿奇效的

情感“支點(diǎn)”真誠高尚博大“抱負(fù)與報(bào)答”2023/2/1江西班主任專題33（二）策略善歌者，使人繼其聲；善教者，使人繼其志。其言也，約而達(dá)，微而臧，罕譬而喻，可謂繼志矣?！秾W(xué)記》2.巧用語言的神奇力量“語言就是力量”。雨果

蘇霍姆林斯基曾說過：“語言是率領(lǐng)人們沖鋒陷陣的統(tǒng)帥，是撥動(dòng)人們心靈琴弦的樂師……語言是爭取人們靈魂的戰(zhàn)士……有的話語則像永恒的星辰那樣光輝燦爛、永不熄滅，為人類指引著道路?！?023/2/1江西班主任專題34在感情上引起共鳴的語言，最具教育力！春風(fēng)化雨的“共鳴”曲徑通幽的“批評(píng)”富含哲理的“啟迪”教育是有“理”的教化，也有“情”的感化。幽默風(fēng)趣的“對(duì)話”2023/2/1江西班主任專題35為師不忘童年心，常把自心比童心。善解人意、善用人力、善得人心。寬容與理解是當(dāng)好班主任的最重要的人格品質(zhì)！2023/2/1江西班主任專題36

教師工作的最大特點(diǎn)

教育教學(xué)情境的不確定性教育對(duì)象的復(fù)雜性和差異性教育決策的不可預(yù)見和不可復(fù)制[加拿大]邁克·富蘭《變革的力量》

●班主任工作需要實(shí)踐的智慧和隨機(jī)應(yīng)變的能力，需要提高教師觀察決斷的能力和實(shí)踐反思的品質(zhì)。（二）策略3.教育智慧的無限魅力2023/2/1江西班主任專題37教育智慧

具有敏銳感受、準(zhǔn)確判斷生成和變動(dòng)過程中可能出現(xiàn)的新情勢和新問題的能力；

具有把握教育時(shí)機(jī)、轉(zhuǎn)化教育矛盾和沖突的機(jī)智；

具有根據(jù)對(duì)象實(shí)際和面臨的情境及時(shí)做出決策和選擇、調(diào)節(jié)教育行為的魄力；

具有使學(xué)生積極投入學(xué)校生活，熱愛學(xué)習(xí)和創(chuàng)造，愿意與他人進(jìn)行心靈對(duì)話的魅力。2023/2/1江西班主任專題38教育智慧

教師的教育智慧使他的工作進(jìn)入到科學(xué)和藝術(shù)結(jié)合的境界，充分展現(xiàn)出個(gè)性的獨(dú)特風(fēng)格。

教育對(duì)于他而言，不僅是一種工作，也是一種享受。2023/2/1江西班主任專題39

班主任的最高境界是把教育當(dāng)作幸福的活動(dòng)。高尚、崇高只是一種來自外在的評(píng)價(jià)。而幸福是行為主體的內(nèi)在體驗(yàn)，只有與人內(nèi)在情感體驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)才具有堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)和永恒的活力。

對(duì)職業(yè)生命意義的終級(jí)體認(rèn)和關(guān)懷班主任的幸福感是教師修養(yǎng)水平的綜合體現(xiàn)2023/2/1江西班主任專題40班主任的使命決不是“照亮別人毀滅自己”而是在照亮別人的過程中獲取人格的升華和人生價(jià)值的永存！

“假如把犧牲的行為看成是只對(duì)別人有意義而對(duì)自己毫無意義的行為