揚(yáng)州某學(xué)校2022-2023蘇教版二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第四單元第7課《萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫》教案

教案設(shè)計(jì)上課時(shí)間：月日總備課第19課時(shí)課題萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫第2課時(shí)本課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、使學(xué)生借助直觀進(jìn)一步認(rèn)識(shí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的組成，學(xué)會(huì)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)中間有0的數(shù)的寫法和讀法，能正確地寫數(shù)和讀數(shù)，學(xué)會(huì)幾千加幾百和相應(yīng)的減法計(jì)算，能正確地口算得數(shù)。2、進(jìn)一步理解寫數(shù)，讀數(shù)的原理，方法，積累寫數(shù)，讀數(shù)的經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的含義，發(fā)展數(shù)感，培養(yǎng)觀察，比較，抽象，判斷等思維能力。3、培養(yǎng)學(xué)生遇到困難時(shí)敢于探索，在小組活動(dòng)時(shí)能主動(dòng)合作、積極思考的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)中間有0、末尾有0的數(shù)的讀寫。難點(diǎn)中間有兩個(gè)0的數(shù)的讀寫。教具算盤、課件。教學(xué)過(guò)程、內(nèi)容、方法復(fù)備一、先學(xué)探究1、老師說(shuō)，你們撥。（1）8個(gè)千、2個(gè)百、1個(gè)十、6個(gè)一組成的數(shù)是（）。（2）3個(gè)千、4個(gè)百、2個(gè)十組成的數(shù)是（）。（3）5個(gè)千組成的數(shù)是（）。引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)沒(méi)有0和末尾有0的數(shù)的讀寫，教師把答案寫在黑板上面。比較第（2）、（3）兩題的數(shù)，你發(fā)現(xiàn)什么特點(diǎn)？末尾不管有幾個(gè)0都不讀。2、熊媽媽和熊孩子讀出下面各數(shù)。309、101、304、905上面的數(shù)有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)學(xué)生回答中間有0的時(shí)候怎么讀。3、引入課題：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)萬(wàn)以內(nèi)數(shù)的讀寫。二、交流共享1、在算盤上撥數(shù)出示教材例7.請(qǐng)同學(xué)們?cè)谒惚P上面撥一撥，四千零六十，七千零三。問(wèn)：這兩個(gè)數(shù)是怎樣組成的。學(xué)生交流數(shù)的組成。2、嘗試寫數(shù)學(xué)生嘗試寫數(shù)，教師巡視。交流：這兩個(gè)數(shù)各是怎樣寫的？（學(xué)生說(shuō)明各數(shù)位上是幾，教師板書）你寫數(shù)時(shí)是怎樣想的？再次交流數(shù)的組成，說(shuō)說(shuō)怎樣寫的。指出：寫數(shù)按前面學(xué)過(guò)的方法寫，幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，哪一位上一個(gè)也沒(méi)有，就在哪一位上寫0.指導(dǎo)讀數(shù)學(xué)生同桌嘗試讀數(shù)，反饋。交流：這個(gè)數(shù)中間有一個(gè)0，你是怎樣讀的？（指名學(xué)生讀數(shù)）指出：中間的0讀作零，末尾的0不讀，所以讀作四千零六十。第二個(gè)數(shù)中間有連續(xù)兩個(gè)0，讀數(shù)時(shí)只讀出一個(gè)零，讀作七千零三。學(xué)生開火車讀數(shù)。問(wèn)：如果中間有連續(xù)三個(gè)0，四個(gè)0，怎樣讀呢？小結(jié)：讀數(shù)時(shí)，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0，末尾的0不讀。寫數(shù)時(shí)，是幾千就在千位上寫幾，幾百就在百位上寫幾，是幾十就在十位上寫幾，是幾就在個(gè)位上寫幾。哪一位上什么也沒(méi)有，就在那一位上用0占位。三、反饋檢測(cè)1、完成“想想做做”第1題。學(xué)生獨(dú)立完成后師問(wèn)：如果讓你把這三道題目進(jìn)行分類的話，你準(zhǔn)備怎樣分？第1幅圖、第3幅圖都是中間只有一個(gè)0的，我們讀一個(gè)0.第2幅圖中間有兩個(gè)0，我們也讀一個(gè)0.2、完成“想想做做”第2題。出示題目后師指名回答。3完成“想想做做”第3題。出示題目。在做這一道題時(shí)先來(lái)回憶一下數(shù)位順序表。我們讀數(shù)時(shí)都是從最高位開始還是從最低位開始讀的？我們寫數(shù)時(shí)也要從高位開始寫。四千在千位上寫4，那有幾個(gè)百？沒(méi)有應(yīng)該寫幾？2個(gè)十在十位上寫2，8個(gè)一在個(gè)位上寫8.誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)第二幅圖中的數(shù)應(yīng)該怎樣寫？六千在千位上寫6，幾個(gè)百？怎么寫？（0）幾個(gè)十怎么寫？（0）幾個(gè)一？（在個(gè)位上寫9）一萬(wàn)怎么寫？4、完成“想想做做”第4題。獨(dú)立完成后集體評(píng)價(jià)?？偨Y(jié)：我們寫數(shù)的時(shí)候一定要從最高位起，一個(gè)數(shù)位一個(gè)數(shù)位去寫。5、完成“想想做做”第5題。集體獨(dú)立完成后，師指名問(wèn)問(wèn)是怎樣想的？一定要引導(dǎo)學(xué)生利用數(shù)的組成說(shuō)。完成“想想做做”第6題。讓學(xué)生先說(shuō)數(shù)的組成，再連線。交流：你是怎樣連線的？怎樣想的？發(fā)現(xiàn)了什么？指出：相同的數(shù)字寫在不同的數(shù)位上，表示的數(shù)不一樣，所以寫數(shù)時(shí)，要看是幾個(gè)千還是幾個(gè)百或幾個(gè)十，幾個(gè)一，找對(duì)數(shù)位，正確寫數(shù)。7、完成“想想做做”第7題。出示后師說(shuō)：把你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律在小組里面說(shuō)一說(shuō)。指名匯報(bào)你發(fā)現(xiàn)的規(guī)律后完成這一題。四、反思總結(jié)提問(wèn)：今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？有什么收獲和體會(huì)？歸納：讀數(shù)時(shí)，中間有一